蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元整理與練習(xí)教案（正式定稿）

第14課時整理與練習(xí)（一）總第課時月日教學(xué)內(nèi)容：教材第75～76頁內(nèi)容及練習(xí)與應(yīng)用第1—7題.教學(xué)目標(biāo)：1.通過回顧與整理，使學(xué)生進一步加深對分?jǐn)?shù)意義的理解2.用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題3.進一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法。4.通過小組交流的形式組織學(xué)生整理知識要點，體驗自己學(xué)習(xí)的收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題教學(xué)難點：幫助學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：講練結(jié)合法教學(xué)用具：ppt教學(xué)前思：這節(jié)課幫助學(xué)生進一步分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，在引導(dǎo)學(xué)生進行“回顧和這里”時，可以先讓他們說說這一單元學(xué)習(xí)了什么，以明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清本單元所學(xué)數(shù)學(xué)知識的基本脈絡(luò)。教學(xué)過程：出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過回顧與整理，進一步加深對分?jǐn)?shù)意義的理解2.用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題3.進一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法。4.通過小組交流的形式組織學(xué)生整理知識要點，體驗自己學(xué)習(xí)的收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一、回顧與整理1．這一單元你學(xué)會了什么？學(xué)生交流。（分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分，通分等。）（舉例說明分?jǐn)?shù)的意義時，要引導(dǎo)學(xué)生說清楚在具體情境中，把什么數(shù)量看作單位“1”，把單位“1”平均分成分成了幾份，分?jǐn)?shù)所表示的是這樣的幾份。）（討論分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系時，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的探索活動過程。）明確：兩個數(shù)相除得不到整數(shù)商時，通常要用分?jǐn)?shù)來表示；而這里的分?jǐn)?shù)可以根據(jù)上述分?jǐn)?shù)的意義推想出來。提醒：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾時，要弄清把哪個數(shù)量看作單位“1”；把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)時，要注意區(qū)分什么樣的假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)，什么樣的假分?jǐn)?shù)能化成帶分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時，分子不能被分母除盡改怎么辦；小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時，結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的要怎樣做。2．小組討論書上的三個問題。指名匯報。約分和通分的根據(jù)是什么？約分要約到什么為止？什么是最簡分?jǐn)?shù)？通分一般用什么作公分母？明確：通分、約分的依據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。二、練習(xí)與應(yīng)用1．做第1題。下面的涂色部分可以用哪些分?jǐn)?shù)表示？你還能說出其他分?jǐn)?shù)嗎？說說你是怎樣想的？2．做第2、3題。學(xué)生獨立完成。校對，說說自己的想法。第2題主要要讓學(xué)生明確到底是把什么看成單位“1”的。既從分?jǐn)?shù)的意義的角度去說明分?jǐn)?shù)是怎么得到的，同時也要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的角度去說說分?jǐn)?shù)是怎么得到的。3．做第4題?？梢杂弥本€上同一個點表示的數(shù)，有什么特點？你準(zhǔn)備怎樣找呢？學(xué)生完成約分，說說哪些分?jǐn)?shù)相等？學(xué)生獨立畫點。5.做第5題。學(xué)生獨立完成。指名匯報方法。6.第6題學(xué)生先獨立練習(xí)引導(dǎo)比較A三道題目計算方法有什么相同？B算式中選擇的除數(shù)有什么不同？C從中還能想到些什么？溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。（要通過解答后的交流和比較，使學(xué)生認(rèn)識到：無論是求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾，還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，都可以用除法計算。而除法算式中的除數(shù)都是被看作單位“1”的那個數(shù)量。）當(dāng)堂檢測：第7題練習(xí)后加強對比引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：一、第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱。二、第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。三、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)：回顧今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你覺得自己達到了嗎？你還有什么新的收獲？四、教學(xué)反思今天是第一次整理與練習(xí)的內(nèi)容。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有個很大的問題：就是不能夠很好的梳理知識。當(dāng)問學(xué)生本單元的知識點的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只能想到什么說什么，而不會有條理的梳理知識結(jié)構(gòu)，即使是比較好的同學(xué)平時還是梳理得很不好。我想這方面的能力尤其要培養(yǎng)。另外就是約分的意識，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是很不強的。我想還是需要進一步的幫助他們培養(yǎng)。

