《受教育的權(quán)利與義務(wù)》設(shè)計(jì)

《受教育的權(quán)利與義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)享有受教育的權(quán)利【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】1．了解受教育者享有的權(quán)利內(nèi)容以及為促進(jìn)教育公平國(guó)家所采取的措施。2．理解受教育為什么是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。3．知道維護(hù)受教育權(quán)的途徑和方法?！具^(guò)程與方法】1．提高運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育權(quán)利的能力。2．提高收集、整理材料的能力，分析、解決問(wèn)題的能力?！厩楦小B(tài)度·價(jià)值觀】1．形成和強(qiáng)化珍惜受教育權(quán)的愿望和情感。2．不斷增強(qiáng)依法維護(hù)自己受教育權(quán)利的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。難點(diǎn)：如何珍惜受教育的權(quán)利?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生查詢資料，初步了解國(guó)家為促進(jìn)教育公平所采取的措施。2．學(xué)生觀察校園，感受受教育的環(huán)境。3．學(xué)生通過(guò)查詢文件、上網(wǎng)搜索來(lái)了解作為受教育者享有的權(quán)利的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課生活在線——展示圖片“流動(dòng)的花朵”，并閱讀材料。教師：從“流動(dòng)的花朵”身上我們看到了人們對(duì)知識(shí)的渴望，也看到了國(guó)家對(duì)教育的重視。公民享有受教育權(quán)利的同時(shí)，國(guó)家也為公民接受教育創(chuàng)造了必要的機(jī)會(huì)，提供了必要的物質(zhì)條件?；顒?dòng)一：話題探討話題1.聯(lián)系我們所學(xué)的科目（語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、生物學(xué)……），討論掌握知識(shí)對(duì)我們以后的發(fā)展有何影響。話題2.學(xué)生討論兩個(gè)算式的結(jié)果有何不同：“人口-教育=？”和“人口+教育=？”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)話題1，讓學(xué)生充分體會(huì)到受教育有利于公民自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)話題2，讓學(xué)生感受教育影響著國(guó)家的命運(yùn)。從而了解為什么受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。為本課的教學(xué)重點(diǎn)理解“受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利”提高感性認(rèn)識(shí)。）師生總結(jié)：就我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有受教育，才能提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，不斷地豐富和發(fā)展自己。從國(guó)家的角度講，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力，就必須提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須提供必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件，以保障公民的受教育權(quán)利。（板書(shū)：為什么受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利）活動(dòng)二：感受權(quán)利1．同學(xué)們交流觀察校園的感受，說(shuō)說(shuō)學(xué)校的受教育的環(huán)境，完成教材第71頁(yè)的表格。2．教師介紹“學(xué)法園地”中《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的受教育者享有的權(quán)利內(nèi)容。（教材第72頁(yè)）3．學(xué)生結(jié)合自己的受教育歷程和見(jiàn)聞，交流課前收集的資料，舉例說(shuō)說(shuō)國(guó)家為促進(jìn)教育公平所采取的措施。4．教師用圖片展示國(guó)家為促進(jìn)教育公平所采取的措施。（推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消義務(wù)教育階段重點(diǎn)校和重點(diǎn)班，“兩免一補(bǔ)”，等等）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，一方面讓學(xué)生初步感悟到自己已經(jīng)享有的受教育權(quán)利，感悟到國(guó)家對(duì)公民受教育權(quán)的保障，增強(qiáng)對(duì)受教育權(quán)利的內(nèi)容的理解；另一方面增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)和珍惜受教育權(quán)的意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)本課的難點(diǎn)有感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還提高了學(xué)生收集資料、處理資料等能力。）教師總結(jié)：國(guó)家在通過(guò)各種措施保障公民平等受教育權(quán)的同時(shí)，也在不斷促進(jìn)社會(huì)的公平、和諧。每個(gè)受教育者都應(yīng)努力通過(guò)接受教育掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，提高思想道德水平，力爭(zhēng)為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步多作貢獻(xiàn)。（板書(shū)：受教育享有的權(quán)利）活動(dòng)三：反躬自省1．教師展示懸崖峭壁上的學(xué)子求學(xué)圖和材料，思考問(wèn)題。（教材第73頁(yè)材料）小組探討：對(duì)比夾河鎮(zhèn)金鑾山中學(xué)學(xué)生和我們受教育的條件，說(shuō)說(shuō)你的感想。教師總結(jié)：不光是夾河鎮(zhèn)金鑾山中學(xué)的學(xué)生，全國(guó)還有很多艱苦條件下依舊努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。我們享有了好的教育條件和資源，更應(yīng)該珍惜受教育權(quán)利。2．請(qǐng)學(xué)生列舉校園里存在的一些厭學(xué)現(xiàn)象。