2023年小學(xué)一年級(jí)語文班主任工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?小學(xué)一年級(jí)?語文班主任?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?堅(jiān)決落實(shí)學(xué)?校的有關(guān)教?育教學(xué)計(jì)劃?，嚴(yán)格執(zhí)行?學(xué)校的各項(xiàng)?教育教學(xué)制?度和要求，?認(rèn)真完成各?項(xiàng)任務(wù)，為?學(xué)生的終身?學(xué)習(xí)奠定良?好的基礎(chǔ)。?一、抓好?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣作為?剛剛進(jìn)入校?園的學(xué)生來?說，如何能?讓他們?cè)赺?__分鐘的?課堂上認(rèn)真?地聽講，是?非常重要的?。因此，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是我教學(xué)工?作開始的重?點(diǎn)。剛開學(xué)?的二個(gè)星期?里，我采用?編兒歌、口?令等形式，?將學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?融入情趣之?中，讓學(xué)生?在情趣之中?慢慢地養(yǎng)成?良好的習(xí)慣?。從坐直到?站立，從寫?字到讀書拿?書，從保持?正確的讀寫?姿勢(shì)到愛惜?學(xué)習(xí)用品，?都需要老師?不厭其煩地?講講講、說?說說，通過?一學(xué)期來的?培養(yǎng)，我班?學(xué)生都能養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?二、認(rèn)真?zhèn)?課根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?在備課這一?環(huán)節(jié)，我不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過?程的程序及?時(shí)間安排都?作了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，并制?作各種利于?吸引學(xué)生注?意力的有趣?教具，課后?及時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)，?寫好教學(xué)后?記。三、?抓好學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)教?學(xué)剛剛走?進(jìn)學(xué)校的學(xué)?生，就如修?筑高樓大廈?一樣，必須?要為學(xué)生的?成長打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?本學(xué)期，我?主要在注重?學(xué)生的漢語?拼音知識(shí)的?掌握、寫字?、讀書、課?外閱讀等方?面作了努力?。(1)?注重漢語拼?音知識(shí)的掌?握。漢語?拼音知識(shí)既?是學(xué)生學(xué)好?語文的基礎(chǔ)?，又是學(xué)好?語文的重點(diǎn)?。如何讓學(xué)?生能把這看?似枯燥的知?識(shí)學(xué)得生動(dòng)?有趣，又能?很好地掌握?，我與科組?里的老師經(jīng)?常交流，并?向她們學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?以使自己能?讓學(xué)生學(xué)得?輕松、學(xué)得?扎實(shí)。(?2)抓好寫?字訓(xùn)練。?寫字教學(xué)是?語文教學(xué)工?作的難點(diǎn)。?能讓每一個(gè)?學(xué)生寫一手?好字，是我?最大的心愿?。所以，在?平時(shí)的教學(xué)?工作中，我?特別注意對(duì)?學(xué)生寫字的?要求。首先?，要讓學(xué)生?寫好字，作?為他們的語?文老師，我?更注重自己?在課堂板書?、給學(xué)生的?留言等方面?給學(xué)生做一?個(gè)很好的示?范。（范本?）其次，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?讀帖、描紅?，既從技能?方面要求學(xué)?生，又從習(xí)?慣方面的要?求學(xué)生。特?別是習(xí)慣方?面的要求，?如怎樣握筆?，保持怎樣?的寫字姿勢(shì)?，這些往往?容易忽略，?而恰恰正是?這影響了學(xué)?生的寫字質(zhì)?量的提高，?甚至影響到?用眼衛(wèi)生和?骨胳發(fā)育。?因此，在抓?好學(xué)生寫好?字的同時(shí)，?我更注重學(xué)?生有良好的?寫字習(xí)慣。?(3)抓?好讀書訓(xùn)練?。如何讓?學(xué)生能從“?閱讀”變?yōu)?“悅讀”是?一個(gè)關(guān)鍵。?首先，調(diào)動(dòng)?學(xué)生讀書的?積極性是最?為重要的，?在課堂上，?我經(jīng)常設(shè)立?各種各樣的?讀書比賽，?小組讀、男?女讀、抽生?范讀、教讀?等形式在一?定程度上激?發(fā)了學(xué)生讀?書的興趣;?其次，我注?重在閱讀教?學(xué)的過程中?，盡量引發(fā)?