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《寓言則》名師教教學(xué)目:1、認識15個漢字,會寫8個字,特別要注意學(xué)習(xí)“牢、筋、?!钡膶懛?。2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文,把故事講給別人聽。3、理解寓言內(nèi)容,感受故事里面的道理:要遵循規(guī)律,要知錯就改。教學(xué)重:1、認識15個漢字,會寫8個字,特別要注意學(xué)習(xí)“牢、筋、?!钡膶懛ā?、能正確、順暢、有感情地朗讀課文,能結(jié)合生活實際對寓言故事有自己的見解。教學(xué)難:理解寓言內(nèi)容,感受故事里面的道理:要遵循規(guī)律,要知錯就改。教學(xué)過:第一課一、創(chuàng)情境導(dǎo)入新課老師導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們,大家聽過《狼和小羊》的故事嗎?故事講解。(教師根據(jù)學(xué)生情況決定由學(xué)生講故事還是播放故事天啊,有一個養(yǎng)羊的農(nóng)夫,他會有什么樣的故事呢?一起來看看……(出示圖片在講課之前,我們先來看一下什么是寓言課件)寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理人以啟示的文學(xué)體裁數(shù)不多言簡意賅。該詞最早見于《莊子春秋戰(zhàn)國時代興起,后來成為文學(xué)作品的一種體裁。齊讀課題《亡羊補牢亡:丟失。牢:在這里的意思是羊圈。亡羊補牢:丟失了羊就補好羊圈。二、初課文整體感知本文是一篇寓言故事,耐人尋味。聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。教師逐小組檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,/8不丟字,不添字,不重復(fù)。5、努力把課文讀流利,有感情地朗讀。三、生認讀。課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認識它們嗎?出示生字指讀。注音領(lǐng)讀。重點認讀:則、牢、圈、鉆、坊。認識“則個字是左右結(jié)構(gòu)。由兩部分組成,這兩個部分都是我們以前學(xué)過的舊字,直接合成,容易識記。猜一個謎語,幫助學(xué)生們識記生字?!袄巍弊謴娬{(diào)部首“宀下結(jié)構(gòu),書寫時注意“寶蓋”這一部分,不要寫成禿寶蓋。在田字格里書寫時要注意上下占格要均勻,把字寫好看?!般@也比較熟悉左右結(jié)構(gòu)書寫時候注意要占格均勻把字寫好看,注意讀音。5、猜謎語。寶貝遇到一把刀——則寶下拴了一頭?!我环酵痢婚_火車讀準字音,并試著給每一個新字口頭組詞。學(xué)習(xí)多音字“圈、鉆、坊四、賞課文感受情感(一)導(dǎo)學(xué)出示課件)從前有個人,養(yǎng)了幾只羊。一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈(juàn)破了個窟(kū)窿(lónɡ夜里狼從窟窿鉆(zuān)進去,把羊叼(diāo)走了。老師范讀課文。請同學(xué)們把句子讀通順,不要生疏地讀。不丟字,不多字。開火車把句子讀通順。/85、讀出故事發(fā)生的時間、人物和起因。(二導(dǎo)學(xué)街(fānɡ勸他說緊把羊圈修一修堵上那個窟窿吧1、先試著讀一讀,說一說你體會到了什么?注意字音:坊(fānɡ街坊給丟羊人什么建議啊?“趕緊”的語氣要加快啊?。ㄈ?dǎo)學(xué):他說羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”你是怎樣理解丟羊人說的這句話?注意字音:圈。把這個句子改為陳述句。羊已經(jīng)丟了,不要修羊圈了。(四)導(dǎo)學(xué):第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進來,把羊叼走了。先試著讀一讀,說一說你體會到了什么?羊為什么又丟了一只?此時,丟羊人會想些什么呢?如果你是這個人,你會怎么辦呢?(五)導(dǎo)學(xué):他很后悔(ǐ)沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實)實的。從此cǐ的羊再也沒丟過。試著讀一讀,你明白了什么?這個故事的結(jié)局是怎樣的呢?如果是你,你會怎樣做?你會這樣做嗎?重讀“再也沒丟過突出故事的結(jié)局。出示句子:他堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。比較一下這兩個句子的不同。第二個句子多了“趕緊”這個詞語,體會詞語的作用。/8五、班展示1、假如養(yǎng)羊人始終沒有聽取街坊的意見,不去修補羊圈,會有什么后果?2亡羊補牢》告訴我們什么道理?一個人做錯了事是常有的,只要肯接受意見,吸取教訓(xùn),認真改正,就不算晚。3、你的生活中有“亡羊補牢”的事例嗎?學(xué)生自由發(fā)言。預(yù)設(shè):考試沒考好,不能置之不理,應(yīng)該認真整理錯題,找出錯誤的原因,積極改正。六、學(xué)生字現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。