教師引導(dǎo)：這些行為會(huì)帶來(lái)什么危害？作為同齡人，你準(zhǔn)備怎樣規(guī)勸他們？小組討論，回答。3．反思自己在享有受教育權(quán)利時(shí)做得怎樣。4．教師展示“信息鏈接”——珍惜權(quán)利，自我監(jiān)督。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料中的艱苦求學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)求學(xué)環(huán)境的對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)目前學(xué)習(xí)環(huán)境的幸福感，從而更進(jìn)一步樹(shù)立起珍惜受教育權(quán)的意識(shí)，為珍惜受教育的權(quán)利作好情感鋪墊。再通過(guò)評(píng)論學(xué)生身邊的行為并反思自身的行為，層層推進(jìn)，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)，將珍惜受教育的權(quán)利落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。）教師：在日常學(xué)習(xí)生活中，我們唯有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，珍惜受教育的權(quán)利，才是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)國(guó)家最好的回報(bào)。（板書(shū)：珍惜受教育權(quán)利）活動(dòng)四：法眼觀察1．案例聚焦：張某系某市的中學(xué)畢業(yè)生，年幼時(shí)因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當(dāng)年參加普通中專學(xué)校考試時(shí)，填報(bào)的第一志愿是市財(cái)貿(mào)學(xué)校，考分為556分，超過(guò)了527分的招生錄取分?jǐn)?shù)線。但是，市財(cái)貿(mào)學(xué)校以該校計(jì)算機(jī)房在四樓，張某無(wú)自理能力為由拒絕錄取。在向?qū)W校請(qǐng)求無(wú)效后，張某依法向人民法院提起訴訟。教師提問(wèn)：①如果你是法官，你會(huì)怎樣判決？請(qǐng)敘述理由。②這則案例給我們什么樣的啟示？小組討論，回答。2．請(qǐng)學(xué)生列舉生活中你經(jīng)歷的或者你見(jiàn)聞的侵犯受教育者受教育權(quán)利的行為，并交流解決的方法和途徑。3．學(xué)法園地——《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》（教材第74頁(yè)）。4．師生總結(jié)生活中常見(jiàn)的受教育方面的侵權(quán)行為和維權(quán)方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)殘疾人受教育權(quán)利被侵犯的事例，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中存在著侵犯他人受教育權(quán)的現(xiàn)狀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立依法維權(quán)的意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。從理論到實(shí)踐，分析家庭、學(xué)校生活中的侵犯學(xué)生受教育權(quán)利的實(shí)例的材料，進(jìn)一步了解到公民受教育的權(quán)利是憲法和法律賦予的，神圣不可侵犯。懂得當(dāng)受教育權(quán)利受到侵害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利，有效突破教學(xué)難點(diǎn)并提高學(xué)生的維權(quán)能力。）師生歸納：我國(guó)法律保護(hù)公民的受教育權(quán)利，任何組織和個(gè)人不得侵害公民的受教育權(quán)利。當(dāng)公民的受教育權(quán)利被侵害時(shí)，公民應(yīng)拿起法律武器維護(hù)合法權(quán)利。作為當(dāng)代青少年，我們要珍惜自己受教育的權(quán)利，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，與一切侵害我們受教育權(quán)利的行為作斗爭(zhēng)。（板書(shū)：學(xué)會(huì)依法維權(quán)）活動(dòng)五：以此共勉根據(jù)本節(jié)課的感受，寫(xiě)一句關(guān)于珍惜受教育權(quán)利的寄語(yǔ)，以此共勉。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料中的艱苦求學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)求學(xué)環(huán)境的對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)目前學(xué)習(xí)環(huán)境的幸福感，從而更進(jìn)一步樹(shù)立起珍惜受教育權(quán)的意識(shí)，為珍惜受教育的權(quán)利作好情感鋪墊。再通過(guò)評(píng)論學(xué)生身邊的行為并反思自身的行為，層層推進(jìn)，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)，將珍惜受教育的權(quán)利落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。）教師：在日常學(xué)習(xí)生活中，我們唯有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，珍惜受教育的權(quán)利，才是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)國(guó)家最好的回報(bào)。（板書(shū)：珍惜受教育權(quán)利）活動(dòng)六：法眼觀察1．案例聚焦：張某系某市的中學(xué)畢業(yè)生，年幼時(shí)因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當(dāng)年參加普通中專學(xué)?？荚嚂r(shí)，填報(bào)的第一志愿是市財(cái)貿(mào)學(xué)校，考分為556分，超過(guò)了527分的招生錄取分?jǐn)?shù)線。但是，市財(cái)貿(mào)學(xué)校以該校計(jì)算機(jī)房在四樓，張某無(wú)自理能力為由拒絕錄取。在向?qū)W校請(qǐng)求無(wú)效后，張某依法向人民法院提起訴訟。教師提問(wèn)：①如果你是法官，你會(huì)怎樣判決？請(qǐng)敘述理由。②這則案例給我們什么樣的啟示？小組討論，回答。2．請(qǐng)學(xué)生列舉生活中你經(jīng)歷的或者你見(jiàn)聞的侵犯受教育者受教育權(quán)利的行為，并交流解決的方法和途徑。3．