四年級數(shù)學(xué)說課稿5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級數(shù)學(xué)說課稿5篇四年級數(shù)學(xué)說課稿5篇

作為一名人民教師，就難以制止地要打定說課稿，說課稿可以扶助我們提高教學(xué)效果。那么四年級數(shù)學(xué)說課稿怎么寫呢？下面是我給大家整理的四年級數(shù)學(xué)說課稿，夢想大家熱愛！

四年級數(shù)學(xué)說課稿篇1

各位評委、老師，大家好。我今天說課的內(nèi)容是新課標人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元《大數(shù)的熟悉》。本單元我將從“說課標”、“說教材”、“說建議”三個方面加以說明。

一、說課標

本單元的課程目標分為四個層次：

學(xué)識與技能：

1、熟悉億以內(nèi)及以上的數(shù)，掌管計數(shù)的根本方法。

2、會改寫整萬、整億的數(shù)，會用四舍五入法省略萬或億后面的尾數(shù)。

3、熟悉計算工具，掌管計數(shù)器的使用方法。

數(shù)學(xué)斟酌：

1、在生活中解釋數(shù)，用數(shù)解決問題。

2、能歸納總結(jié)出解決問題的方法。

3、體驗學(xué)識的形成過程，體驗遷移類推的方法。

解決問題：

1、能察覺問題提出問題解決問題。

2、能借助計算器解決問題。

情感與態(tài)度：

1、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、感悟?qū)W識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

二、說教材

我將通過教材的編寫特點、單元編寫特點、單元內(nèi)容布局、學(xué)識的立體式整合四個方面來舉行介紹。

教材的編寫特點：

單元編寫特點：

單元內(nèi)容布局：

學(xué)識的立體式整合：

三、說建議

這里我將其分成教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)和利用三個方面。教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)概括教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，進展學(xué)生的數(shù)感。

2、提防根基學(xué)識根本概念的同時為學(xué)生留有自主探索的空間。

3、要培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和才能。

4、緊密大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

評價建議：

1、對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。（才能評價、課堂表現(xiàn)、作用評價）

2、情感評價（學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)興趣、自信仰）

3、評價方式多樣化（教師評價、同伴評價、家長評價）

資源開發(fā)與利用：

1、合理開發(fā)教材資源

2、充分利用直觀教具、學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)。

3、開發(fā)學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識。

4、開發(fā)利用課外資源與教學(xué)配套資源

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)勞績。

下面我將就本單元的第一課時《億以內(nèi)數(shù)的熟悉》舉行概括說課。本節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面加以說明。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

《億以內(nèi)數(shù)的熟悉》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元第一節(jié)第一課時。本節(jié)課是在學(xué)生熟悉和掌管萬以內(nèi)數(shù)的根基上學(xué)習(xí)的。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，在兩片面熟悉數(shù)的教學(xué)中安置十進制計數(shù)法，知道數(shù)位、數(shù)級,對億以上數(shù)的熟悉起承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標：

學(xué)識技能：熟悉億以內(nèi)的數(shù)，知道億是一個大數(shù)，掌管大數(shù)的讀法和寫法，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)斟酌與問題解決：讓學(xué)生通過斟酌、議論、操作等方式獲得探究學(xué)習(xí)的體驗，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)識的發(fā)生進展過程，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

情感態(tài)度：通過自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，通過解決簡樸的實際問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣。

（三）教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會億以內(nèi)數(shù)的讀法

難點：每級中間或末尾有零的數(shù)的讀法

二、學(xué)情分析

心理特點：思維對比活躍，具有確定的動手操作才能和自主探究才能。學(xué)識布局：學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)有了較深的感性熟悉。

