大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告

第頁大學(xué)生專業(yè)調(diào)查報(bào)告高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告1

通過這次實(shí)踐學(xué)習(xí)到了許多工作側(cè)面的學(xué)問，將課本上的學(xué)問很好的與實(shí)踐結(jié)合，也相識(shí)到了自身的不足之處以及今后的發(fā)展方向。

時(shí)間一晃而過，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)實(shí)踐近一年了，這是我人生中彌足寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也給我留下了精彩而美妙的回憶。在這段時(shí)間里公司的員工和領(lǐng)導(dǎo)賜予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟，感受到了大家“不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會(huì)到了作為拓荒者的艱難和堅(jiān)決。在對您們肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為一份子而驚喜萬分。

在這一年的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了肯定的進(jìn)步，現(xiàn)將我的工作狀況作如下匯報(bào)：

通過理論學(xué)習(xí)和日常工作積累使我對養(yǎng)殖（豬）的概念有了較為深刻的相識(shí)。

記得初到公司里時(shí)，我拿到的他們賜予的一些專業(yè)書籍，理解也僅停留在字面上，這里全部的一切對于我來說，既簇新也到處存在挑戰(zhàn)。不懂就學(xué)，是一切進(jìn)步取得的前提和基矗在這段時(shí)間里我仔細(xì)學(xué)習(xí)了各相關(guān)資料，并從網(wǎng)絡(luò)上攝取了大量的有用素材，再加上日常工作積累使我對養(yǎng)殖有了較為深刻的相識(shí)，我們的公司不僅僅是養(yǎng)豬的聚集地，更重要的是作為養(yǎng)豬主子溝通的地方。在實(shí)踐中我學(xué)到了許多，看到了許多。我知道了工作和學(xué)習(xí)的差別，這樣的差別也讓我積累了更多的閱歷，不管勝作還是學(xué)習(xí)，我們都要用一顆真誠的心去對待。

在實(shí)踐中我們知道了工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)完全是不一樣的，在學(xué)校有老師，有作業(yè)，有考試，而在工作中完全要靠自己自（主的去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，那些老員工會(huì)毫不吝嗇的把他們多年的閱歷教授給你，讓你在工作中少走彎路。在實(shí)踐的過程中也可以更好的了解自己，了解自己喜愛什么，對什么感愛好，做起工作來就更順手。

雖然在學(xué)校也有培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但是還是沒有工作中體現(xiàn)的那么明顯，在工作中團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的溝通和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、溝通的實(shí)力以及與人合作的實(shí)力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)作默契，共赴勝利。個(gè)人要想勝利及獲得好的業(yè)績，必需牢記一個(gè)規(guī)則：我們恒久不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的幫助下同時(shí)也從中受益的狀況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己勝利的最重要的因素之一。

學(xué)校也是一個(gè)小小的社會(huì)，在這個(gè)小的社會(huì)中我們也在學(xué)習(xí)著怎么樣來為人處事，但是終歸還是比較沒有那么老道或者說是左右逢源。但是在社會(huì)中我們遇到的事情多了，次數(shù)多了，我們就能夠很快學(xué)會(huì)怎么樣來處理社會(huì)中的事情，就能夠?qū)W會(huì)怎么樣在這個(gè)困難的社會(huì)中生存下去。

在實(shí)踐中我學(xué)到了許多，也感受到了許多，在實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，要有團(tuán)隊(duì)精神，要懂得為人處事，要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法，要懂得禮貌對人……許多的東西在學(xué)校是學(xué)不到的，通過實(shí)踐這一實(shí)踐訓(xùn)練，我們才能更好的駕馭閱歷，獲得提高。

依據(jù)牧醫(yī)專業(yè)教學(xué)安排，牧醫(yī)xx班學(xué)生于20xx年11月2到11月16日在哈密長河集團(tuán)公司進(jìn)行了為期15天的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐期間將理論學(xué)問與實(shí)踐技能相結(jié)合，收到了良好的效果。

一、總體狀況

通過這次教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)踐實(shí)力的熬煉，體會(huì)了牧醫(yī)工作的艱辛和牧醫(yī)工作者責(zé)任的重大、對牧醫(yī)工作者職業(yè)技能和基本素養(yǎng)有了新的思索和深切體驗(yàn)、為今后走向牧醫(yī)工作崗位積累了閱歷、并做好了心理上的打算。教學(xué)實(shí)踐是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的重要專業(yè)實(shí)踐、是培育應(yīng)用型人才的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐使理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深對所學(xué)學(xué)問的理解和運(yùn)用、系統(tǒng)地駕馭畜禽繁育、飼養(yǎng)管理、場地建設(shè)、疾病防治等方面學(xué)問，嫻熟駕馭常見治病和畜牧生產(chǎn)技術(shù)、培育和提高基本實(shí)踐操作技能及進(jìn)行養(yǎng)殖生產(chǎn)的動(dòng)手實(shí)力、培育分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的實(shí)力、培育嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)探討作風(fēng)和創(chuàng)新實(shí)力。通過實(shí)踐，把書本上學(xué)到的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的相關(guān)理論學(xué)問應(yīng)用到工作實(shí)踐中，對畜牧獸醫(yī)工作和養(yǎng)殖場生產(chǎn)管理和經(jīng)營運(yùn)作有肯定的相識(shí)，并得到廣泛熬煉，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)環(huán)境，勝任相關(guān)工作奠定基矗

二、實(shí)踐內(nèi)容：

實(shí)踐學(xué)生在技術(shù)人員和任課老師的指導(dǎo)下完成了《家畜繁殖學(xué)》、《畜禽生產(chǎn)》、《動(dòng)物防疫》三門課程的教學(xué)實(shí)踐。主要進(jìn)行母牛的發(fā)情鑒定、輸精技術(shù)、妊娠檢查、奶牛的飼料配方、日常飼養(yǎng)管理技術(shù)、牛羊的產(chǎn)地檢疫、屠宰檢疫等技能的實(shí)踐操作。

三、實(shí)踐效果

通過這次教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對于畜牧工作的重要性也有了肯定的相識(shí)，實(shí)踐中學(xué)生虛心好學(xué)，主動(dòng)肯干，聽從實(shí)踐單位的管理，主動(dòng)地參加實(shí)踐點(diǎn)的日常管理，進(jìn)一步加深了對理論學(xué)問的理解，使理論與實(shí)踐學(xué)問都有所提高，圓滿地完成了實(shí)踐任務(wù)，為就業(yè)和將來的工作取得了一些珍貴的實(shí)踐閱歷。在實(shí)踐現(xiàn)場完成了《人工受精》、《飼養(yǎng)管理》、《采血接種注射》三個(gè)科目的技能考核。優(yōu)秀率為64%，合格率為36%。

實(shí)踐期間正好是學(xué)校期中考試階段，為了確保實(shí)踐考試兩不誤，任課老師把考卷帶到了實(shí)踐地，利用晚上的時(shí)間支配進(jìn)行了《畜禽生產(chǎn)》、《動(dòng)物防疫》、《寵物疾病防治》、《家畜繁殖》四門課程的理論考試，《禽病防治》和《特種動(dòng)物生產(chǎn)》實(shí)踐結(jié)束返校后也剛好支配了考試，趕上了學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的節(jié)奏。

高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告2

新聞專業(yè)老師常常激勵(lì)我們新聞學(xué)子，利用自己的假期，有條件的話去外面實(shí)踐，而我也不斷的聽到學(xué)長學(xué)姐們對自己說，新聞專業(yè)實(shí)踐很重要。還有學(xué)姐學(xué)長告誡我們說，走出去社會(huì)實(shí)踐會(huì)學(xué)到許多我們課堂以及書本以外的學(xué)問。這次實(shí)踐，我收獲頗多，它讓我真正地明白新聞這份工作要多多實(shí)踐，同時(shí)也要給自己武裝思想，成為一個(gè)有主見、有思想的優(yōu)秀的新聞工作者。

首先，我實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)告知自己要英勇一點(diǎn)，對自己以后的不論是實(shí)踐還是工作也好都是一種莫大的激勵(lì)：英勇一點(diǎn)，抓住每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)去爭取，事在人為。早在大一的時(shí)候，我就和身邊的摯友探討過實(shí)踐的問題，當(dāng)時(shí)絕大部分人都持有一種消極的觀點(diǎn)，這其中也包括我自己。大家伙都認(rèn)為，現(xiàn)在做什么事情都須要面子，哪怕一個(gè)小小的縣城，這種不良的風(fēng)氣更加猖狂。

于是，大一的暑假我并沒有足夠的志氣自己去嘗試爭取實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而是坐等。然而這個(gè)寒假，我回想起自己在大一一個(gè)暑假無所作為，我告知自己要做點(diǎn)什么：鼓起志氣去嘗試。我想我不該是失敗在“想”的這個(gè)階段，再怎么樣也得踏出“想”這一步，要知道被拒絕也是一種進(jìn)步，因?yàn)槲以?jīng)努力過了。有些事情我們之所以會(huì)想的很消極，只是因?yàn)榭炊嗔藙e人的不幸，然后又習(xí)慣性地將全部的不行能都套在了自己身上，認(rèn)為幾乎沒有任何勝利的機(jī)會(huì)。就這樣，我們大多數(shù)人畏懼了，沒有去爭取。

或許正是這外人看來不行能的百分之一的機(jī)會(huì)成就了自己。我們不該在不嘗試的狀況下就一棍子打死全部可能。我們應(yīng)當(dāng)英勇地去要求這個(gè)機(jī)會(huì)。專業(yè)課上，王衛(wèi)明老師、王博士說過，全部的機(jī)會(huì)都要自己去爭取，厚著臉皮去要實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我一連跑了許多回，先是找到電視臺(tái)記者，然后是副臺(tái)長，再之后是臺(tái)長、副局長，最終是局長。每換一個(gè)求實(shí)踐對象都意味著被無情的拒絕，在心底給自己靜默激勵(lì)。其中也有過放棄的念頭，甚至面對一次次的拒絕有過哭泣。高校還有兩年半，大四那一年，毫無疑問，無論自己愿不情愿都得去實(shí)踐，除非選擇考研。在以后我都會(huì)拿這個(gè)例子激勵(lì)自己英勇向前走，不軟弱。其次，就是在實(shí)踐過程中，發(fā)生的一些事情給我很大的觸動(dòng)。讓我深深明白一個(gè)媒體機(jī)構(gòu)，要想它的員工，很好地工作，完備的體現(xiàn)他們的新聞志向，就得滿意他們最基本的生活需求。猶記得張振庭老師在新聞事業(yè)史的課堂上說過的一句話“南方周末的記者待遇是很高的，所以他們的記者可以放開來追求自己新聞職業(yè)志向?！?/p>

