集體生活邀請我課時訓練（含答案解析）

集體生活邀請我一、單選題1.集體力量是強大的，下列說法中正確的是（

）①集體力量可以完成個人無法完成的事②集體的力量可以改變一個人③集體的力量有助于我們獲得安全感、自信心④集體的力量是個人力量的簡單相加A.

①②③

B.

②③④

C.

①③④

D.

①②④2.央視體育頻道有這樣一問耐人子味的廣告詞：“無兄弟，不籃球；而姚明的“這不是我的而是我們的球隊”的話樣讓人深。這告訴我們（

）A.

合作與競爭相伴相隨

B.

打籃球可以結(jié)交更多的朋友C.

要想順利完成一項工作，實現(xiàn)自己的理想，離不開與他人的合作

D.

樹立合作意識是籃球比賽取得成功的唯一條件3.“人心齊，泰山移”說明（

）A.

集體力量是個人力量的簡單相加

B.

松散的集體也有凝聚力和戰(zhàn)斗力C.

團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力

D.

只要發(fā)揮了個人的聰明才智，什么事都辦得到4.目前在很多單位的招聘廣告中，都特別強調(diào)應(yīng)聘者要具有團隊合作精神。招聘單位之所以看重“團隊合作精神”，是因為（

）A.

在現(xiàn)代社會中競爭更加激烈B.

高素質(zhì)人才都具有團隊精神C.

合作有助于提高集體凝聚力和競爭力D.

合作就能取得事業(yè)的成功5.俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”這對我們新班集體建設(shè)的啟迪是（

）A.

每個人都有自己的優(yōu)點

B.

班集體成員要團結(jié)協(xié)作，互助同行C.

每個人的優(yōu)點和缺點都不同

D.

每個人都有自己的缺點6.在集體中學會承擔責任是自我磨礪的過程。我們應(yīng)該（

）①張揚個性、自我為主②貢獻每個人的智慧和力量③各盡其能、發(fā)揮所長④樹立主人翁意識積極參與A.

①②③

B.

①②④

C.

①③④

D.

②③④7.新學期剛開始，某校九（2）班進行了班委改選，小麗同學被選為勞動委員。沒想到她的爸爸卻堅決反對：勞動委員是一件苦差事，不僅會得罪人，還會影響學習。此時，小麗的正確做法是（

）A.

與爸爸大吵一架，堅持擔任勞動委員

B.

向班主任申請辭去勞動委員一職C.

說服爸爸并努力把這一工作做好，為班集體作貢獻

D.

勉強應(yīng)付勞動委員一職，盡量不影響學習8.“團結(jié)就是力量，團結(jié)就是力量！這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強……”人們之所以贊美團結(jié)是因為（

）A.

團結(jié)能給每個成員以鼓舞和力量，使每個人的能力得到充分的發(fā)揮

B.

個人的力量是微不足道的C.

團結(jié)是個人力量的簡單相加

D.

個人與集體是相互依存的9.古語說：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用?！毕铝姓f法與古語意思不一致的是（

）A.

冰凍三尺非一日之寒

B.

一箭易斷，十箭難折C.

一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高

D.

眾人種樹樹成林，大家栽花花滿園年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者屠呦呦曾說：“青蒿素的發(fā)現(xiàn)不是一個人的成績，是團隊共同努力的結(jié)果，很多同志都參與這項研究，都做出了貢獻?！边@段話告訴我們（

）①合作是一種力量

②合作是取得成功的唯一因素③善于合作有助于事業(yè)的成功

④完成任務(wù)往往需要大家通力合作A.

①②③

B.

①②

C.

①③④

D.

③④11.下列屬于我們對班級和學校集體的歸屬感的是（

）①對校園生活的期盼

②對交友的渴望③對老師和同學的想念

④對家庭和父母的依戀A.

①②

B.

③④

C.

①③

D.

②④12.關(guān)于個人與集體的關(guān)系，下列說法正確的是（

）①個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大②個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力③集體的團結(jié)能使我們戰(zhàn)勝一切困難，完成一切任務(wù)④集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人A.

①②④

B.

①③④

C.

①②③④

D.

②③④二、辨析題13.在實際生活中，人們在個體與群體的關(guān)系上有著自己的不同認識。有的同學認為：一個人要獲得成功，不一定要依賴群體，只要加強奮斗就一定能取得成功。你認為這位同學的觀點對嗎？請你說明一下理由。

