湛江市二十一中2019-2020學年高二語文下學期開學檢測試題含解析

廣東省湛江市二十一中2019_2020學年高二語文下學期開學檢測試題含解析廣東省湛江市二十一中2019_2020學年高二語文下學期開學檢測試題含解析PAGE44-廣東省湛江市二十一中2019_2020學年高二語文下學期開學檢測試題含解析廣東省湛江市二十一中2019-2020學年高二語文下學期開學檢測試題（含解析）本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共8頁，滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1．答題前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的學校、班級、姓名、考生號等相關信息填寫在答題卡指定區(qū)域內。2．選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動,用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案；不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題.一般認為,美學作為一門獨立的學科，誕生的標志是1750年德國美學家鮑姆加登公開出版《美學》一書.那個時候既沒有嚴重的生態(tài)危機，也沒有作為獨立科學的生態(tài)學。因此，現(xiàn)代美學既不可能考慮生態(tài)問題，也不可能從生態(tài)學借鑒理論資源。隨著全球性生態(tài)危機日益嚴峻，生態(tài)學遠遠超越了其原來所屬的生物學領域并對人文學科各個領域都產(chǎn)生著重大影響?？梢哉f，幾乎所有人文學科都正在發(fā)生著程度不等的生態(tài)轉型。美學是人類精神文明的重要組成部分，生態(tài)美學也正成為生態(tài)文明研究不可或缺的組成部分。反思現(xiàn)代美學的根本缺陷，實現(xiàn)美學的生態(tài)轉型，是生態(tài)美學研究的基本思路。西方現(xiàn)代思想在界定人之為人時，通常將人視為具有心靈、能夠思維的主體；人的存在的特征,突出體現(xiàn)為既與身體無關、又與環(huán)境無關的主體性.這種哲學觀念體現(xiàn)在美學上,就是以康德為代表的主體性美學：主體運用其心靈的先驗能力構建表象,當心靈中的表象與主體的感受及其情感發(fā)生關聯(lián)的時候，主體就根據(jù)其感受的愉悅與否作出審美判斷，將能引發(fā)愉悅的表象判斷為美的,反之則判斷為丑的.以自然為代表的客體，僅僅是主體構建心靈表象的原材料；自然不但沒有任何主體性，而且沒有任何內在價值或內在目的.簡言之,現(xiàn)代主體性美學通過高揚主體性及其創(chuàng)造力,將人類這個物種從自然世界中無以復加地突出出來，甚至割斷了人與自然界的血肉聯(lián)系。針對上述理論弊端，生態(tài)美學首先根據(jù)生態(tài)學原理，將人類的存在理解為“生態(tài)存在”，也就是身在生態(tài)系統(tǒng)之中的存在，人類是生態(tài)系統(tǒng)生生之功能具體體現(xiàn)之一。人類被稱為“天地之心"“萬物之靈”，是因為人能夠憑借自己的天賦良知及其反思能力，將自身對于生態(tài)系統(tǒng)的責任理解為“參贊天地之化育”,將自身使命理解為幫助生態(tài)系統(tǒng)達成“萬物并育而不相害”的理想共生狀態(tài)。按照生態(tài)美學的思路，自然不是人類可以無度利用的資源，而是人類得以產(chǎn)生且賴以生存的本源。正是從生態(tài)系統(tǒng)的生生特性出發(fā)，生態(tài)美學展開了對于審美價值的生態(tài)重估，探討審美價值與生態(tài)價值的辯證關系。在生態(tài)美學之前的美學理論中，“美"與“審美”都是極其光輝燦爛的字詞，審美價值毋庸置疑地居于價值序列之首。但是，從生態(tài)審美的高度來看,生態(tài)美學的理論思考多了一個重要參照,即生態(tài)健康，也就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定與平衡。生態(tài)學研究有機體與環(huán)境之間的互動,生態(tài)美學則研究人類與環(huán)境之間的審美互動,清醒而自覺地考察人類審美活動對于生態(tài)環(huán)境的負面影響，嚴肅地反思和批判審美活動對于環(huán)境的破壞。生態(tài)美學看到，人們通常只根據(jù)自己的主觀感受來判斷一個事物的美丑,通常將審美愉悅放在很重要的位置上，很少考慮審美偏好的生態(tài)后果，因而造成了對于環(huán)境的極大破壞。這方面的例子不勝枚舉.比如，人們通常喜歡整整齊齊的草坪，通常用“雜草叢生"來貶低一個地方的審美價值;然而,草坪的維護需要消耗大量的水和化肥，對于淡水資源奇缺的地區(qū)來說,草坪審美偏好卻成了生態(tài)破壞的重要誘因。簡言之，生態(tài)美學在認真反思形成人類審美偏好的社會、歷史、文化根源的基礎上，以生態(tài)健康為價值標準,將事物的生態(tài)價值放在審美價值之前，通過探討審美偏好與生態(tài)災難之間的關系，反思和批判人類審美偏好的生態(tài)后果,努力倡導一種有利于生態(tài)健康的生態(tài)審美觀，從而使美學在拯救生態(tài)危機、建設生態(tài)文明的過程中發(fā)揮更加積極的作用。(節(jié)選自程相占《生態(tài)美學：邁向生態(tài)文明的美學轉型》，有刪改）1。下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A。現(xiàn)代美學誕生時，因為世界并不存在生態(tài)危機，所以沒有作為獨立學科的生態(tài)學。B.生態(tài)美學屬于生態(tài)文明研究的范圍,生態(tài)美學研究的目的是反思現(xiàn)代美學的根本缺陷.C?，F(xiàn)代美學注重人的主體性,強調主體構建心靈表象，其審美標準與自然客體完全無關.D?，F(xiàn)代主體性美學高度宣揚人的主體性和創(chuàng)造力，突出人類在自然界中的絕對地位。2。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章第二段闡釋了康德美學思想的局限性，承上啟下，為下文論證生態(tài)審美的價值做鋪墊。B.文章以生態(tài)健康為前提，將生態(tài)美學和現(xiàn)代美學進行對比，突出了生態(tài)美學的現(xiàn)實意義.C。依照生態(tài)審美思想，“雜草叢生”體現(xiàn)了生態(tài)穩(wěn)定與平衡,有生態(tài)價值更有審美價值.D.文章末段論證了生態(tài)價值和審美價值的辯證關系，認為生態(tài)價值應該排在審美價值之前。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A.當前背景下，生態(tài)學影響人文學科的發(fā)展，生態(tài)轉型是絕大多數(shù)人文學科的發(fā)展趨勢。B.