人教版八年級(jí)物理下冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件第7章

第1節(jié)力第七章力

人教版八年級(jí)下第1課時(shí)力1．定義：力是________對(duì)________的作用。施力物體：__________的作用的物體。受力物體：________的作用的物體。課堂導(dǎo)練物體物體施加力受到力2．力的作用效果：力可以改變物體的____________和____________。形狀課堂導(dǎo)練運(yùn)動(dòng)狀態(tài)3．中國(guó)女排奪得里約奧運(yùn)會(huì)冠軍。決賽中，朱婷精彩的扣球讓人難忘。迎面飛來(lái)的球被她跳起擊回，是因?yàn)槭謱?duì)球的作用力改變了球的__________。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課堂導(dǎo)練4．(中考?莆田)如圖所示，“打陀螺”和“跳橡皮筋”是我國(guó)傳統(tǒng)民間游戲，其中圖________可說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變，圖________可說(shuō)明力可以使物體課堂導(dǎo)練乙甲5．力的三要素：力的________、________和________。(1)力的三要素都能夠影響力的作用效果。(2)力的三要素中某一個(gè)要素發(fā)生改變，力產(chǎn)生的效果就會(huì)發(fā)生改變。大小課堂導(dǎo)練方向作用點(diǎn)6．力的單位：在國(guó)際單位制中力的單位是________，簡(jiǎn)稱________，用符號(hào)________表示。課堂導(dǎo)練牛頓牛N7．(中考·吉林)如圖是同一彈簧兩次受力時(shí)的情景，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可以探究力的作用效果與力的(

)A．大小有關(guān)B．作用點(diǎn)有關(guān)C．方向有關(guān)D．大小、方向、作用點(diǎn)都有關(guān)C課堂導(dǎo)練8．如圖所示，小明和小強(qiáng)用力拉彈簧拉力器，小明力氣小，彈簧拉力器拉不開(kāi)；小強(qiáng)力氣大，輕松將彈簧拉力器拉開(kāi)。這說(shuō)明力的作用效果與__________有關(guān)。課堂導(dǎo)練力的大小9．如圖所示，分別在A、B、C點(diǎn)用同樣大小、同樣方向的力推門(mén)，可以感受到在________(填“A”“B”或“C”)點(diǎn)用力容易把門(mén)推開(kāi)。這說(shuō)明力的作用效果與力的________有關(guān)。C課堂導(dǎo)練作用點(diǎn)課堂導(dǎo)練箭頭線段11．畫(huà)力的示意圖要注意：(1)用線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示____________；(2)線段的方向必須和____________一致。注意表示各個(gè)力的線段的長(zhǎng)短與力的________對(duì)應(yīng)；(3)在線段的旁邊必須標(biāo)上力的________。在知道大小的情況下標(biāo)明____________。力的作用點(diǎn)課堂導(dǎo)練力的方向大小符號(hào)力的大小12．某同學(xué)在記錄老師總結(jié)的“畫(huà)力的示意圖的步驟”時(shí)，記錄了如下程序：①確定力的作用點(diǎn)和方向；②在箭頭的末端標(biāo)出力的名稱和大小；③確定受力物體；④從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)力的作用線；⑤用箭頭表示力的方向。你認(rèn)為正確的順序應(yīng)是(

)A．①④③⑤②

B．③①④⑤②C．④①③⑤②

D．⑤④③②①B課堂導(dǎo)練13．(中考·海南)在圖中畫(huà)出繩子對(duì)小車(chē)的拉力F的示意圖。解：如圖所示。課堂導(dǎo)練14．如圖所示，用球拍擊球時(shí)，球拍和球之間產(chǎn)生了力的作用。若以球?yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是(

)

A．地球

B．球拍

C．球

D．人的手B課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練15．全運(yùn)會(huì)上，撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員輕松跳過(guò)4.9m的高度，勇奪冠軍。如圖所示是撐竿起跳的情景，此時(shí)，使其上升的力的施力物體是(