曾經(jīng)在魯迅的小說中，也不止一次寫到過，沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是注定走不遠(yuǎn)的。實(shí)踐發(fā)生的許多事情清清晰楚的告知我，這個(gè)道理也適用于新聞這個(gè)行業(yè)。無論是新聞行業(yè)中的人也好還是局外人士也好，都知道新聞?dòng)浾哂心眉t包的不好事情，而這樣的事情也一度不斷地被曝光，導(dǎo)致人們對記者這一行業(yè)的側(cè)目，嗤之以鼻。這其中當(dāng)然免不了是一個(gè)新聞工作者職業(yè)道德出了問題，但是我想這并不能完全歸咎于個(gè)人思想問題，還有的是這個(gè)社會(huì)的問題。在我實(shí)踐的單位，連一臺(tái)象樣的攝像機(jī)都沒有，一個(gè)專題搞起來都沒有足夠的資源，政府的投入并不是許多。這讓我不由地想起，有人為中國削減貪官出了這樣一個(gè)辦法：在保證每一個(gè)官員的生活保障的基礎(chǔ)上再適當(dāng)?shù)卦黾庸賳T們的收入，以讓他們沒有貪污的理由。且暫不說，這個(gè)實(shí)行性究竟行不行，至少這個(gè)說明一個(gè)問題，人們的許多欲望的產(chǎn)生是由于某一個(gè)方面沒有得到滿意?；氐叫侣劰ぷ髡哌@個(gè)話題來說，假如他們的生活基礎(chǔ)可以象南方周末的記者那樣得到保障，同時(shí)，提高當(dāng)記者的門檻，提高個(gè)人的政治思想修養(yǎng)，那么記者收紅包的事情是不是會(huì)削減呢。?要知道每一個(gè)踏出象牙塔，走進(jìn)新聞這一行業(yè)的人都是懷揣著崇高的職業(yè)志向，他們都具備肯定高度的素養(yǎng)。

高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告3

一、前言

本課題在xx各高校進(jìn)行抽樣調(diào)查，最終獲得400份有效問卷，用SPSS創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，主要利用頻數(shù)分析和T檢驗(yàn)分析等方法來分析學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿足度的特征及緣由。

在我國，有很多高校對高校生對所學(xué)專業(yè)的滿足度這個(gè)課題進(jìn)行了仔細(xì)而長期的調(diào)查和探討，并且得出了結(jié)果，對其緣由進(jìn)行了系統(tǒng)而細(xì)致的分析，而后提出了合理的建議。如北京教化科學(xué)院潛能探討中心就北京高校的高校生專業(yè)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了分析，主要調(diào)查了高考選報(bào)專業(yè)時(shí)考慮的因素和高考志愿決策者兩個(gè)方面，本課題的探討是從多方面來分析的，可以為在校高校生供應(yīng)一些建議。

二、探討方法

1.調(diào)查對象

我們在鄭州高校、河南農(nóng)業(yè)高校、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、北高校城的商專和師專等學(xué)校對在校學(xué)生實(shí)行偶遇抽樣等非概率抽樣方法，涵蓋大一至大四四個(gè)年級，有一本、二本、三本和大專四個(gè)等級的學(xué)校。發(fā)放問卷440份，回收有效問卷400份，有效率為90.9%，其中男女生比例為1：1。

2.調(diào)查工具及分析方法

2.1文獻(xiàn)資料法閱讀大量的有關(guān)專業(yè)滿足度的材料和國內(nèi)各種期刊的相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本次調(diào)查及報(bào)告供應(yīng)理論依據(jù)。

2.2問卷調(diào)查法調(diào)查問卷有兩大部分構(gòu)成，分別是“個(gè)人資料”，“專業(yè)滿足度調(diào)查”。在其次部分我們主要依據(jù)專業(yè)因素、個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì)因素等方面共設(shè)置了19個(gè)指標(biāo)。2.3統(tǒng)計(jì)分析方法運(yùn)用所學(xué)的SPSS統(tǒng)計(jì)分析方法對調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，有性別對比組、年級對比組、相關(guān)分析等，并對其進(jìn)行邏輯分析。

三、調(diào)查結(jié)果分析

3.1個(gè)人因素對專業(yè)滿足度的影響

在調(diào)查中我們得出：對專業(yè)特別滿足的只有8%，比較滿足的有43.8%，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人認(rèn)為對專業(yè)特別滿足，23.8%的認(rèn)為比較滿足，15.3%的認(rèn)為一般。女生只有3.5%的人認(rèn)為對專業(yè)特別滿足，20%的認(rèn)為比較滿足，22.8%的認(rèn)為一般?？傮w上大部分學(xué)生對自己的專業(yè)還是比較滿足的。

我們可以從表1中看出大一有15.5%的學(xué)生對自己的專業(yè)不滿足，大二有9.7%的學(xué)生對自己的專業(yè)不滿足，大三有5.6%的學(xué)生對自己的專業(yè)不滿足，大四有3.6%的學(xué)生對自己的專業(yè)不滿足。這說明不同年級在對專業(yè)的認(rèn)同上是不同的，因此專業(yè)滿足度也不同。

在調(diào)查中來自城市的學(xué)生對自己專業(yè)不滿足的有10.3%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生對自己專業(yè)不滿足的有10.2%，這說明地域不是影響專業(yè)滿足度的主要因素。

在表2中可以看出一本學(xué)歷的學(xué)生有5%對自己的專業(yè)不滿足，二本學(xué)歷的學(xué)生有13%對自己的專業(yè)不滿足，三本學(xué)歷的學(xué)生有8%對自己的專業(yè)不滿足，?？茖W(xué)歷的學(xué)生有15%對自己的專業(yè)不滿足。我們從中可以看出雖然大部分學(xué)生對自己學(xué)歷不太重視，但還是有一部分學(xué)生還是在意學(xué)歷對專業(yè)的影響的。學(xué)歷的凹凸對高校生專業(yè)滿足度是有影響的。

不同專業(yè)的學(xué)生對自己的專業(yè)滿足度也不同，總體來看，藝術(shù)類對自己專業(yè)的滿足度最高，這也與他們的性格和愛好有關(guān)，一般報(bào)考藝術(shù)的都是自己比較寵愛的專業(yè)，所以滿足度要比一般類的要高，其次是理工科的學(xué)生專業(yè)滿足度也比較高，由于理工科的學(xué)習(xí)的是比較好用的學(xué)問，他們自己也比較有信念，所以滿足度也比較高。文科學(xué)生對自己專業(yè)的滿足度略低于理工科，但比其他類的要高。

3.2學(xué)校的設(shè)施對專業(yè)滿足度的影響

學(xué)校的設(shè)施的凹凸是一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要指標(biāo)。美麗的環(huán)境，完善的學(xué)習(xí)設(shè)施，便利的交通，豐富的學(xué)習(xí)氛圍，一流的老師……在這樣的校內(nèi)里學(xué)習(xí)自然會(huì)是學(xué)生對這個(gè)學(xué)習(xí)滿足，進(jìn)而對自己的專業(yè)滿足。

學(xué)生來到學(xué)習(xí)，首要看到的是學(xué)習(xí)的設(shè)施，在表3中我們可以看出在對學(xué)校硬件設(shè)施滿足度的調(diào)查中，對學(xué)校硬件設(shè)施特別滿足的一本的學(xué)生有61.9%，二本的學(xué)生有14.3%，三本的學(xué)生有19%，?？频膶W(xué)生有4.8%。學(xué)校的硬件設(shè)施會(huì)間接影響到學(xué)生的專業(yè)滿足度。

在調(diào)查中我們看到：有4.3%的學(xué)生對自己專業(yè)課老師特別滿足，有38.8的學(xué)生對自己專業(yè)課老師比較滿足，有46.3%的學(xué)生覺得一般，有9.3%的學(xué)生不太滿足，有1.5%的學(xué)生很不滿足。老師的講課方式也是影響學(xué)生專業(yè)滿足度的重要因素，肯定程度上老師講課水平的凹凸會(huì)干脆影響到學(xué)生對專業(yè)的感愛好程度，進(jìn)而影響專業(yè)滿足度。

從表四可以看出：在被調(diào)查者中有51.8%的學(xué)生所在院系都有社會(huì)實(shí)踐，48%的學(xué)生所在院系沒有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這也是影響學(xué)生專業(yè)滿足度的一個(gè)因素。學(xué)校多實(shí)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以增加學(xué)生對專業(yè)的了解，進(jìn)而提升對本專業(yè)的滿足度。

從表5中看出：有13%的學(xué)生所在院系對其進(jìn)行專業(yè)思想教化，69.5%的學(xué)生所在院系間或?qū)ζ溥M(jìn)行專業(yè)思想教化，17.5%的學(xué)生所在院系沒有對其進(jìn)行專業(yè)思想教化。常常對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教化有助于學(xué)生形成對本專業(yè)的認(rèn)同感，增加對本專業(yè)的愛好，進(jìn)而可以提升對本專業(yè)的滿足度。

經(jīng)過在高校一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，93%的學(xué)生對其專業(yè)都有肯定的了解，只有少數(shù)學(xué)生還對專業(yè)不太了解。101%的學(xué)生在對待專業(yè)課上都比較主動(dòng)，都會(huì)完成自己的任務(wù)，只有少數(shù)學(xué)生持消極怠工的看法?？梢妼W(xué)校對學(xué)生的影響力還是很大的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更大程度地滿意學(xué)生的要求，增加學(xué)生對專業(yè)的馬滿足度。

3.3專業(yè)自身對高校生專業(yè)滿足度的影響

專業(yè)是一個(gè)人將來發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸，對本專業(yè)的學(xué)習(xí)程度、對本專業(yè)的忠實(shí)程度…..都會(huì)影響個(gè)人發(fā)展。但本專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知程度、就業(yè)前景….都會(huì)影響個(gè)人對本專業(yè)的滿足度。

從表6中可以看出：對就業(yè)前景樂觀的有7%，對就業(yè)前景比較樂觀的有41.3%，對就業(yè)前景一般的有37.3%，對就業(yè)前景不太樂觀的有13%，對就業(yè)前景特別不樂觀的有1.5%，總體看來絕大多數(shù)學(xué)生對自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持主動(dòng)的看法的，這也是學(xué)生對自己專業(yè)滿足度高的另一個(gè)緣由。

從表7看出：有44.5%的學(xué)生認(rèn)為到時(shí)畢業(yè)會(huì)從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，6.8%的學(xué)生不會(huì)從事于本專業(yè)相關(guān)的工作，有48.3%的學(xué)生會(huì)視狀況而定。專業(yè)將來的發(fā)展對高校生是否從事本專業(yè)有很大影響。

