2023年幼兒園公開課活動教師總結(jié)

第6頁共6頁2023年?幼兒園公開?課活動教師?總結(jié)__?月__日上?午，聽取了?我園___?位資深老師?的公開課。?第一節(jié)活?動是中班數(shù)?學《誰的號?碼牌不見了?》，第二節(jié)?活動是中班?語言后動-?我想?，第三節(jié)活?動是大班藝?術活動《大?獅子》，第?四節(jié)活動是?大班社會活?動《小狐貍?找朋友》。?這四節(jié)課?教師的表情?很到位，上?得都非常的?有活力有氣?氛，讓幼兒?愛好很高。?教師用幽默?的話語使課?堂上布滿了?歡笑。從中?我也發(fā)現(xiàn)我?有很多的不?足之處，覺?得自己要向?他們好好學?習，進步自?身的素質(zhì)。?通過這次?的聽課我也?有一些體會?:第一點?，教師的教?學設計一定?要有創(chuàng)意，?讓幼兒體會?到學習生活?，這樣幼兒?才有愛好聽?你上課。?第二點，教?學方法一定?要靈活多樣?，要使一節(jié)?課上得輕松?，幼兒學習?起來輕松快?樂，不但要?教師選材好?，預備充分?，使用教具?公道。更重?要的是教師?首先要有_?__，語言?要惕切，易?于與幼兒交?流。1、?根據(jù)實際，?隨機調(diào)整教?育方案新?《綱要》明?確指出:教?育活動的_?__形式應?該根據(jù)需要?合理的安排?。因時，因?內(nèi)容靈活的?運用。就像?我教這首兒?歌時，一心?想完成預先?所涉及的教?育教學流程?，可是幼兒?并不感興趣?。可是當我?一變換教學?形式，立刻?收到了事半?功倍的效果?。在我們以?往的教學觀?念中，總是?以孩子學到?了多少內(nèi)容?來定義他的?學習到底好?還是壞。其?實這種觀點?是錯誤的。?在幼兒園的?學習，我們?并不是要讓?孩子學到多?少，而是要?積極的培養(yǎng)?孩子的學習?興趣，試探?們能在各項?活動中獲得?滿足和享受?到樂趣，進?而使這種滿?足和樂趣成?為孩子終身?發(fā)展的需要?。所以，我?們教師也無?須特別鐘情?于我們預先?設計的教學?方案，而是?應該隨時隨?地的觀察幼?兒的興趣，?以幼兒興趣?的需要隨時?調(diào)整我們的?教育內(nèi)容及?方案。2?、善于利用?，充分尋找?結(jié)合點在?教學中，老?師應該善于?發(fā)現(xiàn)，善于?創(chuàng)新，隨時?完善自己的?教學。我們?應該從幼兒?親身參與其?中的現(xiàn)實生?活出發(fā)，挖?掘幼兒已有?的生活經(jīng)驗?，并加以合?理的利用，?增強幼兒的?學習興趣。?新《綱要》?明確指出:?要善于發(fā)現(xiàn)?幼兒感興趣?的事物，游?戲和偶發(fā)事?件中所隱藏?的教育價值?，把握時機?，積極地加?以引導。角?色游戲和動?作組合游戲?都是幼兒愛?玩的游戲，?將其融合在?兒歌朗誦中?，是兒歌和?游戲成為一?個結(jié)合點，?給幼兒一個?新的刺激，?從而激起了?幼兒對活動?的興趣，活?躍了課堂氣?氛。3、?融入生活，?增強練習的?密度幼兒?期的記憶以?短時記憶為?主，具有記?得快忘得也?快的特點。?因此我們因?該多利用一?日生活的各?個環(huán)節(jié)，讓?幼兒多朗誦?。增強練習?的密度。例?如:在課后?，飯前空余?時間也都可?以玩此類的?游戲，既方?便也實惠。?總之，第?一點，教師?的教學設計?一定要有創(chuàng)?意，讓幼兒?體會到學習?生活，這樣?幼兒才有愛?好聽你上課?。第二點?，教學方法?一定要靈活?多樣，要使?一節(jié)課上得?輕松，幼兒?學習起來輕?松快樂，不?但要教師選?材好，預備?充分，使用?教具公道。?更重要的是?教師首先要?有___，?語言要惕切?，易于與幼?兒交流。?幼兒園公開?課活動教師?總結(jié)【篇2?】通過這?一教學活動?，使我更加?相信，新課?程的實施是?對傳統(tǒng)分課?教學模式的?改革，它使?幼兒在學習?中變得更主?動，使幼兒?在主動的探?索過程中獲?得經(jīng)驗，掌?握技能，鍛?煉了幼兒解?決問題的能?力。新課程?是一個靈活?開放的系統(tǒng)?，在課題的?生成中必須?融會貫通，?如果你僵硬?的、靜止不?變的執(zhí)行課?堂計劃，會?使它失去生?命的活力，?從而不能激?起幼兒學知?的興趣。?《太陽和月?亮》是主題?“白天和黑?夜”中的一?個素材點,?小班孩子喜?歡瑯瑯上口?的兒歌，于?是，我試圖?通過讓幼兒?對兒歌的欣?賞和簡單的?創(chuàng)編，在滿?足孩子喜歡?有節(jié)奏的語?言的同時，?讓孩子體會?文學作品的?情趣。在?活動中我發(fā)?現(xiàn)孩子們對?課件的興趣?很濃，因為?孩子們在平?時的活動中?我們老師很?少用到課件?，經(jīng)過這次?活動也讓我?