人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《你是人間的四月天》綜合練習(xí)

《你是人間的四月天》綜合練習(xí)刷基礎(chǔ)■積累運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字注音、書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．娉婷（pìng）鮮妍（yán）星子B．冠冕（guān）留滯（zì）鵝黃C．柔嫩（nèn）棲息（qī）疆硬D．呢喃（ní）顫抖（chàn）妖嬈2.下列對(duì)課文鑒賞及相關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的項(xiàng)是（）A．林徽因，著名建筑學(xué)家、文學(xué)家，代表作有《你是人間的四月天》《九十九度中》。B．《你是人間的四月天》是詩人林徽因的經(jīng)典詩作，作品將內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，將建筑美與中國傳統(tǒng)詩歌中的音樂美、繪畫美結(jié)合起來，對(duì)中國新詩的發(fā)展具有獨(dú)特的意義。C．此詩的節(jié)奏、韻律與詞語的選取都非常夸張，運(yùn)用大紅大紫的顏色渲染氣氛。D．這首詩追求的美是一種整一的感覺，不是思想高于畫面、意象和聲音，而是以訴說為主，使閱讀者在吟誦的過程中參與創(chuàng)作。3下列詩句沒有運(yùn)用擬人修辭手法的一項(xiàng)是（）A．你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在/無意中閃。B．河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，/幽暗的松林失去喧響。C．我說你是人間的四月天；/笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈。D．明月撒下它的光輝/給周圍的一切披上銀裝。課內(nèi)閱讀你是人間的四月天——一句愛的贊頌林徽因我說你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，一你是愛，是暖是希望，你是人間的四月天！4.詩歌以“四月天”為喻，突出了“你”怎樣的特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________5.賞析下列詩中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈/在春的光艷中交舞著變。/你是四月早天里的云煙，/黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在/無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。________________________________________________________________________________________________________________________6.詩中表示或形容顏色的詞語有哪些？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？________________________________________________________________________________________________________________________7.詩歌的幾個(gè)小節(jié)句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成了一種怎樣的節(jié)奏美？試加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________刷中考基礎(chǔ)提升8.[2018浙江湖州中考]讀下面文字，根據(jù)拼音寫出漢字。這里mào（1）_____密的青草在向你頻頻點(diǎn)頭，當(dāng)蘋果滾落在草地上時(shí))，你會(huì)將你的目光跟zōng（2）_____它，你會(huì)用你的臉龐親昵它?；▓@，我美麗的花園！你走遍天yá（3）_____也找不到這樣的花園，也找不到這樣清澈、活渡的流水，也我不到這樣的春天和夏天。（[波蘭]切斯拉夫·米沃什《牧歌》，張振輝譯）9.[2019遼中大連金普新區(qū)期中]按要求完成文后各題。①在不斷流逝和不斷來臨的時(shí)間中，我們會(huì)產(chǎn)生重重焦慮。②昨天盛滿遺憾，未來充滿未知，夾在中間的我們不知道該怎么辦。③背負(fù)沉重的思想包袱助廚不前是一種選擇，立足當(dāng)下，輕裝上陣也是一種選擇。④昨天不過是今天的回憶，明天不過是今天的夢(mèng)想。請(qǐng)使用雙重否定句增加第①句的語氣。____________________________________________________________根據(jù)文意，將第②句畫線部分用一個(gè)成語替換它是：__________（3）第③句第______個(gè)逗號(hào)有誤，應(yīng)改為：____________10.[2018湖北黃岡中考]下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念。B．央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng)新點(diǎn)是將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開花、生根、結(jié)果。C．“伸手的人生沒滋味，拼搏的人生才幸福?！秉S岡各級(jí)政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富各地涌現(xiàn)了一大批不等不靠的自主脫貧典型。D．文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細(xì)節(jié)中一點(diǎn)一滴積累起來的，有時(shí)生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人是否文明的最真實(shí)表現(xiàn)。