從調(diào)查中還看出：大部分學(xué)生對自己現(xiàn)在還是很有信念的，認(rèn)為自己會(huì)找到比較志向的工作，并且收入會(huì)達(dá)到一般之上的水平。

從表8中看出有6.5%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)將來需求量特別大，有49%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)將來需求量比較大，有38.3%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)將來需求量一般，有6.3%的學(xué)生認(rèn)為自己專業(yè)將來需求量比較少或很少，97.3%的學(xué)生對自己的專業(yè)還是充溢信念的。

3.4社會(huì)對本專業(yè)的認(rèn)知程度

不管是學(xué)什么專業(yè)，最終都會(huì)走向社會(huì)。社會(huì)對本專業(yè)的需求量很對本專業(yè)的認(rèn)知程度干脆影響本專業(yè)的就業(yè)。但學(xué)校是在育人的同時(shí)，也是一個(gè)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事業(yè)單位，社會(huì)須要什么樣的人才，學(xué)校就為社會(huì)培育什么樣的人才，因此，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)也都是社會(huì)需求的專業(yè)，只不過需求量的多少不同。

從表9中可以看出33%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對自己的專業(yè)評價(jià)好，有51.5%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對自己的專業(yè)評價(jià)一般，有11.3%的學(xué)生認(rèn)為不志向，只有4.3%的人不知道，社會(huì)對各個(gè)專業(yè)的期望值不同，對各個(gè)專業(yè)的評價(jià)也不同，但各個(gè)學(xué)校設(shè)置這些專業(yè)確定有他的社會(huì)用處，所以學(xué)好本專業(yè)是走向社會(huì)之前所必需做的。

四、結(jié)果與探討

4.1整體滿足度

從調(diào)查結(jié)果中可以看出，90%的學(xué)生對自己的專業(yè)持確定看法，還是比較滿足的。許多學(xué)生情愿在本專業(yè)的基礎(chǔ)上接著努力，爭取有更高的發(fā)展。

4.2專業(yè)滿足度指標(biāo)分析

影響專業(yè)滿足度的指標(biāo)許多，但總體來說主要有三個(gè)：專業(yè)因素、個(gè)人因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。

專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿足度的最重要指標(biāo)。因?yàn)樗P(guān)系到將來的人生發(fā)展問題，譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項(xiàng)突出的須要。青年要進(jìn)入社會(huì)領(lǐng)域、獲得經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位都有賴于自己的職業(yè)。近年來，我國的就業(yè)壓力進(jìn)一步增加。學(xué)生本身的素養(yǎng)和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注意的方面，確定著能否順當(dāng)就業(yè)，因此成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)也不足為奇。專業(yè)本身的設(shè)置要符合社會(huì)的要求，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾年有用武之地。

一般剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對專業(yè)的了解都比較少，而且專業(yè)認(rèn)同感低，他們覺得自己的專業(yè)前景不好，專業(yè)滿足度都比較低。隨著專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)和個(gè)人閱歷的增加，他們起先對專業(yè)有所了解，專業(yè)認(rèn)同感漸漸增加，因此高年級的學(xué)生的專業(yè)滿足度普遍比較高。

學(xué)生在此方面的擔(dān)憂有諸多緣由，例如對自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報(bào)導(dǎo)致丟失愛好，或是被調(diào)劑到現(xiàn)專業(yè)，或?qū)Ρ緦I(yè)就業(yè)信息不夠了解，或?qū)I(yè)方向不滿足，又或是社會(huì)對該專業(yè)方向的需求發(fā)生變更之類。

縱向看，學(xué)校方面指標(biāo)的滿足度提升無形中激勵(lì)了學(xué)生，珍惜各種資源和機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)實(shí)力的現(xiàn)象。

橫向看，因?yàn)槊總€(gè)人對自己的專業(yè)定位不同，個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同，尤其是在各個(gè)人不同的學(xué)習(xí)適應(yīng)方式上有很大區(qū)分。因?yàn)橹皩I(yè)各個(gè)方向不夠了解，對專業(yè)要求的學(xué)習(xí)實(shí)力也不夠了解，心理打算難免不足。而之前對專業(yè)有所誤會(huì)，或不適應(yīng)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)支配，或因?yàn)閻酆冒l(fā)生改變，這些都會(huì)造成肯定程度的對專業(yè)的不滿。

剛跨入高校不久的低年級生對于高校的向往較高，許多人基于過去對相關(guān)學(xué)科的勝利體驗(yàn)，或受到這些專業(yè)將來發(fā)展前景的吸引，在進(jìn)入高校時(shí)都胸懷大志，目標(biāo)遠(yuǎn)大，但現(xiàn)實(shí)可行性卻較低。高年級生在實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的過程中不斷受挫，起先意識(shí)到最初的目標(biāo)過于志向化，而重新制定更為現(xiàn)實(shí)可行的人生規(guī)劃，由于和寄予該專業(yè)的期望產(chǎn)生出入，對專業(yè)的滿足度自然有所降低。另外，隨著對專業(yè)的了解程度加深，與低年級生的盲目相比，高年級生對于專業(yè)的滿足與否漸漸確定，由于誤區(qū)等造成的不了解問題被解除，相聯(lián)系的是由誤區(qū)產(chǎn)生的滿足感消逝，專業(yè)滿足度“真實(shí)”地降低了。

一般國家重點(diǎn)高校的設(shè)施都比較好，基本上能滿意學(xué)生的需求，而一般類的學(xué)校設(shè)施還不太完善，學(xué)生對學(xué)校設(shè)施的不滿足，這無形中影響力學(xué)生的專業(yè)滿足度。

現(xiàn)代的社會(huì)競爭日益激烈，學(xué)生在學(xué)校都能感受到社會(huì)激烈競爭的氣息，使他們望而生畏。今年有遇上金融危機(jī)，學(xué)生找工作更是雪上加霜，這更使在校高校生危機(jī)感加強(qiáng)，工作不好找，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生懷疑，影響對自己專業(yè)的滿足度。所以政府應(yīng)實(shí)行相應(yīng)措施來挽救消極的就業(yè)形勢，漸漸復(fù)原高校生的就業(yè)信念，這樣才能提升學(xué)生的專業(yè)滿足度。

五、結(jié)論與建議

學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的滿足度都很高，大部分學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是自己高考時(shí)所填的專業(yè)，或是已經(jīng)轉(zhuǎn)過的專業(yè)，都比較符合自己的愛好愛好，學(xué)校一般都對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教化，使學(xué)生對自己的專業(yè)有一個(gè)全新的了解，高校的設(shè)施一般都比中學(xué)的設(shè)施要好，也有與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，使學(xué)生不致于到社會(huì)上顯得茫然，這就激發(fā)了學(xué)生對本專業(yè)的熱忱，大大增加學(xué)生的專業(yè)滿足度。

學(xué)生的專業(yè)滿足度很大程度上是來自別人對本專業(yè)的看法和認(rèn)同程度。學(xué)生在自由時(shí)間多看與本專業(yè)有關(guān)的資料和信息，多與他人溝通，從更深層次上來相識(shí)本專業(yè)，無形中會(huì)提升對本專業(yè)的滿足度。

學(xué)生對專業(yè)老師教學(xué)水平是否滿足是影響學(xué)生對專業(yè)的喜愛程度的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校要科學(xué)合理地支配教學(xué)，既要考慮到老師原來的專業(yè)背景、學(xué)識(shí)專長，又要考慮到老師的實(shí)際教學(xué)實(shí)力。老師要留意從教化對象的特性動(dòng)身進(jìn)行教化，營造主動(dòng)健康的教化教學(xué)環(huán)境，感染、吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生不僅情愿而且樂意參加到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)條件與設(shè)施、課程設(shè)置、學(xué)校教化教學(xué)管理制度等方面的滿足度會(huì)影響專業(yè)的滿足度。所以學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施應(yīng)盡量滿意學(xué)生的要求，課程設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理，人為化的學(xué)校管理模式，使學(xué)生對本學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感。

現(xiàn)狀反映全國高等教化系統(tǒng)在人才培育中存在著的問題及可實(shí)行的措施。專業(yè)滿足度問題在肯定程度上反映了該專業(yè)設(shè)置的合理性，理應(yīng)得到關(guān)注。但從05年教化滿足度調(diào)查來看，20個(gè)評價(jià)指標(biāo)中沒有一個(gè)是針對學(xué)生而設(shè)的指標(biāo)。對學(xué)生主觀滿足度的忽視是高等教化界無法回避的軟肋，是亟待解決的一個(gè)大問題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專業(yè)滿足度，變高校單方面挑人為高?？忌p向選擇。高校的危機(jī)意識(shí)增加，會(huì)更多地考慮學(xué)生的實(shí)際須要，設(shè)置實(shí)際應(yīng)用性專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上更切合實(shí)情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展，也有利于考生合理擇校，促成“雙贏”。專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)潮流，這也將成為高校教化的主流走向，成為高校機(jī)構(gòu)的主要努力領(lǐng)域。另外，考慮到將來的個(gè)人發(fā)展，專業(yè)設(shè)置和管理方面的詳細(xì)措施應(yīng)當(dāng)更加人性化和高效性，這樣有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性，可以更合理地進(jìn)行資源利用，節(jié)約社會(huì)資源。

高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告4

一.調(diào)查的目的及動(dòng)身點(diǎn)

為了貫徹黨中央“又好又快”發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，把我國建立成綠色節(jié)約型社會(huì)，黨中央下達(dá)了關(guān)于怎樣加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)的諸多建議，也為之做出了許多的努力。我們高校生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的活動(dòng)。我也對安陽市的環(huán)境做了初步調(diào)查。

時(shí)間：20xx年1月23日

地點(diǎn)：安陽市各主干道

參與人員：本人

二.調(diào)查的內(nèi)容及方法:

通過對路人以及對環(huán)衛(wèi)工人的提問，了解他們對各路段的環(huán)境的看法。并將事先打印好的自制問卷調(diào)查表發(fā)給他們填寫，為接下來我的分析及整理做出鋪墊。

三.總體狀況及分析

通過對路人及環(huán)衛(wèi)工人的調(diào)查，以及對問卷調(diào)查表的整理分析發(fā)覺，人們普遍對當(dāng)前環(huán)境表示不滿，只有在極個(gè)別地段人們表示差強(qiáng)人意，針對這些方面人們也提出了自己的一些看法和觀點(diǎn)。下面，我將針對這些狀況做一些系統(tǒng)的匯報(bào)及整理。

