《做負責任的人》設計2

《做負責任的人（第1課時）》教學設計【教學目標】1.知識與技能：什么是責任？責任與角色是什么關系？承擔責任需要付出什么代價，會有哪些收獲？2.過程與方法：能夠理解什么是責任，把握承擔責任的重要性；清楚我們的角色是什么，理解責任與角色的關系。3.情感態(tài)度與價值觀：認清自己的角色扮演，承擔相應的角色，在我們的對社會和他人的付出過程中會收獲許多東西?！菊n時準備】1課時【教學重點】不言代價與回報?！窘虒W難點】在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。【教學方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法【教學過程】一、導入新課1.故事導入：（情境導入，引人入勝，給人一種自然得體的感覺。觀察弗蘭克的故事，思考這件事是不是他的責任？從他的身上我們看到了哪些寶貴的品質？師：，經(jīng)過艱難的努力，積蓄了一筆錢開辦了一家小銀行。但一次銀行搶劫導致了他不平凡的經(jīng)歷。他破產(chǎn)了，儲戶失去了存款。當他帶著妻子和四個兒女從頭開始時，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責任的?！钡卮穑骸笆堑?，在法律上也許我沒有，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”

償還的代價是39年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他感嘆道：“我終于一身輕了?！彼靡簧男羷诤脱雇瓿闪俗约旱呢熑?，而給世界留下了一筆真正的財富。我們的責任感從何而來？今天讓我們一起學習《做負責任的人》。（出示課題）2.出示本節(jié)課的學習目標?？勺尭鱾€層次的學生參與，盡可能地調動學生的積極性。二、新課講授活動一：“運用你的經(jīng)驗”，你會怎么做？。師：同學們，如果是你，處于下列情境中，你會怎么辦？情景一：老師表揚你的黑板報辦得好，其實你知道這次小杰同學付出最多，自己只是協(xié)助而已。情景二：你買早點的時候，店主給你多找了錢。情景三：看到有人駕車撞人后逃逸。出示：不言代價與回報?？偨Y：承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。這種回報，既包括物質方面，有包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。活動二：“競選班委”觀察課本70頁探究與分享。（展示課件）老師：班上要進行班委改選，老師提倡大家自愿競選，并說：“擔任班委，你會有更多機會為同學服務、參與班級管理，你的能力會得到鍛煉和提高。這對大家來說是寶貴的經(jīng)驗?！毙↓埪犃耍蚕朐囋?。問題：如果你是他的朋友，你會怎么勸說他？同學說：“你放心，我們幾個會幫你拉票。選上班委以后，我們有什么事，你可得幫我們打“掩護”?！眿寢屨f：“負責班委工作，會占用你一部分學習時間，對你的學習造成影響。本來你的成績就不拔尖，何必湊這個熱鬧？”爸爸說：“負責班委工作會減少你和朋友一起娛樂的時間，可能會讓某些同學感到不滿意。作為班委，你得堅持原則、辦事公道......”聽了老師、同學、媽媽、爸爸的說法，小龍陷入了沉思。小龍想：我選擇的責任是什么？如果承擔這個責任，我可能付出什么？如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？有沒有那種選擇不需要付出代價？總結：無論是誰，承擔責任都會感到責任沉甸甸的分量。因為承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著因為做得不好而受到責備，甚至受到處罰?；顒尤?.雷鋒同志的名言：（展示課件）師：大家都聽說過雷鋒同志的故事吧，今天讓我們更加走進他。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！卒h我覺得人生在世，只有勤勞，發(fā)奮圖強，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義貢獻自己的一切，這才是最幸福的。——雷鋒不經(jīng)風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。迎著困難前進，這也是我們革命青年成長的必經(jīng)之路。有理想有出息的青年人必定是樂于吃苦的人?！卒h釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆?！卒h總結：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。我們既然選擇了自立自強的人生，就應該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任的代價與回報做出正確的評估，作出合理的選擇。無論怎樣，我們一旦做出選擇，就應該義無反顧地承擔起應負的責任。（展示課件）三、鞏固練習做練習冊本節(jié)。課堂小結無論是誰，承擔責任都會感到責任沉甸甸的分量。承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。布置作業(yè)下來搜集關于付出社會的故事?！景鍟O計】做負責任的人。（居中，標題）不言代價和回報。（小標題）無論是誰，承擔責任都會感到責任沉甸甸的分量。（強調內容）承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。（強調內容）在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。（強調內容）【教學反思】傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學生聽，沒有學生的天地，而如今課程的改革也推動了的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復存在。讓學生走進課堂，