學(xué)生能打開?想象的翅膀?，讀出自己?的感受出來?。第三，?注重自己的?示范性。由?于一年級(jí)的?學(xué)生模仿性?較強(qiáng)，所以?在教學(xué)生讀?課文之前，?我都要特別?注意這篇課?文的字音、?語速、語調(diào)?、語感等方?面，盡可能?地為學(xué)生作?出很好的示?范。（范本?）四、存?在的問題與?不足:1?、對(duì)學(xué)困生?的___不?夠，班上兩?三名學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握得不夠扎?實(shí)，在這方?面還需要繼?續(xù)下功夫給?予他們更多?的___與?幫助。2?、家長配合?不夠。說明?我和家長的?溝通還不夠?，這將是我?要認(rèn)真思考?的問題之一?。篇2:?小學(xué)一年級(jí)?語文班主任?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?擔(dān)任了一年?級(jí)某班的班?主任以及本?班的語文教?學(xué)工作。小?學(xué)班主任特?別是一年級(jí)?的班主任，?是一個(gè)復(fù)合?性角色。當(dāng)?孩子們需要?關(guān)心愛護(hù)時(shí)?，班主任應(yīng)?該是一位慈?母，給予他?們細(xì)心的體?貼和溫暖;?當(dāng)孩子們有?了缺點(diǎn)，班?主任又該是?一位嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地指出?他的不足，?并幫助他限?期改正。于?是，我認(rèn)為?班主任工作?是一項(xiàng)既艱?巨而又辛苦?的工作。說?其艱巨，是?指學(xué)生的成?長，發(fā)展以?至能否成為?合格人才，?班主任起著?關(guān)鍵性的作?用，說其辛?苦，是指每?天除了對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)以外，還?要關(guān)心他們?的身體、紀(jì)?律、衛(wèi)生、?安全以及心?理健康等情?況。盡管這?樣，我也樂?意在這塊貧?瘠的土地上?默默無聞的?耕耘。下面?將本學(xué)期的?教學(xué)工作作?如下總結(jié):?一、抓好?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣:作?為剛剛進(jìn)入?一年級(jí)的小?學(xué)生來說，?如何能讓他?們?cè)赺__?分鐘的課堂?上認(rèn)真地聽?講，是非常?重要的。因?此，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣是我?教學(xué)工作開?始的重點(diǎn)。?從坐直到站?立，從寫字?到讀書拿書?，從保持正?確的讀寫姿?勢(shì)到愛惜學(xué)?習(xí)用品，都?需要老師不?厭其煩地講?講講、說說?說，通過一?學(xué)期來的培?養(yǎng)，我班大?部分學(xué)生都?能養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二、抓?好學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí):?一年級(jí)作為?學(xué)生走進(jìn)學(xué)?校的第一步?，正如修筑?高樓大廈一?樣，必須要?為學(xué)生的成?長打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。本?學(xué)期，我主?要在注重學(xué)?生的漢語拼?音知識(shí)的掌?握、寫字、?讀書等方面?作了努力。?(一)注?重漢語拼音?知識(shí)的掌握?:漢語拼?音知識(shí)既是?學(xué)生學(xué)好語?文的基礎(chǔ)，?又是學(xué)好語?文的重點(diǎn)。?如何讓學(xué)生?能把這看似?枯燥的知識(shí)?學(xué)得生動(dòng)有?趣，又能很?好地掌握，?我就經(jīng)常與?有經(jīng)驗(yàn)的老?師交流，并?向她們學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?以使自己能?讓學(xué)生學(xué)得?輕松、學(xué)得?扎實(shí)。同時(shí)?，在開學(xué)前?一個(gè)半月教?學(xué)拼音的時(shí)?間里，我針?對(duì)學(xué)生因材?施教，經(jīng)常?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?已學(xué)拼音知?識(shí)活學(xué)活用?。(二)?抓好寫字訓(xùn)?練。寫字?教學(xué)是一年?級(jí)語文教學(xué)?工作的難點(diǎn)?。能讓每一?個(gè)學(xué)生寫一?手好字，是?我最大的心?愿。學(xué)生的?字寫得好壞?美丑，在很?大程度上可?以反映他的?語文水平，?也可以體現(xiàn)?其文化素養(yǎng)?。所以，在?平時(shí)的教學(xué)?工作中，我?特別注意對(duì)?學(xué)生寫字的?要求。首先?，要讓學(xué)生?寫好字，作?為他們的語?文老師，我?更注重自己?在課堂板書?上給學(xué)生做?一個(gè)很好的?示范。（范?本）其次，?從習(xí)慣方面?要求學(xué)生養(yǎng)?成良好的寫?字習(xí)慣。