三年級下冊英語說課稿5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級下冊英語說課稿5篇三年級下冊英語說課稿5篇

作為一名三年級英語教學(xué)工，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。下面是我給大家整理的，夢想大家熱愛！

三年級下冊英語說課稿篇1

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊其次單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信仰，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的才能，形成初步用英語舉行簡樸日常交際的才能。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的根基教導(dǎo)階段英語課程的總體目標(biāo)和概括要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言學(xué)識目標(biāo)：

1、能聽說讀寫字母Hh、Ii,會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger，hotdog，ice-cream,ice。

2、通過說一說，做一做，穩(wěn)定復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

語言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下舉行簡樸的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做嬉戲、敢干開口，樂于模仿，在激勵性評價中樹立信仰在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所供給的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并抑制交流中的困難，使交際順?biāo)炫e行。

文化意識目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

1、能聽說讀寫字母Hh、Ii,會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger，hotdog，ice-cream,ice

2、對情境舉行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——生動運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開頭讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對學(xué)識的體驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)果在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)才能的進(jìn)展。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生彼此交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在得志學(xué)生心理需要的根基上。使教學(xué)活動帶有濃重的情感色調(diào)，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)才能的提高。

（三）激勵法課堂評價主要以激勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂霉奈栊栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望告成的心理得到得志，這也是鼓舞學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡樸而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格進(jìn)展下面說一下教具的安置和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原那么，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)那么利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，概括設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——穩(wěn)定練習(xí)。

Step1課前熱身

1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A片面的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛

2)出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌管哪些字母了。

3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。

Step2、新知導(dǎo)入

1.教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌管哪些字母了。

2.讓孩子先試著說出字母“HhIi”.教師留神指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形。

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母HhIi。

3.教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。

Step3.趣味操練

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessinggame

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。

孩子小組猜字母。

3.Let’sdo

出示BLet’sdo動畫，學(xué)習(xí)過程同前面。

Step4.小結(jié)并布置任務(wù)

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲慶祝并激勵未獲勝小組下節(jié)課持續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了根基。

2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。

三年級下冊英語說課稿篇2

本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP其次冊中MyFamily的一課。本課的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)Who’sthatman／woman／boy／girl？句型并學(xué)習(xí)介紹自身的家庭。MyFamily這是一個和同學(xué)的實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的內(nèi)容。更加是在學(xué)習(xí)了家庭成員farthermothergrandfathergrandmother這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Who’sthatman／woman？使得同學(xué)更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的說課稿思路說一說。

一、給同學(xué)交流的空間

小同學(xué)活潑好動，根據(jù)《小學(xué)英語新課程模范》提出的目標(biāo)，其中有一個分外重要的目標(biāo)就是要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信仰，使他們初步具備用英語舉行簡樸日常交流的才能。因此小學(xué)英語課堂舉行的活動教學(xué)理應(yīng)是能直接激發(fā)小同學(xué)對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使小摯友們的多元智能在交際活動中得以表達(dá)和進(jìn)展。因而，我在設(shè)計這堂課時，一向留神盡可能的把課堂還給小摯友，讓同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間多舉行語言的交流。如：在熱身運(yùn)動中，舉行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓同學(xué)根據(jù)自身家庭的照片，舉行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學(xué)研發(fā)有對比多的交流機(jī)遇。

二、采用嬉戲，提高同學(xué)興趣

小同學(xué)學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“喜歡是的老師”。只有激起了同學(xué)的興趣，調(diào)動起了同學(xué)的熱心，那么這樣的學(xué)識就是同學(xué)擅長采納，記憶深刻的。因此，我在這堂課上布置了兩個對比簡短的嬉戲。如QuickResponse：任意指班上的一名同學(xué)問Who’sthisboy／girl？讓同學(xué)快速回響，以培養(yǎng)同學(xué)的查看力、快速回響才能和競爭意識。并使他們在這種猛烈的競爭意識中，提高留神力與他們的興趣。再如嬉戲GuessingGame：用猜謎語的形式He’smyfather’sfather．Whoishe﹖讓同學(xué)再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達(dá)成了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了同學(xué)的思維才能。

