2022年中職生語文自主探究性學習能力培養(yǎng)淺談

中職生語文自主探究性學習能力培養(yǎng)淺談摘要：語文是最基礎的中職課程之一，可以促進同學的全面進展，提升他們的思想品質(zhì)，把握聽、說、讀、寫等技能。然而針對中職院校目前的語文教學來說，依舊存在著很多問題，教育者需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。探究性學習的載體就是問題，該學習活動的主要特征就是主動探究，不僅可以培育同學的主動學習意識，還可以培育他們的探究精神，實現(xiàn)對教學效率的提升。本文以中職語文教學為例，探討了實施探究性學習的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職語文教學；探究性學習；教學措施

新課程理念在經(jīng)過不斷推動后，以往在課堂教學中所采納的模式和方法已經(jīng)無法順應現(xiàn)代語文教學，因此，老師需要做好對教學模式的改革和創(chuàng)新，對自身教學理念的轉(zhuǎn)變，對教學內(nèi)容的更新。而新興的探究性學習教學法可以實現(xiàn)對教學效率的有效提升，因此值得大面積推廣。

一、自主探究性學習的含義

想要順當開展自主探究性學習，就需要將課堂主體歸還給同學，老師可以采納多種方式傳授學問，為同學構(gòu)建良好的自主學習環(huán)境，同學通過自主探究可以不斷獲得進展。此類環(huán)境可以培育他們的學習愛好，促進他們樂觀、主動學習，同學可以采納適合自己的方式學習，進而形成良好的自學、實踐和創(chuàng)新等力量，并且能夠在學習的同時漸漸得到進展。

二、自主探究性學習的目標

職業(yè)教育的最終目的不只是對學問和技能的傳授，還需要培育同學的主動學習意識和自主學習力量，進而促進他們的終身學習。所以，需要在語文教學中關(guān)心同學形成良好的自主學習意識；傳授同學自主學習的方法；在教學期間盡可能地鼓舞同學樂觀開展自主學習，漸漸培育同學的自主學習力量，并對其不斷地進行加強；鼓舞同學主動學習，大膽提出自己的疑問，充分發(fā)揮自己的想象力，采納合作的形式解答問題，進而為國家培育具有思索力量和創(chuàng)新力量的人才。

三、中職生語文自主探究性學習力量的培育策略

（一）激發(fā)愛好，樂于探究

有學者提到：“愛好是各項智力工作的源泉。”因此得知，最好的老師就是愛好，可以激發(fā)人們對某一事物的認知欲，或?qū)δ撤N活動產(chǎn)生愛好，人們對感愛好的事物或活動會布滿探究欲，會想要盡可能地熟悉、了解和探究其內(nèi)部規(guī)律及其與外界事物之間的關(guān)聯(lián)性，或者會全身心投入某種活動中。而愛好是同學的內(nèi)在學習動力，它具有比外動力更有效的作用，例如家長和老師等。所以，中職語文教學需要以學習愛好的培育為重點，結(jié)合同學的愛好愛好以及對新事物的探究欲，對教學活動進行支配。想要保證同學對語文學科的學習愛好，并保證他們的求知欲不變，就需要老師花費更多的精力備課。語文教學具有藝術(shù)性，它能夠以藝術(shù)的形式傳達出作品中隱藏的意境。老師通過對圖、文、聲的應用，可以實現(xiàn)對真實的教學情境的創(chuàng)設，同學可以獲得真實的意境體驗，他們的想象力和觀看力會得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學模式的轉(zhuǎn)變，培育同學的學習愛好。比如，朱自清在《威尼斯》中借助美麗的語言向大家描述了具有無窮魅力的威尼斯，老師在教學期間首先可以讓同學觀看風光無限的威尼斯圖片，在如此奇妙的自然風光中，同學可以獲得更加真實的感受，沉醉在迷人的威尼斯風光中，如此可以培育同學的學習愛好，促進他們對課文內(nèi)容的不斷探究。