人類憑借天賦良知及其反思能力,就可以實現(xiàn)幫助生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)萬物共生的理想狀態(tài)。C.如果人類審美對生態(tài)環(huán)境沒有造成負面影響或破壞，那么生態(tài)美學就沒有存在的意義.D.人類審美偏好既受主體性影響,也受社會、歷史等影響，生態(tài)后果沒有得到足夠重視?！敬鸢浮?。D2。C3。B【解析】【1題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析能力。也考查篩選并整合文中信息的能力.做這類題需要具備的能力即考查角度有：提取、篩選、整合信息的能力，需要細心；知識遷移、理解揣悟的能力,需要靈活應變。要了解選項特征，常見選項信息表述類型有(1)正確信息(2）錯誤或無中生有的信息（3）答非所問或與題干不同類的信息.應對策略有(1)提取信息仔細對照（2)準確理解文段和選項信息的異同（3）審清題干要求。題干要求“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是”A項,“現(xiàn)代美學誕生時，因為世界并不存在生態(tài)危機，所以沒有作為獨立學科的生態(tài)學"理解有誤。依據(jù)原文“那個時候既沒有嚴重的生態(tài)危機，也沒有作為獨立科學的生態(tài)學。因此,現(xiàn)代美學既不可能考慮生態(tài)問題，也不可能從生態(tài)學借鑒理論資源”可知，選項內容二者是并列關系，不是因果關系，故此項邏輯關系錯誤。B項,“生態(tài)美學研究的目的是反思現(xiàn)代美學的根本缺陷”理解錯誤。依據(jù)原文“生態(tài)美學也正成為生態(tài)文明研究不可或缺的組成部分。反思現(xiàn)代美學的根本缺陷，實現(xiàn)美學的生態(tài)轉型,是生態(tài)美學研究的基本思路”可知，是“基本思路”，不是“生態(tài)美學研究的目的”。C項，“其審美標準與自然客體完全無關”理解有誤.依據(jù)原文“現(xiàn)代主體性美學通過高揚主體性及其創(chuàng)造力，將人類這個物種從自然世界中無以復加地突出出來，甚至割斷了人與自然界的血肉聯(lián)系”可知，是“現(xiàn)代主體性美學通過高揚主體性及其創(chuàng)造力，突出甚至甚至割斷了人與自然界的血肉聯(lián)系”，不是“與自然無關".故選D?！?題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力.答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系,論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法?？忌攸c注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。題干要求“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是”.C項，“……有生態(tài)價值更有審美價值”理解有誤。依據(jù)原文“比如，人們通常喜歡整整齊齊的草坪，通常用‘雜草叢生’來貶低一個地方的審美價值;然而,草坪的維護需要消耗大量的水和化肥，對于淡水資源奇缺的地區(qū)來說，草坪審美偏好卻成了生態(tài)破壞的重要誘因”可知，“‘雜草叢生'有生態(tài)價值”，無“審美價值"。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問,然后再到文中找到選項的內容,進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。此題題干要求“根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是”。B項，表述太絕對化。錯在“……就可以實現(xiàn)幫助生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)萬物共生的理想狀態(tài)”這個地方。從原文可知：人能夠憑借自己的天賦良知及其反思能力,將自身對于生態(tài)系統(tǒng)的責任理解為“參贊天地之化育”，將自身使命理解為幫助生態(tài)系統(tǒng)達成“萬物并育而不相害"的理想共生狀態(tài)。但是絕不是僅僅“憑借自己的天賦良知及其反思能力”就能實現(xiàn)萬物共生的理想狀態(tài)。故選B.（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：粵港澳大灣區(qū)人口7000萬，土地面積近55907平方公里，經(jīng)濟規(guī)模占中國內地GDP總量的12.5%?！盀硡^(qū)”通常指圍繞沿?？诎斗植嫉谋姸嗪８酆统擎?zhèn)所構成的港口群和城鎮(zhèn)群，而衍生的經(jīng)濟效應則稱之為“灣區(qū)經(jīng)濟”。放眼全球，“灣區(qū)"已然成為世界經(jīng)濟發(fā)展的重要增長極，更是國際競爭力尤其是創(chuàng)新能力的新載體。“粵港澳大灣區(qū)”正是在這樣的背景下應運而生，是中國準確把握國際競爭新焦點的前瞻性戰(zhàn)略.在長達55公里的港珠澳大橋（HZMB）和長達26公里的廣深港高鐵（XRL)香港段分別于2018年10月和9月開通后,人們對大灣區(qū)越來越感興趣。廣深港高鐵廣州-深圳和廣州—珠海段已于2011-2012年完工.港珠澳大橋將珠海至香港的行車時間從4小時縮短至不足1小時，而廣深港高鐵香港段最后26公里的完工，意味著香港乘客亦納入中國內地鐵路網(wǎng).這將實現(xiàn)大灣區(qū)“一小時生活圈”的目標，即把大灣區(qū)內所有主要城市納入“一小時行程半徑”?；浉郯拇鬄硡^(qū)不僅是中國經(jīng)濟增長的新動能和接軌全球經(jīng)濟的新支點，也體現(xiàn)中國以城市群為主體拓展經(jīng)濟發(fā)展新空間的戰(zhàn)略.（摘編自張苑科《粵港澳大灣區(qū)藍圖:從“世界工廠”到“世界級灣區(qū)”》）材料二：（摘編自廣州日報數(shù)據(jù)和數(shù)字化研究院《粵港澳大灣區(qū)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展報告（2019）》)材料三：在一個國家、兩種制度、三個法域和關稅區(qū)、流通三種貨幣的條件下，實現(xiàn)跨境協(xié)同創(chuàng)新，推進區(qū)域深度合作,是一項具有開創(chuàng)性和探索性的偉大事業(yè)，在國際上沒有先例。推進粵港澳大灣區(qū)建設就是要破障前行，突圍而出，將“制度之異”變成“制度之利”?！兑?guī)劃綱要》明確指出,必須發(fā)揮粵港澳綜合優(yōu)勢,創(chuàng)新體制機制，促進要素流通,闖出一條新路來。“一鐵一橋”跨境工程的通車，是在“一國兩制”框架下三地跨境協(xié)作的一個縮影,為大灣區(qū)的不斷創(chuàng)新實踐提供良好示范，亦折射出大灣區(qū)建設充滿著無限可能和巨大潛力。