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文檔簡介

部編版五年級上冊《語文園地一》教學設計1.交流本單元課文中借助事物所抒發(fā)的感情或引發(fā)的思考。3.正確朗讀古詩，并熟讀成誦。學習作者借蟬表達自己的志向的寫法。

2.詞句段應用。3.日積月累。1.學生復習回顧課文主要內(nèi)容和部分語句；誦讀古詩。2.多媒體課件。【教學課時】2

1.交流本單元課文中借助事物所抒發(fā)的感情或引發(fā)的思考。2.體會本單元課文部分語句在描寫事物方法上的相似之處。2.小組交流復習效果。3.全班交流。

1.指名讀下列句子。2.體會這三組句子在描寫事物的方法上的相似之處。3.教師小結(jié)。4.小練習。

1.讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。2.人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。4.大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。2.小組內(nèi)互相交流。明確：

3.根據(jù)要求用“溫和”寫句子。4.學生回答。5.師小結(jié):一字多義、一詞多義是漢字語言的一大特點。在小學階段，只要6.小練習。說說下列兩組句子中加點的詞語都是什么意思。1.我們班的小明同學是一個很驕傲的人。1.這段話的意思，我終于搞懂了。3.你說這話是什么意思？（指意見，愿望）同學們，炎熱的夏天已經(jīng)過去了，可我們總忘不了那聒噪的蟬鳴。(課件播放有蟬的叫聲的音頻，引起聯(lián)想)大家可知道，我們對蟬聲有一種說法，說它叫

3.突出重難點，理解寫法。的哪些特點?表現(xiàn)出了一個怎樣的蟬的形象?(學生代表回答)教師提示:形態(tài)、習

(3)“居高聲自遠，非是藉秋風”兩句說明了什么道理?教師提示：品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借(例如權(quán)勢地位、有力

【教學課時】1

）分

識?！?/p>

這個單元的課文都是描寫________的，文章或蘊含著濃濃在____________的事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；

珠鳥》則體現(xiàn)出___________的快樂與美好。 （事物

生總結(jié)句子的寫法（

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