第六章 體育游戲

幼兒體育游戲主講人：李小丹你們小時(shí)候有玩過(guò)哪些體育游戲？可以向其他同學(xué)介紹一下游戲規(guī)則嗎？實(shí)踐課上玩了哪些體育游戲？本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容一.體育游戲的概念二.幼兒體育游戲的特點(diǎn)三.幼兒體育游戲的類(lèi)型四.幼兒體育游戲的組織與指導(dǎo)2023/2/1一、體育游戲的概念2023/2/1一、體育游戲的概念體育游戲也稱活動(dòng)性游戲或運(yùn)動(dòng)游戲是根據(jù)一定的體育任務(wù)設(shè)計(jì)的，由身體動(dòng)作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動(dòng)性游戲，是幼兒體育活動(dòng)的一種主要形式。幼兒的體育游戲不同于表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲，它由各種基本的動(dòng)作組成，有嚴(yán)格的規(guī)則，有明確的結(jié)果，是以發(fā)展幼兒身心為目的的一種鍛煉活動(dòng)。

2023/2/1二、幼兒體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲的特點(diǎn)

各年齡班幼兒體育游戲的特點(diǎn)2023/2/1（一）體育游戲的特點(diǎn)1、是深受幼兒喜愛(ài)的趣味體育活動(dòng)

（趣味性）2、是以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作為主的育體活動(dòng)

（健身性）3、是幼兒園健康教育的重要方式

（教育性）2023/2/11.是深受幼兒喜愛(ài)的趣味體育活動(dòng)

（趣味性）可以帶給人體運(yùn)動(dòng)的快感。情節(jié)性：符合幼兒愛(ài)模仿、好扮演的特點(diǎn)。競(jìng)賽性：滿足幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。2023/2/12、是以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作為主的育體活動(dòng)

（健身性）將基本動(dòng)作技能的鍛煉寓于有趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)中。促進(jìn)幼兒以體能為主的各方面的發(fā)展。要求幼兒對(duì)信號(hào)和游戲環(huán)境的突然變化迅速做出反應(yīng)。鍛煉了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，完善和平衡幼兒的興奮和抑制過(guò)程。2023/2/13、是幼兒園健康教育的重要方式

（教育性）《綱要》：幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。幼兒園的體育工作實(shí)現(xiàn)的兩條途徑：體育活動(dòng)、體育游戲。2023/2/13、是幼兒園健康教育的重要方式

（教育性）體育活動(dòng)體育游戲共同點(diǎn)目標(biāo)相同：提高幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。不同點(diǎn)鍛煉鍛煉、趣味性、競(jìng)技性發(fā)展身體全面發(fā)展幼兒的身心2023/2/1

（二）各年齡班幼兒體育游戲的特點(diǎn)

小班體育游戲的特點(diǎn)

中班體育游戲的特點(diǎn)

大班體育游戲的特點(diǎn)2023/2/1小班體育游戲的特點(diǎn)身體和動(dòng)作：體力和身體素質(zhì)比較薄弱，大肌肉群發(fā)育不太完善，各項(xiàng)基本動(dòng)作都還沒(méi)有正確掌握，動(dòng)作缺乏協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，平衡能力差，活動(dòng)不自如。心理：喜愛(ài)游戲、好模仿，注意力不易集中；對(duì)游戲中的動(dòng)作、角色、情節(jié)都很感興趣，但是對(duì)游戲的結(jié)果不大注意。體育游戲：動(dòng)作內(nèi)容和情節(jié)都比較簡(jiǎn)單，角色較少，便于幼兒模仿，常常集體做同一動(dòng)作；規(guī)則也比較簡(jiǎn)單，是幼兒容易做到的。

小班體育游戲：小刺猬采果子小班體育游戲：小刺猬采果子小班體育游戲：小刺猬采果子小班體育游戲：趕小豬小班體育游戲：趕小豬2023/2/1中班體育游戲的特點(diǎn)身體和動(dòng)作：中班幼兒的體力和動(dòng)作有所發(fā)展，平衡能力和獨(dú)立生活能力也有很大提高。心理：智力發(fā)展，空間知覺(jué)能力增強(qiáng)，注意力較易集中，能控制自己，比較自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則。體育游戲：喜歡有情節(jié)、有角色、有追捉性的游戲，對(duì)游戲的結(jié)果有所注意；此外，還增加了一些無(wú)情節(jié)的，只為完成某項(xiàng)任務(wù)的分組競(jìng)賽游戲，游戲的規(guī)則也比較復(fù)雜，并帶有限制性。中班體育游戲：快樂(lè)呼啦圈中班體育游戲：快樂(lè)呼啦圈中班體育游戲：老虎捉猴子中班體育游戲：老虎捉猴子2023/2/1大班體育游戲的特點(diǎn)身體和動(dòng)作：大班幼兒身體更壯實(shí)，體力更充沛，動(dòng)作顯得更加協(xié)調(diào)有力、靈活自如。心理：認(rèn)知范圍擴(kuò)大了，觀察分析和理解能力有了顯著的提高，開(kāi)始具有組織能力和控制注意的能力，增強(qiáng)了責(zé)任感，喜歡游戲有勝負(fù)的結(jié)果。體育游戲：競(jìng)賽性成分增多，游戲動(dòng)作加多，難度加大，往往需要幼兒克服一定的困難之后才能達(dá)到游戲的目的，游戲中的情節(jié)和角色之間的關(guān)系更為復(fù)雜。

