個(gè)人工作反思范文

個(gè)人工作反思范文個(gè)人工作反思范文篇一

我從11017年參與工作，歷經(jīng)6所學(xué)校，其中在Xx二中工作年限最久，已達(dá)7年，長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的相識(shí)，對(duì)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容也更熟識(shí)了。這次教育活動(dòng)規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇。通過(guò)前一階段謹(jǐn)慎深化的學(xué)習(xí)，我漸漸把握了深化解放思想、推動(dòng)科學(xué)開(kāi)展的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺(jué)得獲益匪淺。自我剖析如下：

1、重教書，輕育人。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為數(shù)學(xué)教師，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成果的提高，滿意于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。平常與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等狀況無(wú)視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書與育人，這是不行分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有擔(dān)心。

2、小成即滿。我發(fā)覺(jué)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特殊是老把此時(shí)此刻跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成果沾沾自喜。通過(guò)深化學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)這是很危急呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)滿了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的開(kāi)展要求我們必須要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流事實(shí)上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危急。

3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我留意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn);師德的根底是愛(ài)，核心是專;我留意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探究教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺敏捷性和改良力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中干脆或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必需不斷學(xué)習(xí)。

4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：(1)要明確自身的職責(zé)，協(xié)助學(xué)生檢測(cè)反思自我，找尋、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)覺(jué)所學(xué)東西的個(gè)人意義等;(2)要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和供應(yīng)充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要協(xié)助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要效勞于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有親密聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時(shí)還須要鼓勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);剛好反應(yīng)，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思索的方向;協(xié)助學(xué)生發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

5、在在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思這句話的理解上，還不夠深化：因?yàn)榉此际抢蠋熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思索對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展諦視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是老師專業(yè)開(kāi)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。新課程特別強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的內(nèi)容不夠深化。

以后的改良方面：

(一)在協(xié)助學(xué)生方面

1、協(xié)助學(xué)生檢測(cè)和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。

2、協(xié)助學(xué)生找尋、搜集和利用資源。

3、協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。

4、協(xié)助學(xué)生發(fā)覺(jué)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。

5、協(xié)助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中踴躍的心理氣氛。

6、協(xié)助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)。7、協(xié)助學(xué)生發(fā)覺(jué)自己的潛能。

(二)本人自身方面：

1、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與四周其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家進(jìn)步行溝通與協(xié)作。課程的綜合化趨勢(shì)特殊須要與全體老師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的相互協(xié)作，同心協(xié)力的造就學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)懷積極協(xié)作其他老師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間必須要相互敬重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，踴躍工作。堅(jiān)持科學(xué)的看法和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一心一意為教育、為人民效勞。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。我必需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣闊的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改良和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我還要接著正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建立的看法，從群眾看法中看清自己平常沒(méi)有發(fā)覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和缺乏，虛心承受群眾的看法和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。個(gè)人工作反思范文篇二

通過(guò)半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)，在帶教教師的悉心指導(dǎo)與耐性帶教下，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并踴躍參與醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，屢次參與護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增加，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿足，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理效勞提出更高、更新的需求，因而豐富法律學(xué)問(wèn)，增加平安愛(ài)護(hù)意識(shí)，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法削減醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了必須提高，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，謹(jǐn)慎履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化，技能效勞優(yōu)質(zhì)化，根底護(hù)理敏捷化，愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)?；瑢⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有打算，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以愛(ài)心，細(xì)心，耐性為根本，努力做到眼勤，手勤，腳勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，一心一意為患都供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞，樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能標(biāo)準(zhǔn)書寫各類護(hù)理文書，剛好完成交接-班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和安康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，謹(jǐn)慎執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前打算指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及視察，在工作中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題能謹(jǐn)慎分析，剛好解決，能嫻熟進(jìn)展內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，同時(shí)，本人踴躍參與各類病例探討和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理學(xué)問(wèn)有了更全面的相識(shí)和了解。

