高考沖刺語文沖刺（上海卷）

2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）語文一閱讀（一）閱讀下文，完成第1—6題。（17分）地圖與理論模型①工程師在設(shè)計汽車時會按比例制作汽車模型，這種實(shí)物模型可以直觀地呈現(xiàn)出汽車的構(gòu)造，而且可以讓一些實(shí)驗(yàn)更加便捷。舉辦一場宴會前，我們會思考應(yīng)該邀請誰參加、需要準(zhǔn)備哪些食物等，這時我們其實(shí)也構(gòu)建了一個模型。這種模型與汽車模型不同，它不是一種實(shí)物，而是一種“理論”。科學(xué)家的工作與此相似，也是構(gòu)建某種理論模型，只是這類模型的特點(diǎn)理解起來比較困難。②地圖也是一種模型。地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點(diǎn)。我們先來做一個練習(xí)。請看一張某大學(xué)校園的局部地圖：③這張地圖的右邊畫有一個箭頭。請問：箭頭指示的東西是什么？④人們通常會回答：箭頭指示的是一幢建筑。如果我說這答案不僅是錯的，而且根本不著邊，你會怎么想？你肯定會懷疑這是個把戲，沒錯，你的懷疑是正確的，但這個把戲的背后卻是最為核心的問題。⑤正確的答案是，箭頭指示的是一個矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會回答箭頭指向了一幢建筑物，是因?yàn)楦鶕?jù)地圖和與之對應(yīng)的實(shí)際環(huán)境，矩形圖框顯然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形圖框所表示的物體，而不是矩形圖框本身。⑥這個練習(xí)的目的是指出地圖與其所表示的對象不是一碼事。當(dāng)然，這只是一個把戲，生活中沒有人會混淆地圖上的一個矩形圖框和現(xiàn)實(shí)中的一幢建筑。畢竟，你可以將一張街道地圖折起來放進(jìn)你的口袋，卻不可能把一個街道折起來放進(jìn)口袋。而理論模型與客觀對象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。⑦我們都知道地圖和它所表示的對象是不同的，但二者之間又存在著重要的聯(lián)系。那么，地圖是如何與一個特定空間發(fā)生聯(lián)系的呢？⑧第一，地圖與它所表示的對象在結(jié)構(gòu)上具有特定相似性。就地圖而言，結(jié)構(gòu)的特定相似性是空間上的。例如，地圖中的線條的空間關(guān)系，與地圖所表示的街道的空間關(guān)系相對應(yīng)。⑨第二，我們擁有一套社會約定來繪制和閱讀地圖。沒有這些約定，地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定十分淺顯，并為人們熟知，所以大多數(shù)人在看地圖時，根本沒有意識到自己使用了這些約定。⑩理論模型也離不開約定，只是具體情況有所不同：沒有幾個人知道用來解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。人們需要了解更多的學(xué)科專業(yè)知識，才能“繪制”和“閱讀”理論模型。?通過地圖與理論模型的類比，我們還發(fā)現(xiàn)了值得進(jìn)一步追問的有趣的問題：存在完美的地圖嗎？答案依賴于什么是“完美的地圖”。如果“完美的地圖”是指對一個地方的所有特征進(jìn)行完整、精確表征的地圖，那么，這樣的地圖幾乎不可能存在。?表征所有的特征意味著不僅要表示出所有的街道、建筑的地點(diǎn)，而且還要表示出建筑的高度、新舊程度，甚至還要表示出全部的植物、被丟棄的自行車等等。所以，地圖不那么完美的一個方面，在于它的不完整性：地圖只是有選擇地表示某些特征，如建筑的空間位置，而忽略其他特征，如建筑的高度、新舊程度等。另外，地圖表示出來的特征有多精確？例如，上海地圖能精確表示出東方明珠塔和虹橋機(jī)場之間的距離嗎？它精確到千米、米、厘米了嗎？顯然，沒有一張地圖能做到完全的精確。?地圖的上述特點(diǎn)，理論模型也同樣具有。不妨說，理論模型就是科學(xué)家為了我們理解世界而繪制的“地圖”。1.如果要替換第⑥段中的“畢竟”一詞，根據(jù)上下文，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.因?yàn)锽.況且C.因此D.也許答案：A答案分析：此題考查考生對“畢竟”一詞所在句子前后關(guān)系的理解。