《版畫臉譜的拓印》案例

《版畫臉譜的拓印》教學案例一、教材分析：本課是我校初中六年級美術校本教材《版畫》第三課《版畫臉譜的拓印》，通過引導學生中國是有著悠久的民族文化的國家作為大背景導入本課，通過京劇臉譜藝術和版畫藝術的結合，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容——《版畫臉譜的拓印》。通過出示臉譜引出有關臉譜的知識及臉譜的起源文化，課堂中講述傳說故事引發(fā)學生對臉譜發(fā)生濃厚的興趣，以欣賞以及思考、討論等方法，讓學生能更準確的說出京劇臉譜的藝術特色，使學生能更好的理解色彩豐富的臉譜的主色調(diào)是對人物性格的準確的定位，也是臉譜環(huán)節(jié)的重點。通過復習鞏固版畫知識，引出本課采用的版畫技法，闡述綜合紙版畫的概念及特點。利用教師的示范操作直觀的說明版畫的拓印方法及注意事項。本環(huán)節(jié)主要通過比較欣賞，讓學生感受同一題材的作品可以用不同的藝術形式來表現(xiàn)，而同一種藝術形式也可以用不同的風格來創(chuàng)作，從而有效的提高學生的藝術綜合能力。教師小結，讓學生了解熱愛本民族悠久的文化，感受到民族文化是我們的根，只有民族的才有世界的。二、[教學目標]：

知識與技能：能初步體驗綜合版畫材料的肌理與質感特性，加強對色彩美感的基本認識，認識其發(fā)生的變化及特殊性，巧妙地利用色彩表現(xiàn)畫面內(nèi)容．過程與方法：學習綜合紙版畫的基本制作方法，能運用所學習的臉譜色彩知識，利用創(chuàng)新的手段和思維，選擇運用自己喜好的色彩拓印作品。充分調(diào)動學生學習積極性，多想、多做積極參與，師生互動學習充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。情感態(tài)度與價值觀：通過以上知識和技能的學習，學生通過實踐后感悟不同的色彩產(chǎn)生不同的視覺效果，激發(fā)學生學習制作紙版畫的興趣，促進情感的健康發(fā)展。培養(yǎng)學生熱愛祖國的民族自豪感、健康向上的情感與態(tài)度以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。[教學重點]：發(fā)現(xiàn)色彩的視覺審美，著重訓練學生對色彩的感受力，激發(fā)學生渴望尋求能夠表現(xiàn)這些特征的方法。[教學難點]：學生掌握綜合版畫的制作的方法后，合理、巧妙地運用色彩展開聯(lián)想和創(chuàng)作的能力。[教學手段]：欣賞、分析、討論、制作加工、作品展示、評價相結合