通過(guò)半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將接著努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞。個(gè)人工作反思范文篇三

通過(guò)這段時(shí)間的班主任培訓(xùn)，給我?guī)?lái)很多須要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下，盼望以此來(lái)指引自己今后的工作。

一、實(shí)踐中的一些想法與經(jīng)歷:

第一:用制度去管理班級(jí)。人是須要制度去管理的，好的制度應(yīng)當(dāng)是公正、公開(kāi)、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。在接班之初我發(fā)覺(jué)班中并沒(méi)有完善和系統(tǒng)的班級(jí)制度，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差，對(duì)于一些行規(guī)的遵守也很不自覺(jué)，為此我立刻和班干部一起協(xié)商制定了一份班規(guī)，并針對(duì)制度確定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰政策，鼓舞先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。比方每周我先送大家10分的根底分，假如同學(xué)上課能踴躍舉手發(fā)言，默寫能得101分，能做好個(gè)人衛(wèi)生等方面都將得到一張嘉獎(jiǎng)券，三張嘉獎(jiǎng)券就能換一分行規(guī)嘉獎(jiǎng)分，在平常班級(jí)行規(guī)的檢查與抽查中，只要同學(xué)表現(xiàn)良好和突出，也可以加相應(yīng)的分值。而假如有同學(xué)出現(xiàn)上學(xué)遲到或破壞教室環(huán)境衛(wèi)生的行為，那么要求他為班級(jí)做一天值日生，甚至是扣分。在處罰學(xué)生時(shí)，我要讓他明白，這個(gè)處罰并非來(lái)自于老師，而是來(lái)自于班級(jí)的制度，因?yàn)槟氵`反了制度，所以要罰你，同樣因?yàn)槟阕龅暮茫材艿玫较鄳?yīng)的精神和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)(每周我會(huì)統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)獲得的總分，并在紅旗榜中粘貼他們的戰(zhàn)績(jī)，每半學(xué)期我班都會(huì)進(jìn)展一次班級(jí)行規(guī)評(píng)比的嘉獎(jiǎng)措施)。這種行規(guī)的評(píng)比方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，而且也能使師生間的關(guān)系變得更加和諧。

另外在制度制定后，為了表達(dá)它的民主，我會(huì)讓學(xué)生自己去管理，而老師那么作為班集體的一員，我要起的只是指導(dǎo)的作用。值日班長(zhǎng)制度就是我在班級(jí)管理中引入的一種管理模式，在總結(jié)上學(xué)期的工作經(jīng)歷后，本學(xué)期我更是把值日班長(zhǎng)的競(jìng)選制度推向全班，班中每一位同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)選這個(gè)崗位，而參與競(jìng)選的同學(xué)必需先進(jìn)展一分鐘的競(jìng)選演講，并在工作中承受全班同學(xué)的監(jiān)視，每個(gè)月末他們還要承受大家的評(píng)比，由同學(xué)們?cè)u(píng)比出大家心目中的優(yōu)秀值日班長(zhǎng)，評(píng)比結(jié)果中的最終一名那么將被自動(dòng)淘汰，由大家重新進(jìn)展推選。如此的競(jìng)爭(zhēng)和鼓勵(lì)制度是為了鞭策同學(xué)們?cè)诠ぷ髦心芫邆渲?jǐn)慎負(fù)責(zé)的看法，以及為大家效勞的思想。此外紅旗飄飄、歡樂(lè)成長(zhǎng)、本月之星、優(yōu)秀值日班長(zhǎng)的評(píng)比制度都是我在與全班同學(xué)協(xié)商后制定的，而且也都是讓同學(xué)們自己去管理和進(jìn)展評(píng)比。

一系列的獎(jiǎng)懲制度已使大家學(xué)會(huì)珍惜自己的行規(guī)分，如今他們都很看重教師發(fā)的嘉獎(jiǎng)券，并為此會(huì)更自覺(jué)地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。