出示生字:亡、牢、鉆、勸、丟、告指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。打開“優(yōu)教學(xué)生字講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)、牢、丟、告”的注意要點。預(yù)意豎折起筆偏高,穩(wěn)住中心”要寫扁、寬”點不要太小橫筆要長,落在橫中線上。4、學(xué)生臨寫生字。七、作布置有感情地朗讀課文。說一說寓言告訴我們的道理。八、鞏練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《寓言二則來闖關(guān)吧!完成配套練習(xí)冊。第二課一、創(chuàng)情境導(dǎo)入新課1、課前準備:寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理,給人以啟示的文學(xué)體裁,字數(shù)不多,但言簡意賅。該詞最早見于《莊子春秋戰(zhàn)國時代興起,后來成為文學(xué)作品的一種體裁出示圖片)播放歌曲:鋤禾日當午。/8老師導(dǎo)入:有一個種田人,每日勞作十分辛苦??墒撬粗乩锏那f稼總也不見長大,很是著急。于是……(出示圖片)我們一起走進《揠苗助長看看他做了什么離奇古怪的事情出示圖片)齊讀課題《揠苗助長二、初課文整體感知本文是一篇寓言故事,耐人尋味。聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。教師逐小組檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。努力把課文讀流利,有感情地朗讀。三、生認讀。課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認識它們嗎?出示生字指讀。注音領(lǐng)讀。重點認讀:焦、筋、疲、喘、截。認識“喘個字是左右結(jié)構(gòu)。出示其它相同結(jié)構(gòu),有相同組成部分的字,幫助學(xué)生識記生字?!敖埂弊謴娬{(diào)部首“四點底下結(jié)構(gòu),在田字格里書寫時要注意上下占格要均勻,把字寫好看?!敖刈直容^難寫書寫時候注意寫對筆畫要占格均勻把字寫好看,注意讀音。5、猜謎語。皮也累了——疲竹筍燉排骨——筋開火車讀準字音,并試著給每一個新字口頭組詞。形近字區(qū)分。栽()

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喝聽四、賞課文感受情感(一)導(dǎo)學(xué)出示課件)古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看??墒牵惶?,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田里焦āo急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說得想個辦法幫它們長老師范讀課文。請同學(xué)們把句子讀通順,不要生疏地讀。不丟字,不多字。開火車把句子讀通順。農(nóng)夫很急切,你從哪里看得出來?轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去:自言自語:次數(shù)遞增說明農(nóng)人很著急。這里是對農(nóng)人的心理活動描寫。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。比較兩個句子的不同,體會“焦急地”的表達效果。(二)導(dǎo)學(xué):一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山,弄得筋(jīn)疲()力盡。先試著讀一讀,說一說你體會到了什么?注意字音:筋疲力盡,并理解詞語的意思。“終于”說明農(nóng)人想了很久。他想出了什么辦法?你從“一棵一棵”讀出了什么?(三)導(dǎo)學(xué):/8他回到家里,一邊喘chuǎn)氣一邊說天可把我累壞了!力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截(jié先試著讀一讀,說一說你體會到了什么?農(nóng)人做了什么?此時,農(nóng)人會想些什么呢?如果你是這個人,你會怎么辦呢?這時候農(nóng)人是怎樣的心情?(四)導(dǎo)學(xué):他的兒子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。1、試著讀一讀,你明白了什么?這個故事的結(jié)局是怎樣的呢?如果是你,你會怎樣做?禾苗為什么會死?五、課展示讀過了這個寓言故事,你懂得了什么道理?如果違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而達不到目的。你還知道哪些這樣的寓言故事,講給大家聽!說一說你生活中揠苗助長的事例。預(yù)設(shè):過早學(xué)習(xí),盲目加大學(xué)習(xí)的難度和數(shù)量。六、學(xué)生字現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字

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