分析“生活中沒有人會混淆地圖上的一個矩形框和現(xiàn)實(shí)中的一帽建筑”和“你可以將一張街道地圖折起來放進(jìn)你的口袋，卻不可能把一個街道折起來放進(jìn)口袋”這兩個句子，可以發(fā)現(xiàn)，后一句可作前一句的原因來講，而“畢竟”一詞常放在肯定句中，就可以用來強(qiáng)調(diào)原因。“況且”表更進(jìn)一層，用來補(bǔ)充說明理由。“因此”后面表示結(jié)構(gòu)。“也許”表示不很肯定，此處不存在不確定的語氣。2.作者在文中設(shè)計的練習(xí)為什么只是一個把戲？請聯(lián)系第⑨段加以分析。（3分）答案：因?yàn)樽髡吖室獠皇褂么蠹夷J(rèn)的社會約定來解釋地圖，所以這個練習(xí)只是一個把戲。答案分析：該題要求考生分析文中的練習(xí)是把戲的原因，題干要求考生結(jié)合文本第九段加以分析，如果沒有這樣的要求，考生的答題可能就沒有頭緒，但要求結(jié)合第九段分析，實(shí)際上就給考生指明了方向。首先要明確的是文中說到的把戲到底是什么，那就是人們看到地圖上箭頭指向的矩形圖就認(rèn)為那是建筑物，但作者從圖紙本身出發(fā)，指出箭頭指向的只是矩形圖。第九段說人們擁有一套社會約定來繪制和閱讀地圖，把地圖上的矩形圖說成是建筑物就是因?yàn)槿藗冇昧颂囟ǖ纳鐣s定來閱讀地圖，但作者故意不用大家默認(rèn)的社會約定來解釋地圖，所以這個練習(xí)只是個小把戲。3.全文以地圖作類比的作用是。（2分）答案：形象直觀地說明理論模型的特點(diǎn)。答案分析：此題考查考生對說明文中類比分析手法的作用，類比的作用是借助類似的事物的特征刻畫突出本體事物特征，更餞顯形象地加深本體事物理解，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。該文對類比的作用在原文中已經(jīng)明確說明，原文的第二段幵頭一句說“地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點(diǎn)”，因此，在空格中填入“形象直觀地說明理論模型的特點(diǎn)”即可。4.對文章的寫作手法分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.第①段中用汽車模型的例子是為了通過類比引出宴會模型。B.第⑥段畫線部分使用夸張手法，突出了把街道放入口袋絕無可能。C.第?段寫到“植物”“自行車”，不屬于舉例子這一說明方法。D.舉東方明珠塔和虹橋機(jī)場為例是因?yàn)樗麄冮g的距離不易精確測量。答案：C答案分析：該題考查考生對文章寫作手法的分析和把握，考生要讀準(zhǔn)題干，題干要求考生選出的是正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)用汽車模型的例子的目的為了與宴會模型進(jìn)行對比，而不是類比。B項(xiàng)并未采用夸張的手法，原文的意思就是人可以將一張街道地圖折起來放進(jìn)你的口袋。D項(xiàng)舉東方明珠塔和虹橋機(jī)場為例只是為了說明，沒有一張地圖能夠做到完全的精確，而不是因?yàn)樗鼈冮g的距離不易精確測量。5.作為說明文，本文的語言除嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確外還有其他特點(diǎn)，請舉例分析。（3分）答案：本文語言還具有平易近人的特點(diǎn)，如文中多次使用設(shè)問，使用“我們”“你”等人稱代詞，拉近了讀者與作者的距離。答案分析：此埋考査說明文語古的特點(diǎn)。科普文的語言不同于一般說明文，除了準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，肯定會有生動形象、通俗易懂、平易近人等特點(diǎn)，不板著瞼孔說話，形式自由，運(yùn)用記敘文經(jīng)常采用的手法來寫，善于使用修辭。此題要求考生根據(jù)句中加點(diǎn)詞語對科普文語言特色加以分祈，降低考生答題的難度。該文語文上最大的特點(diǎn)就是平易近人。6.綜覽全文，概括理論模型的特點(diǎn)。（4分）答案：從文中看，理論模型的特點(diǎn)有：一、理論模型不同于其表示的對象，但兩者易于混淆；理論模型與其表示的對象之間具有結(jié)構(gòu)上的特定相似性；三、理論模型需要一套基于專業(yè)知識的約定來構(gòu)建和解釋；四、理論模型是不完美的，主要體現(xiàn)在不完整、不精確兩方面。答案分析：此題考查考生對文本信息的篩選。題干已經(jīng)提示篩選區(qū)間，“綜覽全文”，考生要從全文去綜合概括“理論模型”的特點(diǎn)。通過一個小把戲，作者在第六段的最后說明，理論模型與客觀對象間的差別容易被人忽略，或表述為“理論模型不同于其表示的對象（差別），但兩者容易混淆（差別容易被人忽略）”。