新課程改革背景下農(nóng)村地理課程資源的開(kāi)發(fā)-李念

論文交流2023/2/1新課程改革背景下農(nóng)村地理課程資源的開(kāi)發(fā)江津五中：李念目錄論文的提出12論文關(guān)鍵詞3論文正文4論文參考文獻(xiàn)Text1Text1Text1Text1《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：Text1Text1Text1Text1

充分開(kāi)發(fā)、合理利用地理課程資源，對(duì)于豐富地理課程內(nèi)容，增強(qiáng)地理教學(xué)活力，具有重要意義。一、論文的提出：

走進(jìn)大自然是地理課堂的最大亮點(diǎn)，農(nóng)村中學(xué)雖缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但以其獨(dú)特的鄉(xiāng)村自然環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)，如果能做到就地取材，將課堂理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，那更有利于地理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。論文的提出：

隨著重慶新一輪課程改革的深入開(kāi)展，地理學(xué)科更注重學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)以致用的綜合能力要求。二、論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)校內(nèi)資源課程資源校外資源13校外資源開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源開(kāi)發(fā)2石門(mén)鎮(zhèn)簡(jiǎn)介三、論文正文：正文（一）、石門(mén)簡(jiǎn)介：

石門(mén)鎮(zhèn)位于江津西北長(zhǎng)江之濱，東距江津城區(qū)42公里，北離永川城區(qū)40公里。石門(mén)山川形勝、區(qū)位獨(dú)特、資源豐富。大佛文化：石筍山森林公園：生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)：13校內(nèi)資源開(kāi)發(fā)2（二）、校內(nèi)資源開(kāi)發(fā)1、利用校內(nèi)資源，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)2、學(xué)生自辦地理小雜志，地理科普專(zhuān)刊，開(kāi)拓學(xué)生視野3、校園地理活動(dòng)制作比賽、地理知識(shí)競(jìng)賽（1）利用校內(nèi)資源，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

校園規(guī)劃圖2

繪制校園平面圖1

繪制地區(qū)交通圖（學(xué)校到自己家里）3

在開(kāi)發(fā)地理課程資源的過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到教科書(shū)并不是唯一的課程資源，充分挖掘地域文化、鄉(xiāng)土文化、社區(qū)實(shí)踐等等資源，把其中可以為教學(xué)所用的五彩斑斕的課程資源內(nèi)容都納入到課程資源的開(kāi)發(fā)體系中。（二）校內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)：2、學(xué)生自辦地理小報(bào)，地理科普專(zhuān)刊，開(kāi)拓學(xué)生視野教室文化墻學(xué)校黑板報(bào)地理小報(bào)……學(xué)生自制地理小報(bào)展示：（3）校園地理活動(dòng)制作比賽、地理知識(shí)競(jìng)賽1校外資源開(kāi)發(fā)3三、校外資源的開(kāi)發(fā)：1、就地取材，真實(shí)認(rèn)識(shí)地理事物2、基于理論，深度剖析生產(chǎn)活動(dòng)3、立足生活，聯(lián)系實(shí)踐融會(huì)貫通1、就地取材，真實(shí)認(rèn)識(shí)地理事物真實(shí)認(rèn)識(shí)地理事物是地理知識(shí)學(xué)習(xí)的首要前提。倘若在地理課堂教學(xué)過(guò)程中，利用身邊的鄉(xiāng)土地理事物引為素材給予展示，問(wèn)題必然迎刃而解。1、就地取材，真實(shí)認(rèn)識(shí)地理事物流水地貌長(zhǎng)江左岸：長(zhǎng)江右岸：（2）基于理論，深度剖析生產(chǎn)活動(dòng)

在地理教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地分析實(shí)際問(wèn)題就成為重要之舉。在廣闊的農(nóng)村，各種各樣的生產(chǎn)活動(dòng)較為常見(jiàn)，工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是生產(chǎn)活動(dòng)的兩大類(lèi)。對(duì)于研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及地域分布，首先要擬好相應(yīng)的提綱和實(shí)施方案，利用假期走訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，就農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、種植規(guī)模及區(qū)位分布作深入的調(diào)研，并作小篇幅的調(diào)研報(bào)告。

（2）基于理論，深度剖析生產(chǎn)活動(dòng)（2）基于理論，深度剖析生產(chǎn)活動(dòng)在調(diào)研走訪過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)由于受地形、氣候條件的影響，當(dāng)?shù)厥侵幕ń坊睾透涕倩?。摘柑橘石門(mén)李家壩觀光農(nóng)業(yè)

在工業(yè)方面，水泥加工工業(yè)和采石工業(yè)向來(lái)成為當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)研討論，初步認(rèn)識(shí)到原料和交通成為該工業(yè)區(qū)位布局的主導(dǎo)因素。（2）基于理論，深度剖析生產(chǎn)活動(dòng)（2）基于理論，深度剖析生產(chǎn)活動(dòng)（3）立足生活，聯(lián)系實(shí)踐融會(huì)貫通自人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生以來(lái)，就與其所處的地理環(huán)境密不可分。人們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒芯艿乩憝h(huán)境中各要素潛移默化的影響，具體表現(xiàn)為性格傾向、言語(yǔ)風(fēng)格、飲食習(xí)慣、服飾裝束、旅游資源開(kāi)發(fā)等等。只要選材得當(dāng)和變通應(yīng)用，就能夠讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)地理的樂(lè)趣。（3）立足生活，聯(lián)系實(shí)踐融會(huì)貫通石門(mén)鎮(zhèn)山清水秀，旅游資源豐富。（3）立足生活，聯(lián)系實(shí)踐融會(huì)貫通在我校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織的野外登山活動(dòng)中，選址就是男石筍山。（3）立足生活，聯(lián)系實(shí)踐融會(huì)貫通有效利用身邊的地理資源，大力促進(jìn)農(nóng)村地理教學(xué)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)化地了解地理資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重效益，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。四、參考文獻(xiàn)：1《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》；2曾東權(quán);鄉(xiāng)土地理課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究[J];才智;2009年36期；3李晴