（二）創(chuàng)設氛圍，利于探究

心理學家曾經(jīng)說過，輕松開心的氛圍可以有效地發(fā)揮人們的智力，可以充分展現(xiàn)其共性心理特征。想要提升課堂教學的效果，就需要創(chuàng)設輕松、開心的教學氛圍。而想要使課堂氛圍變得輕松開心，就需要采納不同的教學方式，讓同學在寬松、民主、和諧的氛圍中學習，如此才可以全面集中同學的留意力，使他們的身心獲得愉悅的感受，進而產(chǎn)生更多的靈感，達到最佳的學習狀態(tài)，同時，他們的創(chuàng)新精神可以得到充分發(fā)揮。例如在對《記念劉和珍君》進行講解時，想要促進同學對獲知自己同學被槍殺時的魯迅先生的心理的精確?????把握，老師就需要做好層層鋪墊，對多媒體設備進行敏捷運用，如此才能夠提升教學效果。老師可以采納如下方法：在多媒體設備中播放以下場景：1.在3.18慘案中，魯迅生氣地披露政府暴行和陰險的“學者文人”；2.與劉和珍的相處；3.得知噩耗時魯迅先生的悲憤；4.遇難的烈士；5.抬頭仰視夜空的魯迅陷入了深思。同時，可以播放音樂《命運交響曲》，老師在生動的畫面和雄渾的旋律中通過布滿激情的朗誦，可以實現(xiàn)對悲壯氣氛的營造，同學可以真實地感受到悲憤之情。然后，老師需要加強同學的想象，文章寫完后魯迅干了什么？同學紛紛舉手發(fā)言，發(fā)表自己的看法，例如魯迅會在房內(nèi)來回踱步；坐在桌前深深凝視夜空，悶不作聲。同學會給出具有制造性的回答，這些都可以促進老師對教學氛圍的營造。

（三）巧設問題，勇于探究

通過對問題情境的創(chuàng)設，可以鼓舞同學進行自主探究?；顫姾脛拥闹新毶鷮χ苓吺挛锓浅Ｆ婀???。所以，在語文教學中，老師需要結(jié)合他們的心理特點，對相應的問題情境進行有效的創(chuàng)設，然后組織他們開展自主探究，并讓同學在組內(nèi)開展爭論，如此可以實現(xiàn)對最佳答案的獵取，進而加強他們的分析力量，更好地解決問題，此外，還可以使同學形成良好的團隊合作精神，如此，可以加強他們的探究力量。例如，老師在教授《沁園春雪》的過程中，可以先讓同學思索幾個問題，老師可以提出如下問題：”人類既然可以制服自然，那么文章題目為什么提到需要敬畏自然？兩者是否相互沖突？寫這篇作品的目的是什么？具有什么樣的意義？”然后要求同學在預習課文的同時思索問題。如此不僅可以促進同學對文章主旨的深化挖掘，還可以促進他們對其含義的了解，同學可以從情感上與產(chǎn)生共鳴。

（四）依據(jù)不同的專業(yè)，設計各類實踐活動

目前，課堂教學大多會采納過于形象化的方式教授學問，會對文字和圖形等加工整理，同學無法獲得直接閱歷，將學習成果作為了同學的重點，卻沒有重視培育他們的實踐力量。此類教學理念背離了目前的社會需求，因此，必定會從就業(yè)率方面對中職學校造成影響。而探究性學習這一學習活動具有較強的實踐性，可以關(guān)心同學形成良好的探究意識，培育他們的實踐力量，此外，也可以促進教學效率的提升，具有非常重要的作用。所以，老師在語文教學中需要做好對教材的深化挖掘，并且需要結(jié)合專業(yè)特點和就業(yè)形式等，做好對各項實踐活動的創(chuàng)設，如此，不僅可以促進同學對基本理論學問的把握，還可以促進他們對自身學問體系的建構(gòu)，最終找到合適的行動策略和行動方式，進而實現(xiàn)對自身學習效率的提升。

（五）加強評價工作

同學獲得勝利后可以形成良好的自我意識，他們的共性會變得樂觀向上，具有非常重要的作用。同學通過體驗勝利不僅可以形成主動探究意識，還可以具有主動探究的動力，并且他們的心情和抱負信念會變得更加穩(wěn)定、崇高，此外，還可以使他們的人格更加健康。進而達到勝利學習的目標，這是全部同學的愿望。探究學習可以滿意不同水平的同學的學習需求。以往的教學將課本學問作為了唯一的評價標準，具有非常煩瑣的要求，例如同學完成訓練的速度和嫻熟度等，缺乏制造性鼓舞。想要使同學形成良好的創(chuàng)新意識，就需要老師在探究學習期間，對樂觀主動的同學予以鼓舞，發(fā)覺每一個學習有進步的同學，對他們?nèi)〉玫某晒退闶遣黄鹧鄣某晒残枰獪蕰r予以鼓舞。此外，還需要采納樂觀、具有情感的語言來評價同學，例如“回答得特別棒，該同學特別具有才智”。同時，老師在實際操作期間，還需要做好對評價的適當延時，等到同學表達完自己的觀點后，再進行評價。在實際評價的過程中，老師還需要做好對同學的引導，