[教學準備]：1．教師準備：各種不同的色彩臉譜及制作拓印的工具油墨、滾筒，多幅臉譜作品。2．學生準備：玻璃卡紙板、剪刀、膠水、圖畫紙．三、主要教學環(huán)節(jié)實施過程1、導入新課教師：中國有著悠久而燦爛的民族文化，今天這節(jié)課我們一起走進我們悠久而美麗的民族文化。板書:美麗中國請問：素有國粹藝術之稱的是什么？學生：是我國的京劇藝術。教師：（出示版畫底版）對，我們借鑒了中國國粹藝術京劇臉譜的造型，加以同學們的想象力設計的綜合紙版畫的底版，今天我們將用綜合紙版畫這一藝術形式來表現(xiàn)京劇臉譜作品。板書課題：美麗中國———版畫臉譜的拓印說明：本環(huán)節(jié)以闡述中國民族文化作為大背景導入新課，通過京劇臉譜藝術和版畫藝術的結合，引申出本節(jié)課的教學內(nèi)容——《版畫臉譜的拓印》2、京劇臉譜文化出示臉譜（老師準備了一些臉譜作品）教師：臉譜作為中國傳統(tǒng)戲劇極具特色的裝飾造型藝術，深受我國和世界各國人民的喜愛，在世界上享有盛譽。臉譜的起源（傳說故事）——起源于原始圖騰的戲劇臉譜藝術，據(jù)考證，臉譜的發(fā)明，最早是中國北齊時代的著名大將蘭陵王高肅，他可稱為臉譜的鼻祖。據(jù)《北齊史》等史書記載：蘭陵王武藝超群，但每次與敵對陣，因其容貌俊美，敵人并不畏懼，難以制敵。為此，他讓畫工繪制了許多兇惡的假面具，每逢出戰(zhàn)時任選一個戴在臉上，以此來制服敵人，從此后，每次打仗百戰(zhàn)百勝，這就是他發(fā)明臉譜的起因。后來經(jīng)過歷代藝人的長期實踐，精心創(chuàng)造，從而形成了今天我們看到的絢麗多彩的獨特臉譜藝術，成為中華民族文化的瑰寶，據(jù)統(tǒng)計目前保留下來有名有姓的臉譜約在千余個以上教師與學生互動情景教師：請一位同學來試戴一下臉譜，看看是不是象蘭陵王一樣威武，我們多換幾個同學帶，同學們看了不同的色彩臉譜以后，感覺都一樣嗎？分小組討論一下？學生討論：不同的色彩有不一樣的感覺，感覺每個臉譜個性都不同。教師：這就是京劇臉譜最大的藝術特色。板書：臉譜的藝術特色——用色彩來描繪人物的性格。說明：本環(huán)節(jié)通過出示臉譜引出臉譜的起源文化，用傳說故事引發(fā)學生對臉譜發(fā)生濃厚的興趣，以欣賞以及思考、討論等方法，使學生能更準確地討論出京劇臉譜的藝術特色。3、京劇臉譜的色彩文化教師：今天我們就一起來了解臉譜中的色彩，它將次要部分省略，使人遠看性格突出、色彩主次分明，近看圖案精細、美不勝收，達到“遠看顏色近看花”的藝術意境，這是一種大膽而巧妙的表現(xiàn)手法。教師：請問你喜歡什么顏色的京劇臉譜呢？為什么？學生：學生踴躍舉手發(fā)言回答各自的愛好和理由。（課堂氣氛活躍）揭曉正確答案：（幻燈片展示不同的色彩臉譜及各自的人物性格）紅臉——赤膽忠誠（《三國演義》戲里的關羽）深紅——忠誠老將（《將相和》中的廉頗）黑臉——鐵面無私（《扎美案》中的包拯）藍、綠、紫色臉——剛強勇猛的勇士白臉——陰臉狠毒的奸臣（如《秦英會》的曹操、秦檜）黃臉——很殘暴的壞人金、銀臉|——代表神仙教師總結：京劇臉譜正是通過不同的色彩告訴我們哪些代表好人，哪些代表壞人。不論臉譜畫法多么復雜，總有一種主色調(diào)構成基本特征，這種主色調(diào)代表了人物的性格、品格、身份。作為中國的國粹藝術，京劇正是通過色彩豐富的臉譜藝術對戲劇人物進行定位，可以說人世間的善惡美丑涇渭分明，京劇臉譜不愧為藝術殿堂里的一支奇葩！說明：本環(huán)節(jié)通過不同圖片的比較欣賞和不同色彩的臉譜欣賞以及思考、討論等步驟，使學生能更好的理解色彩豐富的臉譜的主色調(diào)是對人物性格的準確的定位，也是臉譜環(huán)節(jié)的重點。4、復習版文化（復習以前學過的版畫知識）教師：什么是版畫、版畫的種類有多少？版畫的概念——版畫就是通過印刷手段產(chǎn)生的視覺藝術形式，用“版”來印刷美術作品是它最大的特色。版畫的種類——根據(jù)制版方式不同，版畫主要分為五種是指凸版、凹版、平版、孔版、綜合版。教師：我們今天采用綜合紙版畫制作的底版來拓印臉譜。綜合紙版畫的概念——是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融入各種有機理的材料，表現(xiàn)出更活潑奇特的藝術效果的紙版畫品種。教師：綜合紙版畫的特點：它具有凹印和凸印的綜合特點，畫面層次細膩，表現(xiàn)力強，尤其能充分表現(xiàn)各種肌理效果，可選用不同助理的材料拼貼制作。說明：通過復習鞏固版畫知識，引出本課采用的版畫技法，闡述綜合紙版畫的概念及特點。5、制作步驟圖（1）構思草圖（畫出臉譜）（2）確定主版（出示臉譜的底版—臉型、帽飾、胡須）（3）制作技法（刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法．折紙法、綜合法）（4）添加底版（5）滾墨拓印6、教師示范操作教師：出示一幅本人臉譜版畫作品。教師：想知道拓印成功要注意什么嗎？教師：油墨不宜過多，用力均勻等。教師：接下來請同學們來完成第五步滾墨拓印。作業(yè)要求1、運用分色拓印法完成作品；2、先滾主色調(diào)，分色均勻滾上油墨。（抽象）說明：利用教師的示范操作直觀的說明版畫的拓印方法及注意事項。7、學生操作學生制作拓印，教師巡回指導。課堂作業(yè)評價建議：

