魯教版2019-2020學(xué)年八年級下學(xué)期聯(lián)考(第二學(xué)月)語文試題C卷

第第9頁共9頁2019-2020（第二學(xué)月）C姓名:

班:

成績: 241.（2分）下列說法有誤的一項（1.（2分）下列說法有誤的一項（）A.《羚羊木雕》記敘了“我”在父母的逼迫下把送給好朋友萬芳的羚羊木雕要回的故事，表達了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，贊美了小朋友真誠無私的友愛。A.《羚羊木雕》記敘了“我”在父母的逼迫下把送給好朋友萬芳的羚羊木雕要回的故事，表達了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，贊美了小朋友真誠無私的友愛。B.雖然《散步》寫一家人一起散步是很平常的事情，然而平常的小事也能體現(xiàn)濃濃的親情。B.雖然《散步》寫一家人一起散步是很平常的事情，然而平常的小事也能體現(xiàn)濃濃的親情。C.《秋天的懷念》是史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以及史C.《秋天的懷念》是史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨。D.泰戈爾是俄國著名文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。D.泰戈爾是俄國著名文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。2.2.（2）下列句子中劃線的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.班主任很善于發(fā)揮每個同學(xué)的長處，大家各得其所，各盡所能地為班級做出自己的貢獻。A.班主任很善于發(fā)揮每個同學(xué)的長處，大家各得其所，各盡所能地為班級做出自己的貢獻。B.這件事我在床上翻來覆去地想了很多遍，但還是沒有想出其中的道理。B.這件事我在床上翻來覆去地想了很多遍，但還是沒有想出其中的道理。CCD.小孩子遇事要和父母商量，不要自作主張。D.小孩子遇事要和父母商量，不要自作主張。二、書寫(共1題；共4分)3.3.（4）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。當春間二三月當春間二三月輕風(fēng)微微地吹(fú) 著如毛的細雨灑落著千條萬條的柔柳齊舒了它們的黃綠的眼紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了(1àn) 漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶(1ì) 可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個(jùn) 妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。中，為春光平添了許多的生趣。三、默寫(共1題；共6分)4.（6分）(2015·鄂州)根據(jù)提示，用作品原句填空。4.（6分）(2015·鄂州)根據(jù)提示，用作品原句填空。（1）（1）子曰：“歲寒子曰：“歲寒 ?！薄叮颊撜Z＞十則）（2）（2） ，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻《生于憂患，死于安樂）（3）（3）不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼（王安石《登飛來峰）（4）（4） （李白《春夜洛城聞笛）（5）（5）劉禹劉禹《酬樂天揚州初逢席上見贈中蘊含哲理表明新事物必將取代舊事物的詩句是“ ”（6）（6）蘇軾《江城子。密州出獵》中委婉地表達自己期望得到朝廷重用愿望的句子是：“蘇軾《江城子。密州出獵》中委婉地表達自己期望得到朝廷重用愿望的句子是：“ ？”四、語言表達(共1題；共3分)5.（3分）(2019·蒙城模擬)近日，某班擬開展以“流行音樂與民族文化”為主題的系列活動，請你參加并5.（3分）(2019·蒙城模擬)近日，某班擬開展以“流行音樂與民族文化”為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務(wù)。