意識到在平?時的教學活?動中也可嘗?試用一些簡?單的課件，?吸引孩子們?的注意力。?在活動中孩?子們能跟著?老師很快學?會兒歌，聽?音樂做游戲?是幼兒最喜?歡玩的游戲?，這個游戲?能激發(fā)幼兒?較強的想象?力，能夠促?使幼兒初步?思維能力的?發(fā)展。能分?辨出白天和?夜晚不同的?音樂，能根?據(jù)音樂做出?不同的動作?。但嘗試紡?編兒歌對孩?子有些困難?，孩子們不?能很好的想?象，局限原?兒歌的內(nèi)容?，這對小班?幼兒有些難?度。公開?課下來我發(fā)?現(xiàn)了很多不?足的地方:?首先是課件?做的不完整?不美觀不實?用，小班幼?兒記憶力發(fā)?展不完善，?因此在公開?課的安排上?，我首先通?過圖片的形?式，幫助他?們理解詩歌?的內(nèi)容，先?部分再整體?，把作品梳?理清楚，讓?幼兒理解掌?握的透徹。?但是活動中?很多不該有?的動作及語?言，使得公?開課不流暢?看不到實質(zhì)?。由于小班?幼兒年紀小?，過多過細?的提問只會?使作品支離?破碎，把幼?兒頭腦中最?美好完整的?形象沖淡。?因此在__?_教學時，?我應該把握?兩段詩歌的?特色、特點?，先部分，?再整體，讓?幼兒在層層?深入地欣賞?中加深印象?，享受優(yōu)美?畫面、語言?，便于回憶?對比。小班?幼兒語言表?達不夠清晰?和完整，回?答問題往往?很單一，我?應該注意引?導幼兒說完?整的話。對?語言發(fā)展好?的幼兒我會?說:“你能?把這句話說?完整嗎?通?過有意識的?訓練和培養(yǎng)?，是幼兒逐?步形成完整?語言的習慣?”。2、?雖然我的教?態(tài)自然大方?，具有親和?力，但應變?能力即教育?機智，還需?要在以后的?教學中進一?步加強。因?為小班幼兒?的年齡特點?，他們的動?作發(fā)展不夠?靈活和協(xié)調(diào)?，在進行音?樂游戲時，?需要教師的?不斷引導。?在以后的時?間里，應注?重幼兒的動?作發(fā)展。?3、小班幼?兒理解和分?析語言的能?力都還很差?，教師的語?言既要符合?語法規(guī)范，?又要符合幼?兒年齡特點?。小班幼兒?聽覺敏銳度?較差，教師?能把握適當?的語速對幼?兒能否理解?語意尤為重?要。小班幼?兒很容易感?到乏味，新?鮮活潑的教?學語言不但?能促進幼兒?濃厚的學習?興趣，而且?還能促進幼?兒形成良好?的自我預測?，激發(fā)自我?成長的動機?。如當歡快?的音樂想起?的時候，教?師要自然的?說出看你們?跳的多好，?小朋友都坐?到我旁邊來?了。在教師?語言的感召?下，幼兒很?容易將教師?外在的要求?轉(zhuǎn)化為自我?約束。4?、公開課中?，在對語言?環(huán)境的營造?方面，做得?還不夠，特?別是在聽樂?曲《歡樂頌?》并表現(xiàn)出?白天熱鬧的?場景這一環(huán)?節(jié)，表現(xiàn)形?式有些單一?，熱鬧、歡?快的氣氛還?不夠。如果?公開課時又?模仿各種動?物活動的樣?子，或是模?仿自己起床?后的生活場?景會更好。?幼兒園公?開課活動教?師總結(jié)【篇?3】__?月__日，?我園___?了公開課展?示活動，為?了個人成長?，同時這也?是給我們年?輕教師一次?展示和鍛煉?的機會，所?以我踴躍報?了名。這次?活動共有六?名教師參加?，我們本著?互相學習，?發(fā)現(xiàn)自己的?短處，改正?存在的問題?，吸取別人?的精華，來?調(diào)整扭曲的?教學習慣。?這次公開?課讓我的感?觸很深。我?執(zhí)教的內(nèi)容?是小班的《?過新年》中?的科藝活動?《找朋友》?，我感覺準?備得很充分?，可是卻沒?想到效果還?是不盡人意?。這次公?開課，我們?小班組的三?位老教師幫?了我很多忙?，幫我準備?教具，幫我?看教案的設?計，給我提?建議，雖然?我上的效果?不怎么樣，?但很非常感?謝她們，這?也充分證明?了我們小班?組團隊的凝?聚力。我以?為我準備的?教具能讓這?節(jié)活動具有?吸引力，讓?幼兒更感興?趣。想不到?因為我分發(fā)?的時侯，自?己給孩子們?分發(fā)時有點?忙，而導致?整節(jié)課有點?亂。課后?進行了深刻?的反思，雖?然說孩子們?對這節(jié)課掌?握得很好，?可是對于小?班的孩子缺?乏趣味性、?游戲性，在?設計這節(jié)課?的時候我忽?略了這一點?。活動開始?我是以小熊?開商店引出?，但是在整?個過程中我?們幫助孩子?們做的很多?，幫他們收?積木，發(fā)積?木等，其實?這些孩子們?自己就能做?到。這節(jié)課?我沒有放開?讓孩子們自?由地去參與?活動，而是?在我的要求?下讓孩子們?按著我的要?求去做，使?孩子們受到?約束，如果?我把整節(jié)活?動以玩的形?式，讓孩子?到前面，自?由操作，而?不是我去限?制孩子，我?