學(xué)校心理健康教育

學(xué)校心理健康教育第一頁，共二十四頁，2022年，8月28日第一節(jié)心理健康概述一、心理健康的涵義二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)三、青少年學(xué)生心理健康狀況四、影響青少年學(xué)生心理健康的因素第二頁，共二十四頁，2022年，8月28日一、心理健康的涵義（一）健康（二）心理健康（三）心理衛(wèi)生第三頁，共二十四頁，2022年，8月28日（一）健康健康不僅是沒有疾病和病態(tài)（虛弱現(xiàn)象），而且是一種個體在身體上、心理上、社會上完全安好的狀態(tài)。健康應(yīng)該包括生理、心理和社會適應(yīng)等幾個方面。第四頁，共二十四頁，2022年，8月28日（二）心理健康心理健康是指個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，生理、心理和社會適應(yīng)性方面達到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。第五頁，共二十四頁，2022年，8月28日（三）心理衛(wèi)生心理衛(wèi)生，又稱精神衛(wèi)生，是相對于生理衛(wèi)生而言的，原意是維護和增進心理健康，減少心理和行為問題與疾病。它除了指一門學(xué)科和一項服務(wù)工作外，還轉(zhuǎn)指人的心理健康及狀態(tài)。簡言之，心理衛(wèi)生與心理健康同義。第六頁，共二十四頁，2022年，8月28日二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（一）馬斯洛和密特曼（H.A.Maslow&Mittelman)關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（二）斯柯特(Scott,1968)關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（三）當(dāng)前關(guān)于一般人包括青少年學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)第七頁，共二十四頁，2022年，8月28日（一）馬斯洛和密特曼（H.A.Maslow&Mittelman)關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有充分的安全感對自己有充分的了解，并能對自己的能力作出適當(dāng)?shù)脑u價。生活理想和目標(biāo)切合實際。與周圍環(huán)境保持良好的接觸。能保持自身人格的完整與和諧。具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力。保持良好的人際關(guān)系。適度的情緒發(fā)展與控制。在集體要求的前提下，較好地發(fā)揮自己的個性。在社會規(guī)范的前提下，恰當(dāng)滿足個人的基本需要。第八頁，共二十四頁，2022年，8月28日（二）斯柯特(Scott,1968)關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一般的適應(yīng)能力自我滿足的能力人際間各種角色的扮演智慧能力對他人的積極態(tài)度創(chuàng)造性自主性完全成熟對自己的有利態(tài)度情緒與動機的控制第九頁，共二十四頁，2022年，8月28日（三）當(dāng)前關(guān)于一般人包括青少年學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)智力正常情緒適中意志健全人格統(tǒng)一人際關(guān)系和諧與社會協(xié)調(diào)一致心理特點符合年齡階段第十頁，共二十四頁，2022年，8月28日四、影響青少年學(xué)生心理健康的因素（一）本體因素生物遺傳因素心理活動因素（二）誘發(fā)因素家庭因素學(xué)校因素社會因素第十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日生物性遺傳因素遺傳因素疾病或病毒感染腦外傷或化學(xué)中毒心理活動因素認(rèn)知因素情緒因素個性因素第十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)心理健康教育的基本理論一、心理健康教育的重要意義二、學(xué)校心理健康教育的任務(wù)和目標(biāo)三、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容四、學(xué)校心理健康教育的方式與途徑五、學(xué)校心理健康教育的原則第十三頁，共二十四頁，2022年，8月28日一、心理健康教育的重要意義（一）開展心理健康教育，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展（二）開展心理健康教育，有利于促進學(xué)生身心健康（三）開展心理健康教育，有利于促進學(xué)生思想品德教育（四）加強心理健康教育，有利于促進精神文明建設(shè)第十四頁，共二十四頁，2022年，8月28日二、學(xué)校心理健康教育的任務(wù)和目標(biāo)（一）學(xué)校心理健康教育的任務(wù)（二）學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)第十五頁，共二十四頁，2022年，8月28日三、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容（一）生活問題的心理健康教育與輔導(dǎo)（二）學(xué)習(xí)問題的心理健康教育與輔導(dǎo)（三）升學(xué)和擇業(yè)問題的心理健康教育與輔導(dǎo)第十六頁，共二十四頁，2022年，8月28日四、學(xué)校心理健康教育的方式與途徑（一）全面滲透（二）開設(shè)課程（三）開展心理咨詢與輔導(dǎo)（四）建立家、校溝通渠道第十七頁，共二十四頁，2022年，8月28日五、學(xué)校心理健康教育的原則（一）教育性原則（二）全體性原則（三）差異性原則（四）主體性原則（五）整體性原則（六）保密性原則第十八頁，共二十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)一、心理咨詢與輔導(dǎo)概述二、學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)關(guān)系的建立三、心理咨詢與輔導(dǎo)中的會談技術(shù)四、改變學(xué)生心理與行為問題的方法第十九頁，共二十四頁，2022年，8月28日一、心理咨詢與輔導(dǎo)概述（一）心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理治療（二）心理咨詢與輔導(dǎo)的過程第二十頁，共二十四頁，2022年，8月28日心理咨詢心理治療心理輔導(dǎo)第二十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日二、學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)關(guān)系的建立（一）共情（二）尊重（三）真誠（四）積極關(guān)注（五）具體性（六）即時性（七）對峙第二十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日三、心理咨詢與輔導(dǎo)中的會談技術(shù)（一）傾聽技術(shù)（二）影