特?別是習(xí)慣方?面的要求，?如怎樣握筆?，保持怎樣?的寫字姿勢(shì)?，這些往往?容易忽略，?而恰恰正是?這影響了學(xué)?生的寫字質(zhì)?量的提高，?甚至影響到?用眼衛(wèi)生和?骨胳發(fā)育。?因此，在抓?好學(xué)生寫好?字的同時(shí)，?我更注重學(xué)?生有良好的?寫字習(xí)慣。?(三)抓?好讀書訓(xùn)練?。我感到?如何讓學(xué)生?能從“閱讀?”變?yōu)椤皭?讀”是一個(gè)?關(guān)鍵。首先?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?讀書的積極?性是最為重?要的，在課?堂上，我經(jīng)?常設(shè)立各種?各樣的讀書?比賽，小組?讀、男女讀?、抽生范讀?、教讀等形?式在一定程?度上激發(fā)了?學(xué)生讀書的?興趣;其次?，我注重在?閱讀教學(xué)的?過程中，盡?量引發(fā)學(xué)生?能打開想象?的翅膀，讀?出自己的感?受出來。?第三，注重?自己的示范?性。由于一?年級(jí)的學(xué)生?模仿性較強(qiáng)?，所以在教?學(xué)生讀課文?之前，我都?要特別注意?這篇課文的?字音、語速?、語調(diào)、語?感等方面，?盡可能地為?學(xué)生作出很?好的示范。?（范本）?三、課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，努?力上好每一?節(jié)課:開?學(xué)初在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的要求?下，我不斷?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?由于我剛剛?走上教學(xué)崗?位，對(duì)一切?都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)?用，所以我?就努力學(xué)習(xí)?，課前認(rèn)真?備好每一堂?課，努力鉆?研教材，具?備學(xué)生，又?備教材，不?斷提高自身?的業(yè)務(wù)水平?，努力提高?自身的教課?藝術(shù)，向_?__分鐘要?質(zhì)量。四?、取得的成?績:經(jīng)過?我的努力，?我所任的語?文科取得了?一定的成績?。五、存?在的問題與?不足:1?、教學(xué)方法?不夠新穎，?對(duì)學(xué)生的吸?引力不夠。?這還需要我?不斷地努力?，多向其他?老師學(xué)習(xí)。?2、對(duì)學(xué)?困生的__?_不夠。雖?然本次期末?考試學(xué)生成?績較好，但?是班上還有?一些學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握得不夠扎?實(shí)，這還需?要在下學(xué)期?給予他們更?多的___?與幫助。?總之，小學(xué)?班主任工作?是一項(xiàng)很繁?雜的工作，?每個(gè)班主任?都有過酸甜?苦辣，特別?是小學(xué)低年?級(jí)的班主任?，既是老師?，又是保姆?，要帶好一?班孩子，教?育好一班人?，確實(shí)不容?易。但小學(xué)?低年級(jí)又是?學(xué)生剛跨入?校門，接受?人生觀世界?觀的起始階?段，因而，?小學(xué)低年級(jí)?班主任的工?作是十分重?要而光榮的?。我覺得只?要自己充滿?愛心，關(guān)心?和愛護(hù)他們?，并嚴(yán)格地?要求和教育?他們，愛中?有嚴(yán)，嚴(yán)中?有愛，愛嚴(yán)?結(jié)合，細(xì)致?入微，一定?會(huì)到達(dá)令人?滿意的效果?。在這學(xué)期?的教學(xué)過程?中，本人始?終堅(jiān)持以新?課程的標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)施教學(xué)，?堅(jiān)持以學(xué)生?為本的教育?理念，重視?課程資源的?開發(fā)與利用?，提倡合作?學(xué)習(xí)精神，?引導(dǎo)學(xué)生從?生活源泉中?不斷吸取發(fā)?展思維和語?言的養(yǎng)料，?在文字教材?和生活教材?的結(jié)合中，?開辟了課程?學(xué)習(xí)的廣闊?天地。不過?還應(yīng)該說的?是在取得成?績的同時(shí)，?也出現(xiàn)了教?學(xué)上的許多?不足，眾多?的學(xué)生是可?以接受新課?程的教育方?式的。一小?部分學(xué)生由?于年齡上的?差異，以及?家庭教育的?空缺，學(xué)習(xí)?上就有點(diǎn)困?難了，因而?班級(jí)里就有?了兩個(gè)__?_的現(xiàn)象。?當(dāng)然，今后?我還會(huì)在教?學(xué)中不斷改?進(jìn)，以適應(yīng)?教育改革的?新浪潮。?篇3:小學(xué)?一年級(jí)語文?班主任工作?總結(jié)光陰?似箭，日月?如梭。轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)學(xué)期?的教育教學(xué)?工作已經(jīng)結(jié)?束了，回顧?這一學(xué)期以?來，我們?nèi)?(5)班全?體師生在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持和直?接領(lǐng)導(dǎo)下，?在各科任老?師和家長的?