從構思、制作等方面談談自己作品的創(chuàng)意。

能否與同學合作完成作品，感受材質的美感。8、學生作品展示（自評互評點評）教師：請利用課堂作業(yè)評價建議來談談你的版畫臉譜作品？學生A：外表粗獷，如北方大漢般；學生B：沒想到如此富有創(chuàng)意和美感。（具象）教師：版畫臉譜可以是具象的，也可以是非具象的，色彩增強了臉譜的藝術感染力。小組討論教師：今天我們借鑒了我國傳統(tǒng)的民族文化京劇臉譜，運用了我校的校本課程綜合紙版畫這一畫種，所表現(xiàn)出的版畫臉譜與京劇臉譜不同點？不同點：版畫能表現(xiàn)出豐富的機理效果，拓印時產(chǎn)生了許多意想不到的效果，更加具有夸張力、想象力、自由性、創(chuàng)造性、粗獷的美！說明：本環(huán)節(jié)主要通過比較欣賞，讓學生感受同一題材的作品可以用不同的藝術形式來表現(xiàn)，而同一種藝術形式也可以用不同的風格來創(chuàng)作。從而有效的提高學生的藝術綜合能力。教師小結：同學們藝術是相通的，兩種不同的藝術語言能夠相互借鑒學習，創(chuàng)造出別具異格的新的美術語言，最重要的是京劇臉譜是中國傳統(tǒng)的民族文化，同學們應該了解和熟知自己本民族的文化內(nèi)涵，做一名熱愛祖國的、富有創(chuàng)造能力的合格的中學生！說明：回到本課的開始，讓學生了解熱愛本民族文化，感受到民族文化是我們的根，只有民族的才有世界的。四、學情分析綜合紙版畫作為一種特殊的畫種，貫穿于本校學生的美術學習中，我校教材從上學期起就作了鋪墊。因此，六年級下學期學生已初步掌握了紙版畫制作的基本方法，能體會到版畫的特殊美感和制作的樂趣。同時本班級學生平時善于積極動手制作，勤于動腦思考，他們追求有趣味的課堂形式，向往和樂于嘗試各種能表達自己情感的表現(xiàn)方法。所以，本課教學就著重于學生感受能力的訓練。學生們平時有著非常良好的繪畫基礎和收集、整理資料的能力鑒于本班級學生的情況，開展二期課改理念的設計創(chuàng)新課程，符合學生們的興趣點，因此也才能受到學生的歡迎。

五、教學說明本課主要是學習綜合紙版畫的基本制作方法，能運用所學習的臉譜色彩知識，利用創(chuàng)新的手段和思維，選擇運用自己喜好的色彩拓印作品。充分調(diào)動學生學習積極性，多想、多做積極參與，師生互動學習充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。通過以上知識和技能的學習，學生通過實踐后感悟不同的色彩產(chǎn)生不同的視覺效果，激發(fā)學生學習制作紙版畫的興趣，從而促進情感的健康發(fā)展，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國的民族自豪感、健康向上的情感與態(tài)度以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。發(fā)現(xiàn)色彩的視覺審美，著重訓練學生對色彩的感受力，激發(fā)學生渴望尋求能夠表現(xiàn)這些特征的方法是本課的重點；學生掌握綜合版畫的制作的方法后，合理、巧妙地運用色彩展開聯(lián)想和創(chuàng)作的能力是本課的難點。六、教學反思：本課中我和學生激情互動通過讓學生一起來嘗試戴臉譜從而達到良好的課堂氛圍。用傳說故事引發(fā)學生對臉譜發(fā)生濃厚的興趣，使學生能更加有興趣的想了解臉譜的知識。和學