)A．手B．空氣

C．竿D．地球C16．貝貝用繩拴住水桶從井中提水，水桶受到一個(gè)向上的拉力，它的施力物體是________；手受到一個(gè)向下的拉力，它的施力物體是________。繩課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】不要錯(cuò)誤地認(rèn)為水桶受到的拉力的施力物體是手，手受到的拉力的施力物體是水桶。繩課后訓(xùn)練17．(中考·宜昌)下列給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是(

)A．蘋(píng)果從樹(shù)上落下B．汽車(chē)勻速轉(zhuǎn)彎

C．人造衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)

D．貨物被起重機(jī)吊起勻速上升【點(diǎn)撥】靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。D課后訓(xùn)練18．下列物體的運(yùn)動(dòng)情況中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是(

)A．鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)B．汽車(chē)在盤(pán)山路上勻速行駛C．游客隨摩天輪勻速轉(zhuǎn)動(dòng)D．火車(chē)在平直軌道上勻速運(yùn)行【點(diǎn)撥】鐘擺、汽車(chē)、游客的運(yùn)動(dòng)方向在改變，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變?！敬鸢浮緿課后訓(xùn)練19．為了研究“力的作用效果的影響因素”，小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一鋼尺下端固定不動(dòng)，然后用不同的力(F2＞F1＝F3＝F4)去推動(dòng)鋼尺，鋼尺變化情況如圖所示，則：(1)實(shí)驗(yàn)中，力的作用效果是使鋼尺_(dá)______________。課后訓(xùn)練形狀發(fā)生改變(2)根據(jù)題中條件和甲、乙兩圖中情形，可以得出的結(jié)論是：力的作用效果與力的________有關(guān)。(3)根據(jù)題中條件和________兩圖中情形，可以得出的結(jié)論是：力的作用效果與力的方向有關(guān)。課后訓(xùn)練大小甲、丁(4)根據(jù)題中條件和甲、丙兩圖中情形，可以得出的結(jié)論是__________________________________。課后訓(xùn)練力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)課后訓(xùn)練20．力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探究這個(gè)問(wèn)題，小華設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼(鉤碼規(guī)格相同)，通過(guò)鋼片受力而發(fā)生形變來(lái)研究問(wèn)題。如圖所示是小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的主要步驟。(1)通過(guò)比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的________有關(guān)。(2)通過(guò)比較甲和丙中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：__________________________________________。(3)通過(guò)比較________和________中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。(4)在本實(shí)驗(yàn)中，小華采用的方法叫__________法。大小課后訓(xùn)練力的作用效果與力的方向有關(guān)甲丁控制變量21．用水平力推礦泉水瓶的下部，礦泉水瓶沿桌面滑動(dòng)，改用同樣大小的水平力推礦泉水瓶的上部時(shí)，礦泉水瓶被推倒，這說(shuō)明力的作用效果與(

)A．力的大小有關(guān)

B．力的作用點(diǎn)有關(guān)C．力的方向有關(guān)

D．受力面積有關(guān)B課后訓(xùn)練第1節(jié)力第七章力

人教版八年級(jí)下

第2課時(shí)力的作用是相互的1．力的作用特點(diǎn)：力的作用是相互的。(1)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用，同時(shí)________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到另一個(gè)物體對(duì)它施加力的作用。(2)施力物體同時(shí)也是________物體，受力物體同時(shí)也是________物體。(3)一個(gè)物體__________(填“能”或“不能”)產(chǎn)生力的作用。(4)作用力和反作用力總是同時(shí)________，同時(shí)________。課堂導(dǎo)練會(huì)受力施力不能產(chǎn)生消失2．俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”，這是因?yàn)?

)A．一個(gè)巴掌的力太小B．人不會(huì)只有一個(gè)巴掌C．物體間力的作用是相互的D．只有一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用C課堂導(dǎo)練3．(2019·天津)如圖所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船時(shí)，人和自己坐的小船都向后移動(dòng)。該現(xiàn)象說(shuō)明了(

)A．力能使物體發(fā)生形變B．物體間力的作用是相互的C．力的作用效果與力的大小有關(guān)D．力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)B課堂導(dǎo)練4．(2018?甘肅)游泳時(shí)小濤向后劃水以獲得向前的力，這說(shuō)明力的作用是__________；到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，因受到池壁作用力而停止運(yùn)動(dòng)，這表明作用力改變了他的____________。課堂導(dǎo)練相互的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)5．(中考?德州)2017年4月20日

