個人業(yè)績相關(guān)信息采集表5篇

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個人業(yè)績相關(guān)信息采集表5篇

個人業(yè)績相關(guān)信息采集表1一、思想道德素質(zhì)方面在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，遵紀(jì)守法，愛護公共財產(chǎn)，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。并以務(wù)實求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動。勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。

二、科學(xué)文化素質(zhì)方面學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，掌握與專業(yè)相關(guān)的知識和技能，做到理論聯(lián)系實際，平時注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，充分利用課余時間專修計算機專業(yè)知識，使我能夠熟練的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

三、身體、心理素質(zhì)方面在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。此外，對時間觀念性十分重視。，和同學(xué)團結(jié)一道，配合其他學(xué)生干部順利的完成各項工作。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。大學(xué)兩年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，同時要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，得不斷提高思想認識，完善自己，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

個人業(yè)績相關(guān)信息采集表2思想政治理論教育中外皆有，我們稱為思想政治教育，西方則稱公民教育；我們自稱有名有實的思想政治教育，稱西方的公民教育為有實無名的思想政治教育。在高等院校開設(shè)思想政治理論課，是社會主義大學(xué)的基本要求，也是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人的戰(zhàn)略目標(biāo)的要求。如《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》提出，“高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道”。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求。但當(dāng)前部分大學(xué)生存在社會主義政治信仰嚴(yán)重弱化、政治信仰淡化以及盲目崇拜西方價值觀的問題，特別是一些學(xué)生黨員和黨組織外圍活動的積極分子，對社會主義信仰采取機會主義的做法，缺乏對社會主義信仰的自覺追求和堅定立場。[1]可以說，思想政治教育投入很大，但收效卻難達預(yù)期。筆者基于長期在理工科大學(xué)進行思想政治教育的實踐，試予解釋。

一、當(dāng)前思想政治理論課存在的主要問題（一）中學(xué)素質(zhì)教育滯后的后遺癥

客觀地說，進入新世紀(jì)，中國高等教育出現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，教育規(guī)模突飛猛進，但優(yōu)質(zhì)教育資源并不能有效滿足社會需要。獲得優(yōu)質(zhì)教育資源不僅是青年學(xué)生的熱切需要，也是學(xué)生家長所熱切期盼的。在供給需求結(jié)構(gòu)顯著不對稱的現(xiàn)實條件下，不僅高校沒有動力通過招生體制改革，引導(dǎo)中學(xué)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，教育主管部門也沒有更大的動力和勇氣進行更深入和更廣泛的課程改革、考試改革，推動中學(xué)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。因而，一個突出的問題是，很多已經(jīng)年滿十八周歲的青年大學(xué)生對我國基本政治制度所知寥寥。這不能不說是我們中學(xué)教育的遺憾之處。

（二）政治教育體系和觀念的整體落后

西方公民教育理論是基于政治社會化理論和自組織理論的理論體系。它非常注重政治主體性的培養(yǎng)和實踐，強調(diào)政治主體的自我教育和社會教育的共同作用，形成了社區(qū)自治民主實踐、學(xué)校政治教育、家庭以及社會公德教育的教育體系，是既說又練。但當(dāng)前我們的思想政治教育體系存在嚴(yán)重的斷線和“單打一”的問題，過分強化學(xué)校的政治教育功能，忽視家庭、社區(qū)以及更大范圍內(nèi)的社群民主教育和實踐，以致光說不練，說教教育和實踐環(huán)節(jié)缺乏聯(lián)系，或者說“他”組織的實踐，既不足以教育青年學(xué)生自身，養(yǎng)成良好的政治理性，也難以形成良好的經(jīng)驗素材為他人所用。

（三）考核方式的單一化和非自主化嚴(yán)重影響教與學(xué)的關(guān)系

目前，思想政治理論課基本采用卷面考試的形式，用這一形式體現(xiàn)和反映學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德水平是不全面、不完整和有局限性的。思想政治教育是青年學(xué)生知、情、意、行全面發(fā)展的過程，知、情、意、行的不同內(nèi)涵和特性維度，是難以通過簡單的卷面考試反映和體現(xiàn)出來的，必須要通過更為全面和深入的考核方式予以體現(xiàn)。就筆者的觀察看，我們目前基本沒有在這方面做出有價值的探索和研究。