支持港澳融入國家發(fā)展大局，不僅是進一步深化改革開放的時代要求,也是促進三地民心相通,攜手實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史必然。為此,國家相繼出臺了一系列政策措施，為港澳同胞到內地發(fā)展提供便利。鼓勵港澳高等院校和科研機構參與中央財政科技計劃、批準澳門再設兩所國家重點實驗室、取消港澳臺居民在內地就業(yè)許可事項、設立港澳青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和孵化器……粵港澳大灣區(qū)建設不斷進行體制機制創(chuàng)新,推動形成灣區(qū)區(qū)域發(fā)展新格局。在這片充滿生機與活力的熱土上，“一國兩制”偉大構想越發(fā)顯示出與眾不同的氣質.（摘編自辜雨晴、沈婧婕、劉潔妍《粵港澳大灣區(qū)靠什么引來“金鳳凰”？》）材料四：作為全國首個啟動創(chuàng)建國家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范區(qū)的集聚區(qū)，廣州琶洲人工智能與數(shù)字經(jīng)濟試驗區(qū)的集聚效應和輻射效應正在加速顯現(xiàn).琶洲試驗區(qū)吸引了騰訊、阿里巴巴、小米、科大訊飛等一批龍頭企業(yè)在此建設全國總部或區(qū)域型、功能型總部大廈，總投資超過725億元.“琶洲試驗區(qū)”將為區(qū)域發(fā)展注入新的創(chuàng)新引擎和源源不斷的新活力。這是廣州聚焦創(chuàng)新驅動，共建國際科技創(chuàng)新中心的一個縮影?！痘浉郯拇鬄硡^(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，廣州要建設國際科技創(chuàng)新中心,集聚國際創(chuàng)新資源，優(yōu)化創(chuàng)新制度和政策環(huán)境，建設全球科技創(chuàng)新高地和新興產(chǎn)業(yè)重要策源地。廣州正聚焦優(yōu)化升級，攜手港澳加快發(fā)展新一代信息技術、人工智能、生物醫(yī)藥和新能源、新材料產(chǎn)業(yè)。(摘編自耿旭靜《廣州聚焦創(chuàng)新驅動，舉全市之力推動粵港澳大灣區(qū)建設》）4.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.2015年，粵港澳大灣區(qū)發(fā)明專利較上年增長五成左右，是五年來增幅最大的一年.B。2018年，東京灣區(qū)發(fā)明專利當年總量位居第二,該年增長率較此前兩年有所提升。C。近三年以來,粵港澳灣區(qū)的發(fā)明專利總量持續(xù)上升,紐約灣區(qū)增長率有所起伏。D。五年來粵港澳大灣區(qū)每年的發(fā)明專利總量均超過其他灣區(qū)，位列四大灣區(qū)之首。5。下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項是A。為了更好地利用區(qū)域內眾多的港口群和城鎮(zhèn)群，準確把握國際競爭的新焦點,國家實施了粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略.B.建設港珠澳大橋可以使珠海至香港的行車時間縮短至不足1小時,從而實現(xiàn)大灣區(qū)內所有主要城市納入“一小時行程半徑"的目標。C?；浉郯拇鬄硡^(qū)內包含兩種制度、三個法域和關稅區(qū)，并且流通三種貨幣，這會給建設大灣區(qū)造成障礙，但也意味著大的發(fā)展優(yōu)勢.D。廣州琶洲人工智能與數(shù)字經(jīng)濟試驗區(qū)的集聚效應和輻射效應之所以加速顯現(xiàn)，就是因為《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布。6。粵港澳大灣區(qū)協(xié)同發(fā)展有哪些條件？請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?.D5。C6.發(fā)展條件：①區(qū)位優(yōu)勢明顯，地理條件優(yōu)越。②國家出臺一系列政策措施，為港澳同胞到內地發(fā)展提供便利.③國際化水平領先，粵港澳大灣區(qū)發(fā)展水平高,已出現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟特征,創(chuàng)建集聚區(qū),為區(qū)域發(fā)展注入新活力.④合作基礎良好，廣州正聚焦優(yōu)化升級，攜手港澳加快發(fā)展多種新興產(chǎn)業(yè)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的能力。解答此類題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的,一定要深入細致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。D項，“五年來粵港澳大灣區(qū)每年的發(fā)明專利總量均超過其他灣區(qū)”錯誤，根據(jù)圖表內容，2014年粵港澳大灣區(qū)的發(fā)明專利總量低于東京灣區(qū)發(fā)明專利當年總量。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項"，明確要求，然后瀏覽選項的內容,到文章中找出相關的句子,再一一進行比對。A項,“為了更好地……國家實施了粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略”錯誤，根據(jù)原文“‘灣區(qū)’已然成為世界經(jīng)濟發(fā)展的重要增長極,更是國際競爭力尤其是創(chuàng)新能力的新載體"“粵港澳大灣區(qū)”正是在這樣的背景下應運而生，并非國家為了更好地利用其優(yōu)勢而實施戰(zhàn)略.B項,“從而實現(xiàn)大灣區(qū)內所有主要城市納入‘一小時行程半徑’的目標”錯誤，原文表述為“港珠澳大橋將珠海至香港的行車時間從4小時縮短至不足1小時……意味著香港乘客亦納入中國內地鐵路網(wǎng)。這將實現(xiàn)大灣區(qū)‘一小時生活圈'的目標”，這與選項并不一致.D項，“就是因為《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布”錯誤，該表述過于絕對，根據(jù)原文，廣州琶洲人工智能與數(shù)字經(jīng)濟試驗區(qū)的集聚效應和輻射效應的加速顯現(xiàn)是由多種因素造成的.故選C?！?題詳解】本題考查學生提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。解答此類題，首先要通讀全文,全面提取信息,然后快速篩選出相關的段落或文句，根據(jù)題干要求進行梳理和探究,接著做出精準地整合；最后用簡潔明了的文字進行歸納和概括。本題要求結合材料分析“粵港澳大灣區(qū)協(xié)同發(fā)展"的條件。