六年級上冊語文教案5篇

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作為一名教學(xué)工，上課前有必要用心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。下面是我給大家整理的六年級上冊語文教案，夢想大家熱愛！

六年級上冊語文教案篇1

1、學(xué)會本課7個生字。能夠正確讀寫以下詞語：碧綠、莊重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。

2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象。

3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

4、理解含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情。

在用對比快的速度閱讀課文，了解主要內(nèi)容的根基上深入理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

理解含義深刻的句子。

多媒體課件。

兩課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對閏土愛好地感情

1、多媒體出示圖片：

教師描述畫面后，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。

2、教師范讀課文。

3、學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的片面學(xué)習(xí)，理解課文，讀出感情，感知人物形象

1、分小組議論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法，以組為單位談理解，說感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情，扶助學(xué)生積累語言。

下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)際依次以課堂上學(xué)生的選擇為主：

⑴捕鳥：

①引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。

②了解的寫作特點(diǎn)。

③對學(xué)生舉行環(huán)保教導(dǎo)。

⑵撿貝殼、看跳魚兒：

①引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多好玩而又稀奇的事，體會閏土在講這兩件事時的神情，指導(dǎo)學(xué)生開展想象，指導(dǎo)朗讀。

②重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子，指導(dǎo)朗讀。

③出示圖片感受貝殼色調(diào)的嬌艷豐富。

⑶看瓜刺猹：

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“望見猹了，你便刺，這牲口很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受慌張、驚險(xiǎn)、刺激的情境，體會閏土的感想。

三、運(yùn)用多媒體手段，理解重點(diǎn)句子，體會我對閏土的羨慕贊美之情

四、小結(jié)

五、運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，想象畫面，體會文中描繪的意境

捕鳥

少年閏土拾貝

刺猹

看跳魚兒

六年級上冊語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個生字，熟悉3個生字。能夠正確讀寫碧綠、莊重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。

2、通讀課文，從總體上掌管課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片面，指導(dǎo)課后斟酌練習(xí)4。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且大膽、聰明、有才干、見識廣。大家想不想熟悉他，了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是仆人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時理應(yīng)更加留神的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

2、默讀課文，想想我和閏土是怎樣熟悉的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)處境

1、開火車式朗讀課文，讀后評議，校正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)處境

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，穩(wěn)定生字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡樸寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反應(yīng)）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語：一般處境下，我們熟悉、了解一個人的時候，首先熟悉和了解這個人的什么呢？（要想熟悉一個人，先要看他的外貌。）

2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

（1）學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

比較之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

（2）再留心讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。

假設(shè)學(xué)生沒有新察覺，再做一個練習(xí)：用鉛筆將紫色的劃掉，然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語，讀后說說有什么體會。

體會出閏土健康的特點(diǎn)，由于他的臉是紫色的，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個忙月的兒子，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書：年少健康天真活潑

五、指導(dǎo)課后斟酌練習(xí)

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要留神什么。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。

5、小組同學(xué)彼此啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的依次

1、提問：閏土和我在一起，給我講了哪些事？

2、四人小組學(xué)習(xí)，用干脆的語言概括

3、學(xué)生按先后依次說一說

4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個人的外貌。

六年級上冊語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解葡萄的生長習(xí)性，豐富學(xué)識。

2、通過議論簡樸了解本文嚴(yán)謹(jǐn)別致、詳略有致的布局特點(diǎn)。

3、通過朗讀品評本文淳樸自然、閑適自由的語言。

4、通過想象和聯(lián)想體會文人的靈性和雅致的情趣，激發(fā)對生活的喜歡。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對文本的研習(xí)，熟悉狀物的常見表現(xiàn)方法，明白根據(jù)表達(dá)的需要對這些表現(xiàn)方法舉行選擇和運(yùn)用的道理。

教學(xué)設(shè)想：

本文是一篇分外別致的狀物散文。教學(xué)重點(diǎn)理應(yīng)是狀物，學(xué)習(xí)時要看文章按照月份寫了葡萄種植和收獲的各種學(xué)識，同時，由文及人，整體感受汪曾祺喜歡生活、積極樂觀的情懷。

教學(xué)教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

生活中并不總是驚濤駭浪，也不是四處都需要正襟危坐。好多時候，我們大多數(shù)人都處于一種平常甚至平淡的生活狀態(tài)中。有人報(bào)告我，只有專心地去感受和領(lǐng)會平常生活中那些喜悅、悲苦、平淡以及詩意，才能真正體會到生活的滋味。想著這句話，我想到了汪曾祺。今天，我們要隨著汪曾祺走進(jìn)那個美觀的葡萄園，在四季變遷中熟悉葡萄，熟悉人，熟悉人生。