1.調(diào)查人群

由于適逢春節(jié)假期，在各主干道上只能遇到很少的路人及環(huán)衛(wèi)工人，所以，我們調(diào)查的人群結(jié)構(gòu)相對單一，所調(diào)查的一些問題及征求的建議也只能代表極個(gè)別觀點(diǎn)，但這并不影響所做調(diào)查的整體方向，它能對xx市的環(huán)境衛(wèi)生作出肯定的反應(yīng)，因此有肯定的借鑒性和改進(jìn)性。

2.發(fā)覺問題

a.許多人反映很少和家人及同事談?wù)撚嘘P(guān)安陽市環(huán)境現(xiàn)狀的問題，對有些方面的活動(dòng)也相對冷淡，也有人反映根本就不知道有這樣的活動(dòng)，當(dāng)然參與的也很少啦。

b.調(diào)查中的多數(shù)人雖然相識(shí)到環(huán)境的重要性，但是鑒于各種因素并未能夠身先士卒，身體力行的參與活動(dòng)。

c.人們對環(huán)保的意識(shí)總體上欠缺，尤其是在一些費(fèi)精力的活動(dòng)（分類垃圾）上，更加顯得力不從心了。

d.人們反映政府的一些活動(dòng)未曾下達(dá)到基層，百姓根本就不知道就結(jié)束了。這就反映在政府的溝通機(jī)制上。

e.政府在環(huán)境愛護(hù)上面的投資相對較少，在有一些方面（道路拓寬）方面更加欠缺。對一些污染大的工廠更是放縱，并為對這些稅收

大戶進(jìn)行整治，只要其交納肯定的處理費(fèi)就行了，這在肯定程度上影響了安陽市的環(huán)境以及人們的居住環(huán)境。

f.大多數(shù)被調(diào)查者反應(yīng)他們的自律實(shí)力很差。

3.分析緣由

a.自身緣由起確定作用。許多人學(xué)歷并不高，文化素養(yǎng)也就低，因此對環(huán)境愛護(hù)方面的種種看法和觀點(diǎn)都會(huì)受到影響。

b.政府以及相關(guān)部門所實(shí)行的措施未下達(dá)到各階層，以及有些政府機(jī)構(gòu)的陽奉陰違，導(dǎo)致措施不能有力的進(jìn)行。

c.環(huán)境愛護(hù)機(jī)構(gòu)有關(guān)部門總體實(shí)力欠缺，不能進(jìn)行有力及詳細(xì)的規(guī)范，出現(xiàn)政策方面的漏洞，使環(huán)境愛護(hù)工作陷入癱瘓，阻礙了工作的總體進(jìn)度。

d.個(gè)體之間的思想道德水平不一，對環(huán)境愛護(hù)的看法不一，所實(shí)行的看法及措施各不相同，因此在環(huán)保的工作中所辦演的角色不盡相同，所能做的工作也不相同。對環(huán)保的貢獻(xiàn)也就不同。

e.社會(huì)教化力度不夠，尤其是對下一代的教化欠缺，俗話說：孩子是社會(huì)的將來。

但是有些被調(diào)查者反映他們的孩子并未對環(huán)保有所重視，他們欠缺這方面的學(xué)問，學(xué)校及社會(huì)未對其進(jìn)行系統(tǒng)的教化。

f.父母監(jiān)督力度弱。

四.解決措施及建議

a.個(gè)人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的科學(xué)文化和思想道德素養(yǎng)，提高環(huán)保方面的學(xué)問及技能，做到有所憑證。

b.各家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對子女的教化，提高他們的相識(shí)。

c.環(huán)保部門應(yīng)當(dāng)建立各種愛護(hù)機(jī)制和體系，加強(qiáng)對環(huán)境的監(jiān)督力度。

d.實(shí)行環(huán)保獎(jiǎng)懲制度，大力嘉獎(jiǎng)對環(huán)保有力的個(gè)人。

e.加強(qiáng)對廢棄物的有效利用，提高資源的利用率，并實(shí)行廢棄物的分類處理。

f.政府在實(shí)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對基層的通知力度，做到各基層都能剛好參與，可以貫徹執(zhí)行環(huán)保制度。

g.加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高公民個(gè)人素養(yǎng)，使居民們不光自覺加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)，從小做起，從個(gè)人做起。

h.最重要的是把一切措施付諸實(shí)踐，實(shí)踐第一。

五.個(gè)人心得

我覺得通過這一次實(shí)踐活動(dòng)使我懂得了許多，也使我學(xué)到了許多。最重要的是我了解到了群眾的呼聲了。

我的實(shí)踐活動(dòng)在安陽市里進(jìn)行，雖然在有些人的眼里安陽的環(huán)境可以說是比較好了，但在我這個(gè)自己人眼里我得安陽的環(huán)境并不是很好，比較差啊。其中有一位被調(diào)查者的話令我很是動(dòng)容。

這位被調(diào)查者是一位年逾七甲的老人，他對我說，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平提高了，物質(zhì)生活和精神生活都提高了，但隨之而來的弊端也日益顯露，環(huán)境不斷的惡化，盡管不停的加以改造，但是正如加1與加-2的區(qū)分，這雖然不是一個(gè)簡潔的加減法問題，但這可以充分說明問題的重要性，環(huán)境在這樣污染下去，人類將無力錐之地。但他也表示，xx這幾年的環(huán)境的確有所提高，空氣清爽了許多，但他強(qiáng)調(diào)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想恒久活在這個(gè)地球上就必需愛護(hù)環(huán)境，不要在破壞了。說的最終老人的語氣都有點(diǎn)嘶啞了。由此可見老人的品德是多么的高尚啊，令我也為之動(dòng)容。

調(diào)查中雖然人數(shù)并不是許多，但是被調(diào)查的人都是暢所欲言，把自己心中的想法都說了出來，毫無保留，他們是如此的希望把安陽建設(shè)成漂亮的家啊。由此可以看出安陽的將來有希望了，人們肯定會(huì)盡自己最大的努力建設(shè)安陽的，這是每一個(gè)安陽人的幻想。

通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我相識(shí)到了如何進(jìn)行人際溝通，如何將自己定位到社會(huì)中，我對環(huán)保了解了許多，我知道了環(huán)保只有發(fā)動(dòng)全社會(huì)才能起效。我受益匪淺。

高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告5

高校就是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)象牙塔與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的過度階段，有的同學(xué)選擇接著做著夢，有的卻已在為自己鋪著通向現(xiàn)實(shí)的路。埋頭苦讀、勤工助學(xué)、社團(tuán)、兼職，同學(xué)們都有自己的準(zhǔn)備，其次專業(yè)也會(huì)成為其中不行忽視的選擇。其次專業(yè)通常簡稱“二?！保傅氖窃谝恍└咝＠飳W(xué)生除了本專業(yè)以外，還可以通過申請選擇修讀的其次個(gè)專業(yè)，其與輔修專業(yè)的區(qū)分在于完成學(xué)業(yè)后可以拿到其次專業(yè)的學(xué)位證書（一般會(huì)注明是其次專業(yè)），而輔修只有輔修證書。于此相對應(yīng)的，其次專業(yè)也要比輔修完成更多的課程，同時(shí)還要撰寫畢業(yè)論文（而輔修是不須要的）。當(dāng)然不同的學(xué)校會(huì)有不同的詳細(xì)規(guī)定，所以我們四人小組對魯東高校大一部分學(xué)院的同學(xué)“關(guān)于高校生其次專業(yè)”進(jìn)行了調(diào)查，其中發(fā)放問卷300份，收回278份。在本次調(diào)查中，我們想充分了解同學(xué)們對其次專業(yè)的看法，包括對學(xué)校設(shè)置二專專業(yè)的看法及選擇二專的目的，對報(bào)名費(fèi)用的承受狀況和對二專的了解狀況等。通過這次調(diào)查，我們想更好的了解二專在同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中的所扮演的角色，通過了解的狀況，為同學(xué)們供應(yīng)比較有實(shí)際意義的建議，希望這些建議能夠?qū)ν瑢W(xué)們的選擇有所幫助。也希望我們所了解到的狀況能夠?qū)W(xué)校其次專業(yè)工作有所幫助。

附：關(guān)于高校生輔修其次專業(yè)的調(diào)查問題

1、你對目前你所學(xué)的專業(yè)是否感愛好？A是B否

2、如今眾多企業(yè)并不看重其次專業(yè)學(xué)位證書，你是否還對學(xué)習(xí)其次專業(yè)抱有愛好A是B否

3、假如報(bào)選其次專業(yè)，你更傾向于哪個(gè)專業(yè)？

A與自己專業(yè)有關(guān)的B比自己專業(yè)就業(yè)前景好的C自己感愛好的

4、假如二專的上課時(shí)間和本專業(yè)的上課時(shí)間沖突了，你會(huì)怎么選擇？A第一專業(yè)B其次專業(yè)C兩個(gè)都不去

5、學(xué)習(xí)其次專業(yè)將占用你大量的課余時(shí)間，假如報(bào)考了，你能堅(jiān)持下來嗎？A能B到時(shí)候在說吧，堅(jiān)持不下來就退出

6、其次專業(yè)的學(xué)費(fèi)對于你的家庭來說可以接受嗎？A能B不能

7、報(bào)考其次專業(yè)的目的是什么？

A學(xué)習(xí)學(xué)問B多拿個(gè)文憑對找工作有幫助C打發(fā)課余時(shí)間D轉(zhuǎn)專業(yè)未勝利E同學(xué)或家人建議F其他

8、你對你所感愛好的其次專業(yè)的了解來源是什么？

A二專所在學(xué)院的介紹B師哥師姐的介紹C學(xué)校相關(guān)網(wǎng)站的查詢D其他

9、假如學(xué)校增加二專的專業(yè)，你希望增加什么專業(yè)？A經(jīng)濟(jì)類B學(xué)術(shù)類C技術(shù)類D文體藝術(shù)類E其它

10、你對學(xué)校其次專業(yè)的設(shè)置有何看法？

從調(diào)查問卷的回收狀況中可以看出，作為大一即將升入大二的學(xué)生來說，是否輔修其次專業(yè)成為了燃眉之急的選擇。在名義上，雙學(xué)位教化的培育模式是：本科學(xué)生在學(xué)有余力狀況下，在主修一個(gè)本科專業(yè)之外，跨學(xué)科門類（哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教化學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)）輔修另外一個(gè)本科專業(yè)，完成輔修本科專業(yè)教學(xué)安排規(guī)定的全部課程、畢業(yè)論文和其它教學(xué)環(huán)節(jié)，總學(xué)分不低于肯定學(xué)分，考核成果合格，在獲得主修專業(yè)學(xué)士學(xué)位前提下，經(jīng)學(xué)校核準(zhǔn)、頒發(fā)輔修本科專業(yè)的學(xué)士學(xué)位證書。