根據(jù)文本內容，材料一中“粵港澳大灣區(qū)人口7000萬，土地面積近55907平方公里，經(jīng)濟規(guī)模占中國內地GDP總量的12.5%。”說明粵港澳大灣區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢明顯以及粵港澳大灣區(qū)發(fā)展水平高；根據(jù)材料二“國家相繼出臺了一系列政策措施，為港澳同胞到內地發(fā)展提供便利?！薄盎浉郯拇鬄硡^(qū)建設不斷進行體制機制創(chuàng)新，推動形成灣區(qū)區(qū)域發(fā)展新格局。在這片充滿生機與活力的熱土上,‘一國兩制’偉大構想越發(fā)顯示出與眾不同的氣質。"可概括出國家提供的便利政策和堅實的保障;材料四“啟動創(chuàng)建國家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范區(qū)的集聚區(qū)"“集聚效應和輻射效應正在加速顯現(xiàn)”等等表明粵港澳大灣區(qū)發(fā)展水平高，已出現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟特征且充滿新活力.“聚焦創(chuàng)新驅動，共建國際科技創(chuàng)新中心”“廣州正聚焦優(yōu)化升級,攜手……產(chǎn)業(yè)”說明粵港澳大灣區(qū)協(xié)同發(fā)展具有良好的合作基礎。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭，結尾，過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示,尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本省。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么,怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句,原文中找依據(jù)。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題.鎖門林斤瀾這個苗條的老人家不論哪一路算法，都算是老年了。體態(tài)的輕盈已成輕飄,孫女兒不時拽著點，仿佛經(jīng)不起人來人往的氣流推搡.老人梳背頭，花白頭發(fā)紋絲不亂貼在腦后。深色襯衫,外罩淺棕條紋坎肩，上下不見星星塵土。一條雪白的麻紗手巾，老像沒下過水,一只角掖在坎肩的右腋下，半藏半瀟灑在胸前。隨手一拽下來，掖掖眼角嘴角。和人談話時候，掖在手心里，手指摩娑……這一條白手巾，帶來風韻猶存。孫女兒十來歲,架著黑邊眼鏡，架起了世事洞明的樣子。孫女牽著奶奶走上臺階，吩咐：“慢著，五十年沒有見面了，不忙這兩步……”“一晃工夫?！蹦棠梯p握拳頭于胸口.走到退休詩人門前，奶奶退后半步，孫女沖前一步,立刻敲門,一聲比一聲大.里面幽幽的傳出來斷續(xù)聲音.“老伴,打牌去了，鎖門……”聲音虛弱下來，像是說“起不來”。聲音又掙扎加強，“……別等我起來.”奶奶轉身走開，走到臺階那里，頭重腳輕，坐了下來，孫女趕過來攙一把，開導道：“糟老頭子癱了,你還激動什么？看,臉也白了,累不累……”奶奶抿著雙唇，握于胸口的拳頭越發(fā)緊了?！啊忠捕哙?值不值得啊?走上那么遠的路就是來見上一面,值不值得啊？”孫女聳聳嬌嫩鼻子,糾正黑邊眼鏡。奶奶自言自語?！熬秃妥蛱煲粯?就是這么句話:‘別等我起來’。當時成了名言?！薄俺闪巳踔恰?孫女看著奶奶那迷醉的嘴角，忙補了一句。奶奶看著遠處，仿佛回到了五十年前那個時地，娓娓道?！澳鞘且皇讛⑹略姟Ｄ鞘谴髷硥壕?，兵荒馬亂.大道邊上有棵大樹，一個癱子上身靠在樹干上，下身蓋著毯子.有個村里的惡霸拎著包包跑路了，癱子圓睜雙眼，毯子下邊支起來木頭手槍，大喝一聲:把包包放下，趕快逃命，趁我沒改變主意，別等我起來……后來癱子用這些錢拉起來一支游擊隊。如果不是他，我們村子里的人，不一定能撐到最后."“奶奶，你兩眼好精神，哇，好靚哇!”哇，那是贊嘆的口氣?！皠e等我起來！樂觀，幽默，這就夠了，還朝氣勃勃."奶奶摩挲著襟上的白手巾.“這是夸詩人了，因為出了詩的范圍。得，再過五十年，腿腳總要差些，不一定再來?！蹦棠汤饘O女要離開。孫女拉起奶奶，再到詩人門前,使勁敲門.里邊的聲音像游絲，也像苦吟寶塔詩?！啊?鑰匙/打不開/自家的門/老伴去打牌/兩腳麻木不仁……"孫女正要嚷嚷，發(fā)覺奶奶又溜走了。還是坐到臺階那里，斜斜暈在花壇上,拽下白手巾，本要扇扇風，又一扔，蓋住半邊臉，半邊飄落胸口.孫女聳聳黑邊眼鏡，嘆出來一口氣，說：“夠浪漫的。”雪白的麻紗手巾微微起伏?！耙惠呑哟蜷_過多少，就是打不開自己的門。"(選自《林斤瀾小說選》，有刪改)7。下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.這篇小說情節(jié)簡單，小說以人物對話為主,通過對話簡敘主人公的經(jīng)歷、勾勒人物形象，不枝不蔓，言簡義豐，結尾意味深長.B.“架著黑邊眼鏡，架起了世事洞明的樣子”兩個“架"，第一個“架”實寫，是指孫女的外貌;另一個“架”是虛寫，暗示孫女性格.C。文中反復出現(xiàn)的“別等我起來"這句話巧妙地將現(xiàn)實和過往勾連起來，使退休詩人的形象更豐滿,都是在表明退休詩人對奶奶心意的拒絕。D。小說開頭和結尾都寫到了奶奶的麻紗手巾，首尾照應，從側面展現(xiàn)了奶奶的優(yōu)雅、多情，結尾有關紗巾的動作描寫展現(xiàn)了她的心理變化.8.請分析小說中退休詩人“老癱"的人物形象。9.小說為什么以“鎖門”為題？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C8.①機智、勇敢，用一把木頭手槍和一句“別等我起來”成功震懾了惡霸；②無私、愛國,用從惡霸手里搶來的錢組織隊伍，抗擊敵人、保護百姓；③樂觀、幽默，一個癱子卻愛說“別等我起來”，這句話洋溢著樂觀和朝氣。9。①從主題上看，“鎖門”有雙重含義，揭示了有鑰匙卻“打不開自己的門”的哲理，表達了奶奶情感的遺憾；從人物上看,因為“鎖門",只能側面塑造退休詩人的形象，反而留給讀者想象的空間,使得人物更有魅力；從情節(jié)上看，因為“鎖門”，詩人的一句“別等我起來"引發(fā)了奶奶的回憶，將回憶與現(xiàn)實串聯(lián)起來，拓展了小說的空間，豐富了故事情節(jié)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞.解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境.C項，“都是在表明退休詩人對奶奶心意的拒絕”錯。奶奶回憶癱子詩人第一次說“別等我起來”是用木頭手槍威脅惡霸；第二次說是孫女敲門時說“‘老伴,打牌去了,鎖門……’聲音虛弱下來，像是說‘起不來’.聲音又掙扎加強，‘……別等我起來。'”是想掙扎著開門。兩次都不是“對奶奶心意的拒絕”。故選C?！?題詳解】本題考查對人物形象的鑒賞能力.分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。