二、由狀物散文的特點(diǎn)進(jìn)入對文本的初步解讀。

狀物是文學(xué)作品更加是散文作品常見的寫作類型與表達(dá)方法，它將物作為主要的表達(dá)對象，根據(jù)需要，對事物的片面或全體，或者對某一類事物舉行描寫，使人對描寫對象有對比領(lǐng)會的了解，同時，在描寫中適當(dāng)穿插記敘、探討、抒情等內(nèi)容，使人感受到對事物的態(tài)度，與事物的關(guān)系，事物在起生活中的意義，以及寄托在描寫中的感情。但是，對事物的描寫始終是這類文章寫作的中心，接下來，我們看是如何完成狀物任務(wù)的。

1.通讀全文，看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面?重點(diǎn)是哪些?

寫了出窖、上架、澆水、噴藥、打梢、掐須、打條、追肥、結(jié)果、下架、入窖。重點(diǎn)寫了三、四、五、八這四個月的上架、吸水、抽條、長葉、開花、結(jié)果來寫。

2.為什么這樣安置?

由于這是葡萄生長過程中最有情味的內(nèi)容，是整個葡萄園生命涌動的時刻，是彌漫活力、蓬勃生長的季節(jié)，也是最能讓人為所見到的自然生命而感動的時刻。

其實(shí)，略寫的片面也不是草草了事的，譬如第一月，雖然只有短短的三行字，卻寫出了果園的恬靜和美觀，大雪，無聲，葡萄“睡“著，多么祥和寧靜啊，而到結(jié)尾處，葡萄又入窖了，“熱喧嚷鬧的果園，現(xiàn)在什么顏色也沒有了”，與開頭響應(yīng)起來，雖然簡潔，但意韻深遠(yuǎn)。

3.寫景狀物的一般方法有(1)描繪景物的色調(diào)、外形、聲音，讓景物具有立體感。(2)調(diào)動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，見于言外，然后為至矣”。(《六一詩話》)當(dāng)然這些離不開留心的查看，請同學(xué)們通讀全文看文章如何表達(dá)這一特點(diǎn)的?

形態(tài)：有的稍頭已經(jīng)盛開了芽苞，吐出指甲大的蒼白的小葉。

顏色：不大一會，小葉就變了顏色，葉邊發(fā)紅;——又不大一會，綠了。

長勢：葡萄抽條，絲毫不知節(jié)制，它簡直是瞎長!幾天功夫，就抽出好長的一節(jié)的新條。

果實(shí)：白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，絢爛琳瑯。

月令，農(nóng)歷某個月的氣候和物候。

4.當(dāng)然只靠查看是不行的，查看務(wù)必與學(xué)識相融合，其中關(guān)于時令、農(nóng)學(xué)、博物學(xué)、和古代文學(xué)方面的學(xué)識俯拾皆是。

5.狀物散文有別于一般說明文，但還是要運(yùn)用一些說明方法的，同學(xué)們找一找，看運(yùn)用了那些說明方法，有引用(?！秷D經(jīng)》云：“根苗中空相通。圃人將貨之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗為木通。”)、列數(shù)字(在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的溝，把大糞倒在里面)、作對比(葡萄的卷須，在它還是野生的時候是有用的，好攀附在別的什么樹木上?，F(xiàn)在，已經(jīng)有人給它好好地固定在架上了，就一點(diǎn)用也沒有了)、打比方(白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉)。

6.狀物散文有別與一般說明文的一個重要方面是它常帶有情感、理趣，并不從科學(xué)的角度排斥主觀因素，而且使用手法也往往是文學(xué)的，如比喻、夸誕、擬人、對比等等。請同學(xué)們找一找，有哪些例子?

比喻：白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。

葡萄粒長了一點(diǎn)了，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的。

夸誕：你就把《說文解字》里的玉字

偏旁的字都搬了來吧，那也不夠用呀!

擬人：葡萄藤露出來了，烏黑的。有的稍頭已經(jīng)盛開了芽苞，吐出指甲大的蒼白的小葉。它已經(jīng)等不及了。

三、“這篇散文公然很‘散’，初次讀來感覺象流水賬。通過自己的細(xì)致查看，細(xì)致介紹了葡萄十二個月的生長處境。語言平實(shí)自然，很口語化，為什么寫這篇文章，莫非僅僅是想寫出葡萄一生的生長狀況嗎?”

