五年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.1 在平面圖上用角度描述物體所在的方向 ▎冀教版

石家莊市卓達學(xué)校教案2016年9月1日第1周五年級1、2班學(xué)科數(shù)學(xué)課時數(shù)2授課人郭素芹課題用角度描述物體所在的位置課型新授教學(xué)目標(biāo)（“拆解”）能讀懂平面示意圖，能根據(jù)物體相對于參照點的角度確定并描述物體所在的方向；會描述簡單的線路圖。在歌劇示意圖描述物體的方向和運動路線的過程中，發(fā)展空間觀念。能回答教材中提出的行走路線問題，能設(shè)計自己出行方案，并清楚的說明出行路線。了解日常生活中許多事物都可以借助平面示意圖表達和交流，感受方向、路線和生活的密切聯(lián)系。重點1、按一般規(guī)定用方向詞和角度描述物體的方向和位置。難點1、觀測點和被觀測物體的連線和方位線所形成的夾角度數(shù)的確定。課時教案：第1課時用角度描述方向的方法教學(xué)目標(biāo)（“拆解”）1.經(jīng)歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程。2.能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的方向。3.體會用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念重點按一般規(guī)定用方向詞和角度描述物體的方向和位置難點觀測點和被觀測物體的連線和方位線所形成的夾角度數(shù)的確定。主要教學(xué)內(nèi)容及過程（“高效、快樂、收獲”）復(fù)習(xí)引入新課師：同學(xué)們你們還記得以前我們學(xué)習(xí)過的幾個方向的詞嗎？生：上北、下南、左西、右東、東北、東南、西北和西南8個不同的方位。師：是的，很好，北、南、東、西、是四個主方向，東南、東北、西南、西北不在主方向的四個方向。今天老師將帶領(lǐng)大家進一步學(xué)習(xí)方向與路線的知識。二、探究新知（一)呈現(xiàn)示意圖，并且讓學(xué)生看書。觀察交流火車站廣場周圍有哪些服務(wù)設(shè)施。提出問題?！耙灾行幕▔癁橛^測點，你了解到哪些信息？”全班交流，給學(xué)生充分發(fā)表不同意見的機會。用一個方向有兩個設(shè)施的，教師可以給予提示，如：出站口、托運處都在花壇的東北方向。提出：怎樣描述出站口、托運處的方向才更加的準(zhǔn)確呢？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。學(xué)生可能會說，出站口在東北方向偏北，托運處在東北方向中間等，都要給予肯定。如果有人提到要畫線，測量出角度的方法，教師要給予表揚，否則教師提出，描述方法。老師總結(jié)不同地方的準(zhǔn)確的描述方法。方法1：先說角度站的主方向，再說片哪個方向最后說度數(shù)。：例如：可以說成南偏東60°（五）呈現(xiàn)示意圖，讓學(xué)生自己說一說出站口和托運處在花壇的什么方向。給學(xué)生充分表達不同方法的機會，全班交流。也可以說托運處在花壇的北偏東50°。（六）呈現(xiàn)下面的示意圖，鼓勵學(xué)生描述其他設(shè)施所在的方向。（七）學(xué)生可以交流，最后老師總結(jié)。今天我們主要學(xué)習(xí)了用四個方向來描述具體位置，南偏東（）°，南偏西（）°，北偏東（）°，北偏西（）°三、練一練，鞏固新知（一）完成3頁第1題。指導(dǎo)學(xué)生每個同學(xué)家與學(xué)校東、南、西、北構(gòu)成的角是多少度，然后根據(jù)測量的結(jié)果填空。（二）第2題。先讓學(xué)生說一說怎樣確定某地所在的方向。使學(xué)生知道要先把各地與中心觀測點連接起來，再測量出各地與東、南、西、北構(gòu)成的角。學(xué)生完成后，全班交流。師生一起做總結(jié)先讓學(xué)生說一說這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么新的知識，為什么要學(xué)習(xí)這些新的知識。最后老師補充，總結(jié)。（在確定方向的時候，我們首先要找到一個觀測點，然后才能夠確定方向。不同的觀測點物體確定的方向是不同的。）“突破”重難點的教、學(xué)方法復(fù)習(xí)導(dǎo)入：從學(xué)生熟悉的八個方向入手，讓學(xué)生自己描述平面示意圖火車站周圍以中心花壇為觀測點各服務(wù)設(shè)施在什么方向？創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛。直觀法：通過多媒體演示使學(xué)生直觀的敘述各設(shè)施所占的位置?！巴黄啤敝仉y點的重新?lián)炱鹨郧皩W(xué)習(xí)過的知識，開始利用前面學(xué)習(xí)過的舊知識來構(gòu)建新知。自主探索：信息導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的求知欲，感受數(shù)學(xué)來源于生活。全班交流:按一般規(guī)定（一般以南北為主方向說）用方向詞和角度描述物體的方向和位置。這樣可以啟發(fā)學(xué)生思考，在確定方向的時候，我們首先要找到一個參照點，然后才能夠確定方向。不同的參照點，為其他物體確定的方向是不同的。即時練習(xí)：通過課堂練習(xí)檢測學(xué)生掌握程度。給每個學(xué)生提供展示自我的機會關(guān)注知識技能目標(biāo)的實現(xiàn)?！邦I(lǐng)悟”：學(xué)生的收獲及檢測反饋方法使學(xué)生了解本節(jié)課的主要目的。學(xué)生的收獲及檢測反饋方法:在辨認、描述物體所在的方向過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。嘗試用方向詞描述：給學(xué)生提供自主嘗試讀數(shù)的機會，培養(yǎng)自主探索的習(xí)慣。同時為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，促進知識的遷移。即時練習(xí)：通過練習(xí)檢測學(xué)生掌握程度。歸納總結(jié)：在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)分析、歸納的能力及探究意識。板書設(shè)計：用角度描述方向的方法課后小結(jié)：本節(jié)課利用多媒體課件讓學(xué)生經(jīng)歷用角度描述物體所在的方向的