14.小麗的家長為了更好了解小麗，經(jīng)常會隨意私閱小麗的信件和日記。小麗就認為：父母侵犯了自己的隱私權(quán)，為了防止這類侵權(quán)現(xiàn)象，只能自我封閉起來。請你對小麗的觀點進行辨析。三、材料分析題15.閱讀材料，回答問題材料一：小明父母離婚了，所以他感到非常難過，上課經(jīng)常走神，與同學漸漸疏遠，成績也逐漸下降了。材料二：麗麗是一個非常膽小的女孩兒，每逢老師提問她，她都感到非常緊張，以至于非常簡單的問題都答不上來。材料三：王冬是一名乒乓球運動員，他非常自信，心理素質(zhì)好，雖然球技不是非常高，但卻能經(jīng)常獲獎。材料四：一位病人被誤診為癌癥后，非常絕望，什么活也干不動了，只是等著死期的到來。后來醫(yī)生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬分，來了精神！干什么都有勁兒了。（1）這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)？（2）這些情緒對人的行動起到了哪些作用？（3）該如何正確對待情緒？16.《三國演義》中的周瑜，一個致命的弱點就是妒才，對處處高他一籌的諸葛亮又氣又惱，機關(guān)算盡?？畤@“此人如此多謀，使我曉夜不安矣！”由于長時間緊張，使之積愁成疾，在盛怒之下，連叫數(shù)聲“既生瑜，何生亮！”繼而“金瘡迸裂”，命赴黃泉。結(jié)合所學知識回答：（1）周瑜這種情緒屬于情緒中的哪一種？這種情緒對個人有什么影響？（2）周瑜“盛怒之下……命赴黃泉”的結(jié)局給了我們什么啟示？