學(xué)法園地——《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》（教材第74頁(yè)）。4．師生總結(jié)生活中常見(jiàn)的受教育方面的侵權(quán)行為和維權(quán)方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)殘疾人受教育權(quán)利被侵犯的事例，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中存在著侵犯他人受教育權(quán)的現(xiàn)狀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立依法維權(quán)的意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。從理論到實(shí)踐，分析家庭、學(xué)校生活中的侵犯學(xué)生受教育權(quán)利的實(shí)例的材料，進(jìn)一步了解到公民受教育的權(quán)利是憲法和法律賦予的，神圣不可侵犯。懂得當(dāng)受教育權(quán)利受到侵害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利，有效突破教學(xué)難點(diǎn)并提高學(xué)生的維權(quán)能力。）師生歸納：我國(guó)法律保護(hù)公民的受教育權(quán)利，任何組織和個(gè)人不得侵害公民的受教育權(quán)利。當(dāng)公民的受教育權(quán)利被侵害時(shí)，公民應(yīng)拿起法律武器維護(hù)合法權(quán)利。作為當(dāng)代青少年，我們要珍惜自己受教育的權(quán)利，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，與一切侵害我們受教育權(quán)利的行為作斗爭(zhēng)。（板書(shū)：學(xué)會(huì)依法維權(quán)）活動(dòng)七：以此共勉根據(jù)本節(jié)課的感受，寫(xiě)一句關(guān)于珍惜受教育權(quán)利的寄語(yǔ)，以此共勉?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)履行受教育的義務(wù)【教學(xué)目標(biāo)】【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】1．增強(qiáng)履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。2．自覺(jué)接受九年義務(wù)教育，努力把自己培養(yǎng)成“四有”公民?！具^(guò)程與方法】1．提高對(duì)履行受教育義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)踐行受教育義務(wù)的能力。2．提高學(xué)生收集材料、分析材料的能力，小組合作的能力?！局R(shí)與技能】1．理解受教育為什么是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。2．了解九年義務(wù)教育的內(nèi)容和特點(diǎn)，明確自己在受教育方面應(yīng)盡的義務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解受教育是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。難點(diǎn)：如何自覺(jué)履行受教育義務(wù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生調(diào)查受教育程度和薪酬之間的關(guān)系。2．收集和了解維護(hù)公民受教育權(quán)利的相關(guān)法律和內(nèi)容。3．采取無(wú)記名投票的方式，選出班級(jí)中的學(xué)習(xí)標(biāo)兵（2～3人）。4．學(xué)生以小組為單位收集身邊不自覺(jué)履行受教育義務(wù)的案例?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課學(xué)生交流查詢相關(guān)招聘廣告，討論對(duì)學(xué)歷的要求和薪酬之間的關(guān)系。教師總結(jié)并過(guò)渡：受教育程度的不一樣，直接影響到所獲得的收入。受教育與我們的發(fā)展息息相關(guān)，也與國(guó)家的發(fā)展密不可分。作為受教育者的我們，在珍惜受教育權(quán)利的同時(shí)，又該如何正確理解和對(duì)待這一義務(wù)呢？（板書(shū)：明確義務(wù)）活動(dòng)一：感悟篇材料1：陳景潤(rùn)，雖然家境貧寒，但學(xué)習(xí)刻苦。早年在一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒，但他并不屈從于命運(yùn)，而是自強(qiáng)不息，利用晚上自學(xué)數(shù)學(xué)，后來(lái)在清華大學(xué)旁聽(tīng)，堅(jiān)持不懈地鉆研數(shù)學(xué)科學(xué)，利用一切可以利用的時(shí)間系統(tǒng)地閱讀了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚有關(guān)數(shù)學(xué)的專著。為了能直接閱讀外國(guó)資料，掌握最新信息，在繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，又攻讀了俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、曰語(yǔ)、意大利語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。終于在十幾年的努力下攻克了“哥德巴赫猜想”這一世界數(shù)學(xué)之謎。材料2：美國(guó)成為世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力非常雄厚的國(guó)家，人均收入比瑞典或加拿大高出20%，比德國(guó)高出將近30%，而比中國(guó)高出將近500%。什么才能解釋美國(guó)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)樹(shù)一幟呢？教育起了重要的作用。美國(guó)在世界上擁有教育程度最高、技能最為熟練的勞動(dòng)力。美國(guó)在“二戰(zhàn)”后，不惜重金、高禮遇，想方設(shè)法吸引人才。僅以留學(xué)生為例，迄今在美的留學(xué)生占全球留學(xué)生總數(shù)的三分之一。問(wèn)題感悟：以上兩則材料分別說(shuō)明了什么？對(duì)你有何啟示？學(xué)生小組討論交流。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)兩個(gè)不同角度材料的閱讀和思考，讓學(xué)生了解教育對(duì)個(gè)人發(fā)展與國(guó)家繁榮發(fā)展的意義，了解當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到受教是公民必須履行的義務(wù)，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感。）