大班體育游戲：滾鐵環(huán)大班體育游戲：老鷹抓小雞大班體育游戲：貓捉老鼠2023/2/1

三、體育游戲的類(lèi)型三、體育游戲的類(lèi)型

1、按游戲組織形式分類(lèi)：可分為自主體育游戲和體育教學(xué)游戲

2、按游戲有無(wú)情節(jié)分類(lèi)：體育游戲可按其有無(wú)情節(jié)之別，分為主題游戲和無(wú)主題游戲

3、按游戲活動(dòng)的形式分類(lèi)：接力游戲、追拍游戲、爭(zhēng)奪游戲、角力游戲、猜摸游戲4，按活動(dòng)內(nèi)容分：走、跑、跳、攀爬、投擲、平衡、球類(lèi)5.按其對(duì)身體素質(zhì)的作用：速度、靈敏性、力量、柔韌性、耐力6.按活動(dòng)場(chǎng)地：戶外、室內(nèi)7.按使用器材不同：持輕器械、徒手8.按人數(shù)：?jiǎn)稳?、雙人、集體2023/2/1四、幼兒體育游戲的組織和指導(dǎo)幼兒自主體育游戲的指導(dǎo)教學(xué)性體育游戲的組織與指導(dǎo)2023/2/1（一）幼兒自主體育游戲的指導(dǎo)提供豐富、安全的活動(dòng)玩具幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)觀察幼兒游戲，適時(shí)介入指導(dǎo)提供豐富、安全的活動(dòng)玩具大型活動(dòng)玩具（滑梯、搖椅、蕩船、蹺蹺板、吊橋等）是孩子們最喜歡的，教師要注意經(jīng)常檢查這些玩具的安全性。教師還應(yīng)投放一些小型具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)器材，根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力來(lái)選擇，并通各種手段增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)器材的趣味性上充分吸引幼兒?？梢宰層變簠⑴c共同制作一些簡(jiǎn)單又安全的玩具，增強(qiáng)游戲趣味性，鍛煉想象力和動(dòng)手能力。材料投放具有層次性，滿足不同能力幼兒的需要。幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)自由游戲也需要有規(guī)則。教師不應(yīng)對(duì)幼兒的自由游戲作過(guò)多的限制，但要幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)，并在游戲中自覺(jué)遵守規(guī)則。幫助幼兒分好角色。教師要講清反面角色要輪流當(dāng)，使幼兒親身感受反面角色的處境，從而把握好游戲的分寸。鼓勵(lì)幼兒自己建構(gòu)規(guī)則。教師可以參與者的身份介入活動(dòng)，提出問(wèn)題，激活思維，促使幼兒自己分析和解決問(wèn)題。案例：奪寶奇兵第一次游戲——這樣不公平第二次游戲——有人賴皮第三次游戲——他們耍陰謀詭計(jì)第四次游戲——這個(gè)游戲真好玩潘麗君;“在問(wèn)題情境中建構(gòu)游戲規(guī)則”,幼兒教育.2011.12.觀察幼兒游戲，適時(shí)介入指導(dǎo)觀察游戲的目地是了解幼兒的運(yùn)動(dòng)能力以及幼兒在游戲中遇到的問(wèn)題。在觀察的基礎(chǔ)上，在體現(xiàn)幼兒主體性的前提下，提供適時(shí)地幫助和指導(dǎo)。教師介入指導(dǎo)應(yīng)把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)：幼兒不玩玩具四處觀望。幼兒不專注且在各個(gè)游戲中轉(zhuǎn)換。幼兒遇到困難?！咐航毯蘸张钠で蚝蘸帐莻€(gè)做事認(rèn)真、謹(jǐn)慎的孩子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)而退縮，不愿意嘗試。一個(gè)月過(guò)去了，赫赫還是沒(méi)有學(xué)會(huì)拍皮球，我開(kāi)始考慮：我應(yīng)該怎么幫助他呢？于是，我拉著他的手說(shuō)：“赫赫，我們兩個(gè)一起玩吧！”他一邊向后躲，一邊說(shuō)：“我不想拍皮球。”“我們不拍皮球，陪你一起玩一玩好嗎？”聽(tīng)我這么說(shuō)，他才接受了我的邀請(qǐng)。首先我兩人面對(duì)面站好，我用雙手將皮球拍到地上后讓她把球接住，然后請(qǐng)他再把球拍回來(lái)讓我接。玩了一會(huì)兒，赫赫漸漸消除了緊張的心理，并能夠拍、接皮球了。接著，我將游戲改為一個(gè)人拍、接球，另一個(gè)人幫助數(shù)數(shù)。每當(dāng)赫赫沒(méi)接住球時(shí)，我總是笑著對(duì)她說(shuō)：“快去抓住它。”以此來(lái)放松她的心情，大概過(guò)了十幾分鐘，赫赫就能輕松的拍、接球，而且心情明顯放松了，拍球的力度也掌握得較好。在此基礎(chǔ)上，我自然的演示了拍球的方法，請(qǐng)他幫我數(shù)數(shù)，我故意拍了五六下后讓皮球跑掉，這樣便自然的換成他拍球了，我一邊幫他數(shù)數(shù)，一邊不住的贊嘆：“喲，你太厲害了，比老師還要棒呢！”這是，赫赫更有信心了，又過(guò)了十幾分鐘，赫赫竟然能連續(xù)拍六七個(gè)皮球了。李妍;“教赫赫拍皮球”,幼兒教育.2009.2.2023/2/1（二）教學(xué)性體育游戲的組織與指導(dǎo)