可以從調(diào)查問卷第一個(gè)問題的比例中得出如下結(jié)論：大部分參加調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為自己所在專業(yè)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以適應(yīng)社會(huì)的，換言之，只單純完成自己所在專業(yè)的學(xué)習(xí)，不足以提升自己本身的競爭力，不足以獲得足夠的價(jià)值體現(xiàn)。

從其次個(gè)問題中則可以看出，對于其次學(xué)位證書在競爭中的實(shí)際意義，大一的學(xué)生也不能做到完全了解。因?yàn)檎J(rèn)定無法分明，致使對于前路界定非常迷惘，而之所以輔修其次專業(yè)或雙學(xué)位的目的也在于為日后的就業(yè)作鋪墊。

從第三個(gè)問題中自不待言，雙學(xué)位或者其次專業(yè)的存在對于大一學(xué)生而言，唯一的價(jià)值或意義僅限在服務(wù)于就業(yè)前景，而關(guān)于充溢自身或挖掘自身則占了較少的比例。同時(shí)也可以看出，部分學(xué)生認(rèn)為，一旦其次專業(yè)與自身當(dāng)前專業(yè)相關(guān)聯(lián)，那麼無論是接受或是接著斗較為簡單。二者的相輔相成可以使得輔修變得順理成章，也同時(shí)可以節(jié)約更多的精力與時(shí)間。第四個(gè)問題只針對間或出現(xiàn)的個(gè)別狀況，得出的結(jié)論卻與預(yù)料認(rèn)知出現(xiàn)了不符——即選擇第一專業(yè)與其次專業(yè)的人數(shù)幾乎持平。可見，當(dāng)?shù)谝粚I(yè)與其次專業(yè)出現(xiàn)沖突時(shí)，被優(yōu)先考慮的是二者相比哪一個(gè)選項(xiàng)有更大的利益可得。或說，二者哪一個(gè)會(huì)對之后的影響更大，會(huì)對今后的路途更有幫助。

第五題的調(diào)查狀況基本與預(yù)料相符，其次專業(yè)將占用大量的課余甚至課上時(shí)間，毋庸置疑。正因?yàn)槿绱?，該如何?jiān)持或能否堅(jiān)持成為了輔修其次專業(yè)的學(xué)生必需明確的議題。大一的學(xué)生經(jīng)過了近一年的高校生活，對于如何安排時(shí)間利用時(shí)間，已經(jīng)有了自己的大致安排。但令人擔(dān)憂的是，即便如此，這種安排是否合理，是否可以算作充分把握了時(shí)間仍舊有待商榷。仍有相當(dāng)大比例的同學(xué)在輔修其次專業(yè)前，已經(jīng)無法確定自己能否合理平衡其次專業(yè)與第一專業(yè)的關(guān)系。

相比于前五題的數(shù)據(jù)，從第六題的調(diào)查比例中可以明確得到結(jié)論：即便一個(gè)學(xué)分一百零一零一元的數(shù)目聽來非常浩大，但是明確了輔修專業(yè)后，學(xué)費(fèi)并非是不行接受的數(shù)目。在調(diào)查結(jié)果中，大一學(xué)生們大多認(rèn)為，相比于對今后試圖獲得的生活，前期的投資即便不是微乎其微，也是在可以接受且必需投入的范圍之內(nèi)。

第七題所得的數(shù)據(jù)再次驗(yàn)證了前文的結(jié)論，大一學(xué)生輔修雙學(xué)位或其次專業(yè)的目的是為今后的就業(yè)、工作做鋪墊，而關(guān)于愛好的發(fā)揮被放在了較小的比例中。“學(xué)習(xí)學(xué)問”從某種程度上也是服務(wù)于“對工作的幫助”，然而值得留意的是，盡管輔修其次專業(yè)詢問時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)“凡學(xué)習(xí)期滿獲得其次學(xué)士學(xué)位者，畢業(yè)工作后起點(diǎn)工資與探討生班畢業(yè)生工資待遇相同；”，學(xué)生對此照舊并無太大認(rèn)同感。在調(diào)查過程中，有極大部分同學(xué)認(rèn)為其次專業(yè)并無足夠的影響力，僅是抱著“加重籌碼”的心態(tài)進(jìn)行輔修學(xué)習(xí)。

從第八題中可以明顯看出，些年來允許學(xué)生修讀其次專業(yè)的學(xué)校越來越多，要求也漸漸降低。但從中也出現(xiàn)了問題，即其次專業(yè)的認(rèn)可度大不如前，其次專業(yè)的證書在找工作時(shí)一般和此專業(yè)的學(xué)生一般不具有可比性，但是作為自己第一專業(yè)的協(xié)助還是有幫助的，詳細(xì)的認(rèn)可度還要看不同的用人單位自己的喜好，這值得報(bào)考其次專業(yè)的學(xué)生深思。

關(guān)于增設(shè)其次專業(yè)，從調(diào)查比例中分析可得，幾乎全部參加調(diào)查者都認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的其次專業(yè)較少，這便引出了一系列問題。

（一）專業(yè)較少，選擇較少，部分同學(xué)對于學(xué)校開設(shè)的專業(yè)沒有愛好，無法輔修其次專業(yè)，爽性不進(jìn)行輔修。

（二）專業(yè)較少，則對于之后就業(yè)工作的幫助也較少，甚至認(rèn)為輔修了對于今后的就業(yè)

工作也無甚幫助，不如不進(jìn)行輔修。

（三）從比例中可得，經(jīng)濟(jì)類人才即便已經(jīng)日趨飽和，但仍舊是學(xué)生心中易于就業(yè)且收入較高的領(lǐng)域或行業(yè)。

（四）同時(shí)，駕馭一門技術(shù)也成了部分學(xué)生心目中為日后鋪墊道路的另一方式。

高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告6

作為新生的我們，必需要對我們所學(xué)習(xí)的專業(yè)有個(gè)感性的相識(shí)，因此，學(xué)校給我們大一新生支配了為期十天的土木工程相識(shí)實(shí)踐。為期兩天的隧道工程相識(shí)實(shí)踐現(xiàn)在已結(jié)束了，我們更清晰地相識(shí)和了解土木工程中的隧道工程這個(gè)專業(yè)。下面就是我記錄的實(shí)踐狀況，以及一些在實(shí)踐過程中或之后的感悟與思索。

xxx年x月xx日上午8點(diǎn)整，在綜和樓前，施成華老師給我們做了實(shí)踐動(dòng)員，著重給我們強(qiáng)調(diào)了一下幾點(diǎn)：

1、平安第一，要到處留意平安；

2、肅穆對待實(shí)踐，要端正看法，每個(gè)人到要參與，不行以隨意缺勤；

3、一切行好聽指揮，不要擅自獨(dú)立行動(dòng)；

4、在實(shí)踐中可以幫助我們這些大一新生對土木工程有個(gè)感性的基礎(chǔ)的相識(shí)，為將來的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

之后，老師給我們上了一堂課，介紹了一下隧道與地下工程。隧道與地下工程概論的主要內(nèi)容：

一、隧道工程的基本概念

1、廣義定義：最終運(yùn)用于地表面以下，不論以何種方式建立的所需形態(tài)和尺寸的空洞，內(nèi)部凈空面積在2平方米以上者。

2、狹義定義：是一種修建在地下的工程建筑物，修建在地下、兩端有出入口，供車輛、行人、水流及管線等通過的通道。

二、隧道工程的沿革與發(fā)展

（一）發(fā)展目標(biāo)：20世紀(jì)：高層建筑；21世紀(jì)：地下空間

美國“將來學(xué)家”雜志社預(yù)料21世紀(jì)將有1/3的人口生活于地下。在我國，地下空間的開發(fā)利用始于60年頭，主要是地鐵與人防工程，65年修建北京地鐵；70年頭修建了大量的人防工程，經(jīng)改造利用，成了地下商業(yè)街、地下工廠、倉庫和款待所，較好地發(fā)揮了經(jīng)濟(jì)效益。

（二）歷史發(fā)展

1、國際上

（1）古代：公元前180～2160年前后，在古巴比倫城幼發(fā)拉底河下修筑的人行隧道，是迄今已知的最早用于交通的隧道，為磚砌構(gòu)構(gòu)造物。

（2）現(xiàn)代：現(xiàn)代隧道開挖技術(shù)的產(chǎn)生是在xxx的獨(dú)創(chuàng)和19世紀(jì)的產(chǎn)業(yè)革命后出現(xiàn)的，尤其是鐵路的出現(xiàn)對交通隧道起到了很大的推動(dòng)作用。

（3）目前世界上最長的交通隧道：山嶺鐵路隧道：日本的大清水隧；交通隧道：日本的青函隧道，英法海峽隧道；馬路隧道：瑞士的圣哥達(dá)隧道。

高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告7

調(diào)查主題：

大連瓦房店軸承集團(tuán)經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：

20xx年11月12日

調(diào)查對象：

經(jīng)濟(jì)賬目

調(diào)查方式：

深化調(diào)查

瓦房店冶金軸承集團(tuán)有限公司地處遼東半島、大連北部的瓦房店市。這里有沈大高速馬路和長大鐵路及大連海港、空港，交通非常便利。這里有綿長的海岸風(fēng)光，風(fēng)景秀麗、氣候宜人，是中國聞名的蘋果之鄉(xiāng)，更是中國軸承的發(fā)祥地?，F(xiàn)狀：

目前，瓦軸集團(tuán)公司正全力實(shí)行裝備制造業(yè)振興規(guī)劃，以發(fā)展一批具有國際競爭力的高端軸承產(chǎn)品為突破口，主動(dòng)建設(shè)國家的研發(fā)中心，加快步伐進(jìn)行技術(shù)改造，加快自主創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)調(diào)整，根據(jù)國家政策的發(fā)展方向，主動(dòng)進(jìn)行資本運(yùn)作和加快國內(nèi)外軸承市場的整合與重組，選擇投資者進(jìn)行股權(quán)多元化改造。到20xx年，營業(yè)收入達(dá)到150億元，ZWZ產(chǎn)品成為世界八大軸承品牌，瓦軸集團(tuán)進(jìn)入世界軸承企業(yè)前七位。

