安全教育總結(jié)：《不推不擠好朋友》

《不推不擠好朋友》總結(jié)《綱要》指出，在共同的生活和活動中，教師要以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。小班的幼兒初入幼兒園，從家里的單一環(huán)境進(jìn)入到幼兒園一個集體大環(huán)境，還沒有培養(yǎng)起排隊(duì)等待、輪流喝水、洗漱、如廁的意識，常常會出現(xiàn)幼兒和幼兒擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會影響正?；顒拥拈_展，還可能會出現(xiàn)各種安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本次安全教育的開展顯得尤為重要。每次老師說：“小朋友們，我們要喝水了。”所有的小朋友都會蜂擁而至到水杯柜前，爭先恐后的拿自己的水杯接水喝，這種行為是存在極大的安全隱患，容易因?yàn)閾頂D摔倒、抓傷、潑濕衣服等，還有開展戶外活動的時候有的孩子連椅子也顧不上放好，就擁到我身邊來。你擠我,我擠你,經(jīng)常會聽到“老師，他擠我！”的聲音，有的孩子排隊(duì)總會擠在前面做第一名，但是由于小班幼兒年齡小，注意力不穩(wěn)定,又不善于組織自己的行動，要想讓他們自己有序地排隊(duì)往往是很困難的。面對班級的這種情況，就需要我們做出排隊(duì)常規(guī)培養(yǎng)。本教學(xué)活動，首先讓幼兒觀看多媒體課件《不推擠》，讓小朋友們看看，他們是怎么做的，誰做得好誰做的不好，為什么？從中知道洗手時，因?yàn)樗堫^少，小朋友有很多，所以小朋友們不可以同時一起洗手，需要排隊(duì)才能更快有序的洗手，了解排隊(duì)的重要性，知道排隊(duì)的好處，初步建立孩子的排隊(duì)意識。除此之外還延伸到在幼兒園當(dāng)中的其他活動，讓小朋友們說說還有哪些事情需要排隊(duì)、輪流進(jìn)行才能夠有秩序，并且安全的進(jìn)行，進(jìn)一步讓小朋友們知道排隊(duì)是一項(xiàng)小本領(lǐng)，能夠讓我們的活動更加的有秩序，并且可以保護(hù)小朋友們，避免受到傷害。然后學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》，將兒歌學(xué)習(xí)熟悉后，再次進(jìn)行創(chuàng)編，讓幼兒牢記在心，做事情不要擁擠，要自覺排隊(duì)不要著急，保護(hù)自己安全第一。接下來觀看《寶寶做得對》的課件資源，看看上面的小朋友哪些行為是對的，哪些行為是不對的。再次加深對于不擁擠、不推拉，排隊(duì)有秩序的印象，最后老師和小朋友們一起制定了排隊(duì)常規(guī)的音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，這樣能夠增加孩子排隊(duì)的趣味性。在進(jìn)行入廁，喝水，站隊(duì)等活動前，強(qiáng)調(diào)：“請小朋友聽音樂到水杯柜前排隊(duì)?；蛘咴谛l(wèi)生間門口排隊(duì)二進(jìn)過實(shí)踐操作，小朋友們的排隊(duì)有所改善，會對排隊(duì)好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)，起到榜樣的作用。經(jīng)過本次的安全教育，相信班級的排隊(duì)常規(guī)得到改善，孩子們可以基本養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣，這也能夠幫助幼兒初步形成良好的“秩序感”和集體意識。在培養(yǎng)中，班級的老師要做到一致性，統(tǒng)一性，對于規(guī)則的要求要同一實(shí)施，避免孩子混淆。這樣更有利于孩子常規(guī)的建立和培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中，孩子們難免的也會有個體差異，有的孩子一次就可以學(xué)會了，有的孩子要進(jìn)行長期的培養(yǎng)，所以肯定出現(xiàn)“站錯隊(duì)”，“插隊(duì)”等情況，針對這種情況我們會有針對性的進(jìn)行隨機(jī)教育，及時幫助幼兒進(jìn)行改正。規(guī)則的執(zhí)行不是一、兩天猛抓就能夠達(dá)到要求，這是一個長期管理的過程。因?yàn)橛變旱哪挲g小，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，自我控制能力差，很容易忘記老師說的話，需要老師不斷提醒。因此，我們對幼兒進(jìn)行規(guī)則教育不能時有時無。老師高興了，就讓幼兒放任、松懈；老師生氣了，就嚴(yán)加管教。尤其做的不到的是，開學(xué)初大張其鼓地抓規(guī)則教育，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣。到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，也不提要求。幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松。幼兒遵守規(guī)則的意識，時強(qiáng)時弱，甚至造成我們所說的幼兒“人來風(fēng)”。當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。所以我們在進(jìn)行規(guī)則教育時,要持之以恒，善于抓住生活中的契機(jī)，進(jìn)行引導(dǎo)及提示，使規(guī)則自然而然的形成行為習(xí)慣。有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣,播下習(xí)慣，收獲性格”。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，必定會造就良好的習(xí)慣，其終極目標(biāo)是培養(yǎng)良好的品質(zhì)。只要我們用心于日常中的每一刻,善于抓住教育契機(jī)，進(jìn)行細(xì)心和耐性的引導(dǎo)，每個問題都會迎刃而解。總之幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)不是在短時