答案解析部分一、單選題1.A分析：解答此題宜采用排除法。集體的力量是強大的，可以完成個人無法完成的事，甚至可以改變一個人。①②③的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。④的說法錯誤，集體的力量不是個人力量的簡單相加，而是成員之間凝聚的力量。團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。此項應(yīng)排除。故該題選A?！军c評】本題考查學生對個人、集體和社會知識的運用。2.C分析：題干中的材料說明了合作的核心是發(fā)揚集體主義精神，合作是事業(yè)成功的前提。所以觀點C符合題意；觀點A不符題意，故排除；觀點B沒有正確理解材料的實質(zhì)，與題不符；觀點D的說法過于絕對，錯在“唯一”；故答案為：C。【點評】本題考查對合作的認識，主要考查學生的分析和理解能力，本題根據(jù)所學知識，排除錯誤的題肢選項，可以選出正確的答案。3.C分析：“人心齊，泰山移”是說，只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量．強調(diào)的是團結(jié)一心，所以這句諺語是要表明團結(jié)一致就能有力量，團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力，答案選C．AB項說法錯誤，排除；D項說法過于絕對，排除；故選C．【點評】本題屬于“不一樣的環(huán)境，不一樣的我”這一知識點，需要在掌握集體的重要性，融入新的班集體等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，對材料進行深入的分析，從而得出結(jié)論．此題考查了集體的凝聚力，要在準確掌握課本知識的基礎(chǔ)上順利選擇．4.C分析：招聘單位之所以看重“團隊合作精神”，是因為合作是一種力量，也是一筆財富；善于合作，有助于事業(yè)的成功；合作有助于提高集體凝聚力和競爭力，C正確。A不符合題意，現(xiàn)代社會競爭更加激烈不是招聘單位看重“團隊合作精神”的原因。BD錯誤，“都具有團隊精神”和“就能”的說法太絕對。故答案為：C?！军c評】本題考查對合作的認識，主要考查學生的理解能力，在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。5.B分析：此題旨在考查學生對怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的認識，主要考查學生的理解運用。題文中的觀點表明了團結(jié)的重要性，說明只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，才能建設(shè)優(yōu)秀班集體，所以正確答案選B。6.D分析：根據(jù)所學，承擔責任既是個人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。我們應(yīng)該樹立主人翁意識，積極參與集體的建設(shè)，貢獻每個人的智慧和力量。集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，每個人都是集體的主人。為集體出力，需要每個人從實際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長。②③④做法正確。①錯誤，承擔集體的責任不能以自我為主，應(yīng)當做到個人利益服從集體利益。故答案為：D?！军c評】本題考查對承擔建設(shè)集體的責任和擔當中成長的認識，主要考查學生的理解能力，在集體生活中學會承擔責任，有助于我們學會正確地做事，提高能力，獲得別人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。7.C分析：此題旨在考查學生對承擔對集體的責任的認識。根據(jù)教材知識，題文中的小麗應(yīng)該積極擔當起勞動委員的責任，為集體做出自己的貢獻。她應(yīng)該與爸爸溝通，說服爸爸。所以正確答案選C?！军c評】考查承擔關(guān)愛集體的責任。8.A分析：題目要求選出反映團結(jié)的重要性的選項，A的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。B的說法是不妥當?shù)?，個人的力量雖然是微不足道的，但社會的發(fā)展離不開千千萬萬個人的努力；C的說法錯誤，團結(jié)不是個人力量的簡單相加，而是個人力量的凝結(jié)；D的說法正確，但材料沒有體現(xiàn)個人與集體的關(guān)系。故答案為：A?！军c評】本題考查個人與集體的關(guān)系的認識，重點考查對團結(jié)的重要性和善于團結(jié)的理解。9.A分析：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用?！闭f明了是集體的力量和團結(jié)協(xié)作的重要性。BCD符合這一古語的意思，但不符合題意，應(yīng)排除。A不符合題干古語的意思，冰凍三尺非一日之寒說明的是積累的堅持的重要性。故答案為：A。【點評】本題考查對集體的力量的認識，主要考查學生的理解能力，集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。10.C分析：題文中的觀點體現(xiàn)了合作的重要性，合作有助于事業(yè)的成功，良好的合作是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾Ｕ?，①③④符合題意，正確，②觀點絕對，是錯誤的，故答案為：C。【點評】此題旨在考查學生對合作的認識，主要考查學生的理解能力，合作可以使人們相互依存、相互促進、增強團結(jié)，揚長避短，最充分、最有效地使用人力和資源，做到人盡其能，物盡其用，互惠互利，共享成果。11.C分析：本題為組合式選擇題，考查我們對歸屬感的認識。根據(jù)歸屬感的定義：人都希望歸屬于某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對團體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。對學校生活的期盼、對老師和同學的想念，就是我們對班級和學校集體的歸屬感，因此①③正確。②④不能體現(xiàn)對“班級”和“學校集體”的依賴和需求，不能選?！军c評】本題考查個人與集體的關(guān)系。12.A分析：根據(jù)所學，個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力；集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人，所以①②④觀點正確；③觀點太絕對，是錯誤的，故答案為：A?！军c評】此題旨在考查學生對個人和集體的關(guān)系的認識，主要考查學生的認知能力。集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。二、辨析題13.這位同學的觀點是錯誤的。因為個人要承擔對群體的責任，每個人都是社會群體中的一員，個人的成長離不開群體。作為一個學生，只有生活在團結(jié)的群體中，才能享受快樂，才能獲得成功。只有在群體之中，個人才能茁壯成長，鼓舞人們樂觀自信。所以，一個人要獲得成功，必須融入群體中去，單靠個人的努力是遠遠不夠的。分析：個體和群體是相互依存的，個體只有緊緊依靠群體，才能有無窮的力量，獲得成功。所以該同學認為“個體不一定要依賴群體，只要加強奮斗就一定能取得成功”的觀點是錯誤的?！军c評】本題考查“個體與群體的關(guān)系”。14.（1）小麗的這觀點是片面的。（2）小麗認為父母侵犯了自己隱私權(quán)，想要維權(quán)，是正確的。因為未成年人享有隱私權(quán)，且受法律的特殊保護。小麗父母私閱小麗的信件和日記是侵犯了小麗的隱私權(quán)。要保護隱私權(quán)，只能自我封閉的觀點是錯誤的。保護隱私不等于自我封閉。作為子女，應(yīng)該采取適宜的手段維護個人隱私，應(yīng)理解父母的關(guān)愛，加強與父母交流溝通，避免此類侵權(quán)行為的發(fā)生。也應(yīng)該學會與值得信任的人分享快樂與苦惱，獲得成長所需要的經(jīng)驗和支持。分析：依據(jù)教材知識可知，進入青春期后，產(chǎn)生秘密是正?，F(xiàn)象，表明開始長大，走向獨立自主。因此，擁有秘密與自我封閉是兩個概念，我們要學會辯證認識和對待青春期秘密，個人隱私要保密，其他的要積極與他人交流，或者向有關(guān)部門反映，進而促使自己健康成長。據(jù)此分析小麗的觀點的正誤，再從青春期秘密的合理性、正確對待秘密等方面闡述理由與正確做法。【點評】本題考查個人隱私、青春期閉鎖心理等知識點，以辨析題形式呈現(xiàn)。綜合運用教材中青春期秘密、閉鎖心理等知識，必須題干觀點，做出正確判斷并闡述理由。本題考查運用基礎(chǔ)知識分析問題解決問題的能力，難度中等。熟記并準確理解基礎(chǔ)知識是前提，辯證分析觀點是關(guān)鍵。三、材料分析題15.（1）材料一：沮喪；材料二：緊張；材料三：自信；材料四：先絕望后驚喜。（2）依據(jù)教材知識，結(jié)合材料可知當人處于積極的情緒狀態(tài)時，就容易發(fā)揮出自己的水平，提高學習、工作效率；長期處于憤怒、憂愁、焦慮等消極情緒的人，很容易患各種疾病，其判斷和分析能力也會下降，容易失去理智，缺乏自制力。積極情緒和消極情緒對人的身體健康、智力發(fā)展、學習效率有著完全不同的作用。（3）調(diào)控情緒可采用理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示合理宣泄等。分析：（1）考查了人的最基本的情緒類型，課本的基礎(chǔ)知識，結(jié)合材料中人物的表現(xiàn)，依據(jù)課本回答即可。材料一：小明感到非常難過，上課走神，與同學疏遠，成績下降屬于沮喪的消極情緒；材料二：麗麗膽小，每逢老師提問感到非常緊張，以至于非常簡單的問題都答不上來，屬于緊張的消極情緒；材料三：王冬是自信乒乓球運動員能