其次:不斷增加班級(jí)的凝合力。每一個(gè)人都有與生俱來(lái)的榮譽(yù)感，作為班主任應(yīng)當(dāng)設(shè)法去激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感，想方法凝合這個(gè)集體，而學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，都是增加凝合力的好時(shí)機(jī)。從接班第一次的主題班會(huì)起先，我就要求自己全身心的投入，以我的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)的真心投入。在事先我會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)主題班會(huì)的流程、做到主題顯明，目標(biāo)明確，通過(guò)我的引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到什么是正確的，什么是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的，什么是不正確的，什么是應(yīng)當(dāng)放棄的，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己感悟做人的道理。例如今年三八婦女節(jié)的主題班會(huì)，我將它命名為感恩的心，同時(shí)邀請(qǐng)了班中四位學(xué)生的母親來(lái)共同參加，活動(dòng)中我支配了很多與感恩有關(guān)的節(jié)目，小品子孝父心寬、詩(shī)朗讀母親、歌曲媽媽的吻、重溫感動(dòng)中國(guó)的人物故事，還有學(xué)生與家長(zhǎng)之間的親子嬉戲心靈感應(yīng)等等，我讓同學(xué)們?cè)跐鉂獾陌鄷?huì)氣氛中領(lǐng)悟感恩的道理，并在思想與情感上產(chǎn)生了碰撞與共鳴，而當(dāng)學(xué)生投入越深，他的體驗(yàn)就會(huì)越深，集體榮譽(yù)感也會(huì)越深，那樣集體的凝合力也會(huì)越大。

此時(shí)此刻，一次播送操競(jìng)賽、一次藝術(shù)節(jié)的節(jié)目表演，一次中隊(duì)的展示活動(dòng)都將成為我班同學(xué)展示才華的舞臺(tái)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了合作與自律，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)與責(zé)任，也在活動(dòng)中樹(shù)立起了自信。在集體的才智與努力下，一些可喜的成果便呈此時(shí)此刻大家的面前:例如我班獲?？萍脊?jié)創(chuàng)意制作競(jìng)賽的團(tuán)體三等獎(jiǎng);校體育節(jié)團(tuán)體總分的第三名;播送操競(jìng)賽年級(jí)組的其次名，藝術(shù)節(jié)作品展示的第三名等等，而良好的班級(jí)凝合力都在這其中起了很大的作用。

第三:做一個(gè)以德服人、人和的班主任。當(dāng)了一年的班主任，讓我感受最深的就是路遙知馬力，日久見(jiàn)人心這句話。在接班之初，我便面臨家長(zhǎng)的信任危機(jī)，或許在小學(xué)有一名副課老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班主任工作是件讓家長(zhǎng)很難承受的事情，對(duì)此我并不想有什么埋怨，而是盼望用我的言行來(lái)教育和感動(dòng)我的學(xué)生。首先我盼望造就孩子成為一個(gè)有德的人，因此在平日的教育中我特別注意德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育，并在班中引入了《弟子規(guī)》的經(jīng)典文化導(dǎo)讀教育，又如在講解《弟子規(guī)》內(nèi)容時(shí)我告知學(xué)生，宋朝的司馬光把人分為四種:德才兼?zhèn)錇槭ト耍虏偶嫱鰹橛奕?，德勝才為君子，才勝德為小人。假如沒(méi)有圣人和君子，那么與其用小人，不如得愚人。因?yàn)榫訏恫乓詾樯?，小人挾才以為惡。我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人。

公正也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)老師品質(zhì)，因此對(duì)于全部的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)剛好做出表?yè)P(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)做出合理的指責(zé)與教育。不會(huì)因?yàn)樗晒枚拇嫣蛔o(hù)，而對(duì)成果差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。

