初三下化學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇

文檔來源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持初三下化學(xué)學(xué)計(jì)劃（889字）一、指導(dǎo)思想繼續(xù)貫徹國家課程改的指導(dǎo)思想，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試）和《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)稿新教育觀念，深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)要面向全體學(xué)生使初三學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績達(dá)到初中畢業(yè)的水平和要，并在智力、能力和思想品德等全面素質(zhì)上得到培養(yǎng)和提，為絕大多數(shù)初中畢業(yè)生順利升入高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)打良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)要求認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀，研究學(xué)法，教學(xué)中應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)際，重視化學(xué)與活、生產(chǎn)和社會的聯(lián)系，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)不斷提高學(xué)生動手和解決際問題的能力，不斷拓寬學(xué)生觀察的視野，提高課堂教學(xué)科學(xué)性和實(shí)效性。提高教學(xué)效率，注意維教學(xué)目標(biāo)的理解和落實(shí)，不斷增強(qiáng)教學(xué)的針對性有效性，加強(qiáng)平時的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平時考查，通過隨堂習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，注重文檔來源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持課堂落實(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教法研究，視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重教師實(shí)驗(yàn)基本功培訓(xùn)導(dǎo)改革驗(yàn)教學(xué)模式倡開展課外小組活動，建議有條件的學(xué)校，課余時間向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，增加學(xué)生動手機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)實(shí)踐能力。積極探索講好復(fù)習(xí)課試卷講評課的方法。堅(jiān)持精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)和好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，提高學(xué)生舉一三的解決實(shí)際問題的能力。堅(jiān)持既要抓緊抓好復(fù)習(xí)，不斷強(qiáng)練習(xí)的針對性和有效性，又要防止搞“題?！睉?zhàn)術(shù)。充分發(fā)揮區(qū)中心教研、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用，各校要充發(fā)揮備課組的攻關(guān)作用，鼓勵青年教師樹立進(jìn)取精神和創(chuàng)意識，依靠集體力量，努力提升全區(qū)初三化學(xué)教學(xué)的整體平。要認(rèn)真地完成新授課教學(xué)任務(wù)，不要著急在學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能未掌握的情況下進(jìn)行初三化學(xué)總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)進(jìn)度安排建本學(xué)期實(shí)際授課時間為8，從4月底進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段。畢業(yè)考試時間（一模5月至13日文檔來源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持二?？荚嚂r間：年月日至10日四、其他活動．本學(xué)期組織區(qū)研究～4。．學(xué)習(xí)、研討20xx《考試說明》1～2。初三下化學(xué)教學(xué)計(jì)劃：初三化學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（1371字）一、指導(dǎo)思想以國家頒布的《全日義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）確定的培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)，結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南（化學(xué)強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)?，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)化學(xué)向社會念出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)，拓展學(xué)生化學(xué)思維。二、學(xué)生分析：本人所教化學(xué)學(xué)科只一個班，學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢，績較好，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣學(xué)習(xí)成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基上不斷發(fā)展進(jìn)步?？傮w情況分析：學(xué)生分化十分嚴(yán)重，尖生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜文檔來源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持合能力等方面不夠好學(xué)生反應(yīng)能力弱。（1836字）本學(xué)期初三新課將在3月下旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：一、研究化學(xué)教學(xué)大不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。立足教材，不超出教大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本并非簡單地重和循環(huán)是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)合度，以求深化和提高。立足雙基。重視基概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。提高做題能力習(xí)注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識技能的解題能力。4分類教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。文檔來源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持二、復(fù)習(xí)的具體做法循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點(diǎn)是：容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東。講練結(jié)合，專題講解加強(qiáng)訓(xùn)練。全面習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。進(jìn)行題型分析，掌握題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這做法很受學(xué)生歡迎。三、加強(qiáng)信息反饋，時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。1發(fā)動學(xué)生提供反信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課文檔來源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持都反映了備學(xué)生這環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，意與教師合作。2、課堂教學(xué)注意捕學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點(diǎn)的習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。3課后聽取學(xué)生的反信息師講授知識的過程中，必然受到各到各種干。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針性免閉門造車被學(xué)生所接受。四、做好備考工作，高應(yīng)變能力。加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依作答，才可取得較好成績。提高表達(dá)能力不少生會算知思路就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式起求到清晰寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合文檔來源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)的好學(xué)風(fēng)。注意心理訓(xùn)練。在激競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下想包袱，輕裝上陣，考出水平。在最后階約考前周安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果師則重點(diǎn)強(qiáng)個別輔導(dǎo)漏缺后進(jìn)生。教學(xué)進(jìn)度表：時間教學(xué)內(nèi)容~第九單元溶單復(fù)習(xí)與檢測~第十單元