第15課時整理與練習(xí)（二）總第課時月日教學(xué)內(nèi)容：教材第76～77頁的練習(xí)與應(yīng)用第8—13題?！疤剿髋c實踐”第14-16題，“評價與反思”。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分、通分、比較分?jǐn)?shù)大小的方法，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2．使學(xué)生通過探索與實踐，發(fā)展數(shù)學(xué)思考與實踐能力，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。教學(xué)重點：進一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分、通分、比較分?jǐn)?shù)大小的方法教學(xué)難點：運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教學(xué)方法：講練結(jié)合法教學(xué)用具：ppt教學(xué)前思：第8題學(xué)生填寫后，要通過交流進一步明確思考的過程，以突出分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用。第10題要狐疑引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解釋把低級單位改寫成高級單位數(shù)量的思考過程，幫助他們進一步體會分?jǐn)?shù)與相應(yīng)小數(shù)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．進一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分、通分、比較分?jǐn)?shù)大小的方法，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2．通過探索與實踐，發(fā)展數(shù)學(xué)思考與實踐能力，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。一、回顧與整理這一單元，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，通過這個單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？組織學(xué)生進行小組討論：出示討論題：1.什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？2.約分、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？3.你會怎樣比較兩個分?jǐn)?shù)的大??？學(xué)生進行討論后，進行交流。二、練習(xí)與應(yīng)用1.教學(xué)第8題生獨立完成，集體交流。（填寫右邊兩題時，可以把除法算式改寫成分?jǐn)?shù)形式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)思考括號里要填幾。）2.教學(xué)第9題：先圈出最簡分?jǐn)?shù)，再把其余的分?jǐn)?shù)約分學(xué)生先獨立完成，再指名匯報。補充練習(xí)：將下面的分?jǐn)?shù)約成最簡分?jǐn)?shù)：EQ\F(38,51)EQ\F(34,54)EQ\F(39,65)像這些分?jǐn)?shù)比較難約分，你能找出很快進行約分的方法嗎？師：將分子與分母中較小數(shù)時行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因數(shù)能否整除另一個數(shù)，能就可以約分了。3.第10題引導(dǎo)：前3題可直接根據(jù)小數(shù)意義，改寫成小數(shù)，最后1題要根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，通過計算改寫成小數(shù)。（把低級單位的數(shù)量改寫成用小數(shù)表示的高級單位的數(shù)量時，可以將它上面的分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)，也可以應(yīng)用以前學(xué)過的改寫方法，用相應(yīng)的數(shù)除以進率，并用小數(shù)表示結(jié)果。）4.第11題比較較分?jǐn)?shù)的大小。討論我們學(xué)習(xí)了多種分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。大家討論交流后，教師再進行歸類。1）分子相同的兩分?jǐn)?shù)2）分母相同的兩分?jǐn)?shù)3）真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)與整數(shù)4）化為小數(shù)后進行比較的兩分?jǐn)?shù)5）約分后能比較的兩分?jǐn)?shù)6）要進行通分才能進行大小比較的分?jǐn)?shù)做第11題5.指導(dǎo)第13題先讓學(xué)生做，再讓學(xué)生說出理由。這道題可以直接比較每種書剩下的幾分之幾的大小，得出哪種書剩下的本數(shù)最少，再推想出這種書賣出的本數(shù)最多。三、探索與實踐第14題各自記錄后計算交流。（上學(xué)時間可以由到校時間和離校時間算出來；睡眠時間可以由上床時間和起床時間算出來。另外，全天時間是指24小時。）第15題要鼓勵學(xué)生根據(jù)要求自主設(shè)計圖案，再用分?jǐn)?shù)和知識進行描述交流。要通過展示學(xué)生設(shè)計的圖案，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，感受創(chuàng)造之美。第16題游戲之前要讓學(xué)生照書上的樣子分別做一個轉(zhuǎn)盤，游戲時要幫助理解活動的方法和規(guī)則。要引導(dǎo)學(xué)生在游