三、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活

Myfamily自身就是一個與生活有著精細(xì)聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)動身，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開頭，我通過介紹我自身的家庭，引出句型Who’sthatman／woman，然后讓同學(xué)訓(xùn)練說句子中，我布置同桌間拿出自身的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。同學(xué)看著自身家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言舉行交流的愿望也就更加猛烈。

四、滲透情感教導(dǎo)

讓同學(xué)通過談?wù)撟陨淼募遥鹜瑢W(xué)對家的喜歡之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了同學(xué)喜歡家庭的情感教導(dǎo)：家，喜悅的`家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們理應(yīng)愛他們，敬愛他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。

總而言之，我在設(shè)計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個好玩、實(shí)用、輕松、活潑的活動，使每個同學(xué)都參與進(jìn)來，充滿調(diào)動了同學(xué)的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自身水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著好多好多的缺乏，愿各位老師、專家多提出觀法。

三年級下冊英語說課稿篇3

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級開心學(xué)英語其次冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和勞績感從而樹立自信仰，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的才能，形成初步用英語舉行簡樸日常交際的才能。

結(jié)合新課程模范和大綱提出的根基教導(dǎo)階段英語課程的總體目標(biāo)和概括要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言學(xué)識目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌管表達(dá)自身熱愛與不熱愛的句型：

①Doyoulike…?

Yes，Ido.(No，Idont.)

②Ilike….

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccerbaseballbadmintontennisbasketballdodgeballvolleyballping-pong

語言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下舉行簡樸的英語交流和扮演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽、說英語、背歌謠，做嬉戲、敢干開口，樂于模仿，在激勵性評價中樹立信仰在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充滿利用教材和教師的多媒體教學(xué)所供給的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并抑制交流中的困難，使交際順?biāo)炫e行。

文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自身的愛好與不愛好的事物、活動、各種運(yùn)動等，在語言交流中交換被此情感信息。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

1、詢問熱愛什么的句型：Doyoulike…?

2、對情境舉行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——生動運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開頭讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實(shí)物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對學(xué)識的體驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)果在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)才能的進(jìn)展。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成以每４人一小組，用活潑心愛的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學(xué)彼此交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在得志同學(xué)心理需要的根基上。使教學(xué)活動帶有濃重的情感色調(diào)，在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在扮演時帶上各種心愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場景，激發(fā)了同學(xué)想說英語的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)才能的提高。

（三）激勵法

課堂評價主要以激勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂霉奈栊栽u語和贈送小禮物的方法讓同學(xué)渴望告成的心理得到得志，這也是鼓舞同學(xué)積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡樸而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言交流——人格進(jìn)展

下面說一下教具的布置和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原那么，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)那么利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，概括設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——穩(wěn)定練習(xí)。

Step1:Warm-up（熱身運(yùn)動）。

1）錄音播放高興的英語歌曲：Doyoulikebaseball渲染課堂氣氛。

2)出示組標(biāo)并請四個同學(xué)到講臺前，背對同學(xué)戴上GogoTonyJennyKittycat的頭飾，扮演上個單元的對話。

3）檢查上節(jié)課安置的手工活動：畫笑面。（小組活動）

Step2、Presentation（新知導(dǎo)入）。

1）教師把自帶的各種球在課堂上展現(xiàn)出來并詢問：Whatsthis?HowtosayinEnglish?Doyoulike…?然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Doyoulike…?詢問同學(xué)們，這樣一來Doyoulike…?這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師拿著棒球的圖片說:Thisisabaseball.Ilikebaseball.Doyoulikebaseball?然后出示不同的球的圖片，并用Doyoulike…?這一句式持續(xù)提問。

3）每組同學(xué)拿著自身課前打定的圖片在組內(nèi)舉行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自身熱愛的球類運(yùn)動。