（1）（1）（我宣傳）樂百花齊放”，請你寫出下句 （2）中國目前的流行音樂，可以說到了一個千帆競發(fā)、百花齊放的時代。民族的就是世界的，這依然是目前（2）中國目前的流行音樂，可以說到了一個千帆競發(fā)、百花齊放的時代。民族的就是世界的，這依然是目前流行音樂發(fā)展的主要潮流《阿姐鼓》的成功是一個良好的信號，這張專輯取材于西藏風(fēng)土民情，在國際上獲得了不少獎項；其后，還有以流行音樂演唱民族史詩的《格薩爾（我演講）下面是一位同學(xué)根據(jù)活動主題所作的一段演講詞，請按要求幫他修改。（我演講）下面是一位同學(xué)根據(jù)活動主題所作的一段演講詞，請按要求幫他修改。（A）“中國風(fēng)”，即內(nèi)涵用中國文化做底蘊的文化，它采取中國文化意象描摹世俗人情歷史變遷，旋律有濃（A）“中國風(fēng)”，即內(nèi)涵用中國文化做底蘊的文化，它采取中國文化意象描摹世俗人情歷史變遷，旋律有濃融合；李健歌曲中的人文情懷、書卷味濃郁的典雅歌詞，深受聽眾喜愛；還有徐千雅的《彩云之南》等，都是打民（B）空靈、寫實寫意、古典與現(xiàn)代融合在一起。以周杰倫為代表的中國風(fēng)（）把外國旋律和歌詞所創(chuàng)造的中國色彩相融合；李健歌曲中的人文情懷、書卷味濃郁的典雅歌詞，深受聽眾喜愛；還有徐千雅的《彩云之南》等，都是打民族牌取勝的例子。族牌取勝的例子。①（A）句成分殘缺，應(yīng)在“文化”后面加上“①（A）句成分殘缺，應(yīng)在“文化”后面加上“ ”②（B）句和其前一句的句式不夠協(xié)調(diào)，應(yīng)改②（B）句和其前一句的句式不夠協(xié)調(diào)，應(yīng)改。③（C）句詞語搭配不當，應(yīng)把“③（C）句詞語搭配不當，應(yīng)把“ ”改為“ ”。（3）（我跟帖）（3）（我跟帖）20182018216ft《苔》?！鞍兹詹坏教?，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。如果沒有那次眼淚灌溉，也許還是那個懵懂小孩。溪流匯成海，夢站成ft脈，風(fēng)一來，花自然會盛開?！毕鲄R成海，夢站成ft脈，風(fēng)一來，花自然會盛開?！苯Y(jié)合你對《苔》這首詩的理解，請以網(wǎng)絡(luò)跟帖的形式，發(fā)表你的評論或感受：結(jié)合你對《苔》這首詩的理解，請以網(wǎng)絡(luò)跟帖的形式，發(fā)表你的評論或感受：五、名著導(dǎo)讀(共1題；共1分)6.（1分）名著樂園。6.（1分）名著樂園?！朵撹F是怎樣煉成的》的主人公是《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是 ，他是在 的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中他從一個工人子弟鍛煉成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質(zhì)精神 的意志， 的高貴品質(zhì)。（1）（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公_，他是的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個工人子弟鍛煉成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質(zhì) 的意志， 的高貴品質(zhì)。六、文言文閱讀(共1題；共18分)

精神，7.（18分）(2018八上·天臺期中)閱讀文言文，回答問題7.（18分）(2018八上·天臺期中)閱讀文言文，回答問題【甲】【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游（蘇軾《記承天寺夜游）【乙】【乙】方ft子①，光、黃②間隱人也。少時慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)④讀書，欲以此馳方ft子①，光、黃②間隱人也。