教師總結(jié)：教育不僅能改變個(gè)人的命運(yùn)，而且關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。在當(dāng)代，科技的進(jìn)步已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最主要?jiǎng)恿Γ瑖?guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，基礎(chǔ)在教育。實(shí)踐證明，哪個(gè)國(guó)家在科技、經(jīng)濟(jì)上落后，就會(huì)被動(dòng)挨打。而我國(guó)的科技水平還不是很高，國(guó)力還不是很強(qiáng)，正是需要大量人才的時(shí)候。作為公民，我們也有責(zé)任為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步多作貢獻(xiàn)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，因此，從國(guó)家的繁榮發(fā)展和對(duì)公民的要求來(lái)講，受教育又是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。（板書(shū)：為什么受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)）活動(dòng)二：了解篇1．學(xué)生自學(xué)課文，了解作為受教育者有哪些應(yīng)履行的義務(wù)。2．教師展示“學(xué)法園地”——受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。（教材第76頁(yè)）3．尋找學(xué)習(xí)標(biāo)兵：課前采用無(wú)記名投票選出同學(xué)們心中的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，請(qǐng)推選學(xué)生介紹學(xué)習(xí)標(biāo)兵的事跡，最后請(qǐng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵上臺(tái)談?wù)劔@得榮譽(yù)的感想。師生總結(jié)：受教育者最主要和最基本的義務(wù)是完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，作為每個(gè)受教育者都必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)，這是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。（板書(shū)：受教育者應(yīng)履行的基本義務(wù)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生初步感知作為受教育者應(yīng)履行的義務(wù)內(nèi)容，再通過(guò)尋找學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評(píng)選，讓學(xué)生理解受教育者最主要和最基本的義務(wù)是完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)自勉、自糾自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，為自覺(jué)履行受教育的義務(wù)作鋪墊。）活動(dòng)三：明法篇1．教師展示《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于義務(wù)教育的內(nèi)容的規(guī)定。2．學(xué)生閱讀教材第76頁(yè)“學(xué)法園地”，小組討論以下材料體現(xiàn)了義務(wù)教育的什么特點(diǎn)。材料--:2007年3月，在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議上，《政府工作報(bào)告》稱：“將在全國(guó)農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)，繼續(xù)為農(nóng)村貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教材和補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)?！痹谵r(nóng)村義務(wù)教育免費(fèi)后，國(guó)務(wù)院又決定從2008年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)。2015年12月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知》要求：統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策。對(duì)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教材，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿生補(bǔ)助生活費(fèi)。材料二：（展示圖片）我國(guó)義務(wù)教育的普及率統(tǒng)計(jì)。材料三：教材第77頁(yè)對(duì)輟學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)處以罰款的案例。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，分別把握義務(wù)教育的內(nèi)容和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到不完成義務(wù)教育是違法的，學(xué)生及家長(zhǎng)都應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任，增強(qiáng)履行義務(wù)的意識(shí)。）教師總結(jié)并過(guò)渡：國(guó)家在物質(zhì)上、法律上都給予了受教育者強(qiáng)有力的保障。作為正在接受義務(wù)教育的公民，我們應(yīng)該如何對(duì)待義務(wù)教育呢？（板書(shū)：義務(wù)教育的內(nèi)容、特點(diǎn)）活動(dòng)四：觀察篇1．學(xué)生閱讀教材第78頁(yè)，并進(jìn)行小組討論：用相關(guān)的法律知識(shí)評(píng)析相關(guān)人員對(duì)待輟學(xué)的態(tài)度。師生歸納：漫畫(huà)中家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的，是違法行為，侵犯了孩子的受教育權(quán)利。在我國(guó)，公民的受教育權(quán)利是憲法和法律賦予的，神圣不可侵犯；政府工作人員是依法行政，依法保護(hù)了學(xué)生義務(wù)教育的權(quán)利；學(xué)生甲的言行是不提倡的，也是錯(cuò)誤的，學(xué)生最重要的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；學(xué)生乙的言行是錯(cuò)誤的，是缺乏責(zé)任意識(shí)、