Step3.IntrestingPractice(趣味操練)。

1）玩比大小嬉戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。Thisis….Ilike….Doyoulike…?說對的賞賜小組小禮物一件，能每張圖片都切實(shí)無誤的說出并用Doyoulike…?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分，能說出圖片，但對Doyoulike…?句型不熟諳的小組加2分，幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊(duì)頒獎。

2）玩猜謎嬉戲：教師用實(shí)物(各種球)讓同學(xué)猜，假使能猜對的同學(xué)加小組2分，答對并且能用句型:Ilike….Doyoulike…?來與另一同學(xué)對話的加小組4分。

3）同學(xué)拿出自身打定各種球，教師發(fā)出指令:baseball，同學(xué)即出示自帶的baseball，并用句型:Ilike….Doyoulike…?舉行口語交際。

4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心舉行口語交際。

Step4.Consolidation(穩(wěn)定復(fù)習(xí))

1）以歌曲：Doyoulikebaseball?來復(fù)習(xí)穩(wěn)定新知。

2）教師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

Step5.Ending(小結(jié)并安置下節(jié)課任務(wù))

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲慶祝并激勵未獲勝小組下節(jié)課持續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了根基。

2）安置下節(jié)課任務(wù)，請同學(xué)用已有的學(xué)識自由探索伙伴扮演對話。

三年級下冊英語說課稿篇4

一、說教材

我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的根基教導(dǎo)階段英語課程的總體目標(biāo)和概括要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

語言學(xué)識目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會說Howmany?？并根據(jù)實(shí)際處境做出回復(fù).

能背誦韻句：one，two，three，four?

語言技能目標(biāo)：

1.能切實(shí)認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。

2.能運(yùn)用句型舉行實(shí)際交流

情感態(tài)度目標(biāo)：

能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany??？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

重點(diǎn)：

Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

難點(diǎn)：

one—five的實(shí)際運(yùn)用。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學(xué)過的5個英語名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學(xué)生之間彼此交流，競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）嬉戲教學(xué)法

在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了嬉戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時用的TPR（全身動作回響法）。這是對比流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)成了內(nèi)化的程度。

（三）激勵法

課堂評價主要以激勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂霉奈栊栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望告成的心理得到得志，這也是鼓舞學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡樸而有效的方法。

三、說教具

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原那么，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)那么利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動。

四、說教學(xué)程序

整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)根基操練后，穩(wěn)定提高運(yùn)用英語數(shù)字。

Step1.Review

１、通過問候語復(fù)習(xí)了其次單元的交際工程

A：Howareyou?

B：Imfine，thankyou!Andyou?

A：Imfine，too!

2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認(rèn)大小寫摯友（用口訣記住b和d）。

3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。

4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的嬉戲規(guī)矩。

〔設(shè)計意圖：在嬉戲比賽中穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識?！?/p>

Step2.PresentationPractice

１、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生留神），從5開頭教授并合作比手指，主要先校正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫高明地識記元音字母a、e、i、o、u。

2、用大小聲的形式教授并穩(wěn)定one-five和Howmany并小組比試①。

3、擲骰子嬉戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要彼此監(jiān)視，剩下一組學(xué)生自覺（教師有時間也協(xié)助監(jiān)視），之后教師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)處境。

〔設(shè)計意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩，從而流失學(xué)習(xí)主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡樸又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而舉行生動的變換和有效的操練，分外生動好玩。〕

4、快速回響：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并合作用英文數(shù)數(shù)的音樂，純熟后各組派代表比試回響③。

〔設(shè)計意圖：全身動作回響法穩(wěn)定了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌管了本課的重點(diǎn)——5個數(shù)字的英語?！?/p>

5、用唱反調(diào)的形式教授lets，run，can，see，fish，hen和比試④。

〔設(shè)計意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生留神力要集中?！?/p>

Step3.Consolidation

1、課文P19P20結(jié)合實(shí)物舉行認(rèn)讀比賽⑤。

2、課本P21Letschant。合作動作，要求回家后再練習(xí)并背誦。

3、課本P21Lookandsay

Step4.Assessment評價

總評價：數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

〔設(shè)計意圖：結(jié)果評價也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為