11.[2017四川樂山中考]依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你。_________。_________。_________，_________。_________。_________，只不過你我未處局中，不知其中滋味而已。①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度②人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)④很多人從表面看來你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美?！雹弈撤N程度上說，人活著就是一種態(tài)度A．⑤②①③⑥④B．②①⑥③⑤④C．⑥②①③⑤④D．①③⑤⑥④②12.六月，畢業(yè)季，薔薇花盛開，陽光透過樹葉的縫隙灑落一地的回憶。學(xué)校組織了畢業(yè)演出。請(qǐng)你根據(jù)要求回答問題。節(jié)目組的同學(xué)準(zhǔn)備在活動(dòng)中送給老師們一副對(duì)聯(lián)。下列最恰當(dāng)?shù)囊唤M（）A．畢生心血哺新秀桃李成蔭四海春B．日暖風(fēng)和開桃李筆酣墨濃寫春秋C．汗水染成千頃綠一代桃李譜華章13.[2019湖北隨州曾都區(qū)期中]對(duì)下面書法作品賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．作品用筆清晰流暢，樸厚雄偉、端莊渾穆。B．作品字體形體方正、氣勢(shì)磅礴、流暢飽滿。C．作品體勢(shì)端莊，筆意精到，結(jié)字穩(wěn)當(dāng)。D．作品布局勻稱均衡，章法平和，筆意奔放。閱讀拓展體裁：借物抒情詩作者：蘇叔陽選篇理由：一把小小的傘，不僅僅只是一把普通的雨具，更演繹了傘文化“愛”的真諦——奉獻(xiàn)，給他人帶來舒適。這首詩與林徽因的《你是人間的四月天》都直抒胸臆，都運(yùn)用了第二人稱抒情，語氣親切，形象感強(qiáng)。雨傘蘇叔陽你的命運(yùn)就是陪伴陰云注定了要一生經(jīng)受風(fēng)雨你撐開整個(gè)身軀為他人創(chuàng)造片千凈天地卻濕透，你自己（選自《蘇叔陽文集》）14.詩中的雨傘具有怎樣的精神？______________________________________________________15.為了刻畫雨傘的形象，詩人采用了擬人、象征、烘托等表現(xiàn)手法。請(qǐng)任選一種，聯(lián)系詩句做簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________刷素養(yǎng)16.[2018安徽中考]學(xué)校開展“親近經(jīng)典”讀書活動(dòng)，請(qǐng)你參加【我閱讀我朗誦】（1）小明在朗誦葉賽寧的《夜》時(shí)，遇到一些困難，請(qǐng)你幫助解決。河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。①請(qǐng)用“/”給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。幽暗的松林失去喧響②朗誦這一詩節(jié)，應(yīng)采用的語調(diào)是（）A．舒緩B．歡快C．激昂D．深沉【我閱讀我分享】（2）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請(qǐng)你幫助修改?；顒?dòng)中，【甲】我讀了大量散文、詩歌、小說戲劇和古典詩詞，還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。面對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題，【乙】我們要主動(dòng)向同學(xué)、老師、家長等身邊的人不恥下問。最后，祝大家在閱讀中遇見更好的自己。=1\*GB3①甲處畫線句子有語病，應(yīng)改為“_______________________________”②乙處畫線句子用語不得體，應(yīng)將“_________________________”改為“__________________________”【我閱讀我創(chuàng)作】請(qǐng)你仿照示例，寫兩行小詩。示例：每一縷晨曦都是噴薄而出的希望__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4你是人間的四月天——一句愛的贊頌答案解析刷基礎(chǔ)1．D【解析】本題考查辨析重點(diǎn)字音、字形的能力。A項(xiàng)，娉pīng。B項(xiàng)，滯zhì。C項(xiàng)，疆——僵。2．C【解析】本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)和理解課文內(nèi)容的能力。根據(jù)文章的內(nèi)容仔細(xì)辨析即可。本詩的選詞比較柔和、中性，所以評(píng)價(jià)其用詞夸張及“運(yùn)用大紅大紫的顏色"的說法有誤。3．A【解析】本題考查辨析擬人的修辭手法的能力。A項(xiàng)，運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)，由“悄悄”和“失去喧響”可知，“河水”和“松林”都被擬人化了。C項(xiàng)，由“點(diǎn)亮”可知，詩句運(yùn)用了擬人的修辭手法。D項(xiàng)，一個(gè)“披”字把“明月”人格化了。4．把“你”比作“四月天”，突出了“你”柔美、溫潤、明凈的特點(diǎn)，表現(xiàn)出詩人對(duì)吟詠對(duì)象深深的喜愛之情，為詩歌抒情奠定了感情基調(diào)?！窘馕觥勘绢}考查理解和賞析比喻的修辭手法的能力。解題時(shí)，首先要考慮到喻體“四月天”的特點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來分析本體“你”的特點(diǎn)。5．