，“天舟”一號(hào)貨運(yùn)飛船升空，22日與“天宮”二號(hào)太空艙順利對(duì)接。如圖所示，對(duì)接過(guò)程中，“天舟”一號(hào)多處向外“噴氣”，調(diào)節(jié)運(yùn)行姿態(tài)，此過(guò)程利用的力學(xué)知識(shí)：________________________ _______________________。力的作用是相互的(或力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài))課堂導(dǎo)練6．(中考?綏化)如圖所示，放有磁鐵的兩輛小車(chē)用細(xì)線相連，剪斷細(xì)線后，小車(chē)向相反的方向運(yùn)動(dòng)，此現(xiàn)象說(shuō)明物體間力的作用是________的。課堂導(dǎo)練相互7．一天，發(fā)生了兩車(chē)相撞的交通事故。一個(gè)交警前來(lái)處理，說(shuō)：“我一定要找出是哪輛車(chē)先撞上另一輛車(chē)的。”請(qǐng)你從物理學(xué)的角度分析，這個(gè)交警能否找出那輛車(chē)？答：________，這是因?yàn)槲矬w間的相互作用力總是________產(chǎn)生的。不能課堂導(dǎo)練同時(shí)8．(中考?聊城)如圖所示為某中學(xué)足球賽的精彩畫(huà)面，腳把足球踢飛，說(shuō)明力可以改變物體的__________；同時(shí)腳感覺(jué)到疼，說(shuō)明力的作用是______的。課堂導(dǎo)練運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相互9．在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如下表。你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有____________。(填序號(hào))課堂導(dǎo)練課堂導(dǎo)練【答案】2、4、5、7、10

正方反方觀點(diǎn)1.兩個(gè)物體相接觸，就一定有力的作用2.兩個(gè)物體接觸，但不一定有力的作用3.兩個(gè)物體不接觸，一定沒(méi)有力的作用4.兩個(gè)物體不接觸，也可能有力的作用5.力不能脫離物體而單獨(dú)存在6.力可以脫離物體而單獨(dú)存在7.力的產(chǎn)生總是涉及兩個(gè)物體8.一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用9.力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因10.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因10．(中考?淮安)端午節(jié)賽龍舟是我國(guó)傳統(tǒng)民俗，劃槳手在鼓聲的號(hào)令下，有節(jié)奏地向后劃水，龍舟快速前進(jìn)，這說(shuō)明物體間力的作用是________的。相互課后訓(xùn)練11．(中考?錦州)打籃球是人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。我們?cè)谕痘@時(shí)，投出去的籃球撞到籃板會(huì)反彈回來(lái)，這是因?yàn)槲矬w間____________________，同時(shí)這也可以說(shuō)明力可以改變物體的____________；籃球從空中豎直下落時(shí)，以籃球?yàn)閰⒄瘴?，地面向___________運(yùn)動(dòng)。力的作用是相互的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)上課后訓(xùn)練12．(中考?衢州)如圖，起飛時(shí)火箭對(duì)噴出的燃?xì)馐┘右粋€(gè)向下的力，由于_______________________________，燃?xì)馔瑫r(shí)對(duì)火箭施加一個(gè)向上的力，使火箭上升。物體間力的作用是相互的課后訓(xùn)練13．(中考?淮安)用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”：①將氣球吹大，并用夾子把口封緊；②從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；③將一根細(xì)繩穿過(guò)吸管，并水平拉直，作為“噴氣火箭”運(yùn)動(dòng)的軌道，把封口的夾子松開(kāi)，氣球就會(huì)向________(填“左”或“右”)運(yùn)動(dòng)，使氣球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的力的施力物體是________，此現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變

物體的________________。右空氣運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課后訓(xùn)練14．(2019·湘潭)《流浪地球》電影中描述到了木星。木星質(zhì)量比地球大得多，木星對(duì)地球的引力大小為F1，地球?qū)δ拘堑囊Υ笮镕2，則F1與F2的大小關(guān)系為(

)