內(nèi)設(shè)部門

內(nèi)設(shè)辦公室、人力資源部、規(guī)劃發(fā)展部、技術(shù)中心、財(cái)務(wù)稽查部、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行部等。分支機(jī)構(gòu)下屬瓦房店軸承股份有限公司、瓦房店軸承集團(tuán)精密傳動(dòng)軸承有限公司、瓦房店軸承集團(tuán)精密轉(zhuǎn)盤軸承有限公司、瓦房店軸承集團(tuán)特鋼有限責(zé)任公司、瓦房店通達(dá)軸承制造有限公司、瓦房店軸承鍛壓有限責(zé)任公司、大連瓦軸集團(tuán)軸承裝備制造有限公司團(tuán)、瓦房店軸承動(dòng)力有限責(zé)任公司、瓦軸集團(tuán)非標(biāo)準(zhǔn)軸承制造有限責(zé)任公司、瓦房店軸承鋼球制造有限責(zé)任公司、瓦房店軸承醫(yī)院有限責(zé)任公司、瓦房店軸承教化培訓(xùn)中心、大連技凱瓦軸工業(yè)有限公司、大連光洋瓦軸汽車軸承有限公司、瓦房店鴻承機(jī)械有限公司等。

一、公司本年度主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)狀況(單位：人民幣元)

利潤總額39,625,0101.82凈利潤：28,130,092.34扣除非常常性損益后凈利潤x31,759,810.95主營業(yè)務(wù)利潤：257,646,874.14其它業(yè)務(wù)利14,173,294.78營業(yè)利潤：31,241,789.38投資收益：14,482,753.15補(bǔ)貼收入：營業(yè)外收支凈額：-6,0101,442.71經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額：94,300,533.58現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物凈增加(削減)額24,621,321.90x“扣除非常常性損益后凈利潤”中扣除

的項(xiàng)目及涉及金額：債務(wù)重組損失：-5,802,484.78元;其他非常常性收益(損失)：2,173,766.17。

二、截止報(bào)告期公司三年的主要會(huì)計(jì)資料和財(cái)務(wù)指標(biāo)：

單位：人民幣元

指標(biāo)項(xiàng)目20xx年主營業(yè)務(wù)收入：1,246,487,394.94凈利潤28,130,092.34總資產(chǎn)2,0101,581,430.95股東權(quán)益(不含少數(shù)股1,035,855,717.34東權(quán)益)每股收益0.085加權(quán)平均每股收益0.085扣除非常常性損益后0.096的每股收益每股凈資產(chǎn)3.14調(diào)整后的每股凈資產(chǎn)3.01每股經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的0.32現(xiàn)金流量凈額凈資產(chǎn)收益率%2.73加權(quán)凈資產(chǎn)收益率%2.74扣除非常常性損益31,759,810.95的凈利潤

三、報(bào)告期內(nèi)股東權(quán)益變動(dòng)狀況及改變緣由

單位：人民幣元

項(xiàng)目股本資本公積金盈余公積

期初數(shù)330,000,000.00521,160,101.2136,953,314.65

本期增加-5,318,225.352,767,482.17

本期削減-

期末數(shù)330,000,000.00526,478,325.5627,403,025.27

變動(dòng)緣由債務(wù)重組收益等本期計(jì)提

法定公益金未安排利潤股東權(quán)益

項(xiàng)目12,344,227.36124,193,1014.791,012,307,3101.65

期初數(shù)1,383,741.0914,078,869.0823,548,317.69

本期增加

本期削減13,701,512.64138,273,853.871,035,855,717.34

期末數(shù)本期計(jì)提本期利潤結(jié)轉(zhuǎn)變動(dòng)緣由

但是瓦軸也是有它的弊端和不足，為適應(yīng)國內(nèi)外顧客對產(chǎn)品高層次的要求，依據(jù)公司的“十五”規(guī)化和20xx年遠(yuǎn)景規(guī)化，公司已著手進(jìn)行軸承生產(chǎn)線的技術(shù)改造和采納高新工藝技術(shù)對產(chǎn)品實(shí)施提高精度等級和壽命的技術(shù)改造。屆時(shí)，公司將更進(jìn)一步地滿意顧客的期望，為顧客供應(yīng)足夠的產(chǎn)品，為用戶的發(fā)展做出瓦冶軸新的貢獻(xiàn)。

高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告8

這是我第一次利用假期時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，我明白高校生參與社會(huì)實(shí)踐是為了引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身于社會(huì)中的一個(gè)良好的形式；也是培育和熬煉青年才能的一個(gè)重要渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，為樹立服務(wù)社會(huì)的思想供應(yīng)一個(gè)有效的途徑。通過參與這次的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們高校生在學(xué)校中能夠更新觀念，汲取一些新的思想與學(xué)問。為期差不多有三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，雖一晃而過，卻讓我從寒假社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟到了許多是我在學(xué)校中沒有感受到的東西，而這些東西也將讓我終生受用。

社會(huì)實(shí)踐不僅加深了我了解社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在這次的社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增加了實(shí)力，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。熱門思想?yún)R報(bào)社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教化的大課堂，在那片廣袤的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到很多的感悟！

一、掙錢的辛苦

成天在公司辛辛苦苦上班，每天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊！好辛苦啊！在那時(shí)，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不簡單！

二、人際關(guān)系

在這次實(shí)踐中，讓我很有感受的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì)上人際交往特別困難，但是詳細(xì)多么困難，我想也很難說清晰，只有經(jīng)驗(yàn)了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和特性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得須要很多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能變更一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。假如還不行，那就變更一下適應(yīng)它的方法。

讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中駕馭了許多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必需在工作中勤于動(dòng)手漸漸琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)實(shí)力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

三、管理者的管理

在公司里邊，有許多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必需要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學(xué)們！心得體會(huì)要想讓他們聽從你的管理。那么你對每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時(shí)，要因人而異！

四、自強(qiáng)獨(dú)立

俗話說："在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說：在家里的時(shí)候，有自已的父母照看，關(guān)切，呵護(hù)！那確定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這二個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)獨(dú)立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立！

五、相識(shí)來源于實(shí)踐

一切相識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是相識(shí)的來源說明白親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接閱歷的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類相識(shí)實(shí)力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的相識(shí)實(shí)力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對相識(shí)的確定作用，相識(shí)對實(shí)踐具有巨大的反作用。

相識(shí)對實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在相識(shí)和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。相識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是相識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。

因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的學(xué)問，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他學(xué)問，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

六、專業(yè)的重要性

選擇了會(huì)計(jì)為專業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比較簡潔的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮！在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業(yè)學(xué)問也能駕馭，本以為到了企業(yè)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此簡單。

平常在學(xué)校，數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數(shù)字肯定不行以出錯(cuò)，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會(huì)跟不上，而效率也會(huì)隨之降低，企業(yè)就會(huì)在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會(huì)對每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就行了，但這里更須要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不行能在這個(gè)社會(huì)上立足的，所以肯定要特殊當(dāng)心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。

高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告9

一、調(diào)查概況

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

（一）詳細(xì)目標(biāo)

1、居民節(jié)能減排意識(shí)的深化程度

2、怎樣培育居民的節(jié)能減排意識(shí)

（二）調(diào)查方法

1、實(shí)地采訪

對居民進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，采訪的內(nèi)容包括了居民是否具有節(jié)能減排意識(shí)，對節(jié)能減排的看法，以及認(rèn)為節(jié)能減排對社會(huì)發(fā)展有什么好處三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，共采訪了60位居民，有42位情愿協(xié)作調(diào)查，調(diào)查結(jié)果接近志向。

2、小組會(huì)議

調(diào)查期間，共實(shí)行了兩次小組會(huì)議，對調(diào)查的記錄進(jìn)行了分析和整理，為后續(xù)的調(diào)查供應(yīng)了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查結(jié)果

對實(shí)地采訪的記錄分析，以及小組會(huì)議之后得出的結(jié)果顯示，居民節(jié)能減排意識(shí)較低。

（一）節(jié)能減排意識(shí)現(xiàn)狀分析

中科院一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國是全世界自然資源奢侈最嚴(yán)峻的國家之一，在59個(gè)接受調(diào)查的國家中排名第56位。另據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國的能源運(yùn)用效率僅為美國的26.9%，日本的11.5%。因此，推動(dòng)節(jié)能減排，可謂燃眉之急。

1、節(jié)能減排的意義

我國經(jīng)濟(jì)快速增長，各項(xiàng)建設(shè)取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價(jià)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的沖突日趨尖銳，群眾對環(huán)境污染問題反應(yīng)劇烈。這種狀況與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、增長方式粗放干脆相關(guān)。不加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會(huì)承受不起，經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以為繼。只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、平安發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。同時(shí)，溫室氣體排放引起全球氣候變暖，備受國際社會(huì)廣泛關(guān)注。進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作，也是應(yīng)對全球氣候改變的迫切須要，是我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任

2、對節(jié)能減排的看法

在29日實(shí)行的第三屆世界環(huán)保大會(huì)上，節(jié)能減排的中國責(zé)任再次成為與會(huì)專家探討的焦點(diǎn)。專家們一樣呼吁，中國在節(jié)能減排方面的看法是主動(dòng)的，中國須要得到發(fā)達(dá)國家的理解和技術(shù)上的免費(fèi)支持。

3、居民節(jié)能減排意識(shí)現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果表明，居民現(xiàn)在對于節(jié)能減排意識(shí)明顯偏低。

（1）節(jié)能減排意識(shí)只是口頭說說

說節(jié)能減排，誰都知道，采訪的時(shí)候，都說知道，但是每每問道生活中的一些做法，卻是大相徑庭，簡潔的說就是，現(xiàn)在都是口頭說說，可現(xiàn)實(shí)能做到的卻沒有幾人。

（2）只顧眼前，不顧后代

現(xiàn)在的物質(zhì)生活可謂豐富，都說現(xiàn)在生活好了，看著大街上成堆的垃圾，真是汗顏，感嘆：生活好，也不用這么奢侈吧!,采訪中發(fā)覺，現(xiàn)在的居民多數(shù)都是想到怎樣讓自己過得好，問誰想到過子孫后代，但是卻沒有幾人考慮過，這足以引起重視。

四、對調(diào)查結(jié)果的體會(huì)

通過現(xiàn)在平莊發(fā)展來看，居民生活越來越好了，鋪張奢侈也隨之而來，我認(rèn)為是宣揚(yáng)的力度不夠，還有就是現(xiàn)在家家都有錢了，攀比之風(fēng)越來越嚴(yán)峻，居民素養(yǎng)有待提升。

五、節(jié)能減排的措施

政府

1.首先限制增量，調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

接著嚴(yán)把土地、信貸兩個(gè)閘門和市場準(zhǔn)入門檻，嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目開工建設(shè)必需滿意的土地、環(huán)保、節(jié)能等六項(xiàng)必要條件，要限制高耗能、高污染行業(yè)過快增長，加快淘汰落后生產(chǎn)實(shí)力，完善促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策措施，主動(dòng)推動(dòng)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，制定促進(jìn)服務(wù)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施.