文本的最后一段表明“地圖的上述特點(diǎn)，理論模型也同樣具有”，那么考生把上述地圖的特點(diǎn)歸納出來，置換成理論模型的特點(diǎn)即可。其中包括三點(diǎn)：一、理論模型與其表示的對象之間具有結(jié)構(gòu)上的特定相似性；二、理論模型需要一套基于專業(yè)知識的約定來構(gòu)建和解釋；三、理論模型是不完美的，主要體現(xiàn)在不完整、不精確兩方面。加上前面第六段得出的一點(diǎn)，理論模型的特點(diǎn)一共有四點(diǎn)。（二）閱讀下文，完成第7—11題。（19分）雪天張抗抗①每年下第一場雪的日子，我總會想起多年前，一個雪天的經(jīng)歷。②那些日子我始終被一件事情煩惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語。當(dāng)事情漸漸平息下來時，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心里頓時對此人充滿了惱恨。我發(fā)誓要當(dāng)面去質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。③不久，我出差去某地，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門口，義正詞嚴(yán)地指責(zé)、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車佛袖而去。④從清晨開始，天空就陰沉沉的。火車意外晚點(diǎn)，到達(dá)那個城市已是傍晚時分。當(dāng)我走出車站時，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強(qiáng)勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處。我有些發(fā)懵，但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個記錄在怨恨的紙條上的地址。⑤雪下的越來越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇動著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。密集的雪沫子刮得我睜不看眼。四下皆白，分不清天上地下，我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著。沒有傘，頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順著面頰流淌下來······⑥那條胡同怎么還沒有出現(xiàn)呢？街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風(fēng)雪中既尋不見街牌也看不見門牌號碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。⑦就在這個時候，我看見了街邊上一間簡陋的平房窗口，瀉出一線微弱的燈光。我漲紅著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀(jì)的老婦。她正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地打量著我。她用一只手在那面團(tuán)上拍了拍，問：“你不是這地方人吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經(jīng)不遠(yuǎn)，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。⑧她也楞了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。⑨她走得快，我悶頭跟在她身后，只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一個模糊的背影，若隱若現(xiàn)地引導(dǎo)著我。⑩“這大雪天兒出門，肯定是又要緊事吧？”她回過頭大聲喊。我含糊地應(yīng)了一聲?！安履闶侨タ赐∪税?？看把你累得急得！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，等著我，我心里咯噔一下。親戚？朋友？病人？……我沉默著，無言以對。我怎能對她實(shí)言相告：自己其實(shí)是去找一個“仇人”興師問罪的！?