《點(diǎn)的集合》案例

《點(diǎn)的集合》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】上海市書畫出版社六年級第一學(xué)期第一單元第一課Ⅰ：教案一、『教學(xué)目標(biāo)』知識與技能：了解“點(diǎn)”在繪畫中的作用與表現(xiàn)特質(zhì)，掌握“點(diǎn)”的表現(xiàn)形式和手法。過程與方法：提出問題并給出具有爭議性的答案，由學(xué)生對答案進(jìn)行分析、否定，引導(dǎo)學(xué)生理解“點(diǎn)”繪畫的表現(xiàn)形式。情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造力。二、『教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)』教學(xué)重點(diǎn)：掌握“點(diǎn)”繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式與手法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟不同的“點(diǎn)”對于畫面表現(xiàn)的不同效果。三、『教學(xué)準(zhǔn)備』教具：多媒體課件，“點(diǎn)”畫示范圖，顏料、畫紙等涂色工具。學(xué)具：多種涂色工具和各種不同材質(zhì)的紙張。四、『教學(xué)過程』一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出立意1、用不同的畫筆蘸上顏色點(diǎn)在紙上，各自組成一個圓形，讓學(xué)生看看效果。2、運(yùn)用生活中的圖片認(rèn)識點(diǎn)。例如：夜空中的星星、許多蠟燭的火焰、在高樓俯視的車輛、人物、生活中的食品。（夜空中的星星）（蠟燭的火焰形成的點(diǎn)）（俯瞰的車輛）（俯瞰的車輛形成的點(diǎn))（食品中的點(diǎn)）（夜燈形成的點(diǎn)）（俯瞰的帳篷）二）、鼓勵學(xué)生層級否定，引入課題準(zhǔn)備3張相同內(nèi)容的圖像（例如圓形）。第一張是圖像的原始大小讓學(xué)生欣賞（學(xué)生能看出塊面效果）。第二張是第一張圖像的局部擴(kuò)大讓學(xué)生欣賞（因?yàn)閿U(kuò)大了倍數(shù)能看出圓形的塊面是由若干條線組成）。第三張圖像是在第二張圖像的基礎(chǔ)上再擴(kuò)大3倍（我們可以看到“點(diǎn)”的形式）。最后三張圖像并列，由學(xué)生評價其視覺效果的差異，引出“點(diǎn)”在繪畫中的基礎(chǔ)地位和表現(xiàn)形式的多樣性，以此引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加強(qiáng)對課題的認(rèn)知和興趣。三）、多媒體演示，知識剖析多媒體演示點(diǎn)形成的圖畫。分析規(guī)則排列的點(diǎn)和不規(guī)則排列的點(diǎn)的形式。點(diǎn)的二方排列形成線，點(diǎn)的四方排列形成面。不同形狀的點(diǎn)的排列會形成怎樣的效果？不同大小的點(diǎn)的排列又會形成怎樣的效果？不同材質(zhì)的點(diǎn)的排列會形成怎樣的效果？怎樣以兩種顏色做點(diǎn)的排列形成另一種顏色？如綠色（前提是不用調(diào)色盤調(diào)色）（點(diǎn)形成線）（點(diǎn)、線構(gòu)成）（點(diǎn)線面構(gòu)成）四）、展開討論，激發(fā)思維學(xué)生針對知識講解時提出的問題展開討論。以小組的形式討論、嘗試。激發(fā)學(xué)生思維，并派本組的代表說明本組的觀點(diǎn)。五）、學(xué)生動手體驗(yàn)動手體驗(yàn)的過程能充分展示學(xué)生個性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵大膽創(chuàng)新。完成作品的小組派代表解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，請同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明點(diǎn)的集合是點(diǎn)和線單元。本單元的階段目標(biāo)是點(diǎn)和線的認(rèn)知、理解、感受和創(chuàng)造。本課題的目標(biāo)是點(diǎn)的認(rèn)知和理解。通過本課題的學(xué)習(xí)，我主要是想突出：eq\o\ac(○,1)、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)除了闡述知識外，還在導(dǎo)入中調(diào)動學(xué)生興趣，利用否定引導(dǎo)的形式讓學(xué)生主動參與課題，分析問題，從而提高對點(diǎn)的認(rèn)知和理解。②、“點(diǎn)”是繪畫的最基本元素，只有認(rèn)知、理解了點(diǎn)，你才能更好的認(rèn)知線和面，才能更好的完成繪畫作品。eq\o\ac(○,3)、生活中隨處可見“點(diǎn)”的影子，可以是顯性的，也可以是隱性的。例如顯性的有珍珠、玻璃球等。隱性的有夜空中的星星；天空中的飛機(jī)、小鳥；俯瞰高樓下的車輛、人物等。eq\o\ac(○,4)、要想完成好“點(diǎn)畫”作品，必須很好的認(rèn)知“點(diǎn)”的排列。可以是規(guī)則排列，也可以是不規(guī)則排列。（例如點(diǎn)的大小不同、形狀不同、輕重不同的排列）Ⅲ：教學(xué)反思本課以“點(diǎn)”的形式創(chuàng)造形象。具有形式美感，設(shè)計(jì)應(yīng)巧妙，色彩并置應(yīng)合理、美觀，學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的繪畫興趣，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時突出以下兩點(diǎn)：第一，營造輕松有趣的課堂氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，老師充當(dāng)活動中的引導(dǎo)者、參與者，在創(chuàng)作中和學(xué)生進(jìn)行情感交流。第二，關(guān)注學(xué)生的思想情感價值觀，發(fā)揮美術(shù)的“語言”作用，激發(fā)用美術(shù)表現(xiàn)所見、所感、所想的興趣，讓學(xué)生在玩中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時我采用否定——引導(dǎo)的教學(xué)形式，讓學(xué)生