選擇游戲

游戲前的準(zhǔn)備

游戲的組織和教學(xué)

游戲中的指導(dǎo)

結(jié)束游戲2023/2/1選

擇

游

戲選擇游戲要注意循序漸進(jìn)，堅(jiān)持由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。要根據(jù)幼兒的年齡、游戲多種玩法的難易程度以及游戲的遞進(jìn)關(guān)系上來(lái)選擇和安排游戲。選擇體育游戲應(yīng)重視幼兒身體的全面發(fā)展，要安排不同效果的游戲。選擇和安排體育游戲時(shí)，要注意使新授和復(fù)習(xí)交替進(jìn)行。同時(shí)還要考慮季節(jié)、環(huán)境等因素。2023/2/1游戲前的準(zhǔn)備了解全班幼兒的情況，熟悉游戲，認(rèn)真?zhèn)湔n。安排幼兒學(xué)習(xí)并掌握游戲有關(guān)的兒歌，或參與游戲道具的制作和準(zhǔn)備，使幼兒在思想上有所準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好所需的教具、器械或玩具等，并檢查器械是否清潔、牢固，數(shù)量是否充足，以及場(chǎng)地是否平整、干凈。注意察看幼兒的服裝是否合乎進(jìn)行體育游戲的要求做好游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，使幼兒的身體由相對(duì)平靜的狀態(tài)逐漸過(guò)渡到活動(dòng)狀態(tài)。2023/2/1游戲的組織和教學(xué)1、集合組織幼兒游戲時(shí)，教師應(yīng)用一定的方法使幼兒有興趣地集合起來(lái)，在游戲現(xiàn)場(chǎng)排成所需要的隊(duì)形。常用的集合方法有：用鈴鼓、響鈴、哨聲或其他信號(hào)來(lái)集合幼兒。一般需要事先對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們知道集合信號(hào)的意思。用兒歌來(lái)集合幼兒。這種方法適合于中大班幼兒，也需要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。用過(guò)渡性游戲集合。2023/2/1游戲的組織和教學(xué)2、講解和示范（1）新授游戲講解：主要是教師向幼兒介紹游戲的名稱、方法、動(dòng)作要求、交替信號(hào)和規(guī)則等。語(yǔ)言要生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明扼要、富有感染力和鼓動(dòng)力，同時(shí)，運(yùn)用的講解語(yǔ)言還應(yīng)貼切幼兒，能被幼兒所理解和接受。示范：講解一般要結(jié)合示范，對(duì)于某些比較復(fù)雜的動(dòng)作可以做慢動(dòng)作示范，并在游戲前讓幼兒加以一定的練習(xí)，還可以請(qǐng)幼兒做助手示范。（2）復(fù)習(xí)游戲：語(yǔ)言提示內(nèi)容要求、規(guī)則、方法2023/2/1游戲的組織和教學(xué)3、分隊(duì)（組）、分角色（1）分組：各隊(duì)的人數(shù)應(yīng)合理，力量搭配要相當(dāng)。（2）分角色：新授游戲：一般多用指定法分配角色。小班可先由老師擔(dān)任主要角色。較大年齡班，應(yīng)根據(jù)具體情況，針對(duì)幼兒某方面的特點(diǎn)，有目的地分配角色。復(fù)習(xí)游戲：可靈活地采用民主法、隨機(jī)法、猜拳法和輪流法來(lái)確定游戲角色。不要只讓少數(shù)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任主要角色或游戲中的組織者。2023/2/1體育游戲分隊(duì)（組）、分角色的方法1、指定法教師指定法：直接指定法：由教師直接確定。暗中指定法：由教師暗中指定。兒歌法：由教師隨機(jī)指定。游戲人指定法。決定分配人的方法：教師指定分配人幼兒推選分配人由上一次游戲的主要角色當(dāng)由上一次游戲獲勝者當(dāng)由某個(gè)幼兒學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)當(dāng)2023/2/1體育游戲分隊(duì)（組）、分角色的方法2、民主法民主法即由游戲者民主推選主要角色。這種方法能培養(yǎng)幼兒民主精神，反映游戲者的集體意愿，但有時(shí)會(huì)因意見(jiàn)不一致而耽誤時(shí)間。2023/2/1體育游戲分隊(duì)（組）、分角色的方法3、隨機(jī)法報(bào)數(shù)法：按分隊(duì)數(shù)報(bào)數(shù)，報(bào)數(shù)相同的為一隊(duì)抽簽法：抽簽的方法有很多，原則上應(yīng)使每個(gè)人都有同等的機(jī)會(huì)。游戲法：借用一些能隨機(jī)產(chǎn)生角色的小游戲作為分配游戲角色的方法。