（四）任課教師的教學(xué)權(quán)威得不到尊重和肯定

盡管我們非常注重“講政治”，但實際上沒有對政治理論“真學(xué)、真懂、真用”，表現(xiàn)出不踏實的學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)。這不僅是政風(fēng)之殤，也是學(xué)風(fēng)之痛。這反映在思想政治理論課教學(xué)活動中就是不承認思想政治教育學(xué)科的科學(xué)性和教師對社會和學(xué)術(shù)的貢獻，質(zhì)疑教師權(quán)威，不能客觀評價教師的學(xué)術(shù)水平。

（五）對于思想政治理論課的目標(biāo)功能定位不夠準(zhǔn)確和現(xiàn)實

大學(xué)開設(shè)思想政治理論課是要把大學(xué)生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)接班人。但在具體的教學(xué)活動中，不能先行設(shè)定他們是社會主義事業(yè)接班人，不能先行設(shè)定他們必須怎樣、不能怎樣，而應(yīng)當(dāng)首先把他們當(dāng)成一個社會公民來對待，先把他們培養(yǎng)成一個合格的公民，然后才是培養(yǎng)成一個合格的社會主義事業(yè)接班人。這個認識和思想形成的過程，才符合思想政治教育客體思想從內(nèi)到外轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律。否則，只會降低而不是提高馬克思主義的說服力、感染力，降低教學(xué)的效果和質(zhì)量?；谶@一認識，我們不能把馬克思主義講得過于教條，而是要將馬克思主義與中國具體的革命、建設(shè)和改革實踐相結(jié)合，實現(xiàn)馬克思主義中國化；還要將馬克思主義與我們的社會主義公民教育目標(biāo)相結(jié)合，以其真理性、價值合理性和實踐性幫助青年學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價值觀、人生觀和歷史觀，培養(yǎng)社會主義公民，然后使之成為社會主義事業(yè)接班人。

二、當(dāng)前思政理論課教學(xué)應(yīng)采取的對策（一）科學(xué)明確思政教育的功能定位

思想政治教育目標(biāo)既要立足于現(xiàn)實，也要反映理想。即從思想上育人，培養(yǎng)合格的公民和社會勞動者。這既是個人立足的基礎(chǔ)，也是其進一步發(fā)展的基本條件。公民本身就蘊含著責(zé)任和權(quán)力，就體現(xiàn)出一種價值堅守，做一個合格的公民并不容易。當(dāng)然，我們不能僅僅停留在培養(yǎng)合格公民的階段，還要上升到培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，能為人類社會做更大貢獻的先進分子的層次，但這必須而且理應(yīng)立足在培養(yǎng)合格公民的基礎(chǔ)之上。因而，我們的思政教育在當(dāng)前這個階段，必須而且首要應(yīng)加強公民教育的廣度、深度和力度，知道我們的國家、歷史、制度和道德，理解我們國家的歷史選擇、歷史路徑和歷史趨勢，熱愛我們的民族和民主。

（二）加強實踐教育環(huán)節(jié)，構(gòu)建思政教育的信任基礎(chǔ)

任何理想和信念都必須經(jīng)得起實踐的檢驗和時間的歷練，只有經(jīng)得起這一考驗才能歷久而彌新、歷久而彌堅。當(dāng)前，我們的思想政治理論課存在實踐教育環(huán)節(jié)缺失的問題，再好的理論沒有實踐的檢驗和踐行，也難以真正深入人心。加強思想政治理論課教育環(huán)節(jié)建設(shè)，就是要把理論說教的“真、善、美”轉(zhuǎn)化為實踐中的科學(xué)、善治和和諧，就是要在青年學(xué)生的目及范圍中實現(xiàn)美好、和諧。廣泛而深入的教學(xué)實踐已成為當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點，必須花大力氣強化和構(gòu)建這一信任基礎(chǔ)。