少時慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)④讀書，欲以此馳余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方ft子亦矍然，問余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方ft子亦矍然，問余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。（蘇軾《方ft（蘇軾《方ft）【注釋】①方ft子：蘇軾的老朋友，姓陳名慥（zào【注釋】①方ft子：蘇軾的老朋友，姓陳名慥（zào，字季常。②光、黃：光州（今河南潢川、黃州（今湖北黃岡。③朱家、郭解：都是西漢時的游俠。④折節(jié)：強自克制，改變初衷。（1）解釋下面句子中劃線的詞語。（1）解釋下面句子中劃線的詞語。①相與步于中①相與步于中 ②晚乃遁于光、黃②晚乃遁于光、黃 ③閭里之俠皆宗③閭里之俠皆宗 （2）下面句子中劃線詞意思不相同的一組是（（2）下面句子中劃線詞意思不相同的一組是（）A.過岐亭A.過岐亭及魯肅過潯陽）B.適見焉B.適見焉見兩小兒辯日）C.妻子奴婢皆有自得之意C.妻子奴婢皆有自得之意無絲竹之亂耳）D.方ft子亦矍然D.方ft子亦矍然欣然起行）（3）把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。②此吾故人陳慥季常也，何為而在此？②此吾故人陳慥季常也，何為而在此？（4）（4）請用“/”給下面句子斷句（斷兩處）俯俯而不答仰而笑呼余宿其家（5）閱讀【甲】【乙】兩文，蘇軾和方ft子的人生際遇有何不同？他們自我排遣的方式分別是什么？（5）閱讀【甲】【乙】兩文，蘇軾和方ft子的人生際遇有何不同？他們自我排遣的方式分別是什么？七、現(xiàn)代文閱讀(共2題；共42分)8.8.（17）(2014·十堰)閱讀《品味瑕疵品味瑕疵品味瑕疵①我國有“金無足赤，人無完人”的諺語，英諺也有“世上沒有不長雜草的花園”之說。由此看來，任何事物①我國有“金無足赤，人無完人”的諺語，英諺也有“世上沒有不長雜草的花園”之說。由此看來，任何事物會品味瑕疵，從而收獲了很多。②瑕疵鑄就了別樣的美。最美女神維納斯，成就其美的，不是無瑕絕倫的美貌，不是藝術(shù)家高超的技藝，而是②瑕疵鑄就了別樣的美。最美女神維納斯，成就其美的，不是無瑕絕倫的美貌，不是藝術(shù)家高超的技藝，而是寂寞之情渲染得如此傳神，從而寫出了深深觸動我們內(nèi)心的凄清之美。正是瑕疵，醞釀出這些別樣的風(fēng)景。寂寞之情渲染得如此傳神，從而寫出了深深觸動我們內(nèi)心的凄清之美。正是瑕疵，醞釀出這些別樣的風(fēng)景。③瑕疵也能超過完美，創(chuàng)造奇跡。在美國有個叫拉里恩的玩具商人開辦了一家玩具娃娃公司，設(shè)計了一個可愛的娃娃名為Bratz，卻總是無法超越完美的經(jīng)典﹣﹣誕生于1959年的芭比。當他為此苦惱時，他那只有7歲的孩子不小心把幾滴墨水濺到娃娃臉上，令他感到意外的是，對這個臉上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜歡了?！澳悴挥X得他跟我很像嗎？看他那一臉的雀斑，很可愛！”他的孩子指著娃娃臉上的污漬說。拉里恩得到啟發(fā)，大膽地設(shè)計了③瑕疵也能超過完美，創(chuàng)造奇跡。在美國有個叫拉里恩的玩具商人開辦了一家玩具娃娃公司，設(shè)計了一個可愛的娃娃名為Bratz，卻總是無法超越完美的經(jīng)典﹣﹣誕生于1959年的芭比。當他為此苦惱時，他那只有7歲的孩子不小心把幾滴墨水濺到娃娃臉上，令他感到意外的是，對這個臉上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜歡了?！澳悴挥X得他跟我很像嗎？看他那一臉的雀斑，很可愛！”他的孩子指著娃娃臉上的污漬說。拉里恩得到啟發(fā)，大膽地設(shè)計了有五位成員的娃娃組合，最主要的是她們臉上都有一些雀斑，這就是如今的Bratz．經(jīng)過十年的發(fā)展，拉里恩用持續(xù)市場銷量說明了Bratz一個不可思議的奇跡﹣﹣用瑕疵超越了完美的經(jīng)典！”④品味瑕疵，能戰(zhàn)勝挫折，獲得更大成功。司馬遷身受大刑之辱，成為了他人生中抹不去的瑕疵，可他并沒有因此消沉，卻將此作為激勵自己的動力，奮筆疾書，夜以繼日，終于完成了《史記》而聲譽斐然。卓別林因為相貌丑陋而被很多工作拒絕，但在喜劇方面逐漸顯露出了他的優(yōu)秀之處，從此，一位著名喜劇大師誕生了。正是他的瑕疵成就了他的事業(yè)。