A．F1＜F2

B．F1＞F2

C．F1＝F2

D．無(wú)法確定課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】?jī)蓚€(gè)引力為一對(duì)相互作用力，一對(duì)相互作用的力大小相等。C課后訓(xùn)練15．我們常用“雞蛋碰石頭”來(lái)形容對(duì)立雙方的勢(shì)力懸殊，雞蛋(弱者)很容易被碰得“頭破血流”，而石頭(強(qiáng)者)卻完好無(wú)損，對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是(

)A．雞蛋受到力的作用，而石頭沒(méi)有受到力的作用B．雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小的力的

作用C．它們相互作用的力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬D．以上說(shuō)法都不對(duì)【答案】C【點(diǎn)撥】雞蛋對(duì)石頭的力和石頭對(duì)雞蛋的力是一對(duì)相互作用力，兩者大小相等。課后訓(xùn)練16．某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在做水火箭實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)水火箭的水平飛行距離與哪些因素有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了研究，并設(shè)計(jì)了多個(gè)方案。其中的一個(gè)方案是：在容積為2000mL的可樂(lè)瓶?jī)?nèi)裝上不同體積的水，每次發(fā)射的角度均為20°，向瓶?jī)?nèi)打氣直至橡皮塞從瓶口沖出，使水火箭向前射出。

下表是他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)：課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練可樂(lè)瓶容積：2000mL發(fā)射角度20°裝水量/mL300400500600700第一次距離/m18.2819.6020.9519.9516.98第二次距離/m17.4220.3024.3623.3614.36第三次距離/m22.3319.5821.3221.3419.34平均距離/m19.3419.8322.2121.5516.89(1)橡皮塞向后沖出，水火箭就向前飛出，這一現(xiàn)象說(shuō)明了______________________。(2)由該實(shí)驗(yàn)方案可知，他們研究的問(wèn)題是______________________________________。力的作用是相互的課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】由實(shí)驗(yàn)方案可知，水火箭中的裝水量改變，發(fā)射角度不變，射程不同，所以他們研究的問(wèn)題是水火箭的水平飛行距離與裝水量是否有關(guān)。水火箭的水平飛行距離與裝水量是否有關(guān)(3)分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：在可樂(lè)瓶容積為2000mL、發(fā)射角度為20°的情況下，_______________________________________。裝水量為500mL時(shí)，水火箭飛行距離最遠(yuǎn)課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練17．“力的作用是相互的”，下列四種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況主要不是利用這一原理的是(

)C第2節(jié)彈力第七章力

人教版八年級(jí)下1．彈性：物體受力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又__________________________的性質(zhì)。

塑性：物體受力會(huì)發(fā)生形變，外力撤去后__________________________的性質(zhì)。課堂導(dǎo)練恢復(fù)原來(lái)的形狀不能自動(dòng)地恢復(fù)到原來(lái)的形狀2．物體形狀或體積的變化叫形變。(1)彈性形變：能夠完全恢復(fù)原狀的形變。(2)塑性形變：________恢復(fù)原狀的形變。(3)發(fā)生彈性形變的物體，如果外力超過(guò)一定的限度，不能恢復(fù)原狀。課堂導(dǎo)練不能3．下列物體產(chǎn)生的形變不屬于彈性形變的是(

)A．被拉彎的弓B．被捏成泥人的橡皮泥C．被捏扁的氣球D．被壓彎的鋸條B課堂導(dǎo)練4．如圖甲所示，用力拉彈簧拉力器，彈簧伸長(zhǎng)，撤掉拉力，彈簧恢復(fù)原來(lái)的長(zhǎng)度；如圖乙所示，使用彈弓時(shí)，松手后“子彈”射出，橡皮筋會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度。彈簧、橡皮筋具有的一種共性叫做________。課堂導(dǎo)練彈性5．彈力：(1)定義：物體由于______________而產(chǎn)生的力。(2)方向：與物體發(fā)生彈性形變的方向________，并且與接觸面________。(3)大?。孩倥c發(fā)生彈性形變物體的________有關(guān)；

