《延時(shí)控制電路》案例

《延時(shí)控制電路》教學(xué)案例[教學(xué)內(nèi)容]：科教版八年級(jí)新教材第二學(xué)期第三單元實(shí)驗(yàn)制作三Ⅰ、教案教學(xué)任務(wù)《延時(shí)控制電路》是科教版八年級(jí)勞技教材第三單元內(nèi)容。教材通過(guò)元器件的識(shí)別與檢測(cè)，讓學(xué)生了解線路板和電路圖的相互關(guān)系，了解元器件與線路板正確焊接，進(jìn)一步學(xué)習(xí)焊接技術(shù)。通過(guò)教師的實(shí)物演示和講述制作要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)《延時(shí)控制電路》作品的制作，讓學(xué)生鞏固本單元有關(guān)電子控制的知識(shí)與技能，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子控制除了磁控、光控、聲控、溫控等信號(hào)控制外，還可以進(jìn)行定時(shí)控制、延時(shí)控制。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步了解電子元器件的用途和性能，看懂線路板的結(jié)構(gòu)，會(huì)選擇和檢測(cè)電子元器件。初步學(xué)會(huì)延時(shí)控制電路的制作。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)元器件與線路板焊接,體驗(yàn)“要求→思考→討論→制作→調(diào)試→展示”的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)制作調(diào)試作品，學(xué)習(xí)排除故障的一般方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中樹立質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)。2、通過(guò)元器件與線路板的布線焊接調(diào)試的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受制作成功的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】元器件與線路板的正確焊接?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】元器件焊接質(zhì)量的把握。三、教學(xué)器材教具：多媒體設(shè)備、課件、萬(wàn)用表、斜口鉗、扁口鉗、鑷子、電烙鐵、焊錫條。學(xué)具：萬(wàn)用表、斜口鉗、扁口鉗、鑷子、電烙鐵、焊錫條、元器件、線路板、導(dǎo)線若干等。四、教學(xué)流程思考與討論示范講解思考與討論示范講解觀察與理解新課引入觀察與理解新課引入實(shí)踐制作展示與小結(jié)實(shí)踐制作展示與小結(jié)五、教學(xué)過(guò)程序號(hào)1教學(xué)環(huán)節(jié)新課引入教師活動(dòng)1、在實(shí)物投影儀上展示電子元器件和線路板。2、安排學(xué)生觀察接通電源后發(fā)光二極管延時(shí)發(fā)光時(shí)間。師生一起來(lái)找出延時(shí)發(fā)光的原因引入課題，板書：《延時(shí)控制電路》學(xué)生活動(dòng)觀察接通電源后發(fā)光二極管延時(shí)發(fā)光時(shí)間的現(xiàn)象。思考延時(shí)發(fā)光的原因：討論它延時(shí)的可能原因知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2思考與討論提問(wèn)：瞬間接通電源后發(fā)光二極管（高亮度）為什么會(huì)延時(shí)發(fā)光時(shí)間？總結(jié)學(xué)生回答。識(shí)圖（結(jié)合教材）元器件選擇（根據(jù)教科書要求）學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論。見(jiàn)圖觀察與思考1、每一個(gè)電子元器件的作用。思考2、每一個(gè)電子元器件之間的特性不同。讓學(xué)生了解元器件的基本構(gòu)造和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中能大膽提出自己的想法。3觀察與理解板書：一、線路板的識(shí)讀講述電路圖簡(jiǎn)單原理二、印板圖與電路圖1、根據(jù)電路圖講述印板圖。2、根據(jù)印板圖示范元器件插接的位置，展示相關(guān)的圖示。板書：三、焊接的主要方法1、電烙鐵與助焊劑2、帶錫焊接通過(guò)閱讀和觀察，了解電路圖，選擇元器件，判斷下圖元器件線路。觀察電路圖,知道電路圖各個(gè)元器件的作用。觀察老師的示范操作仔細(xì)聆聽(tīng)老師的操作要領(lǐng)，了解焊接的正確方法。知道預(yù)防虛焊的方法。使學(xué)生了解選擇正確的元器件與線路板焊接過(guò)程。了解正確使用工具，增強(qiáng)安全使用工具意識(shí)。4示范講解板書：四、元器件與線路板焊接方法：怎樣在4Х4厘米線路板上劃出正確的元器件連接線路。提問(wèn)：如何把555時(shí)基集成電路正確插在線路板反面小孔內(nèi)，然后焊接。（555時(shí)基集成電路1—8的位置要正確）學(xué)生結(jié)合上圖實(shí)例觀察，了解元器件與線路板焊接方法學(xué)生討論、觀察，掌握555時(shí)基集成電路按線路正確插在線路板反面小孔內(nèi)。選擇正確的焊接方法作為學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生懂得為什么要這樣操作的道理。加深對(duì)線路板焊接過(guò)程的理解。3、在集成電路輸出端的3上連接電阻R2和發(fā)光二極管V，然后焊接。4、在6V電源正負(fù)二端連接電阻R1和電容C，然后焊接。5、用毫米塑料銅芯線連接555時(shí)基集成電路輸出端1、4、6、8，然后焊接。6、把6V電源GB正負(fù)極分別插在正負(fù)極線路板上，然后焊接。