高考生物復(fù)習(xí)：孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)一

分離定律的應(yīng)用及適用范圍誤將“從性遺傳”視作“伴性遺傳”規(guī)避2個(gè)誤區(qū)“復(fù)等位基因”不符合“成對(duì)存在”第1講孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）揭密2個(gè)必考點(diǎn)基因分離定律與假說(shuō)—演繹法高考真題演練備選素材展臺(tái)“自交”和“自由交配”突破1個(gè)難點(diǎn)1.1高莖矮莖雜交實(shí)驗(yàn)1.2對(duì)分離現(xiàn)象的解釋1.3分離定律1.4雜交實(shí)驗(yàn)法2.1黃圓綠皺雜交實(shí)驗(yàn)2.2對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋2.3測(cè)交實(shí)驗(yàn)2.4非同源染色體自由組合形成不同類型的精子3.1減數(shù)分裂與精子的形成3.2減數(shù)分裂與卵細(xì)胞的形成3.3減數(shù)分裂中DNA、染色體數(shù)量變化3.4精細(xì)胞的形成過(guò)程（交互）3.5精細(xì)胞的形成過(guò)程（染色體組合1）3.6精細(xì)胞的形成過(guò)程（染色體組合2）4.1果蠅雜交實(shí)驗(yàn)揭秘高考必考點(diǎn)基因分離定律及其實(shí)質(zhì)區(qū)分顯隱性、純合子和雜合子典例1訓(xùn)練1基因分離定律與假說(shuō)-----演繹法1.分離定律的假說(shuō)演繹過(guò)程觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題分析問(wèn)題形成假說(shuō)演繹推理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論↓↓↓↓↓↓①F1中矮莖哪里去了？②F2中矮莖又出現(xiàn)了，說(shuō)明什么？③為什么后代的比例總是3:1？①矮莖可能并沒(méi)有消失；②高莖對(duì)矮莖是顯性性狀③相對(duì)性狀可能受遺傳因子控制，遺傳因子成對(duì)存在，有顯隱性。①生物的性狀是由遺傳因子決定的，遺傳因子有顯隱性之分。②體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的。③生物體在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離進(jìn)入不同的配子中，配子中只含每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)。④受精時(shí)，遺傳因子的結(jié)合是隨機(jī)的。2.基因分離定律的實(shí)質(zhì)基因分離定律及其實(shí)質(zhì)區(qū)分顯隱性、純合子和雜合子典例1訓(xùn)練1揭秘高考必考點(diǎn)純合子雜合子特點(diǎn)測(cè)交法自交法花粉鑒定法①不含等位基因；②自交后代不發(fā)生性狀分離①至少含一對(duì)等位基因；②自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離純合子×隱性類型↓測(cè)交后代只有一種類型(表現(xiàn)型一致)測(cè)交后代出現(xiàn)性狀分離↓雜合子×隱性類型純合子↓?自交后代不發(fā)生性狀分離雜合子↓?自交后代發(fā)生性狀分離花粉的基因型只有一種花粉的基因型至少兩種1.一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性判斷(1)根據(jù)子代性狀判斷①不同性狀的親本雜交?子代只出現(xiàn)一種性狀?子代所出現(xiàn)的性狀為顯性性狀。②相同性狀的親本雜交?子代出現(xiàn)性狀分離?子代所出現(xiàn)的新性狀為隱性性狀。(2)根據(jù)子代性狀分離比判斷具一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交?F2代性狀分離比為3∶1?分離比為3的性狀為顯性性狀。(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，判斷顯隱性?；蚍蛛x定律與假說(shuō)-----演繹法基因分離定律及其實(shí)質(zhì)區(qū)分顯隱性、純合子和雜合子典例1訓(xùn)練1【典例1】?(2012·課標(biāo)，31)一對(duì)毛色正常鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認(rèn)為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果(控制毛色基因的顯隱性未知，突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因)；二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果(只涉及親本常染色體上一對(duì)等位基因)。假定這只雄鼠能正常生長(zhǎng)發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果并作出分析。揭秘高考必考點(diǎn)基因分離定律與假說(shuō)-----演繹法(1)如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為_(kāi)_____，則可推測(cè)毛色異常是________性基因突變?yōu)開(kāi)_______性基因的直接結(jié)果，因?yàn)開(kāi)_____________________________________。(2)如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為_(kāi)_______，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為_(kāi)_______鼠，則可推測(cè)毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果。答案展示命題揭秘拓展歸納假說(shuō)演繹法是高考遺傳大題命制的核心思想方法；顯隱性判定、純合子與雜合子判定更是貫穿遺傳題解題的始終。分析

(1)1∶1隱顯只有兩個(gè)隱性純合親本中一個(gè)親本的一個(gè)隱性基因突變?yōu)轱@性基因時(shí)，才能得到每窩毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為1∶1的結(jié)果(其他合理答案也可)