根據(jù)奶奶回憶他當年智斗惡霸的情節(jié)，“有個村里的惡霸拎著包包跑路了，癱子圓睜雙眼,毯子下邊支起來木頭手槍，大喝一聲：把包包放下，趕快逃命，趁我沒改變主意，別等我起來……"，一個癱子，用一把木頭手槍成功從惡霸手里拿到了包包，可以看出他機智、勇敢。奶奶還說“后來癱子用這些錢拉起來一支游擊隊。如果不是他，我們村子里的人，不一定能撐到最后”，他拿著惡霸的錢拉起游擊隊伍，保護了一方百姓平安，可以看出他無私、愛國.再根據(jù)奶奶對他的評價“別等我起來!樂觀，幽默,這就夠了,還朝氣勃勃”，一個癱子卻愛說“別等我起來”，可以看出他樂觀、幽默?！?題詳解】本題考查題目的作用.解答時先判斷題目的類型，如以時間、地點、環(huán)境為題:點名時間、地點、環(huán)境,創(chuàng)設背景，渲染氛圍。突出小說主題.線索作用、設置懸念作用。以物件為題：結構線索，文章結構嚴謹，設置懸念，引發(fā)聯(lián)想。概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示主題,隱含比喻象征義。以人物為標題：突出人物形象，暗示故事情節(jié),緊扣中心，突出主題。以形象特征為標題：鋪開情節(jié),呼應細節(jié),對比諷刺，強化效果。以事件為標題：突出主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主題。以問題為標題:設置懸念,引發(fā)思考。小說以“鎖門”為題的作用，可從主題、人物、情節(jié)、效果幾個方面分析。“鎖門"有雙重含義，既是現(xiàn)實中退休詩人家里的鎖門，又暗指奶奶鎖住了感情的心門。奶奶早在年輕時就愛慕這位詩人,可是卻并未表白；好容易在孫女的陪伴下鼓足勇氣想來見他一面,卻因為鎖住的這道門而無法見面，正像結尾所說“一輩子打開過多少，就是打不開自己的門”.“鎖門”暗示著這段感情的封閉和沉寂，給人留下無盡的遺憾.因為“鎖門”，我們無緣得見詩人的廬山真面目,只能通過奶奶的回憶和評價,通過這些側面描寫想象詩人的形象，反而給讀者留下想象的空間，使得這個形象增添了無窮的魅力?！版i門”是整個情節(jié)的緣起,因為“鎖門”，使得退休詩人說“別等我起來”，而這句話觸發(fā)了奶奶回憶的閘門，將回憶與現(xiàn)實串聯(lián)起來，拓展了小說的空間,豐富了故事情節(jié)?！军c睛】如何分析和賞析小說中的人物形象1、從分析人物的描寫入手。（1）正面描寫刻畫人物形象正面描寫就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，來揭示人物思想品質和性格特點，從而反映作品的主題的描寫。（2）側面描寫刻畫人物形象側面描寫，概括地說就是通過他人的言行，來間接刻畫人物的描寫。2、從分析小說的故事情節(jié)入手.小說的故事情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件.閱讀小說,既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時，也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕。高考中涉及到的小說往往是微型小說，雖然它寫的是小題材，擷取的是生活中的一個小片斷,卻是生活內容的高度濃縮,應該說正是這高度濃縮的故事情節(jié)凸顯了人物形象。3、從分析小說的環(huán)境入手。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。人物的活動，事件的展開，總是在一定社會環(huán)境、自然環(huán)境中進行的.小說的環(huán)境描寫除了有交代故事的時代背景、渲染氣氛的作用外,還有烘托人物性格的作用。二、古代詩文閱讀(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。孫維城，字宗甫,丘縣人。隆慶五年進士。歷知浚、太康、任丘三縣。萬歷十年,擢南京御史。初，張居正不奔喪，寧國諸生吳仕期欲上書諫。未發(fā)，太平同知龍宗武告之操江提督胡檟,以聞于居正。會有偽為海瑞劾居正疏者,播之邸抄。宗武意仕期，遂置獄,榜掠七日而卒。居正死仕期妻訟冤維城疏言狀檟已擢刑部侍郎宗武湖廣參議皆落職戍邊天下快之。中官田玉提督太和山,請兼行分守事，帝許之,維城援祖制力陳不可。俄以救言官范俊,奪俸一年。忤座主大學士許國，出為永平知府。遷赤城兵備副使?？樛ふ隙倭惺?、車二部千馀人。以功屢進按察使，兵備如故。部長安圖挾五千騎邀賞，維城請于督、撫，革其市賞而責之,戢不敢肆。尋以右布政使移守宣府，改廣東左布政使。二十九年,拜右僉都御史，巡撫延綏。河套常犯順，罷貢市十馀年.后復松山，筑邊城，諸部長恐,益侵軼.至是，吉囊、卜莊等乞款。聞巡撫王見賓當去,請益切。在寧夏者曰著宰，亦請之巡撫楊時寧。兩鎮(zhèn)交奏,給事中桂有根請聽邊臣自主.維城方代見賓,時寧亦遷去，以黃嘉善代,二人并申約束。維城又條善后六事,款事復堅.初，維城在宣府,與總兵官麻承恩不相能.會承恩亦移鎮(zhèn)延綏。一日，維城見城外積沙及城，命馀丁除之。承恩紿其眾曰：“食不宿飽，且塞沙可盡乎?"卒遂噪.維城曉之曰：“除城沙,以防寇耳，非謂塞上沙也。”卒悟而散。維城因自劾，帝慰留維城,治嘩者。然維城竟坐是得疾,不數(shù)月卒。將吏入視其橐，僅俸數(shù)金，賻而歸其喪。-—（《明史?列傳一百一十五?孫維城》）10.下列對文中劃線部分斷句，正確的一項是A.居正死/仕期妻訟冤維城/疏言狀/檟已擢刑部侍郎/宗武湖廣參議/皆落職戍邊/天下快之/B。居正死/仕期妻訟冤維城/疏言/狀檟已擢刑部侍郎/宗武湖廣參議/皆落職戍邊/天下快之/C.居正死/仕期妻訟冤/維城疏言狀/檟已擢刑部侍郎/宗武湖廣參議/皆落職戍邊/天下快之/D。居正死/仕期妻訟冤/維城疏言/狀檟已擢刑部侍郎宗武/湖廣參議/皆落職戍邊/天下快之/11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A。萬歷是年號，年號是封建帝王紀年的名號，新皇帝即位后，一般都要改年號，稱為改元。文中是指明神宗朱翊鈞的年號。B。座主,有兩個含義:一指唐宋時進士稱主試官為座主,對座主則自稱門生；二指佛教用語,指一眾之主，文中為第一種含義。C.巡撫，可指由朝臣充任的出巡地方、處理軍務的臨時差使，后世該官職成為主管地方軍務、民政的正式官職，文中是指正式官職。D.貢市，是指明朝時外國或異族商人隨貢使到指定地點進行的貿(mào)易活動。貢市以和平為前提進行互補貿(mào)易,有利于促進民族間的經(jīng)濟往來。12。下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.孫維城剛直不阿，不畏強權?；实圩尰鹿偬镉駬翁蜕教岫?、并且命令他分管地方防守事務，張維城援引古制堅決反對這樣安排.B。孫維城善治軍務，成效明顯.維城擔任赤城兵備副使,修繕城防設施，招降史、車舊部二千人,憑功績多次被升為按察使.C.孫維城治理邊疆務實靈活，效果好.河套地區(qū)諸部落經(jīng)常反叛,孫維城停止邊境貿(mào)易十幾年；吉囊、卜莊等部族要求議和，維城聯(lián)合黃嘉善重申議和規(guī)約。D。孫維城遇事有擔當,勇于自我批評。