三、教法學(xué)法

教法：引導(dǎo)察覺法、查看測驗法

學(xué)法：分組議論、自主探究

教學(xué)模式：先試后導(dǎo)，當堂訓(xùn)練

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

2、合作交流，探索新知

3、反應(yīng)練習(xí)，加深理解

4、課堂小結(jié)，反思評價

5、分層作業(yè)，穩(wěn)定提高

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

PPT表示20__年人口普查的人數(shù)，供給熟悉大數(shù)的現(xiàn)實背景，意在通過概括實例，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，熟悉到學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)的必要性。讓學(xué)生嘗試讀一讀畫面上呈現(xiàn)的大數(shù)。

（二）合作交流，探索新知

借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，引出新的計數(shù)單位，形象透露“千”“萬”“十萬”相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

活動一說明用數(shù)字表示數(shù)的方法，由此引出活動二的數(shù)位依次表。

呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)位依次表，介紹“數(shù)級”，讓學(xué)生利用數(shù)位依次表說出每個數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”意義。

活動三是教材例2、例3的教學(xué)，例2重在讓學(xué)生體會讀數(shù)的本質(zhì)就是讀出每個計數(shù)單位的個數(shù)，整萬數(shù)那么可以按照個級數(shù)的讀法去讀，然后在加一個“萬”字即可，例3重在讓學(xué)生掌管含兩級的讀法，更加是含0的數(shù)的讀法是難點。讓學(xué)生嘗試讀數(shù)，集體議論并總結(jié)讀數(shù)的法那么。

（三）反應(yīng)練習(xí)，加深理解

本環(huán)節(jié)我共設(shè)計了三組不同的練習(xí)。根基練習(xí)考察整萬數(shù)和含兩級數(shù)的讀法，穩(wěn)定練習(xí)意在識別萬以內(nèi)和萬以上數(shù)的讀法和拓展練習(xí)探索含0的數(shù)的讀法。不同層次的考察學(xué)生的掌管處境。

（四）課堂小結(jié)，反思評價

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

本節(jié)課我通過以上四個環(huán)節(jié)的設(shè)計，表達了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念，我通過嬉戲引入、動手操作、交流感受、互動合作和課外延遲等手段最大化發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中獲得美的感受得到美的熏陶。

（五）分層作業(yè)，穩(wěn)定提高

作業(yè)分為必做題和選做題。得志不同學(xué)生的需求。對本節(jié)課只是的穩(wěn)定和復(fù)習(xí)。

五、板書設(shè)計

本節(jié)課的板書精簡領(lǐng)略，突出重點，表達本課時的內(nèi)在聯(lián)系，更進一步加深了學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的讀法熟悉。

四年級數(shù)學(xué)說課稿篇2

今天我說課的題目是《線的熟悉》，首先，我對本節(jié)教材舉行一些分析：

一、說教材

《線的熟悉》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊其次單元第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是熟悉線段、射線、直線，知道它們的聯(lián)系和識別。

二、說教法

本節(jié)課我堅持“以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的原那么，運用看、說、畫、讀、猜和體位法，小組議論法。在采用問答法時，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使根基差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機遇。

三、說學(xué)法

對于剛上四年級的學(xué)生來說其實是一組對比抽象的圖形，學(xué)生直接感知有確定的困難。所以抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，提防從學(xué)生的生活閱歷和愛猜謎語、玩嬉戲這幾方面入手，讓學(xué)生通過查看生活中的線、猜謎語、做手勢等活動來舉行體驗、記憶，從而進一步理解線段、射線和直線的概念，了解它們的特征，知道它們之間的聯(lián)系與識別。

四、教學(xué)程序及設(shè)想

第一環(huán)節(jié)：(導(dǎo)入)先用線字入手，抓住學(xué)生猛烈的表現(xiàn)欲，從而導(dǎo)入新課。

其次環(huán)節(jié)：(教授新課)考慮到學(xué)識的抽象性，和小學(xué)生天真活潑，好動，留神力時間短的特點，在課題導(dǎo)入之后，我會設(shè)計情境，引導(dǎo)學(xué)生自主去查看、去斟酌、取察覺異同，從而完成重點學(xué)識的教學(xué)。