就在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個人究竟是誰。那個人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風(fēng)而去，只不過應(yīng)和著惡略天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無知，也不出于一時的利益之需，也許真的是一個需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？！?腳底突然在一個雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住?！斑@該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟噥，“不礙事，不礙事?！彼f，一邊仍在搓著手指上的面粉?！熬涂斓搅耍懊婺莻€電線桿子右拐，再往前數(shù)三個門就是?！彼鹨恢皇郑林樕系难┧?。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠?！按竽铮埢匕?，這回我認(rèn)得路了……”我說著，聲音忽然就哽噎了。?她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了！”?那個蒼老的聲音，被紛揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。?我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風(fēng)吹打我的臉龐，掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思……?那個風(fēng)雪之夜，我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門牌下面，7.對第④⑤段描寫大雪的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．表現(xiàn)了“我”尋人過程的艱難。B．襯托出此行在“我”心里很重要。C．渲染了“我”強(qiáng)烈的怨恨之情。D．為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。答案：C答案分析：本題是一道語段作用題，解答此題，應(yīng)結(jié)合環(huán)境描寫本身的作用，根捤段落位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度分析作答。根據(jù)后文內(nèi)容，作者用很多筆墨來寫找人的困難經(jīng)歷，可知A項(xiàng)正確；盡管天氣惡劣，但“我”一直堅持找下去，表明此行在“我”心里很重要，可知B項(xiàng)正確；在情節(jié)結(jié)構(gòu)上為下文寫找人如何困難，如何受到老婦人的幫助，并受到老婦人的感染而改變初衷，做了必要鋪墊，可知D項(xiàng)正確；而C項(xiàng)渲染了強(qiáng)烈的怨恨之情，在文中沒有依據(jù)。8.賞析第⑧段中關(guān)于老婦人的動作描寫的表達(dá)效果。（4分）答案：用干脆有力的“扯、抓、跨”等動詞，生動地寫出老婦人動作麻利和毫不猶豫，也充分表現(xiàn)出她的熱心善良。答案分析：先找到答題區(qū)間，找出描寫老婦人動作的幾個詞語，“扯、抓、跨”等，再分析作用，主要從塑造人物形象角度考慮。9.請緊扣“蹣跚”一詞，賞析第?段畫線句。（4分）答案：運(yùn)用比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形。用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)出聲音在“我”心頭久久縈繞，對“我”觸動很大，也與句中“蒼老”一詞相一致。答案分析：此題考査體會語句豐富含義的能力。解答此題，要抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文具體語境，從作者的寫作目的或思想感情角度分析作答，注意結(jié)合表現(xiàn)手法。10.分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因。（4分）答案：第一次轉(zhuǎn)變是有滿懷惱恨到懷疑、動搖，轉(zhuǎn)變的原因是老婦人善意的揣測觸動了“我”。第二次轉(zhuǎn)變是有懷疑、動搖到徹底釋懷，原因是老婦人的話讓“我”領(lǐng)悟到應(yīng)該用善良寬容去化解心中的怨恨。