孫維城巡視延綏，命令士兵清除城墻下的積沙,士兵因受總兵官麻承恩蠱惑而嘩變，維城因此自我彈劾。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（1）宗武意仕期，遂置獄,榜掠七日而卒。（2）然維城竟坐是得疾，不數(shù)月卒?！敬鸢浮?0。C11。C12.A13.（1）龍宗武認為（此事：偽稱海瑞的人將奏文印在邸報上）是吳仕期所干，于是將他逮捕下獄。嚴刑拷打七天，致使吳仕期死亡.（2）然而孫維城最終因此而得病，不到幾個月就死了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對,排除錯項,選定正確項.劃線句子的大意是:張居正死后,吳仕期的妻子為他伸冤,孫維城將事情原原本本地上奏。當時胡檟已提升為刑部侍郎，龍宗武已擔任湖廣參議，（兩人）都被撤職流放邊地，天下人稱為大快人心事。句中，“維城”是下句的主語，與上句無關，排除AB兩項.“狀"是“言”的賓語，與“言”中間不能斷開，排除D項。故選C.【11題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。解答此類試題時需要注意文化常識的積累,化常識的積累有助于解讀文言文,文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累.C項，“文中是指正式官職”解說錯誤，原文表述為“二十九年,拜右僉都御史，巡撫延綏”，這里指的是出巡地方、處理軍務的臨時差使.故選C?！?2題詳解】本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力.解答此類試題時,要在準確把握文意的基礎上,帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。A項,“皇帝讓宦官田玉擔任太和山提督,并且命令他分管地方防守事務”分析錯誤,是“宦官田玉提督太和山，向皇帝請求兼任地方防守事宜，皇帝答應了他”。而非“皇帝命令他分管”。故選A?！?3題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關鍵詞的翻譯：(1）意：認為、覺得、判定;置獄:逮捕入獄，投入大牢；榜掠：嚴刑拷打、用板子或鞭子拷打。翻譯時要補出“置獄”的對象“他”或“吳仕期”;卒，翻譯為使動用法，使……死，讓……死。(2）竟，最終；坐：因為；是，這件事;卒，死，去世。【點睛】文言文翻譯方法：1、要把文言語句放到上下文中理解。要譯好一個句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則.要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的,怎樣準確斷句，意譯如何進行,這些都要依托上下文。離開了一定的語言環(huán)境，句子往往很難準確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結果是“欲速則不達",翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的.2、翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉換成雙音節(jié)詞。古漢語與現(xiàn)代漢語的最大區(qū)別在于，古漢語以單音節(jié)詞為主，即一個字就是一個詞;而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主,即由兩個字構成一個詞。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法,許多翻譯題做起來就不難了。3、增強文言功底,培養(yǎng)文言語感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點.文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是“末技"；其實，根本的技巧還是來自功底，來自內力.譯文：孫維城,字宗甫，丘縣人。隆慶五年(1571)中進士，相繼擔任?？h、太康、任丘三縣知縣.萬歷十年(1582）升為南京御史.當初，張居正不奔喪,寧國的儒生吳仕期想上書勸諫。未發(fā)，太平同知龍宗武報告給操江提督胡檟，讓他告訴張居正.正好有偽稱海瑞彈劾張居正的人，將他的上書印在邸報上。龍宗武指為吳仕期所干,于是將他逮捕下獄。嚴刑拷打七天,致使吳仕期死亡。張居正死后,吳仕期的妻子為他伸冤，孫維城將事情原原本本地上奏.時胡檟已提升為刑部侍郎，龍宗武已是湖廣參議,都被撤職流放邊地，天下人稱為大快人心事.宦官田玉提督太和山并請求兼任地方防守事宜，皇帝答應了他。孫維城援引祖制極力認為不可以這樣做。不久因為申救御史官員范俊，孫維城被停發(fā)俸祿一年。又因違背恩師大學士許國的意旨，被貶為永平知府。后改任赤城兵備副使，修理亭障二百六十所，招降史、車二部一千余人.以功績升為按察使，兵備副使仍舊。部落首領安兔挾持五千騎兵邀功請賞，孫維城請求督、撫，免除賞賜而且責備他，于是安兔不敢放肆。不久以右布政使移守宣府,后改為廣東左布政使。萬歷二十九年(1601)拜官右僉都御史，巡視撫察延綏。河套地區(qū)諸部落常常反叛,孫維城停止他們進貢、互市十余年.后來，他又收復松山，修筑邊境城市，各部落首領異常恐慌，便加緊襲擊.這時,吉囊、卜莊等乞求和議。聽說巡撫王見賓當離職，請求更為迫切。在寧夏的著宰,也向巡撫楊時寧請求.兩鎮(zhèn)都上了奏，給事中桂有根請讓邊臣自做主張。孫維城剛代替王見賓，楊時寧也升任走了，由黃嘉善代替,二人一起相互約束。孫維城又陳上有關善后事宜六件,修好之事重新鞏固下來。起初，孫維城在宣府,與總兵官麻承恩關系處理不好。恰好麻承恩也移鎮(zhèn)在延綏.一天,孫維城看見城外的積沙幾與城高，命令兵丁除掉它。麻承恩哄騙眾人說：“連飯都吃不飽，還能除盡塞上的沙嗎？”士兵于是喧嘩。孫維城明白地告訴他們說：“除掉城墻下的沙，是為了防止敵人,并不是說塞上的沙。"士兵醒悟散去了。孫維城因此彈劾自己，皇帝安慰、留任他，整治嘩變的人。然而孫維城竟然因此而得病，不到幾個月就死了。將吏進入他的家看了他的口袋,里面僅有俸祿數(shù)金，大家捐獻金錢將他的尸體送回到家鄉(xiāng)。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題.武陵春宋·毛滂正月十四日夜孫使君席上觀雪，繼而月復明。風過冰檐環(huán)佩響，宿霧在華茵。剩落瑤花杉月明，嫌怕有纖塵。鳳口銜燈金炫轉,人醉覺寒輕.但得清光解照人，不負五更春。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A.作者隨孫使君在元宵前夜觀雪，詞中既寫景又寫人，景美情重，景著人意，濃淡相宜。B.詞上闕首句從聽覺角度來寫風吹落檐冰發(fā)出的聲響,能讓讀者體會到冰柱光滑的質感。C?！笆Ｂ洹币痪湟袁幓ㄓ餮┗ǎ⑦x取月光透過杉樹的特寫鏡頭，構成了一幅月夜美景圖。D.“鳳口銜燈金炫轉”句與辛棄疾“東風夜放花千樹"都描寫燈籠,手法相同，各有其趣。