（三）從以校為本的校園文化轉(zhuǎn)向“以人為本”的校園文化

社會主義大學(xué)委托人的懸置產(chǎn)生的重要問題是學(xué)?！盁o主”，教師不是學(xué)校的主人，學(xué)生也不是學(xué)校主人，只有國家的代理人在管理和主導(dǎo)著學(xué)校的發(fā)展。由于考核以及其他機制的不健全，也難以是讓國家的代理人真正成為“為人民服務(wù)的公仆”，事實上，“以校為本”的文化是其領(lǐng)導(dǎo)合法性的支撐，這難以從根本上調(diào)動一切力量、凝聚一切力量把學(xué)校建設(shè)好、發(fā)展好。實現(xiàn)“以校為本”的文化轉(zhuǎn)向“以人為本”的文化，就是要以學(xué)校為本、以教師為本和以學(xué)生為本的三位一體的本位文化。學(xué)校思想政治教育就是要幫助教師、青年學(xué)生在思想自覺中肩負起發(fā)展學(xué)校的責(zé)任，在學(xué)校的發(fā)展中實現(xiàn)自我的發(fā)展。

個人業(yè)績相關(guān)信息采集表3一、思想道德素質(zhì)方面在思想品德上，認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀，所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。在校期間也無處分、記過等不健康的信息。

二、學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求自己，憑著對目標(biāo)和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，在學(xué)習(xí)本專業(yè)理論知識的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

三、生活方面養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好處事原則，能與同學(xué)們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。

總的來講，我覺得大一是一個開始之年。告別了高中的生活，迎來了充滿希望，無比期待的大學(xué)生活。確有像白巖松所說的痛與快樂并存的味道，真的無比感謝大學(xué)生活。

個人業(yè)績相關(guān)信息采集表4時光如梭，兩年的大學(xué)校園生活就如白駒過隙。一學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)又已接近尾聲，回首過去，感到這一年的學(xué)習(xí)生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折。因為大二是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段，雖然這一學(xué)期沒有什么值得驕傲的戰(zhàn)果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績。在學(xué)期即將結(jié)束之時，自我評價如下：

一、思想道德素質(zhì)方面在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，遵紀(jì)守法，愛護公共財產(chǎn)，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。并以務(wù)實求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動。勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。

二、科學(xué)文化素質(zhì)方面學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，掌握與專業(yè)相關(guān)的知識和技能，做到理論聯(lián)系實際，平時注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，充分利用課余時間專修計算機專業(yè)知識，使我能夠熟練的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

三、身體、心理素質(zhì)方面在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。此外，對時間觀念性十分重視。，和同學(xué)團結(jié)一道，配合其他學(xué)生干部順利的完成各項工作。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。大學(xué)兩年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，同時要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，得不斷提高思想認識，完善自己，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

個人業(yè)績相關(guān)信息采集表5通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實感覺到與要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。不詳、不深、不實之處，請同志們予以指正。

一、存在的問題，存在問題的具體表現(xiàn)1、政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強，運用理論去指導(dǎo)實際工作不夠。

具體表現(xiàn)為：一是自覺主動抽時間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學(xué)習(xí)中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。

三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導(dǎo)工作上有差距，缺乏運用馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應(yīng)用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看待一些社會現(xiàn)象時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。

四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動意識。

2、專業(yè)業(yè)務(wù)知識掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進一步加強。

具體表現(xiàn)為：

一是雖然有時候也學(xué)習(xí)點業(yè)務(wù)專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學(xué)，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。

二是在業(yè)務(wù)知識方面，對理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。

三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認識不夠準(zhǔn)確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質(zhì)和根本。

3、敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。

具體表現(xiàn)為：一是過去我在工作中的開拓創(chuàng)新的意識和專研好勝的精神，在現(xiàn)在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。

二、整改措施和今后努力的方向通過教育學(xué)習(xí)，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。

一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造