答案分析：本題考查篩選信息并整合概括的能力。先找到答題區(qū)間，然后總結(jié)概括，注意結(jié)合心理描寫的句子。11.根據(jù)作品內(nèi)容，進(jìn)行想象，為本文續(xù)寫結(jié)尾（限45字以內(nèi)）。（4分）答案：輕輕將那張已經(jīng)揉皺并被雪水洇濕的紙條撕碎，然后回轉(zhuǎn)身，慢慢朝火車站方向走去。答案分析：此題考査概括文章主旨和探究寫作意圖及個性化閱讀的探究能力。續(xù)寫結(jié)尾一定要在充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象。注意原文的提示，“我”在尋人過程中的有兩次心理轉(zhuǎn)變,由滿懷煩惱到懷疑、動搖，到徹底釋懷。在此基礎(chǔ)上合理想象即可。（三）默寫。（6分）【任選6空作答：超過6空，按前6空評分】12.（1），而神明自得，圣心備焉。（《荀子·勸學(xué)》）（2）仰觀宇宙之大，。（王羲之《蘭亭集序》）（3）總為浮云能蔽日，。（李白《登金陵鳳凰臺》）（4）霧失樓臺，，桃源望斷無尋處。（秦觀《踏莎行·郴州旅舍》）（5），王孫自可留。（王維《山居秋暝》）（6）德不孤，。（《論語·里仁》）（7）風(fēng)乍起，。（馮延巳《謁金門》）（8），誰解其中味？（曹雪芹《紅樓夢》）答案：（1）積善成德（2）俯察品類之盛（3）長安不見使人愁（4）月迷津渡（5）隨意春芳歇（6）必有鄰（7）吹皺一池春水（8）都云作者癡（四）閱讀下面的作品，完成第13—15題。（8分）隱凈山中大雨（南宋）張孝祥青嶂度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧龍。電掣金蛇千丈，霆震靈萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應(yīng)失匕，高處獨(dú)從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。[注]①碧霄：隱凈山有碧霄泉。②鼉：鼉龍，揚(yáng)子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。13.這首詞的詞牌應(yīng)是（）。（1分）A．沁園春B.水調(diào)歌頭C.雨霖鈴D.八聲甘州答案：B答案分析：本題考查學(xué)生對古代詞曲常識的把握。解題時可以根據(jù)詞牌的分類進(jìn)行判斷。結(jié)合平時學(xué)習(xí)過的詞曲，進(jìn)行對比判斷。也可以從選項(xiàng)出發(fā)，選擇熟悉的詞牌進(jìn)行套用，看是否符合，即可判斷出。14.對上闋中的景色描寫賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．“青嶂”句寫山中大雨來臨之前風(fēng)起云涌的情景。B．“山神”句用碧霄龍喻雨，展現(xiàn)山中奇特的景觀。C．“電掣”句用金蛇、靈鼉來比喻電閃雷鳴的景象。D．“誰瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣勢。答案：B答案分析：本題選B項(xiàng)。B項(xiàng)中用碧霄龍喻雨的表述錯誤?！吧缴裰移嬗^，喚起碧霄龍”一句并非是用碧霄龍來喻雨，而是說山神有意為他安排的“奇觀”，并喚來碧霄之上的云龍。15.下闋畫線句借雨寫懷，生動形象，請加以欣賞。（4分）答案：畫線句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，形象的表現(xiàn)作者滌污穢、惠天下的抱負(fù)，達(dá)到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫言近旨遠(yuǎn)，物我渾然。答案分析：賞析畫線的句子，首先要分析畫線的句子描寫了什么樣的景象，然后聯(lián)系作者的經(jīng)歷來考慮。詞中畫線句中的“塵垢”指的是塵土與污垢，比喻微末卑污的事物，泛指塵世?！霸煳锊谎怨Α?，寫上蒼從未求我們表彰什么，從未向我們索取什么。此句借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，形象地表現(xiàn)作者滌污穢、惠天下的抱負(fù)，達(dá)到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫言近旨遠(yuǎn)，物我渾然。（五）閱讀下文，完成第16—20題。（18分）①梁彥光，少聰慧，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風(fēng)骨，當(dāng)興吾宗?！