②與發(fā)生彈性形變的________有關(guān)。(4)作用點(diǎn)：作用在____________________上。發(fā)生彈性形變課堂導(dǎo)練相反垂直材料程度施加外力的物體6．彈力產(chǎn)生在直接________而發(fā)生彈性形變的物體之間。通常所說(shuō)的________力、________力、拉力都是彈力。課堂導(dǎo)練接觸壓支持7．(中考?十堰)如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是(

)A．手對(duì)彈簧的拉力B．彈簧對(duì)手的拉力C．墻對(duì)彈簧的拉力D．以上說(shuō)法都不正確B課堂導(dǎo)練8．(中考?宜昌)幾位同學(xué)用同一個(gè)彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開(kāi)至兩臂伸直。兩臂伸直時(shí)，對(duì)彈簧拉力器的拉力最大的是(

)A．幾位同學(xué)都一樣大B．手臂長(zhǎng)的同學(xué)C．體重大的同學(xué)D．力氣大的同學(xué)課堂導(dǎo)練B9．彈簧測(cè)力計(jì)：(1)作用：測(cè)量________的大小。(2)原理：在一定限度內(nèi)，彈簧的________與___________成正比。(3)使用方法：①使用前先要看清彈簧測(cè)力計(jì)的量程，并觀察彈簧測(cè)力計(jì)的________。力課堂導(dǎo)練伸長(zhǎng)量所受的拉力分度值②使用前，應(yīng)把它的掛鉤輕輕地來(lái)回拉動(dòng)幾次，以免指針與外殼摩擦。③校準(zhǔn)零點(diǎn)。使用前，應(yīng)檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否在零刻度線處；若不在，應(yīng)________。④測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)受力方向沿著彈簧的軸線方向。⑤讀數(shù)時(shí)，視線必須與刻度盤(pán)________。課堂導(dǎo)練調(diào)零垂直10．關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理，下列說(shuō)法正確的是(

)A．彈簧的伸長(zhǎng)量與所受的拉力成正比B．在一定的限度內(nèi)，彈簧的長(zhǎng)度與所受的拉力成正比C．在一定的限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受的拉力成正比D．在一定的限度內(nèi)，彈簧所受的拉力

與其伸長(zhǎng)量成正比課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】選項(xiàng)A，漏掉了結(jié)論的前提條件。選項(xiàng)B，混淆了“彈簧的長(zhǎng)度”與“彈簧的伸長(zhǎng)量”。選項(xiàng)D，弄錯(cuò)了“彈簧的伸長(zhǎng)量”與“彈簧所受的拉力”之間的因果關(guān)系?！敬鸢浮緾課堂導(dǎo)練11．(中考?淮安)如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)的量程為_(kāi)______N，魚(yú)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤的拉力是______N。0～5課堂導(dǎo)練2.212．(中考?大慶)將一個(gè)小球從空中某點(diǎn)由靜止釋放，落在豎直放置的輕彈簧上，壓縮到最低點(diǎn)后，再被彈起。畫(huà)出小球在最低點(diǎn)時(shí)受彈力的示意圖。解：如圖所示。課后訓(xùn)練13．(中考?泰州)如圖所示，在水平桌面上用手指壓鉛筆尖，請(qǐng)畫(huà)出鉛筆尖對(duì)手指彈力的示意圖。解：如圖所示。課后訓(xùn)練14．一個(gè)圓柱形厚玻璃瓶中灌滿水，把細(xì)玻璃管通過(guò)帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中(如圖所示)，用雙手?jǐn)D壓玻璃瓶，我們看到的現(xiàn)象是_______________________，松手后又看到______________________，這一現(xiàn)象說(shuō)明_______________________。這里用到

的實(shí)驗(yàn)方法是_________________。細(xì)玻璃管內(nèi)的水面上升課后訓(xùn)練細(xì)玻璃管內(nèi)的水面下降力可以使物體發(fā)生形變轉(zhuǎn)換法(或放大法)課后訓(xùn)練15．(中考?紹興)如圖實(shí)驗(yàn)，用力F按壓平面鏡之間的桌面，經(jīng)兩平面鏡反射后照到墻面上的光點(diǎn)位置將________(填“上升”“不變”或“下降”)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明力能改變物體的________。下降形狀16．小李在課外探究“彈簧的長(zhǎng)度跟外力的變化關(guān)系”，利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置記錄相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：(1)這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用是____________________；制作彈簧測(cè)力計(jì)課后訓(xùn)練拉力/N00.51.01.52.02.53.03.54.0指針位置/cm2345677.57.57.5(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你可得到的結(jié)論是____________________________________________；(3)該彈簧原長(zhǎng)是________cm，若用該彈簧制作一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，其量程為_(kāi)_______N；在一定限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受的拉力成正比課后訓(xùn)練20～2.5(4)小李作出了如圖所示的三個(gè)圖象，其中正確的是________(填序號(hào))。B課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練17．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測(cè)力計(jì)。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼(如圖甲所示)，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長(zhǎng)量Δx，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)作出的圖線