然而也有一些人卻不是這樣，比如一些運動員在自己事業(yè)上升時期，為了有個完美的結(jié)局，想方設(shè)法回避該有的挑戰(zhàn)，早早結(jié)束運動生涯，失去了獲得更大成功的機會。因此，有時瑕疵雖然使我們的人生不完④品味瑕疵，能戰(zhàn)勝挫折，獲得更大成功。司馬遷身受大刑之辱，成為了他人生中抹不去的瑕疵，可他并沒有因此消沉，卻將此作為激勵自己的動力，奮筆疾書，夜以繼日，終于完成了《史記》而聲譽斐然。卓別林因為相貌丑陋而被很多工作拒絕，但在喜劇方面逐漸顯露出了他的優(yōu)秀之處，從此，一位著名喜劇大師誕生了。正是他的瑕疵成就了他的事業(yè)。然而也有一些人卻不是這樣，比如一些運動員在自己事業(yè)上升時期，為了有個完美的結(jié)局，想方設(shè)法回避該有的挑戰(zhàn)，早早結(jié)束運動生涯，失去了獲得更大成功的機會。因此，有時瑕疵雖然使我們的人生不完⑤尼采說：“追求完美是正常而有缺憾的人性。”允許瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。學(xué)會品味瑕疵，才⑤尼采說：“追求完美是正常而有缺憾的人性?！痹试S瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。學(xué)會品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能創(chuàng)造奇跡，才會收獲更大的成功。（1）（1）閱讀全文，請你概括本文的中心論點。閱讀全文，請你概括本文的中心論點。（2）（2）下面是對本文的有關(guān)分析，正確的一項是（下面是對本文的有關(guān)分析，正確的一項是（）A.文章開頭引用兩句諺語，目的是告訴我們?nèi)魏问挛锒紩需Υ?，我們?yīng)該正確看待這些瑕疵，從而逐步走向“完人”。A.文章開頭引用兩句諺語，目的是告訴我們?nèi)魏问挛锒紩需Υ?，我們?yīng)該正確看待這些瑕疵，從而逐步走向“完人”。B.用最美女神維納斯的例子，是為了證明“兩只殘缺的手臂，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)美”這個觀點。B.用最美女神維納斯的例子，是為了證明“兩只殘缺的手臂，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)美”這個觀點。C.本文采用“先總說，后分說，再總說”的論證結(jié)構(gòu)，有力地證明了作者的觀點。C.本文采用“先總說，后分說，再總說”的論證結(jié)構(gòu)，有力地證明了作者的觀點。D.第③段的事例說明了一個道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的經(jīng)典。D.第③段的事例說明了一個道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的經(jīng)典。（3）（3）第④段運用了多種論證方法，請你指出一種，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勊淖饔谩５冖芏芜\用了多種論證方法，請你指出一種，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勊淖饔?。?）（4）我們生活當中也會有“瑕疵”，你肯定有感受。請你舉出一例，運用文中的觀點，談?wù)勀愕目捶āＮ覀兩町斨幸矔小拌Υ谩?，你肯定有感受。請你舉出一例，運用文中的觀點，談?wù)勀愕目捶ā?.（25分）(2019七上·吳興期中)現(xiàn)代文閱讀二9.（25分）(2019七上·吳興期中)現(xiàn)代文閱讀二文言啟蒙文言啟蒙張大春張大春①那是在小學(xué)六年級的時候，我無意間翻看了書櫥里的幾本風(fēng)漬書，紙霉味腐，蛀跡斑斕，字體粗黑肥大，個①那是在小學(xué)六年級的時候，我無意間翻看了書櫥里的幾本風(fēng)漬書，紙霉味腐，蛀跡斑斕，字體粗黑肥大，個個都認得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。但仍看了很久，覺得太奇怪了，只好請父親給說一說。②那是一套名為《史記菁華錄》的書。多年后回想起來，當時捧在手里的，是給父親翻爛了之后，重新用書面②那是一套名為《史記菁華錄》的書。多年后回想起來，當時捧在手里的，是給父親翻爛了之后，重新用書面紙裝幀過的小冊子。