第三環(huán)節(jié)(課堂小結(jié))這一環(huán)節(jié)我采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)什么是線段、射線、直線。(當堂檢測)穩(wěn)定練習(xí)強化新學(xué)識。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，本著趣味性、斟酌性、綜合性的原那么，由易到難，由淺入深，做到層次清晰，并對學(xué)生的行為舉行斷定和點評。

第四環(huán)節(jié)：(當堂檢測)穩(wěn)定練習(xí)強化新學(xué)識。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，本著趣味性、斟酌性、綜合性的原那么，由易到難，由淺入深，做到層次清晰，并對學(xué)生的行為舉行斷定和點評。

第五環(huán)節(jié)：(全課總結(jié))這一環(huán)節(jié)我采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，我將提問：這節(jié)課你有什么收獲?

通過全課總結(jié)，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程、方法、舉行反思和評價，我的說課完畢，感謝大家。

四年級數(shù)學(xué)說課稿篇3

一、教材分析

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過查看、推測、測驗、推理等活動察覺圖形排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)識，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)察覺規(guī)律和賞識數(shù)學(xué)美的意識。

3、通過數(shù)學(xué)活動，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點：

察覺圖形循環(huán)排列的規(guī)律。

二、教學(xué)策略

設(shè)計理念：

在變化無窮的課堂里，四處彌漫著課改的氣息，告成的教學(xué)不是強制性的灌輸，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生動手、動腦，使學(xué)生主動進展。本節(jié)課我就從以人為本這一理念啟程，變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合，拉近師生的心理距離、情感距離，給孩子一個自主察覺與創(chuàng)造的空間，使他們體驗告成，體驗喜悅，產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。

學(xué)情分析：

鑒于學(xué)生對周期排列規(guī)律的了解，我充分為學(xué)生供給揣摩、活動交流的機遇，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在描述、斟酌和議論交流活動過程中充分感受圖形循環(huán)的規(guī)律。

教學(xué)方法：

對于二年級學(xué)生而言，要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事。因此我在教學(xué)方法的思路表達是：

教就是為學(xué)服務(wù)的，教法應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生好動、奇怪、思維概括形象等特征。

我用嬉戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果。

說學(xué)法：

以人為本，以學(xué)生為中心,合作現(xiàn)代教學(xué)手段等，努力為學(xué)生營造一個主動地、生動活潑地、喜悅地學(xué)習(xí)空氣。

采用小組議論的方法各抒幾見，讓每一位學(xué)生都有表示自己的機遇，我的教學(xué)理念：讓每一位孩子在我的課堂里找到自信。

三、教學(xué)程序

1、嬉戲激趣、回想舊知

回想舊知，感受生活中的規(guī)律，便于在已有學(xué)識的根基上延續(xù)學(xué)習(xí)。

2、嬉戲激趣、引入新知

提防創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，給學(xué)生以充分的思維空間。

新課開頭，我就以學(xué)生們愛好的小動物引入，讓學(xué)生查看不同的排列依次，并讓學(xué)生舉行排列表演，使集中精力，自然地進入學(xué)習(xí)境地，激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，以利于大面積調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心緒、留神狀態(tài)等，使教師的授課能象磁鐵一樣吸引住學(xué)生的心魄。

3、自主探究、察覺新知

這些圖案都是內(nèi)容色調(diào)豐富，都是同學(xué)們平日熱愛的。使學(xué)生在“玩中學(xué)”充分表達了“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”。

使學(xué)生以最正確的學(xué)習(xí)心理去獲取學(xué)識，讓他們盡快進入課堂角色，成為學(xué)習(xí)的仆人。出示小東家墻面、地面問題，這一活動既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又穩(wěn)定了新知，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手才能和賞識美的才能。使學(xué)生在查看斟酌的根基上察覺規(guī)律，提示規(guī)律。