如圖乙所示。課后訓(xùn)練(1)當(dāng)兩根橡皮筋所受拉力均為8N時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長(zhǎng)量為_(kāi)_____cm，橡皮筋B的伸長(zhǎng)量為_(kāi)_____cm。(2)分別用這兩根橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)代替彈簧測(cè)力計(jì)，則用橡皮筋________制成的測(cè)力計(jì)量程大，用橡皮筋________制成的測(cè)力計(jì)

測(cè)量的精確程度高。

(均填“A”或“B”)168【點(diǎn)撥】由圖象可知，橡皮筋B的測(cè)量范圍較大，適合制作量程較大的測(cè)力計(jì)。在相同拉力作用下，橡皮筋A(yù)的伸長(zhǎng)量大，橡皮筋A(yù)較靈敏，可以用來(lái)制作精確程度較高的測(cè)力計(jì)?！敬鸢浮緽；A課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練18．一茶杯放在桌面上，下列關(guān)于茶杯和桌面受力的論述中，正確的是(

)A．茶杯和桌面之間有彈力作用，其原因是桌面發(fā)生了形變，茶杯并未發(fā)生形變B．桌面受到向下的彈力，是由于桌面發(fā)生了形變C．桌面受到向下的彈力，是由于茶杯發(fā)生了形變D．茶杯受到向上的彈力，是由于茶杯發(fā)生了形變C第3節(jié)重力第七章力

人教版八年級(jí)下1．重力：由于____________而使物體受到的力。(1)地球附近的一切物體都受到重力作用。(2)重力用字母______表示。(3)重力的施力物體：____________。課堂導(dǎo)練地球的吸引G地球2．關(guān)于重力，下列說(shuō)法正確的是(

)A．地面附近的物體都受到重力的作用B．只有靜止在地面上的物體才受到重力作用C．上升的物體不受重力D．下落的物體不受重力A課堂導(dǎo)練3．如圖所示，小孩將毽子向上踢出，表明力可以改變物體的____________?？罩械碾ψ幼罱K要落向地面，這是受到________力的緣故，這個(gè)力的施力物體是________。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課堂導(dǎo)練重地球4．物體所受的重力跟質(zhì)量成________，用公式表示為G＝________。(1)g是重力與質(zhì)量的比值。①在同一地點(diǎn)，g為定值，g＝9.8N/kg，粗略計(jì)算時(shí)g取10N/kg。②不同地點(diǎn)，g值________(填“一定相同”或“可能不同”)。(2)利用公式可計(jì)算質(zhì)量為m的物體受到的重力G。(3)若已知物體的重力G，則該物體質(zhì)量m＝________。課堂導(dǎo)練正比mg可能不同5．下列說(shuō)法中正確的是(

)A．物理課本的重力大約為0.1kgB．1kg＝9.8NC．質(zhì)量與重力成正比D．重力與質(zhì)量成正比課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】質(zhì)量和重力是兩個(gè)不同的物理量，兩者所表達(dá)的物理含義、單位都不相同。質(zhì)量和重力在邏輯上的關(guān)系是：物體的重力與質(zhì)量成正比，但不能說(shuō)物體的質(zhì)量與重力成正比?！敬鸢浮緿課堂導(dǎo)練6．(中考?河池)如圖所示的圖象中，能表示物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系的是(

