人教部編版九年級語文上冊第一單元《創(chuàng)作詩歌》真題鏈接

《創(chuàng)作詩歌》真題鏈接（2018浙江湖州中考，19）閱讀下面文字，按要求寫作。（50分）青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫?！摹斗毙恰非嗄耆?！只是回顧么？這世界是不住的前進呵?！摹洞核纷x了這兩首詩，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：①除詩歌外，文體自選；②不少于600字；③不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。寫作指津這是一道材料作文題，其材料為兩首小詩。從“現(xiàn)在”與“不住的前進”中不難看出，詩人是要“青年人”把握現(xiàn)在，面向未來?？赏ㄟ^分析材料中的關(guān)鍵語句，聯(lián)系生活實際，確立文章主題。“為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫”，“描你現(xiàn)在的圖畫”強調(diào)的是“現(xiàn)在”“后來的回憶”是“未來”，意在勸誡青年現(xiàn)在要積極進取，做有意義的事情，以給未來留下美好的回憶。可以確立“把握當(dāng)下，面向未來”的主題。“只是回顧么？這世界是不住的前進呵”，抓住關(guān)鍵詞“不住的前進”，可見要青年積極進取、奮發(fā)向上，不要沉迷于過去，要面向未來。此作文題可有如下寫作思路（1）把握今天可列舉袁隆平、屠呦呦、馬云等人的事例，也可引用魯迅“將來是現(xiàn)在的將來，于現(xiàn)在有意義，才于將來會有意義”的名言作為道理論據(jù)，綜合運用多種論證方法，闡述“當(dāng)下是我們唯一能把握在手的真切，只有緊緊地拽住今日的繩索，明日的風(fēng)箏才能在空中更為恣意地翱翔”的道理。（2）最美的花開放在路的盡頭圍繞“生命的本質(zhì)在于向前走”，從王昭君、三毛、徐志摩、李白等人物中選取三個，寫三個片段，將“生命的本質(zhì)在于向前走”的觀點融入人物事件。教材連線中考作文很少會要求寫詩歌。這道題的材料為冰心的兩首小詩。讀懂了這兩首小詩，并對兩首詩歌中的關(guān)鍵內(nèi)容進行梳理、整合，方可進行寫作。該題雖不要求寫成詩歌，但材料中的詩歌與本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相近，同學(xué)們可借助對詩歌的理解，展開本次寫作。考場佳作享受現(xiàn)在，期待未來，春暖花開每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。——尼采是夜，缺月，孤星，橘色的燈光勾勒出樹的剪影。尋常人家在這個時刻已沉沉睡去。只有我還在題海之中掙扎沉淪，無法靠岸。有人說，夜是一位最美的繆斯。她給停滯不前的作家以泉涌靈思，給頓筆駐足的畫家營造一個絢爛的美夢。而我不是作家，更妄論什么畫家，我僅僅是蕓蕓眾生之中一個小之又小的學(xué)子。因此她不肯給予我半點思緒。冥思苦想整晚，整張卷子只做了一半。南美洲的一只蝴蝶扇動翅膀，陰錯陽差之間引起了太平洋上的一場風(fēng)浪。解不出題的煩悶，在我的心里掀起了千層風(fēng)萬重浪。糾結(jié)良久，頹廢地放下筆，隨手抓了手邊的一本書來看。好巧，是史鐵生的散文集。思緒如一陣清風(fēng)，追逐著流云纏綿飛舞，飄向遠方。史鐵生，實在是才華橫溢而命運多舛的作家的代表。他年少因病失去雙腿，大好的青春年華，卻不得不終日與輪椅和病榻相伴。人生短短數(shù)十載春秋，他有大半數(shù)時光在與疾病斗爭，在鬼門關(guān)走了數(shù)遭。但他為了自己將來回憶之時不留遺憾，于是堅強地、精彩地活著。他調(diào)侃自己這一生的顛沛流離是“職業(yè)生病，業(yè)余寫作”。比任何人都要靠近死亡的他，輕松地告訴他親愛的讀者“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”。他因病失去雙腿，但從來不曾掩飾自己對于自由奔跑的向往。這位“輪椅上的巨人”，從未沉湎于過去的喜怒哀樂，他向往著運動，向往著生活中的美向往著未來。思緒迂回，我由史鐵生思及自己。他尚且不渾渾噩噩地度日，他尚且還對生活抱著期待，我有什么理由中途放棄，只是什么都不做靜靜地等待未來？看到夕陽西下，不說又一日一去不復(fù)返，而應(yīng)該想想，自己如何度過這精彩的一天，如何為夜晚的美夢積累素材。看到夜色闌珊，不說又要打起精神去面對新的一天，而應(yīng)該為這黎明咬破夜的唇而高興慶祝自己又有了新的日子。愿以最好的狀態(tài)，享受現(xiàn)在，為將來的回憶留下精彩；愿抱著殷切的希望期待未來，面向大海，春暖花開。亮點賞析筆觸敏銳，材料典型。史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全融合在了一起，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。作者選擇他作為表現(xiàn)主題的素材，實在是慧眼之舉。語言凝練，