父親接過書去，卷在掌中，念了幾句，說：“不懂也是應(yīng)當。這是《項羽本紀③這一天晚上他給我說了楚霸王自刎在烏江的故事，卻始終沒解釋書上的文句為什么那么寫。我最后還是忍不住問了：“為什么你看得懂，我看不懂？”③這一天晚上他給我說了楚霸王自刎在烏江的故事，卻始終沒解釋書上的文句為什么那么寫。我最后還是忍不住問了：“為什么你看得懂，我看不懂？”④父親回答的話，我一輩子不會忘記：“一個個的人，你都認識；站成一個隊伍，你就不認識了。是吧？”他④父親回答的話，我一輩子不會忘記：“一個個的人，你都認識；站成一個隊伍，你就不認識了。是吧？”他把手里的書往桌上一扔，說：“這個太難，我說個簡單一點的。”⑤接著，他念了幾句文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個字、一個字地解釋。在將近五十年后，我依舊清楚地記得字句：“公少穎悟，初學(xué)書，不成。乃學(xué)劍，又不成。遂學(xué)醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒?！雹萁又盍藥拙湮难晕?，先從頭到尾念了兩遍，又一個字、一個字地解釋。在將近五十年后，我依舊清楚地記得字句：“公少穎悟，初學(xué)書，不成。乃學(xué)劍，又不成。遂學(xué)醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒?！雹薰?，對某人的尊稱。少，年紀還很小的時候。穎悟，聰明。學(xué)書，讀經(jīng)典。學(xué)劍，練武功。學(xué)醫(yī)，學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，給人治病。卒，死了。給人治病。卒，死了。⑧那是一個笑話，描述的是一個我覺得非常令人悲傷的人。沒有誰知道那人在死前是不是還醫(yī)死過別的病家，⑧那是一個笑話，描述的是一個我覺得非常令人悲傷的人。沒有誰知道那人在死前是不是還醫(yī)死過別的病家，但是能把自己活成個被稱為“公”的年紀，應(yīng)該還是有些本領(lǐng)的，只不過這中間有太多未曾填補的細節(jié)。⑨父親說：“文言文的難處，是你得自己把那些空隙填上。你背得愈多，那空隙就愈少。不信你背背這個⑨父親說：“文言文的難處，是你得自己把那些空隙填上。你背得愈多，那空隙就愈少。不信你背背這個‘公’?！雹狻肮俜f悟，初學(xué)書，不成。乃學(xué)劍，又不成。遂學(xué)醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒?！雹狻肮俜f悟，初學(xué)書，不成。乃學(xué)劍，又不成。遂學(xué)醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒?！蹦怪緫T用的體例、語氣和腔調(diào)來發(fā)展嘲諷。那些刻意被省略掉的生活百態(tài)、成長細節(jié)、學(xué)習(xí)歷程、挫敗經(jīng)驗……通通像掉進沙漏的底層一般，只能任由笑罷了的讀者追想、補充。你愈是鉆進那些不及展現(xiàn)于文本之中的人生，縫綴墓志慣用的體例、語氣和腔調(diào)來發(fā)展嘲諷。那些刻意被省略掉的生活百態(tài)、成長細節(jié)、學(xué)習(xí)歷程、挫敗經(jīng)驗……通通像掉進沙漏的底層一般，只能任由笑罷了的讀者追想、補充。你愈是鉆進那些不及展現(xiàn)于文本之中的人生，縫綴出也許和自己的經(jīng)歷相仿佛的想象經(jīng)驗，就愈能感受到那笑聲之中可能還潛伏著憐憫，埋藏著同情。適合朗誦。（有刪改）（有刪改）（1）聯(lián)系全文，請找出與第④段中畫橫線句子相照應(yīng)的句子。（1）聯(lián)系全文，請找出與第④段中畫橫線句子相照應(yīng)的句子。（2）從全文看，文中的“我”在學(xué)習(xí)文言文上是一個怎樣的孩子？，請結(jié)合內(nèi)容分析。（2）從全文看，文中的“我”在學(xué)習(xí)文言文上是一個怎樣的孩子？，請結(jié)合內(nèi)容分析。（3）請給第⑤段畫線的句子做批注，品味其表達效果。（3）請給第⑤段畫線的句子做批注，品味其表達效果。（4）喜讀史書的父親卻在孩子六年級時給予“文言啟蒙”，你覺得父親的教育是不是太晚了？結(jié)合文本說說理由。（4）喜讀史書的父親卻在孩子六年級時給予“