2023/2/1體育游戲分隊(duì)（組）、分角色的方法4、猜拳法猜拳法是通過(guò)一定形式的猜拳，通過(guò)輸贏關(guān)系來(lái)確定游戲角色。此法有一定的機(jī)遇性，也需要有一定的智力。體育游戲中常用的猜拳法有：“石頭、剪子、布”法“手心、手背”法2023/2/1體育游戲分隊(duì)（組）、分角色的方法5、輪流法即由游戲人輪流當(dāng)主要角色。輪流法能普遍滿足幼兒當(dāng)主要角色的愿望，加強(qiáng)幼兒責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒組織能力。

2023/2/1游戲中的指導(dǎo)1、把握適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量活動(dòng)量是指在體育活動(dòng)中，人體所承受的生理負(fù)荷量。判斷：根據(jù)幼兒在游戲中的精神情緒和完成動(dòng)作的情況。調(diào)節(jié)：增加或減少游戲的組數(shù)和參加活動(dòng)的人數(shù)擴(kuò)大或縮小游戲的場(chǎng)地范圍延長(zhǎng)或縮短游戲的時(shí)間和休息時(shí)間2023/2/1游戲中的指導(dǎo)2、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則游戲前：在介紹游戲的玩法時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，并作為評(píng)定勝負(fù)的重要條件。游戲中：在游戲不熟練的情況下，教師特別要注意提醒幼兒遵守規(guī)則。當(dāng)大多數(shù)幼兒不能很好地遵守游戲規(guī)則時(shí)，應(yīng)分析造成這種現(xiàn)象的原因（規(guī)則本身、幼兒）并解決。

游戲規(guī)則可根據(jù)情況變通。案例：一組變一家我?guī)Ш⒆觽兺妗袄呛托⊥谩钡挠螒?。根?jù)對(duì)教材的理解和對(duì)孩子的了解，我將游戲規(guī)則中要求幼兒“三人一組、兩人搭窩、一人躲進(jìn)窩”作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。游戲前，我組織幼兒反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)動(dòng)作?？吹胶⒆觽兌寄芗皶r(shí)、順利的搭窩、進(jìn)窩，我便信心十足的開(kāi)始了游戲。當(dāng)狼來(lái)的時(shí)候，我反復(fù)提示卻沒(méi)有機(jī)組“小兔”能順利完成搭窩、進(jìn)窩的動(dòng)作。再次強(qiáng)調(diào)之后，“小兔”依然不能很好的合作?？此麄儥鑱y成一團(tuán)，似乎總不能明確自己的任務(wù)。我開(kāi)始思考了……我突然想到：如果給她們定好角色，孩子們是不是就可以避免這種混亂的局面呢？于是，我讓孩子們重新自由組合，每三只“小兔”組成一個(gè)家，有“爸爸、媽媽、寶寶”，并讓他們自己上來(lái)