2.強(qiáng)化污染防治，全面實(shí)施重點(diǎn)工程。

加快實(shí)施十大重點(diǎn)節(jié)能工程。實(shí)施水資源節(jié)約項(xiàng)目。加快水污染治理工程建設(shè)。推動(dòng)燃煤電廠二氧化硫治理。多渠道籌措節(jié)能減排資金。

3.創(chuàng)新模式，加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

深化循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)，推動(dòng)資源綜合利用，推動(dòng)垃圾資源化利用，全面推動(dòng)清潔生產(chǎn)。組織編制重點(diǎn)行業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)安排。制定和發(fā)布循環(huán)經(jīng)濟(jì)評價(jià)指標(biāo)體系。深化循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)，利用國債資金支持一批循環(huán)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目。全面推行清潔生產(chǎn)，對節(jié)能減排目標(biāo)未完成的企業(yè)，加大實(shí)行清潔生產(chǎn)審核的力度，限期實(shí)施清潔生產(chǎn)改造方案。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化節(jié)能減排管理。

出臺(tái)《節(jié)能目標(biāo)責(zé)任和評價(jià)考核實(shí)施方案》，建立目標(biāo)明確，責(zé)任清楚，措施到位，一級抓一級，一級考核一級的節(jié)能目標(biāo)責(zé)任和評價(jià)考核制度。嚴(yán)格執(zhí)行固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評估和審查制度。強(qiáng)化對重點(diǎn)耗能企業(yè)，特殊是千家企業(yè)節(jié)能工作的跟蹤、指導(dǎo)和監(jiān)管，對未按要求實(shí)行措施的企業(yè)向社會(huì)公告，限期整改。加強(qiáng)電力需求側(cè)管理。擴(kuò)大能效標(biāo)識(shí)在三相異步電動(dòng)機(jī)、變頻空調(diào)、多聯(lián)式空調(diào)、照明產(chǎn)品及燃?xì)鉄崴魃系膽?yīng)用。擴(kuò)展節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證范圍，建立國際協(xié)調(diào)互認(rèn)。組織開展節(jié)能專項(xiàng)檢查。探討建立并實(shí)施科學(xué)、統(tǒng)一的節(jié)能減排統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和監(jiān)測體系。

5.健全法制，加大監(jiān)督檢查執(zhí)法力度。

6.完善政策，形成激勵(lì)和約束機(jī)制。

主動(dòng)穩(wěn)妥推動(dòng)資源性產(chǎn)品價(jià)格改革，完善有利于節(jié)能減排的財(cái)政政策，實(shí)行有利于節(jié)能減排的稅收政策。調(diào)整《節(jié)能產(chǎn)品政府選購 清單》，探討試行強(qiáng)制選購 節(jié)能產(chǎn)品的方法。拓寬融資渠道，促進(jìn)國內(nèi)及國際金融機(jī)構(gòu)資金、外國政府貸款向節(jié)能減排領(lǐng)域傾斜。

7.加強(qiáng)宣揚(yáng)，提高全民節(jié)約意識(shí)。

組織好每年一度的全國節(jié)能宣揚(yáng)周、全國城市節(jié)水宣揚(yáng)周及世界環(huán)境日、地球日、水宣揚(yáng)日活動(dòng)。把節(jié)約資源和愛護(hù)環(huán)境理念滲透在各級各類的學(xué)校教化教學(xué)中，從小培育兒童的節(jié)約意識(shí)。將發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)宣揚(yáng)納入今年科學(xué)發(fā)展，共建和諧重大主題宣揚(yáng)活動(dòng)。組織開展全國節(jié)能宣揚(yáng)周活動(dòng)和節(jié)能科普宣揚(yáng)活動(dòng)，實(shí)施節(jié)能宣揚(yáng)教化基地試點(diǎn)，組織《節(jié)約能源法》和《循環(huán)經(jīng)濟(jì)法》宣揚(yáng)和培訓(xùn)工作，開展節(jié)能表彰和嘉獎(jiǎng)活動(dòng)。

高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告10

哪些專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走低，哪些專業(yè)畢業(yè)生最搶手？第三方調(diào)查公司麥可思近日發(fā)布了最新一期的調(diào)查報(bào)告，首次披露了“就業(yè)困難”的10個(gè)“紅牌專業(yè)”。

據(jù)了解，此次報(bào)告綜合了麥可思從20xx屆到20xx屆的歷年高校生就業(yè)報(bào)告，調(diào)查樣本量達(dá)101多萬份，可謂目前國內(nèi)最權(quán)威的第三方就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)。

“紅黃綠牌”專業(yè)看這里

“紅牌”專業(yè)主要指失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)?！包S牌”專業(yè)是指失業(yè)量相對較大，就業(yè)率走低，且薪資較低的專業(yè)?！熬G牌”專業(yè)是指薪資、就業(yè)率持續(xù)走高，失業(yè)量較小的需求增長型專業(yè)。

本科專業(yè)中，被亮“紅牌”的有：動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教化、生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

被亮“黃牌”的有：美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、漢語言文學(xué)。

被亮“綠牌”的有：地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、礦物加工工程、過程裝備與限制工程、水文與水資源工程。

高職專業(yè)中，被亮“紅牌”的有：臨床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、經(jīng)濟(jì)管理、法律事務(wù)、漢語言文學(xué)教化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)；

被亮“黃牌”的有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物流管理、商務(wù)英語、會(huì)計(jì)電算化；

被亮“綠牌”的有：道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、樓宇智能化工程技術(shù)。

為啥“綠牌”專業(yè)多是理工類？

為啥大部分“綠牌”專業(yè)都是理工類？許多家長都發(fā)覺了這個(gè)問題?！斑@幾年國家基礎(chǔ)建設(shè)的力度很大，經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)的拉動(dòng)主要還是靠基礎(chǔ)建設(shè)、科技、加工、制造等產(chǎn)業(yè)，理工科特殊是工科人才的需求量比文科要大一些?！比A北水利水電學(xué)院招生就業(yè)處副處長馬萬明介紹，現(xiàn)在理工科學(xué)生普遍比文科學(xué)生就業(yè)好，有的工科專業(yè)一個(gè)畢業(yè)生甚至有三四個(gè)崗位可以挑。

專家分析，文科生就業(yè)難于理工科畢業(yè)生的緣由主要有三方面：

一是文科如管理類、文史類專業(yè)性較弱，可替代性強(qiáng)，理工科的就業(yè)崗位文科生做不了，而文科生能做的不少崗位理工科畢業(yè)生同樣可以適應(yīng)。

二是近年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速，尤其是基礎(chǔ)建設(shè)飛速發(fā)展，對理工科畢業(yè)生需求量增大，而第三產(chǎn)業(yè)等容納文科生就業(yè)彈性較大的服務(wù)業(yè)發(fā)展不足，新增崗位不足。

三是隨著高校擴(kuò)招，教學(xué)成本相對較低的文科專業(yè)招生增幅較大，加劇了文科類就業(yè)崗位的競爭。

高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告11

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是中醫(yī)藥高素養(yǎng)人才培育過程中的重要環(huán)節(jié)，隨著我國高等教化的快速發(fā)展和21世紀(jì)對高素養(yǎng)中醫(yī)藥專業(yè)人才的基本要求，如何不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平，干脆影響到高等中醫(yī)藥教化的將來。為此，我們向本校針推專業(yè)本科生，以問卷調(diào)查的形式，就實(shí)踐教學(xué)問題綻開調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析探討?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1調(diào)查對象與方法

表1顯示，認(rèn)為實(shí)踐操作較適用于技能教學(xué)（86人，87.8%）;認(rèn)為實(shí)踐操作較適用于臨床課教學(xué)（83人，84.7%）。

表3顯示，大部分（86人，87.8%）認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)有必要。

表4顯示，認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)中遇到的最大困難為理論學(xué)問不扎實(shí)（52人，53.2%），其次為臨床辯證思維實(shí)力差（25人，25.5%）。

表5顯示，認(rèn)為較適用于實(shí)習(xí)教學(xué)的教學(xué)方式為臨床案例（83人，84.7%）。

2探討

3.1強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培育基本技能

目前中醫(yī)以技能為主的課程及臨床課程，尤其是一些操作技巧、檢查手法、臨床實(shí)例、解剖部位等，很難用語言表達(dá)清晰，單純用講授法教學(xué)不利于學(xué)生理解領(lǐng)悟，不便于記憶，不能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。調(diào)查表明，針對技能教學(xué)運(yùn)用實(shí)踐操作為主的教學(xué)方式，可以很快的使學(xué)生將書本上的間接閱歷轉(zhuǎn)化為自己的干脆閱歷，從而提高學(xué)習(xí)效率，為臨床實(shí)習(xí)乃至以后的臨床工作打好基礎(chǔ)。

臨床課程的教學(xué)，案例教學(xué)法作用也不容忽視，它不僅有助于學(xué)生吸取診療閱歷，更重要的是能培育學(xué)生的臨床辨證思維實(shí)力，強(qiáng)化正確辨證方法，從而將理性相識(shí)轉(zhuǎn)化為感性相識(shí)，對于培育學(xué)生的思維實(shí)力和探究精神很有幫助。技能培育是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，其基本技能應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中即獲得較扎實(shí)基礎(chǔ)，而不應(yīng)在實(shí)習(xí)過程中完成。調(diào)查表明，適當(dāng)削減理論教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，能使學(xué)生得到更多的技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐教學(xué)效果。目前，教學(xué)中技能性課程理論和實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)比例約為3:1～4:1，明顯不能滿意技能教學(xué)的要求，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整。調(diào)查表明，改革技能課考試方法，摒棄以往的以筆試問答為主的考核方式，采納以臨床實(shí)際操作或試驗(yàn)操作為主、筆試為輔的考核方法，可以提高對技能學(xué)習(xí)的重視程度。而技能課考試中筆答試卷和技能考核較合適的分?jǐn)?shù)比例為1:1。