比胩珜W(xué)，略涉經(jīng)史，有規(guī)撿，造次必以禮。解褐秘書郎，時年十七。累遷岐州刺史。后數(shù)歲，轉(zhuǎn)相州刺史。②彥光前在岐州，其俗顏質(zhì)，以靜鎮(zhèn)之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。③歲余，拜趙州刺史，彥光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼為‘戴帽餳。臣自分廢黜，無復(fù)衣冠之望，不謂天恩復(fù)垂收采。請復(fù)為相州，改弦易調(diào)，庶有以變其風(fēng)俗，上答隆恩。”上從之，復(fù)為相州刺史。④豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑。彥光下車，發(fā)摘奸隱，有若神明，于是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。相州人情險诐，彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試，有勤學(xué)異等、聰令有聞?wù)撸迷O(shè)饌。及大成，當(dāng)舉，行賓貢之禮，又于郊外祖道，并以財物資之。于是人皆剋勵，風(fēng)俗大改。有滏陽人焦通，事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學(xué)，令觀于孔子廟。于時廟中有韓伯瑜母杖不痛、哀母力弱、對母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓(xùn)諭而遣之。后改過勵行，卒為善士。以德化人，皆此類也。（節(jié)選自《隋書》）[注]①鄴都：鄴城，相州治所。②餳：飴糖。③發(fā)摘：揭發(fā)。16.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）（1）當(dāng)興吾宗（2）其俗頗質(zhì)（3）臣自分廢黜（4）聰令有聞?wù)叽鸢福海?）振興（2）質(zhì)樸（3）料想（4）美好答案分析：本題考查文言實(shí)詞的意思。第一句中“當(dāng)興吾宗”的“興”從語法意義上來講屬于使動用法，“興”的對象是“吾宗”，故應(yīng)解釋為“使……興”，可以翻譯為“振興”；也可以聯(lián)系《伶官傳序》中的句子“憂勞可以興國”中的“興”的用法，這是一樣的。第二句中的“質(zhì)”聯(lián)系后文的內(nèi)容，“及居相部，如岐州法。鄴都雜俗，人多變詐”，不同的地方他采取相同的手段，但結(jié)果不同，原因是岐州的民風(fēng)很質(zhì)樸，由此可以知道應(yīng)翻譯為“質(zhì)樸”。第三句中的“分”從其在句中的位置可以斷定，應(yīng)為動詞；然后聯(lián)系后面的內(nèi)容，“無復(fù)衣冠之望”，可以翻譯成“料想”。第四句中的“令”可以聯(lián)系成語“巧言令色”可以知道應(yīng)解釋為“美好”；也可以聯(lián)系句意，“有勤學(xué)異等，聰令有聞?wù)摺?，這里幾個詞都是夸贊性的形容詞，故“令”也應(yīng)是贊美的話。17.下列句中加點(diǎn)詞語古今含義相同的一項(xiàng)是（）。（2分）A．此兒有風(fēng)骨B.稱其不能理化C．無復(fù)衣冠之望D.招致山東大儒答案：A答案分析：本題考査文言實(shí)詞中的古今異義。可以將現(xiàn)在的意思代入文中，看其意思是否合適。A項(xiàng)“風(fēng)骨”,指剛正的氣概；頑強(qiáng)的風(fēng)度、氣質(zhì)。古今都一樣。B項(xiàng)“理化”在文中的意思是“治理教化”，在今天指的是物理和化學(xué)這兩門科目。C項(xiàng)“衣冠”在文中代指官職，而今天指的是服裝。D項(xiàng)“山東”在文中指的是崤山以東，今天指的是省份。18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）答案：滏陽有個叫焦通的人，侍奉父母禮數(shù)缺失，被堂弟控告。彥光沒有判他罪，把他帶到州學(xué)，責(zé)令他在孔子廟觀看效法。答案分析：本題直接考查文言文的翻譯。首先瀏覽句子，找關(guān)鍵詞（句式），一般為動詞、固定短語、特殊句式?！坝袖骊柸私雇?，事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學(xué)，令觀孔子廟”，這句話中的關(guān)鍵詞是“事”“闕”“訟”“罪”“令”，“為從弟所訟”中“為……所”表被動，“彥光弗之罪”是賓語前置，正常語序應(yīng)為“彥光弗罪之”，“令觀孔子廟”省略“之”“于”。