15。后人認為，這首詞的人物心理描寫?zhàn)堄刑N味，請結合全詞簡要分析?！敬鸢浮?4.D15。①一、擔憂?！跋优隆本鋵懺~人擔心雪地染上纖塵，以此襯托出月光與雪色的明亮皎潔。②二、錯覺。“人醉覺寒輕"，寫詞人與使君飲酒至醉，醉意中，覺得寒意似乎減輕了，流露作者輕快、愉悅的心情。③三、期望.結尾兩句寫詞人希望清亮的月輝有情有義，能照人身上，并提醒自己與座中人不要辜負這五更天呈現(xiàn)出來的春景；表現(xiàn)了詞人美好的愿望以及天真充滿情趣的心理?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容,每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確,內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。D項，“‘鳳口銜燈金炫轉’句與辛棄疾‘東風夜放花千樹’都描寫燈籠,手法相同”分析錯誤，辛棄疾的“東風夜放花千樹”,“花千樹”指的是樹上都掛著燈籠,并非針對是千樹花兒綻放，而是詞人的想象.毛滂的“鳳口銜燈今炫轉”，寫的是實景，“鳳口”是把房子挑起燈籠的屋角比喻為“鳳口”，“街燈炫轉"是實際看到的燈籠景物。因而，二者使用的手法不同。故選D?！?5題詳解】本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌,然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。這首詞是詞人在元宵節(jié)前夜陪同友人看雪，繼而看月時所見所感而寫的.人物的心理描寫生動有趣。下面結合詞句分析如下：①“嫌怕有纖塵”，“嫌怕"句寫詞人擔心雪地染上纖塵，杉樹上的雪花晶瑩剔透，與月光相映襯。以此襯托出月光與雪色的明亮皎潔。②“人醉覺寒輕”,寫詞人與使君飲酒至醉,醉意中,覺得寒意似乎減輕了，其實寒意未減，流露作者輕快、愉悅的心情.③“但得清光解照人，不負五更春”，在月夜之中，雪景襯托月光，引發(fā)詞人無限感想，他希望清亮的月輝有情有義，能照人身上,并提醒自己與座中人不要辜負這五更天呈現(xiàn)出來的春景，表現(xiàn)了詞人美好的愿望以及天真充滿情趣的心理?！军c睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易,結合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本題的考點是比較分析詩歌的思想情感的同異。情感比較題首先要讀懂相關詩句的內容，然后分析情感的異同.回答時，要先回答相同點，再結合相關內容分別答出不同點。（三）名篇名句默寫16。補寫出下列句子中的空缺部分。（1)《荀子·勸學》作者以雕刻為喻，先從反面入手,批評無恒心者無收獲;接著從正面闡明觀點：“__________，__________",強調學習貴在堅持。（2)《阿房宮賦》文章尾段在總結秦國滅亡的教訓之后，以“__________，__________"兩句警戒后人如果不從秦朝的滅亡中吸取教訓，仍要重蹈歷史覆轍.（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_________”一句，寫的是周瑜的儒將裝束,“__________”一句，表明了周瑜在赤壁之戰(zhàn)的赫赫戰(zhàn)功.【答案】(1)。鍥而不舍(2）.金石可鏤(3）。后人哀之而不鑒之(4).亦使后人而復哀后人也(5）。羽扇綸巾(6).檣櫓（強虜)灰飛煙滅【解析】【詳解】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫,要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：鍥、鑒、綸、檣、櫓。【點睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時,要做到“三清”“三不”：“三清"就是卷面清潔,字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目,只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧.高考所考的名句,字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫,光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫"，不要背下來但得不到分數(shù).三、語言文字運用閱讀下面的文字,完成下列小題。要真正學會從他人的角度去思考問題，（）。一個冷漠自私的人是不可能真正了解別人的，更不必說成為一個好作家了。當我們在與別人相處接觸的時候，如果我們采取“”的傲慢態(tài)度，總認為自己是正確的,對他人的境遇和命運缺乏真正的同情，不會地為他人考慮，那么我們也根本談不上了解他人.如果我們真正關心一個人的處境，就會對他的命運,我們才會真正理解他的言行.沈從文在無事可干的時候，常常會到辰河的岸邊去觀察水手們卸貨，有時一坐就是一整天。應當說這些不修邊幅、、蓬頭垢面的水手，和作家本人沒有什么共同之處,然而沈從文總是帶著對他們命運的真正關切去觀察這些人。雖然他沒有去輕視這些骯臟而卑微的人，但是他從這些人身上看見了自己。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.好為人師推心置腹身臨其境毛手毛腳B.唯我獨尊設身處地感同身受毛手毛腳C。好為人師設身處地身臨其境胼手胝足D。唯我獨尊推心置腹感同身受胼手胝足18.下面填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿。除了要“鉆到別人腦袋里"，進行細致的觀察外，我們有時還需要有真正的感情投入.B.除了要進行細致的觀察，“鉆到別人腦袋里”外，我們有時還需要有真正的感情投入。C.除了要“鉆到別人腦袋里”，進行細致觀察外,有時感情還需要我們真正地投入.D。除了要進行細致的觀察，“鉆到別人腦袋里”外，有時還需要我們投入真正的感情。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.他雖然沒有去輕視這些骯臟而卑微的人，但是他從這些人身上看見了自己。B.他不僅沒有去輕視這些骯臟而卑微的人，而且他從這些人身上看見了自己。C。非但他沒有去輕視這些骯臟而卑微的人，反而他從這些人身上看見了自己。D。他非但沒有去輕視這些骯臟而卑微的人,反而從這些人身上看見了自己?！敬鸢浮?7。B18。D19.D【解析】【分析】【17題詳解】本題考查正確使用成語的能力.此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。第一空，“好為人師"意思是喜歡當別人的教師。形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格。“唯我獨尊”形容極端自高自大。語境中用來形容“傲慢態(tài)度”，應選“唯我獨尊”.第二空，“推心置腹"意思推己之心，置于他人之腹。