其次，成為一名人和的班主任始終是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然人和的班主任也應(yīng)當(dāng)是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹(shù)立的，以身作那么，言教不如身教，良好的身教是樹(shù)立威信的最好方法。例如我要求學(xué)生在執(zhí)勤周內(nèi)7:30分到崗，那早晨我就會(huì)做到7:20分到校，并做好巡察查崗工作。而當(dāng)我要求學(xué)生主持節(jié)目時(shí)能做到脫稿時(shí)，我就會(huì)先要求自己在面對(duì)學(xué)生發(fā)言時(shí)做到不看稿子，演講自如。另一方面人和的班主任又應(yīng)當(dāng)是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的，假如威信能使學(xué)生對(duì)老師敬重，那親和那么使學(xué)生對(duì)老師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把老師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。平常在找學(xué)生到辦公室談心時(shí)，我會(huì)拉一個(gè)椅子來(lái)讓學(xué)生坐下來(lái)，雖然是一個(gè)很小的動(dòng)作卻會(huì)讓學(xué)生倍感親切。在和學(xué)生溝通時(shí)我會(huì)留意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速，讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與敬重。而在與家長(zhǎng)溝通時(shí)同樣要留意親和，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持定期的溝通與聯(lián)系，多在家長(zhǎng)面前夸獎(jiǎng)孩子的特長(zhǎng)與優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)們感覺(jué)到我對(duì)他們孩子的關(guān)注與愛(ài)戴，而這些也須要我平常用發(fā)覺(jué)的眼光去捕獲學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

二、工作中的一些缺乏與反思:

第一:作為一名班主任，經(jīng)歷的缺乏仍是我工作中的弱點(diǎn)，比方遇事時(shí)我還缺乏足夠的鎮(zhèn)靜與冷靜，對(duì)于一些突發(fā)事務(wù)的處理也不夠敏捷，有時(shí)我也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展一些大聲的訓(xùn)斥，而那時(shí)我的學(xué)生會(huì)用他們無(wú)辜和迷茫的眼神看著我，讓我深深地感受到其實(shí)學(xué)生終歸還是得意的，雖然有時(shí)他們也會(huì)犯緊要的錯(cuò)誤，但學(xué)生終歸還是孩子，對(duì)待孩子要有愛(ài)心，要理解他們。老師看學(xué)生的眼光應(yīng)當(dāng)是俯視的，這也是戰(zhàn)略的須要。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師不必耿耿于懷，要學(xué)會(huì)以德報(bào)怨，不要跟學(xué)生一般計(jì)較。我應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信學(xué)生是向上的，向善的，要對(duì)學(xué)生抱有期望，而對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù)，我也不應(yīng)當(dāng)氣餒，，要鼓舞他克制困難，戰(zhàn)勝自我。對(duì)于那些迷失方向的孩子，那么應(yīng)當(dāng)給要有耐性予更多的關(guān)愛(ài)與協(xié)助。

其次:理解班主任工作的意義。小學(xué)班主任工作確實(shí)是件非常辛苦的事，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，而且處于認(rèn)知和處事的關(guān)鍵時(shí)期，所以班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。正如《教育學(xué)概論》中所提到的，班主任工作具有極大的意義:1)班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任的中心工作，就是對(duì)本班學(xué)生進(jìn)展思想品德教育和組織管理。2)班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)展素養(yǎng)教育的重要力氣。班主任是教育改革的主力軍，也是實(shí)施素養(yǎng)教育的主要力氣。3)班主任是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任要經(jīng)常與任課老師溝通學(xué)生的狀況，剛好傳遞通報(bào)學(xué)生的各種問(wèn)題，信任任課老師，并與任課老師一起共謀教育學(xué)生的策略。4)班主任是溝通學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁。班主任必需做好家長(zhǎng)工作，通過(guò)家訪，互通學(xué)生的狀況，共同探究教育學(xué)生的措施和方法，使學(xué)校教育與家庭教育親密協(xié)作，取得教育影響的相同和連貫。

第三:在日常的工作中，用愛(ài)的思想來(lái)指導(dǎo)我們