當(dāng)然不是，以時間為序，不但寫了葡萄在每個月的生長狀況，對根、藤、蔓須、葉、果實(shí)在不同節(jié)令的狀態(tài)都有描寫，同時，更寫出了人的勞動，人對葡萄的感情，也抒發(fā)了豁達(dá)開朗的人生態(tài)度。這也是他散文的一個重要特點(diǎn)：記人事、寫風(fēng)景、說文化、述掌故，兼及飲食瓜果、草木蟲魚，無不集于筆下，閑淡中有滋味，閑適中有意味，給讀者以文學(xué)藝術(shù)的審美享受及文化修養(yǎng)的提高。

六年級上冊語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字，努力寫得人體。

2、識別對比9組漢字。并組詞。

3、正確搭配詞語，并擴(kuò)展成句子。

4、綜合修改句子中的錯誤。

5、熟記12條成語。

6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。

7、口語交際:寫畢業(yè)贈言，并能用通順連貫的語言表達(dá)自己這樣寫的理由。

8、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時間:四課時。

教學(xué)過程：

練習(xí)7第一教時總第97教時

一、明確課時任務(wù)

同學(xué)們，這節(jié)課我們將完成練習(xí)7的第1-3項(xiàng)練習(xí)。

二、教學(xué)第一題

1、生齊讀后自由書空一遍，要求留神每個字的運(yùn)筆過程。

2、提出一些難寫的字，集體議論其運(yùn)筆特點(diǎn)。

3、動筆描紅，提出要求:

(1)留神字距與行距的安置。

(2)一筆描成，不要重描。

4、巡查后，反應(yīng)學(xué)生作業(yè)。

三、教學(xué)其次題

l、生留心查看每組字，要求留神對比各組字有什么異同。

2、試填。

3、答案，教師點(diǎn)撥:抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此識別出漢字的音、形、義。(激勵學(xué)生一字多組)

四、教學(xué)第三題

1、指名讀題，弄清題意。

2、出例如子，指名讀。

搶救病人醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。

師引導(dǎo)分析:前一個詞語搶救表示某種動作或行為，后一個詞語病人那么是與搶救有關(guān)的事物，這兩個詞搭配起來很恰當(dāng)，符合語言習(xí)慣。然后再據(jù)此擴(kuò)展成句。

3、學(xué)生仿循例子完成其他四組練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)。

4、反應(yīng)答案，師生評議。

(學(xué)生擴(kuò)展句子，激勵多種多樣)

練習(xí)7其次教時總第98教時

六年級上冊語文教案篇5

一、明確課時任務(wù)

這節(jié)課我們持續(xù)完成練習(xí)7的第4-6項(xiàng)練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。

請同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛病?有哪些方面展現(xiàn)了毛病了

2、師生議論分析得出:

(1)有錯別字，（2）詞語搭配不當(dāng)，(3)語句不通順，(4)標(biāo)點(diǎn)符號不恰當(dāng)。

3、復(fù)習(xí)修改符號。

4、分小組從以上幾方面人手，議論完成這段話的修改。

5、指名說說小組議論結(jié)果，其余小組可作適當(dāng)補(bǔ)充、修正。

6、師生評議。

7、齊讀修更正的正確語段。

三、教學(xué)第五題

l、復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語歌。(可采用接龍的形式)

2、出示12個成語。

3、請同學(xué)們自學(xué)這12個成語，要求:

(1)自由練讀，可借助工具書解決字音問題。

(2借助工具書初步了解你不熟諳的成語的意思。

4、指名讀，師生評議字音是否切實(shí)，小組讀，齊讀。

5、讀成誦。

比一比，看誰背得又快又準(zhǔn)。

四、教學(xué)第六題

1、激情導(dǎo)人。

同學(xué)們，明天你們將道別小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活，此時此刻你們想說些什么呢?是不是——(師引背課文:一想到明天就要道別美觀的校園，道別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深地眷戀之情。)

2、是啊!這兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷。

3、學(xué)生自由朗讀。

4、小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀時的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。

5、反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境。

6、在熟讀成誦的根基上朗誦表演。

五、教學(xué)第七題

1、課前打定

(1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈言、名句。

(2)把課桌排成u字形，便于學(xué)生彼此查看，確定贈言對象。

(3)在黑板上寫上臨別贈言并加以美化。

(4)播放歌曲《送別》，營造空氣。

2、談話導(dǎo)人。

同學(xué)們，臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項(xiàng)最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上