積極配合和?耐心幫助下?;圓滿地完?成了教育教?學(xué)工作任務(wù)?，并取得了?一定的成績?。現(xiàn)將具體?工作總結(jié)如?下:一、?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)生語文?素養(yǎng)語文?是一門充滿?思想、充滿?人文精神、?充滿智慧的?學(xué)科。在新?課改的大背?景中，學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?，已成為教?師___的?熱點(diǎn)，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式已成為課?堂的主流。?我在語文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。1、注?意新課導(dǎo)入?新穎“興?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學(xué)語文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入方?式?？梢杂?多媒體展示?課文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)入?情景;也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計(jì)?懸念引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起簡?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。2?、培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力在?語文教學(xué)中?，閱讀者對(duì)?語言意義、?語言情感、?語言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識(shí)?積累、認(rèn)識(shí)?能力、理解?水平有關(guān)。?為此，在語?文教學(xué)中，?構(gòu)建語義的?理解、體會(huì)?，要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見仁?，智者見智?，大膽，各?抒己見。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點(diǎn)撥，以促?進(jìn)學(xué)生在激?烈的爭辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生對(duì)?問題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對(duì)有分?歧的問題進(jìn)?行辯論。通?過辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自然?，懂得了知?識(shí)無窮的，?再博學(xué)的人?也會(huì)有所不?知，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無止境?的道理。這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學(xué)給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學(xué)生去思考?，爭辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體驗(yàn)?到了自我價(jià)?值。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)生?表述自己對(duì)?課文的理解?和感悟，使?學(xué)生理解和?表達(dá)，輸入?和輸出相輔?相成，真正?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了廣?闊的舞臺(tái)。?二、重視?朗讀品評(píng)感?悟，讓課堂?教學(xué)“活”?起來小學(xué)?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運(yùn)用的?精妙，思想?表達(dá)的深邃?，見解闡述?的獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵，意義?內(nèi)涵，情感?內(nèi)涵。同時(shí)?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，在?品評(píng)中深化?理解，升華?認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)?空白。如在?《李時(shí)珍》?的閱讀教學(xué)?中，我是這?樣引導(dǎo)學(xué)生?這樣品評(píng):?“學(xué)習(xí)了這?篇課文，你?認(rèn)為文中什?么地方給你?留下了深刻?的印象?請(qǐng)?你選擇其中?的一點(diǎn)說一?說?！贝藭r(shí)?的學(xué)生充分?表述他們的?真實(shí)感受，?有的說:“?文中第一、?和末尾自然?段中的‘著?名’、‘藥?