疫情之下開展線上教學(xué)的有效策略

疫情之下開展線上教學(xué)的有效策略近期由于疫情原因，按照要求各校都重啟線上教學(xué)。傳統(tǒng)課堂的授課再次被打破，從網(wǎng)課平臺(tái)選擇到音頻、視頻調(diào)試，從授課方式到線上互動(dòng)，從學(xué)習(xí)效果反饋到家校共育,這一切對(duì)教師而言，都意味著更多挑戰(zhàn)，該如何有效的上好一節(jié)線上課程呢？一、做好前期準(zhǔn)備，保證學(xué)生快速進(jìn)入課堂這里說(shuō)的準(zhǔn)備，不僅僅是指授課教師自己的準(zhǔn)備，還有學(xué)生的準(zhǔn)備，教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓學(xué)生都做好準(zhǔn)備。L環(huán)境準(zhǔn)備。線上課堂和線下課堂最大的不同就是環(huán)境不一樣了。學(xué)生坐在家里上課，干擾因素實(shí)在是太多了。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，是準(zhǔn)備好上網(wǎng)課的第一法則。首先網(wǎng)課開始前,必須給學(xué)生們做一個(gè)培訓(xùn)，讓他們先解決大環(huán)境。比如說(shuō),學(xué)生在一個(gè)家里相對(duì)不受打擾的地方，有一個(gè)固定的時(shí)間，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)上網(wǎng)課是上課時(shí)間，保證學(xué)生上課時(shí)間內(nèi)盡量不受到打擾。.網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備就是要對(duì)聽課設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)是否暢通等進(jìn)行檢查。如果網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，不論哪一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，都有可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題運(yùn)行不了。因此，上網(wǎng)課的時(shí)候,把電腦上不用的程序都關(guān)掉，使電腦的運(yùn)行達(dá)到最優(yōu)化，能夠處理各種各樣的信息流。如果學(xué)生正在家里上網(wǎng)課，家長(zhǎng)在網(wǎng)上瀏覽一些其他網(wǎng)頁(yè)、視頻等，會(huì)擠占到寬帶的速率。所以在這個(gè)時(shí)間段，家長(zhǎng)盡量避開上網(wǎng)時(shí)間。.家長(zhǎng)準(zhǔn)備。家長(zhǎng)每天都要檢查孩子的學(xué)習(xí)用品、桌面等。上網(wǎng)課的桌面一定要干凈。學(xué)生集中注意力的時(shí)間都是有限的，學(xué)生沒(méi)有人監(jiān)督了，而他的桌上堆著心愛的玩具，面前是花里胡哨的鋼筆橡皮，旁邊還有媽媽送來(lái)的水果，一節(jié)課他能夠走神的機(jī)會(huì)實(shí)在太多了。獨(dú)立時(shí)間上的保證和干凈整潔的桌面會(huì)讓課堂效果大大提升。.形象準(zhǔn)備。首先是著裝問(wèn)題，尤其是教師應(yīng)該穿一件純色的衣服，純色的衣服會(huì)顯得臉色比較好看。選擇衣服的時(shí)候，不要選細(xì)條紋或者細(xì)格子，如果教師穿了細(xì)條紋和細(xì)格子裝，學(xué)生就會(huì)看到老師的身上在不斷閃爍，這樣容易導(dǎo)致孩子走神。其次是師生要以飽滿的精神面貌參加線上學(xué)習(xí),按照時(shí)間安排，師生每天早上八點(diǎn)前應(yīng)該梳洗完畢，開始晨練，8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)上課。如果學(xué)生起來(lái)床太遲或者起床后不洗臉梳頭就坐在電腦前參加網(wǎng)課，那么學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)大打折扣。二、前置學(xué)習(xí)任務(wù)，保證線上教學(xué)取得實(shí)效L共情。線上課堂取消了“起立”“坐下”等儀式感，我們可以怎么樣來(lái)營(yíng)造課堂儀式感呢？首先，在線教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)學(xué)生開攝像頭、穿校服、保持桌面整潔、上課期間不隨意走動(dòng)，營(yíng)造課堂氛圍；其次，可以讓全班學(xué)生共同做一件簡(jiǎn)單的事情，比如，課前冥想2分鐘、一起做一個(gè)簡(jiǎn)單的手指操等，讓學(xué)生在聽你指揮的慣性下開始本節(jié)課；最后，創(chuàng)造共情的體驗(yàn)。通過(guò)打開攝像頭、讓學(xué)生們分享一個(gè)主題方式，營(yíng)造與學(xué)生在一起的感覺(jué)，增加交流。2.共識(shí)。教學(xué)目標(biāo)是落實(shí)課堂教學(xué)有效性的核心。日常授課中，教師會(huì)通過(guò)多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。所以即使學(xué)生并不清晰地知道今天要學(xué)什么、學(xué)到什么程度，也能跟著老師學(xué)會(huì)、學(xué)到位?？删W(wǎng)課學(xué)習(xí)常常因?yàn)樵O(shè)備問(wèn)題、信號(hào)問(wèn)題等原因造成線上學(xué)習(xí)不連貫，思路不清晰。老師很難第一時(shí)間接收到學(xué)生的反饋信息，更多情況下，是按照自己原定的節(jié)奏走，造成部分學(xué)生沒(méi)能達(dá)標(biāo)。所以線上教學(xué)時(shí),老師不妨在第一環(huán)節(jié)就呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)思路和目標(biāo)意識(shí)，便于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。三、運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，保證課后作業(yè)效果線上教學(xué)完成后，每位老師都會(huì)留課后作業(yè)幫助學(xué)生課后鞏固，課后作業(yè)批改也耗費(fèi)了老師大量的心血，如何讓課后作業(yè)的反饋更有效？通過(guò)實(shí)踐總結(jié)得出：做好兩個(gè)方面工作，這件事情就會(huì)迎刃而解。一是及時(shí)反饋。當(dāng)天反饋或者第二天課前反饋，在學(xué)生對(duì)作業(yè)有記憶的時(shí)候把反饋給到學(xué)生，學(xué)生更容易將好的體驗(yàn)與作業(yè)建立連接，才會(huì)激發(fā)下次有效作業(yè)的動(dòng)力。二是注重細(xì)節(jié)。中高年級(jí)學(xué)生對(duì)老師的表?yè)P(yáng)已經(jīng)不滿足于“你真棒”，而是更關(guān)注“我在哪各方面做得好“，所以,對(duì)中高年級(jí)學(xué)生表?yè)P(yáng)時(shí)要說(shuō)明細(xì)節(jié)，某某同學(xué)筆記做得好,某某同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)，某某同學(xué)訂正很仔細(xì)等，以點(diǎn)帶面,樹立榜樣。同時(shí)我們還要指出學(xué)生們的問(wèn)題，指導(dǎo)他們及