班主任工作總結(jié)的格式怎么寫(xiě)班主任工作總結(jié)

Word-3-班主任工作總結(jié)的格式，怎么寫(xiě)班主任工作總結(jié)1、全面工作總結(jié)的寫(xiě)法

全面工作總結(jié)共分三個(gè)層次

第一層次：標(biāo)題

標(biāo)題即工作總結(jié)的題目，如《X年X班2022－2022學(xué)年度X學(xué)期年級(jí)工作總結(jié)》。

其次層次：內(nèi)容即正文

正文，是總結(jié)的主體，普通包括以下四個(gè)部分：

（1）年級(jí)工作的基本狀況

基本狀況包括：開(kāi)展了那些教導(dǎo)活動(dòng)，成果有哪些，問(wèn)題有哪些。寫(xiě)開(kāi)展了哪些教導(dǎo)活動(dòng)，應(yīng)以工作方案為依據(jù)，寫(xiě)成果和問(wèn)題，要有事例，也可寫(xiě)出數(shù)據(jù)；事例要有代表性，不以偏概全；數(shù)據(jù)要精確?????，而不是估量的。

（2）對(duì)成果與問(wèn)題的基本分析

分析要全面。從客觀(guān)到主觀(guān)，從偶然到必定，從動(dòng)機(jī)到效果，要舉行全面的分析。

分析要精確?????。不以誤代正，不避全就偏，不避重就輕，不節(jié)外生枝。

分析要深刻。不得留于事物的表面，不淺嘗輒止，不滿(mǎn)足于對(duì)事物的感性熟悉，而是努力升高到理性熟悉，惟獨(dú)這樣才干揭示班主任工作的邏輯。

（3）幾點(diǎn)體味

即在對(duì)班主任工作的邏輯分析的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱氖斋@體味。如：吸取的教訓(xùn)有哪些，提升了哪些熟悉等。

（4）對(duì)下學(xué)期年級(jí)工作的建議

即利用總結(jié)，利用對(duì)年級(jí)前一段工作的熟悉，提出下一段年級(jí)工作的設(shè)想，應(yīng)突出抓好哪幾項(xiàng)教導(dǎo)活動(dòng)，應(yīng)注重什么，等等。

第三層次：總結(jié)人姓名、總結(jié)時(shí)光，依次分上下兩行寫(xiě)在正文右下方。

寫(xiě)總結(jié)要先寫(xiě)提綱并構(gòu)思細(xì)致后再落筆。草稿寫(xiě)成后要反復(fù)修改，修改的重點(diǎn)是對(duì)成果與問(wèn)題的分析。修改后抄清，一式兩份抄清，一份交小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)存檔，以便據(jù)此指導(dǎo)我們的工作；另一份自己留存，以作為自己今后工作、提升的借鑒。

2、專(zhuān)題工作總結(jié)的寫(xiě)法

專(zhuān)題工作總結(jié)是針對(duì)年級(jí)一項(xiàng)詳細(xì)教導(dǎo)活動(dòng)所做的總結(jié)，在教導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束后就要舉行。在要求上不必像全面總結(jié)那樣詳盡。普通的也分為三個(gè)層次：

第一層次：標(biāo)題。要求寫(xiě)明年級(jí)、活動(dòng)名稱(chēng)。

其次層次：正文，即總結(jié)的主體，普通要求就五個(gè)問(wèn)題去寫(xiě)：專(zhuān)題總結(jié)以寫(xiě)好后兩部分為主。

第三層次：總結(jié)人姓名、總結(jié)時(shí)光。

專(zhuān)題總結(jié)注意反復(fù)修改