3.2加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)，提高臨證辨析診療實(shí)力

學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)前，缺乏對醫(yī)院的了解，臨診思維、動(dòng)手操作實(shí)力差，進(jìn)入新的角色遲緩。針對這種狀況，在課程結(jié)束后，可支配短期的臨床基本操作訓(xùn)練和中醫(yī)臨診技巧訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生的臨床基本技能，并加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)及各項(xiàng)規(guī)章制度的教化，使學(xué)生在正式實(shí)習(xí)前，對臨床工作能有也許印象和充分的心理打算。調(diào)查表明大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)前進(jìn)行崗前培訓(xùn)是必要的，但目前僅有部分專業(yè)開展，須要進(jìn)一步推廣。針對臨床實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)行出科考試必要性的調(diào)查，認(rèn)為必要和沒有必要的大體相同，但依據(jù)實(shí)際狀況分析，部分學(xué)生對考試的恐驚心理使他們作出了否定的選擇。實(shí)行出科考試制度，可以達(dá)到促進(jìn)實(shí)習(xí)主動(dòng)性目的，但在實(shí)施過程中，應(yīng)留意考核方式的敏捷性并避開流于形式。針對臨床實(shí)習(xí)中所遇到困難的調(diào)查，感到理論學(xué)問不扎實(shí)的比例較大，這說明，實(shí)踐不能脫離理論的指導(dǎo)，要求我們加強(qiáng)基本理論的教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中留意理論與臨床實(shí)際的結(jié)合。另一個(gè)困難是臨床辯證思維實(shí)力差，這是每一個(gè)剛接觸臨床的學(xué)生必定要面對的問題，也只有通過不斷臨床閱歷的積累才能漸漸提高，因此我們要提高學(xué)生對臨床實(shí)習(xí)的重要性相識(shí)，促進(jìn)實(shí)習(xí)的主動(dòng)性。關(guān)于實(shí)習(xí)教學(xué)所適用教學(xué)方式的調(diào)查顯示，多數(shù)認(rèn)為臨床案例教學(xué)效果良好，生動(dòng)直觀，易于理解，通過病例探討提高分析解決問題實(shí)力，是實(shí)習(xí)帶教中值得提倡的教學(xué)法。而實(shí)踐操作可以面對真正的患者，進(jìn)行真正的治療，體驗(yàn)并漸漸提高療效，對技能水平的提高有極大地促進(jìn)。專題講座可以就臨床適用閱歷、突出問題、新型療法等有針對性的進(jìn)行，突出實(shí)踐性和好用性，使學(xué)生獲得第一手材料。

【參考文獻(xiàn)】

高宗麗.培育學(xué)生中醫(yī)臨床辯證思維實(shí)力的體會(huì)［J］.大理學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，（2）:55-56.

高校生專業(yè)調(diào)查報(bào)告12

實(shí)踐參與者：張宇翔

時(shí)間：20xx年x月x日

高校擴(kuò)招以來，高校生就業(yè)難始終是全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，而對于高校生來說與就業(yè)緊密聯(lián)系著的就是專業(yè)的選擇，專業(yè)選擇的對否在很大程度上確定了就業(yè)結(jié)果的好壞，對于現(xiàn)在的高校生來說專業(yè)的選擇越來越迷茫，總是在自己喜愛的專業(yè)亦或是熱門專業(yè)之間徘徊。同時(shí)，這也就出現(xiàn)了高校生就業(yè)問題。

短短的幾天，去調(diào)查了我們當(dāng)?shù)氐纳弦粚玫母咝．厴I(yè)生，了解到了很驚人的消息：大多數(shù)在超市或者在商店幫忙做服務(wù)工作。雖然在談話的過程中我了解到她們會(huì)找到其他更適合自己的工作，不會(huì)讓自己的高校學(xué)歷白白奢侈在這些事情上，但是我覺得事實(shí)的確有些殘酷。

高校生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。用多維視角和發(fā)展觀的思維諦視目前高校生就業(yè)難的現(xiàn)象，不難看出現(xiàn)象的背后有許多令人深思的問題，而這些問題多是發(fā)展中、前進(jìn)中出現(xiàn)的。醒悟地分析、科學(xué)地把握會(huì)找到多渠道解決的方案。就業(yè)問題是近年來困擾中國社會(huì)的一個(gè)突出問題，而高校生作為一個(gè)特別的社會(huì)人群，與之相關(guān)的就業(yè)問題好像也被給予了更加突出的重要性。高校生就業(yè)問題的緊迫性尤其因近幾年應(yīng)屆畢業(yè)高校生的人數(shù)不斷增加而顯得更為突出了。

關(guān)于近年來日益引起政府、社會(huì)與學(xué)界廣泛關(guān)注的高校生就業(yè)問題，社會(huì)上普遍流行的觀點(diǎn)大多建立在一些直覺或理論分析的基礎(chǔ)上，而就業(yè)問題作為一個(gè)重要的公共政策領(lǐng)域，須要真實(shí)、可信的事實(shí)材料和同樣可信的客觀分析作為基本地須要。依據(jù)有關(guān)調(diào)查表明對于工作與專業(yè)的對口程度的估計(jì)，本科和探討生層次的對口率明顯高于?？粕膶哟?。另外對就業(yè)信息來源渠道的統(tǒng)計(jì)分析可以看出，目前高校畢業(yè)生從學(xué)校獲得的就業(yè)信息依舊是占主導(dǎo)地位的，從學(xué)校獲得信息的百分比是47.7%，從特地性的人才聘請刊物上獲得的比例是11.4%，從親戚摯友和熟人介紹的信息中獲得的是10.5%，與用人單位干脆談話中獲得信息的是9.7%，在人才洽談會(huì)上得到信息的是8.8%，從新聞媒介廣告上獲得的是4.2%，從企業(yè)的聘請廣告中獲得的是3.8%。

一、當(dāng)前高校生專業(yè)選擇趨勢

（一）盲目選擇，由于應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)壓力的增大，學(xué)生在選擇專業(yè)沒有從自身動(dòng)身，更多的是看什么是熱門專業(yè)或是父母的要求來選擇自己的專業(yè)。

（二）會(huì)因?yàn)樗^的性別問題而忽視或放棄選擇某些專業(yè)。由于舊思想的束縛，認(rèn)為某些職業(yè)只適合女生或男生，因此而放棄自己喜愛或或被需求的專業(yè)。然而在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，一些行業(yè)不再僅僅局限于女生或男生，對于護(hù)士或是秘書這些職業(yè)不再僅僅是女生享有的特權(quán)，男生也同樣可以從事甚至是很須要的。而對于電子行業(yè)或是機(jī)械等一些其他的行業(yè)女生也同樣可以做，也會(huì)很受歡迎。

（三）有些同學(xué)自己不做主，父母也隨意他不作什么要求，就問老師，有老師幫他選擇了自己以后的方向，這也是比較盲目的。

二、當(dāng)前高校生就業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)

從本次調(diào)查的結(jié)果來看可以看出一些關(guān)于高校生就業(yè)現(xiàn)狀特點(diǎn)。

（一）女生就業(yè)難度大于男生

依據(jù)調(diào)查問卷顯示，男生的正式簽約率或是已有意向但未簽約的比列都高于女生，可見女生的'簽約率和意向率都明顯低于男生，面對就業(yè)壓力，有相當(dāng)一部分的女生“不想立刻就業(yè)”或者“接著深造”，也有一些女生認(rèn)為用人單位選拔不公正導(dǎo)致自己求職難。

（二）理工類簽約狀況好于文科類

依據(jù)調(diào)查結(jié)果，理工類畢業(yè)生“已簽約”比例為33.9%，“有意向但尚未簽約”的比例為35.6%，而文科類學(xué)生的簽約率和意向率分別只有29.6%、14.8%，都明顯低于理工類學(xué)生。因?yàn)槿绱?，相?dāng)一部分學(xué)生

（三）從事與自己專業(yè)不對口個(gè)工作。

在調(diào)查中有對被調(diào)查者提問到：對于“您目前所從事的職業(yè)和您在高校所學(xué)的專業(yè)？”的回答，確定“對口、吻合”的只有２６％；選擇最多的是“有關(guān)系但非本專業(yè)對口工作”，占４３％；最少的是“沒關(guān)系，卻是我的愛好和特長”，有９％；根本沒有關(guān)系的有２２％。

智聯(lián)聘請的職業(yè)顧問：選擇“有關(guān)系但非本專業(yè)對口工作”的比例最高有兩點(diǎn)緣由，第一是新職業(yè)不斷的推陳出新和老職業(yè)的內(nèi)涵隨著科技發(fā)展的日新月異，人們所學(xué)的專業(yè)技能和學(xué)問很難像以前一樣定位在某一職業(yè)方向。如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生起先適合從事軟件開發(fā)、經(jīng)營和維護(hù)，或到高校和科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、科研和技術(shù)工作，隨著職業(yè)發(fā)展也可以從事ＩＴ詢問、管理、市場營銷和售后服務(wù)等非技術(shù)工作。而理科出身的人未必須要從事科研、教學(xué)工作，數(shù)據(jù)分析員、生產(chǎn)研發(fā)，甚至投資分析等職業(yè)同樣適合他們。智聯(lián)聘請網(wǎng)的ＣＥＯ劉浩先生就是北大物理系畢業(yè)，在耶魯學(xué)的法律，從事過風(fēng)險(xiǎn)投資，現(xiàn)在做了企業(yè)老板。

（四）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、“干部”經(jīng)驗(yàn)讓畢業(yè)生加分不少

當(dāng)今用人單位在聘請時(shí)往往比較看重求職者的工作閱歷、動(dòng)手實(shí)力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，假如高校生在校期間主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐和工作實(shí)習(xí)，同時(shí)又擔(dān)當(dāng)過學(xué)生干部，那他在求職的時(shí)候更簡單受到用人單位的青睞。本次調(diào)查結(jié)果顯示，在校期間參與過實(shí)踐實(shí)習(xí)的畢業(yè)生正式簽約率為39.1%，無實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生正式簽約率僅有13.6%；擔(dān)當(dāng)過學(xué)生干部的畢業(yè)生正式簽約率為36.1%，未當(dāng)過干部的學(xué)生正式簽約率只有24.0%。

（五）多數(shù)學(xué)生就業(yè)心態(tài)趨于理性

在困難的就業(yè)形勢下，多數(shù)高校生能夠保持醒悟的頭腦，對自身實(shí)力水平及就業(yè)環(huán)境做出正確的相識(shí)和評估，自動(dòng)把薪酬標(biāo)準(zhǔn)降到合理區(qū)間。

三、高校生就業(yè)影響因素的深度分析

分析緣由可以發(fā)覺，一方面高校在培育學(xué)生的目標(biāo)與社會(huì)的實(shí)際需求間存在較大的差距，高校規(guī)模效益與特性化培育之間存在著深刻沖突，學(xué)校的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)本身也存在很大不同。另一方面，高校生的就業(yè)觀定位還存在肯定的問題，目前的高校生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，上高校的家庭成本也比較高，學(xué)生和家