)課堂導(dǎo)練A7．重力的方向是____________的。(1)如圖展示了放置在水平面、斜面和懸掛的物體受到重力的方向。(2)豎直向下不是垂直向下，也不是垂直于物體表面，而是始終指向地球中心。豎直向下課堂導(dǎo)練8．在細(xì)線下懸掛一重物，可以制成________。利用________可以檢查墻體是否豎直，窗臺(tái)是否水平。課堂導(dǎo)練鉛垂線鉛垂線9．(中考?湘潭)起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物勻速上升時(shí)，重物所受重力的方向是(

)A．豎直向上B．向上C．豎直向下D．向下C課堂導(dǎo)練10．小李同學(xué)為了研究物體受到重力的方向，他提著用細(xì)線吊著的物體從A處走到B處，再?gòu)腂處走到C處，如圖所示。該現(xiàn)象表明：_________________________。當(dāng)小李松手之后，重物就會(huì)落下，這又表明：_______________________。課堂導(dǎo)練重力的方向是豎直向下的力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)11．重力在物體上的________叫重心。質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在其____________上。作用點(diǎn)課堂導(dǎo)練幾何中心12．物體的重心________(填“一定”或“不一定”)在物體上。如質(zhì)地均勻的圓環(huán)的重心在其圓心上，而不在圓環(huán)上。不一定課堂導(dǎo)練13．關(guān)于物體的重心，下列說(shuō)法中正確的是(

)A．任何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合B．重心就是物體內(nèi)最重的一點(diǎn)C．重心總是在物體上，不可能在物體之外D．重力在物體上的作用點(diǎn)，叫物體的重心D課堂導(dǎo)練14．(2018?廣安)如圖所示，一個(gè)小球正在斜坡上向下滾動(dòng)，請(qǐng)畫(huà)出小球在斜坡上受到重力的示意圖。解：如圖所示。課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練15．(中考·濰坊)在圖中畫(huà)出重為G的小球所受重力的示意圖。解：如圖所示。16．(2019·德州)如圖所示，一質(zhì)地均勻的小球由a點(diǎn)沿軌道滾下，請(qǐng)畫(huà)出小球運(yùn)動(dòng)至最高點(diǎn)c時(shí)所受重力和支持力的示意圖。課后訓(xùn)練解：如圖所示。課后訓(xùn)練17．(中考?天津)利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示的做法正確的是(

)A課后訓(xùn)練18．(中考?舟山)墻體的豎直性是房屋質(zhì)量的重要指標(biāo)，在建造房屋時(shí)，建筑工人常常利用如圖所示的鉛垂線檢測(cè)墻體是否豎直，這是運(yùn)用了__________________________原理，

如圖所示的墻體向________(填“左”

或“右”)傾斜。重力的方向總是豎直向下的左19．閱讀短文，回答下列問(wèn)題：不倒翁

有趣的不倒翁，無(wú)論你怎么使勁推，它都不會(huì)倒。甚至你把它橫過(guò)來(lái)放，一松手，它也會(huì)“倔強(qiáng)”地站起來(lái)。這是怎么回事呢？

這是因?yàn)椋阂环矫?，不倒?/p>

上輕下重，底部有一個(gè)較重的鐵塊，

重心很低；課后訓(xùn)練

另一方面，不倒翁的底面大而圓滑，當(dāng)它向一邊傾斜時(shí)，它通過(guò)重心的重力作用線和桌面的接觸點(diǎn)不在同一條直線上，受重力作用而向另一側(cè)擺動(dòng)。如，當(dāng)不倒翁向右倒時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)左邊，在重力作用下，不倒翁會(huì)向左倒(如圖所示)；當(dāng)不倒翁向左倒時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，迫使其向右倒。不倒翁就是這樣擺過(guò)來(lái)，又?jǐn)[過(guò)去的……課后訓(xùn)練(1)由文中資料可知，物體的重心越________，底面越________，穩(wěn)度越大。(2)(多選)以下做法，能夠提高物體穩(wěn)度的是(

)A．車(chē)船載物時(shí)，將重的物體放在下面B．落地電風(fēng)扇的底座又大又重C．運(yùn)動(dòng)員走鋼絲時(shí)，手握笨重的鐵桿D．運(yùn)動(dòng)員摔跤時(shí)，采用下蹲姿勢(shì)課后訓(xùn)練低大A、B、C、D課后訓(xùn)練20．如圖所示，一架重型運(yùn)輸直升機(jī)在執(zhí)行救災(zāi)任務(wù)時(shí)，通過(guò)鋼纜將一質(zhì)量為9×103kg的貨物懸吊著往下放(g取10N/kg)。下列說(shuō)法正確的是(

