《協(xié)同進化與生物多樣性的形成》設計

《協(xié)同進化與生物多樣性的形成》教學設計教材分析本節(jié)內(nèi)容選自高中生物學必修二第六章第四節(jié)。主要包括協(xié)同進化、生物多樣性的形成和生物進化理論在發(fā)展等知識點。包括共同進化、生物多樣性的形成和生物進化理論在發(fā)展三部分內(nèi)容。共同進化包含兩層含義：一是不同物種間的共同進化，二是生物與無機環(huán)境之間的相互影響和共同演變。關于物種間的共同進化，教材通過兩個實例來說明，并且指出捕食者的存在客觀上有利于被捕食者種群的發(fā)展，有利于增加物種多樣性，這對于培養(yǎng)學生的辯證思維具有重要意義，也較好地體現(xiàn)了學習生物學的價值。關于生物多樣性的形成，首先指出生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，接著講述了生物進化的幾個重要階段。需要說明的是，這里講述的不僅是物種的更替，而且包括地球環(huán)境的變遷和生態(tài)系統(tǒng)的演變，包括生物與環(huán)境之間的相互作用，體現(xiàn)了共同進化的觀點。本小節(jié)第三部分，教材簡單介紹了中性學說和間斷平衡說，讓學生認識到在進化論領域至今仍有不同觀點，進化理論仍在不斷發(fā)展，同時也再次強調(diào)以自然選擇學說為核心的進化理論的重要地位。在介紹不同觀點時，需要把握好主流觀點和其他觀點之間的尺度。學情分析學生在初中階段學習過相關內(nèi)容，學生已經(jīng)能夠適應“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——得出結論”這樣的教學模式。在此之前，學生已經(jīng)掌握了現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，對生物進化的歷程也有了自己的理解。所以本節(jié)內(nèi)容以教師引導，學生自主學習的模式學習。核心素養(yǎng)1.生命觀念：形成生物進化的觀點和生物進化理論在發(fā)展的觀念；形成進化與環(huán)境相適應的觀念。2.科學思維：分析歸納隔離在物種形成中的作用；探討物種多樣性的形成原因，解釋生物的適應是自然選擇的結果。3.科學探究：通過探究協(xié)同進化的實例理解生物多樣性的形成。4.社會責任：形成“生物是進化來的”“生物的進化與環(huán)境密切相關”的思想觀點，樹立辨證唯物主義的認識觀。教學目標1.知識與技能（1）舉例說明協(xié)同進化和生物多樣性形成的關系。（2）現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容。（3）說明生物進化理論的發(fā)展。2.過程與方法通過對生物進化歷程圖片觀察和文字資料的閱讀，發(fā)展學生分析資料、交流信息、獲取信息的能力。3.情感態(tài)度與價值觀通過教學活動，培養(yǎng)學生“生物是進化來的”“生物的進化與環(huán)境密切相關”的思想觀念，幫助學生樹立辯證唯物主義的認識觀。教學重點1.協(xié)同進化和生物多樣性形成的關系。2.生物多樣性的含義。3.生物進化理論的主要內(nèi)容。教學難點1.理解生物多樣性的含義。2.說明生物進化理論的發(fā)展。教學過程問題探討引入新課二、協(xié)同進化捕食者的存在是不是對被捕食者有害無益呢？捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的個體，客觀上起到促進種群發(fā)展的作用?！熬鞯牟妒痴摺辈呗裕翰妒痴咭话悴荒軐⑺械墨C物吃掉，否則自己也無法生存?！笆崭罾碚摗保翰妒痴咄妒硞€體數(shù)量多的物種，這樣就會避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面，為其他物種的形成騰出空間有利于增加物種的多樣性。協(xié)同進化的概念：不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是協(xié)同進化。協(xié)同進化進化的含義1：不同物種間的協(xié)同進化協(xié)同進化的含義2：生物和無機環(huán)境間之間的協(xié)同進化協(xié)同進化的意義：通過漫長的共同進化過程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，也就是形成了生物的多樣性．三、生物多樣性的形成基因多樣性；物種多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性進化歷程中的幾個關鍵點：1）真核生物出現(xiàn)以后，有性生殖方式的出現(xiàn)，生物進化速度明顯加快。2）寒武紀大爆發(fā)：形成生態(tài)系統(tǒng)的第三極——消費者，這一方面使生態(tài)系統(tǒng)具有更加復雜的結構，另一方面對植物的進化產(chǎn)生重要影響。3）原始兩棲類的出現(xiàn)：生物的登陸改變著陸地環(huán)境，陸地上的復雜環(huán)境為生物的進化提供了條件。4、生物進化的順序關于生物進化還有很多不解之謎，等待我們?nèi)パ芯?。生物進化理論在發(fā)展四、生物進化理論在發(fā)展現(xiàn)代生物進化理論：適應是自然選擇的結果；種群是生物進化的基本單位；突變和基因重組提供進化的原材料，自然選擇導致種群基因頻率的定向改變，進而通過隔離形成新的物種；生物進化的過程實際上是生物與生物、生物與無機環(huán)境協(xié)同進化的過程；生物多樣性是協(xié)同進化的結果。中性突變理論：決定生物進化的方向是中性突變的逐漸積累，而不是自然選擇間斷平衡學說：物種形成并不都是漸變的結果，而是種群長期穩(wěn)定與迅速形成新種交替出現(xiàn)的過程板書設計基因突變和基因重組一、協(xié)同進化二、生物多樣性的形成基因多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性三、生物進化理論在發(fā)展練習1.捕食者在生物進化中的作用是（B）A、抑制種群的發(fā)展B、有利于增加物種多樣性C、減少種群數(shù)量D、減少物種的多樣性2.地球上最早出現(xiàn)的生物代謝類型是（D）A、自養(yǎng)型，需氧型B、自養(yǎng)型，厭氧型C、異養(yǎng)型，需氧型D、異養(yǎng)型，厭氧型3.下列能提高生物多樣性的是（D）A、把生物進行分類