4、自由設(shè)計、深化新知

我為學(xué)生營造了大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造設(shè)計的空氣。

我夢想學(xué)生在課堂上能設(shè)計出不同的循環(huán)排列規(guī)律。

反復(fù)實踐、穩(wěn)定新知

“趣”是人們熟悉某種事物或參與某種活動的積極傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是推動學(xué)生探求學(xué)識和獲得才能的一種猛烈欲望。

感受生活中的數(shù)學(xué)和轉(zhuǎn)盤嬉戲。設(shè)計好玩、形式多樣的活動，效果十足是事半功倍的。

總之，這節(jié)課是根據(jù)低年級兒童趨樂性理特點設(shè)計的，師生在和諧的教學(xué)活動中各有所得。課雖盡，味猶存。

四年級數(shù)學(xué)說課稿篇4

一、說教材分析

這節(jié)課的內(nèi)容是對比小數(shù)的大小。對比小數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生具有確定的生活閱歷和學(xué)識根基。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對小數(shù)有進一步的熟悉，掌管小數(shù)的對比方法，并在好玩的數(shù)學(xué)活動中察覺問題和解決問題。

《數(shù)學(xué)課程標準》更加提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系。本單元的主題是初步的熟悉小數(shù)，小數(shù)與實際生活相聯(lián)系?；趯滩牡氖煜ひ约皩帉懻咭鈭D的理解，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的根本理念，我將本課設(shè)計如下：

1．掌管對比小數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示小數(shù)的大小。

2．感受小數(shù)的意義，進展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問題的才能。

3．在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的才能，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立運用數(shù)學(xué)學(xué)識解決實際問題的自信。

本節(jié)課的活動重點是對比小數(shù)的大小的方法，活動難點是純熟掌管小數(shù)大小的對比方法，活動的打定材料有：多媒體等。

二、說教法與學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動務(wù)必建立在學(xué)生的認知進展水平和已有的學(xué)識閱歷根基之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供給充分從事數(shù)學(xué)活動的機遇，扶助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌管根本的數(shù)學(xué)學(xué)識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷?！币虼嗽诒竟?jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生已有的學(xué)識閱歷入手，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，大膽探索通過“數(shù)學(xué)實踐活動”這種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生舉行自主學(xué)習(xí)，同時，我將教材中較枯燥的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成形象生動、貼近學(xué)生實際的實踐活動，讓學(xué)生在活動中感受、體會、理解并掌管學(xué)識，真正成為活動的主體。

三、說過程設(shè)計

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》對“實踐活動”的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實際處境，在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的根基上，我對本節(jié)課的活動過程設(shè)計如下，概括包括以下四個環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探索新知

對比大小，應(yīng)用學(xué)識

總結(jié)回想，解決問題

下面我就這四個活動過程做概括的闡述：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題男同學(xué)都熱愛跳遠這項體育活動，體育組王老師給男同學(xué)測跳遠為引子，針對學(xué)生爭強好勝的心里特點，跳遠勞績排名引入新題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)活動中。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探索新知

本環(huán)節(jié)主要通過復(fù)習(xí)整數(shù)大小的對比方法導(dǎo)入小數(shù)的大小的對比。

（1）出示幾道練習(xí)題，請學(xué)生回復(fù)，說說你是怎么對比的。

（2）總結(jié)整數(shù)大小的對比方法。

（三）對比大小，應(yīng)用新知

本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是以學(xué)生生活中常見的事物入手，通過列舉四種物品不同的價格舉行對比，其中包含三個學(xué)識點，即整數(shù)片面的對比，小數(shù)片面特別位上數(shù)的對比，百分位上數(shù)的對比，從而總結(jié)出小數(shù)大小的對比方法。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實實在在的探究空間，學(xué)生通過議論交流，結(jié)果得出對比方法，初步感受了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗了探究告成的喜悅，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰和提高持續(xù)探索的興趣。