)A．直升機(jī)所吊貨物的重力是9×103NB．直升機(jī)所吊貨物的重力是9×104NC．貨物受到的重力方向是不斷變化的D．貨物受到的重力方向是垂直向下的B全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)第七章力

人教版八年級(jí)下1．(中考·西寧)西寧市中考體育測(cè)試項(xiàng)目中，小李同學(xué)拋出后的實(shí)心球在空中運(yùn)動(dòng)的軌跡如圖所示，忽略空氣阻力，拋出后的實(shí)心球由于(

)A．不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變B．不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變C．受到推力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變D．受到重力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變?nèi)聼衢T(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)D2．(中考?龍東)在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)的男同學(xué)吹氣球時(shí)發(fā)現(xiàn)：用手輕輕一壓，氣球就變扁了，說(shuō)明力可以改變______________；用手輕輕一推，氣球就向一側(cè)飛走了，說(shuō)明力可以改變____________________。全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)【點(diǎn)撥】用手輕輕一壓，手對(duì)氣球用了力，氣球就變扁了，說(shuō)明力可以改變物體的形狀；用手輕輕一推，氣球就向一側(cè)飛走了，氣球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。【答案】物體的形狀；物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)3．質(zhì)量是0.5kg的字典，靜止在水平桌面上，下面能正確表示字典受力的圖是(

)B全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)4．(中考·綏化)下列有關(guān)力的說(shuō)法正確的是(

)A．用力捏橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，說(shuō)明力可以改變物體的形狀B．推門(mén)時(shí)離門(mén)軸越近，用力越大，說(shuō)明力的作用效果只與力的作用點(diǎn)有關(guān)C．用手提水桶時(shí)，只有手對(duì)水桶施加了力，而水桶對(duì)手沒(méi)有力的作用D．放在桌面上的水杯對(duì)桌面的壓力不是彈力A全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)5．(中考?內(nèi)江)如圖所示，某人用12N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對(duì)手的拉力________(填“大于”“小于”或“等于”)12N，手受到的拉力的施力物體是________。全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)【點(diǎn)撥】用12N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對(duì)手的拉力等于12N，手受到的拉力的施力物體是彈簧?！敬鸢浮康扔冢粡椈?．(中考·貴港)使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，要先____________________________。如圖所示，所測(cè)物體M受到的重力是________。觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)3.6N7．(2018?遂寧)如圖所示，斜面上的小球被擋板擋住，請(qǐng)畫(huà)出小球受到重力的示意圖。解：如圖所示。全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)8．測(cè)一個(gè)約6N的力，應(yīng)選用的最恰當(dāng)?shù)膹椈蓽y(cè)力計(jì)是(

)A．量程為0～10N，分度值為0.2NB．量程為0～5N，分度值為0.1NC．量程為0～15N，分度值為0.5ND．以上三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)都可以用A全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)9．使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的過(guò)程中，有如下操作：(1)輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤；(2)把待測(cè)力加在掛鉤上；(3)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛；(4)調(diào)整彈簧測(cè)力計(jì)指針位置；(5)待指針?lè)€(wěn)定后讀數(shù)。上述操作正確的順序是(

)

A．(1)(2)(3)(4)(5) B．(3)(1)(4)(2)(5)C．(4)(1)(2)(3)(5) D．(2)(3)(4)(1)(5)全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)B10．小明用某一彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得拉力是4.6N，當(dāng)外力撤去后發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的指針指在“0.2N”處，則拉力的真實(shí)值為(

)A．4.4N B．4.6NC．4.8N D．無(wú)法判定A全章熱門(mén)考點(diǎn)整合專訓(xùn)【點(diǎn)撥】拉力的真實(shí)值F＝4.6N－0.2N＝4.4N。11．如圖所示，用F1＝F2＝5N的兩個(gè)力沿相反的方向拉彈簧