“點(diǎn)亮”“春的光艷”“云煙”“黃昏”這幾個(gè)詞營造出了極為獨(dú)特的意境。“點(diǎn)亮”突出了“點(diǎn)”這個(gè)動(dòng)作的結(jié)果，是一種動(dòng)態(tài)的渲染；“春的光艷”顯示了“春”的燦爛和妖嬈；“云煙”則直接描寫狀態(tài)，若隱若現(xiàn)，渺渺茫茫；“黃昏”看似暗淡，實(shí)則隱含了溫暖，因?yàn)樗竺婢o跟著的是“風(fēng)的軟”，而“星子在/無意中閃”承續(xù)“黃昏”這一意象，突出了“閃”的動(dòng)態(tài)感，給我們一種靈動(dòng)的審美體驗(yàn)，進(jìn)二步烘托出那種微醺般的溫暖的感覺?！窘馕觥勘绢}考查賞析重點(diǎn)詞語的能力。要結(jié)合詞語在具體語境中的作用來分析詞語的表達(dá)結(jié)果。6．表示或形容顏色的詞語有“鮮妍、鵝黃、綠、白”，這些詞語給人的視覺造成一種明亮的印象，讓人感到溫暖，帶給人們一種穩(wěn)定的甚至慵懶的感受，表達(dá)出一種溫潤的美感。【解析】本題考查賞析重點(diǎn)詞語的能力。解答的時(shí)候要結(jié)合語境，不能只解釋詞語本身的意思。7．句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成復(fù)沓，構(gòu)成對(duì)稱的樂章，將心中的愛注入幅幅優(yōu)美的四月天的畫面之中，節(jié)奏明快。排比的句式將畫面連接起來，情感如水面漣漪般層層疊疊、蕩漾起伏，使作品不僅富有美感而且易于吟詠?！窘馕觥勘绢}考查賞析詩歌的句式和節(jié)奏感的能力。詩歌的文字節(jié)奏，主要是指文字的劃斷形式給人閱讀時(shí)造成的節(jié)奏感。這種節(jié)奏感在本詩中表現(xiàn)得非常充分。本詩讀來朗朗上口，具有美感。刷中考8．（1）茂（2）蹤（3）涯9．（1）將“會(huì)”改為“不會(huì)不”。（2）不知所措（3）2分號(hào)10．D【解析】本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“傾聽”和“困難”不能搭配，應(yīng)改為“傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳，關(guān)注著兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。B項(xiàng)，語序不當(dāng)，將“開花、生根、結(jié)果”改為“生根、開花、結(jié)果”。C項(xiàng)，成分殘缺，在“脫貧致富”的后面加“的道路”。11．C【解析】本題考查語言表達(dá)應(yīng)用之句子排序的能力。仔細(xì)閱讀六個(gè)句子，可以找到表達(dá)的中心是“某種程度上說，人活著就是一種態(tài)度”，故⑥是首句；然后指出人生的客觀事實(shí)“總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折”，即②；接著從“固然”“更是”這兩個(gè)詞語的關(guān)系上可以看出后面兩句依次是①③；再用美學(xué)大師蔣勤的名言論證，即⑤；最后要找一個(gè)與后文的內(nèi)容“只不過……”在意思上銜接緊密的句子，即④。12．B【解析】本題考查辨識(shí)和理解對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組合而成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。對(duì)仗的要求是平仄相對(duì)、字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相當(dāng)。從對(duì)仗工整的角度看，B項(xiàng)最恰當(dāng)。A項(xiàng)和C項(xiàng)上下句的詞性結(jié)構(gòu)對(duì)仗不工整。刷有所得·拓展擬寫對(duì)聯(lián)的技巧①關(guān)注原句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。常見的結(jié)構(gòu)類型有：并列式（聯(lián)合式）偏正式、主調(diào)式、動(dòng)賓式、動(dòng)補(bǔ)式、介賓式等。例如，“掃千年舊習(xí)，樹一代新風(fēng)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的句子相對(duì)。②關(guān)注原句的詞性特點(diǎn)。對(duì)聯(lián)要求詞性相對(duì)，一般需要“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。③關(guān)注原句的情感特點(diǎn)。上下聯(lián)的含義、抒發(fā)的感情、描寫的景物必須相關(guān)，且相互銜接。④關(guān)注對(duì)聯(lián)的修辭特點(diǎn)。對(duì)聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，從上下聯(lián)的關(guān)系看可以分為三種：正對(duì)（用來表現(xiàn)相近或相似的事物，從兩個(gè)方面來說明一個(gè)事物，描繪一種景象）反對(duì)（用來表相反的事物，上、下兩聯(lián)的內(nèi)容是相反的）和流水對(duì)（上、下聯(lián)的意思具有因果、條件、假設(shè)、承接等關(guān)系）。13.D【解析】本題考查鑒賞書法作品的能力。D項(xiàng)，“筆意奔放”是草書的特點(diǎn)，此處書法作品的字體是楷體。14．無私無畏、甘于奉獻(xiàn)的精神?！窘馕觥勘绢}考查分析詩歌中的形象的能力。首先要從作者所描寫的事物的外在形象理解，然后根據(jù)詩的意境來理解事物內(nèi)在的形象意義?？芍苯痈鶕?jù)詩中“陪伴陰云”“經(jīng)受風(fēng)雨”“為他人創(chuàng)造”等這些字詞，理解詩人人格化的描寫，即可體會(huì)詩中“雨傘”的精神意義。15．【示例一】擬人。全詩采用第二人稱，將“雨傘”人格化，運(yùn)用“陪伴”“撐開”“創(chuàng)造”等詞語，賦予雨傘以生命，生動(dòng)傳神?！臼纠肯笳鳌Ｔ娙?/p>