（四）總結(jié)回想，解決問題

本環(huán)節(jié)主要是做一些練習(xí)題，回過頭來解決開頭設(shè)計的問題：男同學(xué)跳遠勞績的排名。這樣能使新學(xué)識學(xué)以志用。

在本節(jié)課即將終止時，舉行總結(jié)，問學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)到了什么？師生共同總結(jié)小數(shù)對比大小的方法。引導(dǎo)學(xué)生舉行結(jié)果的總結(jié)與交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會引導(dǎo)學(xué)生斟酌并初步嘗試解決實際生活問題，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際價值。

四年級數(shù)學(xué)說課稿篇5

一、說教材

說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第三單元第38－39頁的“文具店”―――小數(shù)乘法意義。該內(nèi)容的呈現(xiàn)與過去的教材呈現(xiàn)有識別，沒有細分為“小數(shù)乘以整數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)”兩個片面，而是刪繁就簡，重點體會“小數(shù)乘整數(shù)”的意義。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌管了“整數(shù)乘法的意義”根基上舉行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的根基上的進一步擴展?？v觀學(xué)生的學(xué)識根基及對教材的`剖析，我確立了該課的教學(xué)目標及教學(xué)重難點。

二、說教學(xué)目標

1、學(xué)識目標：使學(xué)生初步了解小數(shù)乘法的意義。

2、技能目標：通過概括處境和實踐操作，使學(xué)生在充分感知的根基上，理解小數(shù)乘法的意義，能從多角度想出簡樸小數(shù)乘法的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能、查看才能、合作交流才能和抽象概括才能，滲透類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、情感目標：使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。

三、說教學(xué)重點、難點

新大綱倡導(dǎo)對概念性的內(nèi)容不下切實的定義，而是通過系列探究活動，讓學(xué)生感知、理解其內(nèi)涵所在，能用自己的話表述即可。因此，讓學(xué)生感知、理解小數(shù)乘法的意義和利用已學(xué)的學(xué)識根基計算其結(jié)果就成為本節(jié)課的教學(xué)重難點。

四、說教法、學(xué)法

如何突破重難點，完成上述三維目標呢？根據(jù)教材的特點，本節(jié)課采用多媒體為主要教學(xué)手段，以議論交流、合作探究為主要方式舉行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生供給較豐富、直觀的查看材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)整數(shù)乘法意義的根基上，自主研究察覺小數(shù)乘法意義，用已有學(xué)識來求解簡樸小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果，并應(yīng)用解決實際問題。

整個教學(xué)按以下四個環(huán)節(jié)組織舉行：

①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

②合作探究，明理獲知。

③深化運用，穩(wěn)定新知。

④回想小結(jié)，質(zhì)疑問難。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在這個環(huán)節(jié)中，我分兩步組織教學(xué)。一是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的概括情境，拉近數(shù)學(xué)學(xué)識與實際生活之間的距離，使學(xué)生體會到小數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中，我首先出示課件

①，即欣欣文具店全景圖。在學(xué)生查看的根基上提問“假設(shè)你來買某種文具，怎樣才能知道你該付多少錢呢？”旨在讓學(xué)生明白要知道購物中需要付多少錢，務(wù)必知道物品的單價和所購的數(shù)量。待學(xué)生回復(fù)后，緊接著出示課件

②，即文具專柜。在學(xué)生查看中提問“你從這個文具柜中獲得了哪些信息？”、“你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？”，這樣設(shè)計的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的查看才能和斟酌才能，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無處不在。二是復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，從學(xué)生提的數(shù)學(xué)問題中，選擇“買3支鋼筆需要多少元？”讓學(xué)生自主解答，說說為什么要這樣列式，算式2×3表示什么意義？從而為后面小數(shù)乘法意義的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

(二)合作探究，明理獲知

首先是在合作交流中，初步感知體會小數(shù)乘法的意義。在學(xué)生回想整數(shù)乘法意