7、把按鈕二根線分別焊接線路板負(fù)極和555時(shí)基集成電路端2上。傾聽(tīng)操作要領(lǐng)，觀察教師的操作示范，注意電阻和發(fā)光二極管位置正確。觀察老師正確操作步驟。注意老師連接電路輸出端的4個(gè)引腳。觀察老師電源正負(fù)極連接。見(jiàn)下圖觀察按鈕二根線，學(xué)生嘗試連接集成電路端2和線路板負(fù)極端。見(jiàn)下圖5實(shí)踐制作板書：五、元器件與線路板焊接一般過(guò)程1、將已做好的實(shí)物演示給學(xué)生看。2、明確焊接實(shí)踐操作基本要求。3、結(jié)合實(shí)例，邊操作邊講解應(yīng)當(dāng)注意的地方。4、老師巡視觀察學(xué)生的基本操作，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。5、強(qiáng)調(diào)基本操作要規(guī)范化，做到操作安全，結(jié)束后做好清潔衛(wèi)生工作。觀察老師正確操作過(guò)程。按照注意事項(xiàng)操作：1、正確選擇元器件2、集成電路插入時(shí)所有引腳要對(duì)準(zhǔn)線路板小孔。3、連線時(shí)不能漏線，布線不能混亂按下、松開(kāi)按鈕SB，觀察發(fā)光二極管V的變化。見(jiàn)下圖初步了解線路板焊接的一般過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解焊接在電子電路中的作用。讓學(xué)生掌握正確的焊接過(guò)程。6小結(jié)1、師生共同點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的作品。2、教師總結(jié)經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，加深其對(duì)元器件焊接質(zhì)量的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析延時(shí)電路焊接問(wèn)題的成因與解決方法。Ⅱ、教案設(shè)計(jì)說(shuō)明1、本節(jié)內(nèi)容是電子技術(shù)基礎(chǔ)電路（實(shí)驗(yàn)三）的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)初步技能的體驗(yàn)階段。教案設(shè)計(jì)的基本指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子作品制作過(guò)程，通過(guò)學(xué)生在課堂主動(dòng)參與觀察、思考、討論、嘗試、操縱交流等活動(dòng),學(xué)習(xí)焊接技術(shù)與電子制作方法,體現(xiàn)以學(xué)生為主體，達(dá)到提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力為目的。2、本設(shè)計(jì)的基本思路是以通過(guò)范例展示和演示，引發(fā)學(xué)生對(duì)元器件與線路板焊接方法產(chǎn)生興趣，通過(guò)看看、練練、議議的方法來(lái)學(xué)習(xí)電子焊接技術(shù)的有關(guān)基本技能，親身嘗試和體驗(yàn)實(shí)踐的樂(lè)趣。3、學(xué)生在教師的講述和示范下，進(jìn)行規(guī)范的操作。在實(shí)踐操作過(guò)程中，培養(yǎng)文明操作和安全操作的習(xí)慣，能正確規(guī)范使用電子技術(shù)的工具設(shè)備，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而知道每一個(gè)焊點(diǎn)都和電子作品的質(zhì)量息息相關(guān)。Ⅲ、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)以二期課改的為理念，突出以學(xué)生為本，通過(guò)教師講解和示范，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互討論，探究操作方法。改變了已往教師滿堂灌，學(xué)生記筆記，跟著教師模仿操作的現(xiàn)象。在教學(xué)中，教師力爭(zhēng)少講，但要精講，省下時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成電子技術(shù)焊接的體驗(yàn)，讓學(xué)生初步掌握焊接的技能，使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)勞技學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，感受實(shí)踐活動(dòng)的喜悅。課后總體感覺(jué)較為成功的，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：1、我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真分析，研讀課標(biāo)，在整體上能把握教材所賦予本教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求；同時(shí)針對(duì)本教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平作了細(xì)致、充分的了解，保證了教學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)優(yōu)質(zhì)。2、在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，為保證活動(dòng)的有效性，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)活動(dòng)在形式與內(nèi)容上的科學(xué)。存在不足：1、盡管教師意識(shí)到要少講，讓學(xué)生多練習(xí)，但是在安排學(xué)生動(dòng)手制作的時(shí)間上還不夠充足，有一部分學(xué)生沒(méi)能完成任務(wù)，造成同學(xué)在制作中比較倉(cāng)促緊張，建議針