比喻真心待人.“設身處地"設想自己處在別人的地位或環(huán)境。意思是替別人著想。下文是“為他人著想”，此處應選“設身處地”。第三空，“身臨其境”親自到了那個環(huán)境?！案型硎堋痹父屑さ男那槿缤H身受到對方的恩惠一樣(多用來代替別人表示謝意),現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷,但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。上文是“對他的命運”,此處應選“感同身受”.第四空，“毛手毛腳”做事粗心大意，不沉著?！半菔蛛兆恪笔帜_久受摩擦生了趼子.形容極其辛勞。此處用來形容水手，應選“毛手毛腳”。故選B?！?8題詳解】此題考查語言表達的連貫準確的能力.此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一,句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。根據(jù)思維的邏輯性,“進行細致的觀察"應在“鉆到別人腦袋里”前面，排除AC兩項.“投入真正的感情”的主語應該是“我們”.排除B項。故選D.【19題詳解】本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對癥下藥"，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意?！八麤]有去輕視這些骯臟而卑微的人"與“他從這些人身上看見了自己"構成了遞進關系。A項，劃線句子語意上不是轉折關系,排除A項。B項，第二句中“他”與前句的主語相同，應省略。排除B項.C項，復句的主語相同,應放在關聯(lián)詞之前，排除C項。故選D。【點睛】考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子,保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調,再分別造成句子,再放回原文中,驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然.對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.廣州流花西苑將在春節(jié)期間舉辦嶺南盆景獲獎作品展,請你圍繞嶺南盆景的特點把下面材料壓縮成三句話.要求:保留關鍵信息,句子簡潔流暢,每句話不超過18字。一代宗師孔泰初先生，是當代嶺南盆景創(chuàng)始人之一，大開一代之風氣?？滋┏蹰_創(chuàng)的師法自然的盆景創(chuàng)作理念,潛移默化地融入當今每一個嶺南盆景人的骨子里。大師對中國盆景藝術的發(fā)展，起到了舉足輕重的作用.嶺南盆景是中國盆景藝術五大流派之一。其風格之所以能夠獨樹一幟,是因為它運用了獨具一格的創(chuàng)作手法——截干蓄枝法。截干蓄枝的工藝手法，利用優(yōu)生優(yōu)長的天然氣候，用萌發(fā)力強的樹種作為素材達到造型創(chuàng)作的需求，這些氣候和植物資源是嶺南盆景所在地區(qū)共具所有的。嶺南人酷愛盆景,栽種盆景已成為人們生活的一部分,許多家庭都栽種和擺設盆景，以此美化環(huán)境，調劑生活，既可舒眼目，怡心神，又可陶冶性情。嶺南盆景多用石灣彩陶盆，幾架有落地式和案架式，多用紅木等較名貴的木材制作，協(xié)調和諧，相映成趣?！敬鸢浮繋煼ㄗ匀皇菐X南盆景的創(chuàng)作理念;截干蓄枝是嶺南盆景創(chuàng)制的藝術手法；景與盆的造型協(xié)調和諧?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生壓縮概括的能力。解答此類試題,首先要瀏覽題干，把握壓縮概括的要求，如本題“請你圍繞嶺南盆景的特點把下面材料壓縮成三句話”“保留關鍵信息,句子簡潔流暢，每句話不超過18字”,然后看材料共有幾段或幾句，再分析這些內容分別從什么方面介紹嶺南盆景的特點，最后按照要求概括為三句話。從材料來看，材料共有三段文字,原則上，每段文字包含一個方面的特點。根據(jù)第一段“孔泰初開創(chuàng)的師法自然的盆景創(chuàng)作理念,潛移默化地融入當今每一個嶺南盆景人的骨子里.大師對中國盆景藝術的發(fā)展，起到了舉足輕重的作用”可知，這是介紹嶺南盆景的創(chuàng)作理念—-師法自然；根據(jù)第二段“其風格之所以能夠獨樹一幟,是因為它運用了獨具一格的創(chuàng)作手法—-截干蓄枝法"可知，這是介紹嶺南盆景創(chuàng)制的主要藝術手法—-截干蓄枝；根據(jù)第三段“嶺南盆景多用石灣彩陶盆，幾架有落地式和案架式，多用紅木等較名貴的木材制作，協(xié)調和諧，相映成趣”可知，這是介紹嶺南盆景選擇盆方面的要求,要求和景協(xié)調和諧。考生可以根據(jù)這些內容進行概括。21.下面是知信中學“中學生職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖”，請用文字表述成一段話，要求：語意清晰、準確，表達簡潔、連貫，不超過100字?！敬鸢浮渴紫纫_定職業(yè)愿景,并向父母、老師、業(yè)內人士征詢意見；然后做出職業(yè)選擇,設立長期的職業(yè)目標，并進行分解;接著擬定包含行動策略和職業(yè)路徑的發(fā)展規(guī)劃，最終交由職業(yè)規(guī)劃師評估，通過職業(yè)評估來指導職業(yè)選擇?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的圖文轉換能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，明確圖的類型，如本題要求“用文字表述成一段話,要求:語意清晰、準確,表達簡潔、連貫，不超過100字”，所給的圖是“中學生職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖”，然后分析圖上的每個部分，確定每個部分之間的關系，最后按照箭頭的指向進行表述。流程圖的各項活動有明確的行進程序,一般用箭頭按照順序依次標示活動項目的先后順序，解讀的時候可依據(jù)箭頭的指示來厘清活動的內容、次序,如本題按照箭頭指向應該是從左到右,首先確定“職業(yè)愿景”，然后“征詢意見”，接著做出職業(yè)選擇，確定職業(yè)目標,做出發(fā)展規(guī)劃，最后交由職業(yè)規(guī)劃師評估，并反過來指導自己的職業(yè)選擇。答題的時候要注意用相關的詞語將職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖的流程串連起來,還要注意不要超過字數(shù)限制。四、寫作22.閱讀下面材料,按要求作文。2019世界人工智能大會（WAIC)上，阿里巴巴集團董事局主席、中國黃頁、淘寶網(wǎng)、支付寶的創(chuàng)始人馬云和美國太空探索技術公司總裁馬斯克進行了一場對話。馬斯克對宇宙的探索饒有興趣。他認為地球有可能發(fā)生人類無法控制的事情，外部力量或者內部事物都可能導致文明被毀滅