19.第③段畫線部分反映了梁彥光當(dāng)時的心理狀態(tài)。（2分）答案：胸有成竹答案分析：本題考查學(xué)生對文意的理解。要想知道人物的心理狀態(tài)，首先要理解劃線句的意思，然后看其在什么樣的情況下說出這句話，最后再來推測其心理狀態(tài)?！罢垙?fù)為相州，改弦易調(diào)，庶有以變其風(fēng)俗”，這句話中有一個“復(fù)”，意思是“重新”，聯(lián)系上文應(yīng)是他要求重新做相州刺史，改變以前的治理辦法，希望能改變那里的民風(fēng)來報答皇帝；而由前面的內(nèi)容可以知道，他是遭到當(dāng)?shù)匕傩盏摹爸S刺”而被皇帝免掉當(dāng)?shù)氐墓俾?，現(xiàn)在還要求回到這個地方，說明他的心里應(yīng)該已經(jīng)有了主張；同時題干中給出四個空，說明需要成語或四字詞語，由此可以聯(lián)系到“胸有成竹”。20.梁彥光兩次治理相州，成敗迥異，請具體分析其原因。（5分）答案：梁彥光第一次治理相州時，沒有針對相州多詭詐的風(fēng)氣，沿用了在岐州時“以靜鎮(zhèn)之”的方法，導(dǎo)致失敗。第二次治理相州時，一方面揭發(fā)壞人壞事，嚴(yán)懲狡猾之徒，另一方面立學(xué)興儒，以德化人，取得成功。答案分析：題干問的是“梁彥光兩次治理相州，成敗迥異呉體分析其原因”，首先應(yīng)找到兩次治理所使用的措施，再看兩次的結(jié)果，最后從中分析其原因。第一次是“如岐州法”，也就是“以靜鎮(zhèn)之”,卻忽略了“鄴都雜俗，人多變詐”這一民風(fēng)，導(dǎo)致百姓“為之作歃，稱其不能理化”,皇帝聽說后“遣之，竟坐免”；笫二次是彥光一到任就“發(fā)擿奸隱”，讓“狡猾莫不潛竄”，然后“用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書不得教授”，最后的結(jié)果是“人皆克勵，風(fēng)俗大改”。（六）閱讀下文，完成第21—25題。（12題）靜者居記（明）高啟潯陽張君來儀，以“靜者居”名其所寓之室，嘗屬予記之，久辭而未獲。一日，與客往候之，入其室，竹樹翳深，庭戶虛寂，落然無囂聲?？皖櫠鴩@曰：“美哉居乎！使張君不勤動于外、有以自樂而成夫靜者，非是居乎？”予謂客曰：“子何言之戾耶？今有人焉，處空谷之中，棲長林之下，干戈之聲不聞，車馬之跡不至，其居靜矣。而利祿之念不忘于心，窮約之憂每拂乎慮，雖夷然而行，塊然而坐，顛倒攫攘，無異奔鶩于埃壒者，子謂其果靜乎？又有人焉，游于邑都，宅于市里，鄰有歌呼之喧，門有造請之雜，心倦乎應(yīng)答，身勞于將迎，其居非靜矣。而抱廉退之節(jié)，慎出處之誼，雖逐逐焉群于眾人，而進(jìn)不躁忽，視世之揮霍變態(tài)倏往而倏來者，若云煙之過目，漠然不足以動之，子謂其果非靜者乎？蓋靜也系于人，不系于居。人能靜則無適而不靜，是居之靜無與于人，人之靜亦無待于居也。雖然，亦有待其居而靜者矣，然非此之謂也?！秱鳌吩唬骸犹煜轮畯V居?！瘡V居，仁也。自克己以復(fù)之，主敬以守之，至于安重而不遷，淵靚而莫測，則其體靜矣，故曰‘仁者靜’。張君之志，蓋在于是，而假以名其室，予豈未之思乎？”客未有以應(yīng)。張君起而謝曰：“若居仁而靜者，雖非愚所及，則愿學(xué)之焉。子之言備矣，豈不足記吾居哉？請書之?！鳖櫽栌o而未能者，姑書以識之，倏他日從君而從事焉。21.可填入第①段方框處的虛詞是（）。（1分）A．矣B．乎C．耶D．也答案：D答案分析：這類題目解答時可結(jié)合對上下文的分析，通過篩選確定答案。第一段內(nèi)容講的是張來儀囑咐作者給他的“靜者居”寫一篇記，因作者長時間推辭而沒有得到，應(yīng)為陳述語氣，而“耶”“乎”用在句末一般表示疑問語氣，所以排除B項(xiàng)和C項(xiàng)?！耙印庇糜诰淠?，多表時態(tài)，與“了”相同，不符合語境，所以答案應(yīng)為D項(xiàng)。22.第②段畫線部分在文中的作用是。（2分）答案：對居室“靜”的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，引出后文“客”的感嘆。答案分析：從內(nèi)容上看，“竹樹翳深”“虛寂”“無囂聲”寫出了“靜者居”的環(huán)境特點(diǎn)，青青翠竹深深掩映,庭院無人非常清凈；從結(jié)構(gòu)上看，本文笫二段還屬于文章幵頭部分，主要作用是啟下，正因?yàn)楫嬀€句子把“靜者居”寫得如此清幽安靜，才有了后文“客”的贊嘆和作者的議論，所以畫線句子起到了引起下文內(nèi)容的作用。23