(2)1∶1毛色正常知識(shí)拓展：(1)測(cè)交法應(yīng)用的前提條件是已知生物性狀的顯隱性。此方法常用于動(dòng)物遺傳因子組成的檢測(cè)。但待測(cè)對(duì)象若為生育后代少的雄性動(dòng)物，注意應(yīng)與多個(gè)隱性雌性個(gè)體交配，以使后代產(chǎn)生更多的個(gè)體，使結(jié)果更有說(shuō)服力。(2)植物常用自交法，也可用測(cè)交法，但自交法更簡(jiǎn)便。方法解析解析(1)若毛色異常鼠為基因突變所致，則毛色正常鼠應(yīng)為純合子，被發(fā)現(xiàn)的毛色異常鼠應(yīng)為雜合子。則題干中的交配實(shí)驗(yàn)，其子代中表現(xiàn)型比例為毛色正常鼠∶毛色異常鼠＝1∶1。(2)設(shè)控制毛色的基因?yàn)锳、a，若毛色異常鼠的出現(xiàn)是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果，則一對(duì)毛色正常鼠交配有：♀Aa×♂Aa―→1AA∶2Aa∶1aa，用毛色異常的雄鼠(aa)分別與其同一窩的多只毛色正常雌鼠交配，可能出現(xiàn)兩種情況：①Aa×aa―→1Aa∶1aa；②AA×aa―→Aa。基因分離定律及其實(shí)質(zhì)區(qū)分顯隱性、純合子和雜合子典例1訓(xùn)練1【訓(xùn)練1】?(2013·衡陽(yáng)六校聯(lián)考)假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、提出假說(shuō)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律。下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析正確的是(

)。A．孟德?tīng)柼岢龅募僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”B．孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過(guò)程C．為了驗(yàn)證提出的假說(shuō)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)D．測(cè)交后代性狀分離比為1∶1，可以從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)C揭秘高考必考點(diǎn)解析答案解析:在孟德?tīng)柼岢龅募僬f(shuō)的內(nèi)容中性狀是由成對(duì)的遺傳因子控制，而不是由位于染色體上的基因控制；孟德?tīng)栄堇[推理的是F1和隱性個(gè)體雜交后代的情況，并據(jù)此設(shè)計(jì)和完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)；測(cè)交后代性狀比為1∶1，是從個(gè)體水平證明基因的分離定律?；蚍蛛x定律與假說(shuō)-----演繹法揭秘高考必考點(diǎn)表現(xiàn)型與基因型的相互推導(dǎo)分離定律的應(yīng)用典例2訓(xùn)練2分離定律的應(yīng)用及適用范圍2.由子代推斷親代的基因型[逆推型]1．由親代推斷子代的基因型與表現(xiàn)型[正推型]親

本子代基因型子代表現(xiàn)型AA×AAAA全為顯性AA×AaAA∶Aa＝1∶1全為顯性AA×aaAa全為顯性Aa×AaAA∶Aa∶aa＝1∶2∶1顯性∶隱性＝3∶1Aa×aaAa∶aa＝1∶1顯性∶隱性＝1∶1aa×aaaa全為隱性顯性∶隱性＝3∶1?親本：Aa×Aa顯性∶隱性＝1∶1?親本：Aa×aa全為顯性?親本：AA×A_(或aa)全為隱性?親本：aa×aaF1揭秘高考必考點(diǎn)表現(xiàn)型與基因型的相互推導(dǎo)分離定律的應(yīng)用典例2訓(xùn)練2

分離定律的應(yīng)用及適用范圍1．正確解釋某些遺傳現(xiàn)象

兩個(gè)有病的雙親生出無(wú)病的孩子，即“有中生無(wú)”，肯定是顯性遺傳病，兩個(gè)無(wú)病的雙親生出有病的孩子，即“無(wú)中生有”，肯定是隱性遺傳病。2．指導(dǎo)雜交育種(1)優(yōu)良性狀為顯性性狀：連續(xù)自交，直到不發(fā)生性狀分離為止，收獲性狀不發(fā)生分離的植株上的種子，留種推廣。(2)優(yōu)良性狀為隱性性狀：一旦出現(xiàn)就能穩(wěn)定遺傳，便可留種推廣。(3)優(yōu)良性狀為雜合子：兩個(gè)純合的具相對(duì)性狀個(gè)體雜交后代就是雜合子，但每年都要育種。3．分離定律的適用范圍①真核生物有性生殖的細(xì)胞核遺傳。②一對(duì)等位基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳。表現(xiàn)型與基因型的相互推導(dǎo)分離定律的應(yīng)用典例2訓(xùn)練2揭秘高考必考點(diǎn)【典例2】(2012·安徽理綜，4)假設(shè)某植物種群非常大，可以隨機(jī)交配，沒(méi)有遷入和遷出，基因不產(chǎn)生突變?？共』騌對(duì)感病基因r為完全顯性?，F(xiàn)種群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常開(kāi)花和結(jié)實(shí)，而感病植株在開(kāi)花前全部死亡。則子一代中感病植株占(

)。A.1/9B.1/16C.4/81D.1/8B命題揭秘思維導(dǎo)引拓展歸納

近幾年高考理綜試卷對(duì)本考點(diǎn)的考查明顯地加大難度，向縱深(特殊限定條件)發(fā)展，有走向偏、難、怪的趨勢(shì)答案展示分離定律的應(yīng)用及適用范圍雜合子Aa連續(xù)自交，第n代的比例情況如下：Fn雜合子純合子顯性純合子隱性純合子顯性性狀個(gè)體隱性性狀個(gè)體所占比例1/2n1－1/2n1/2－1/2n+11/2－1/2n+11/2＋1/2n+11/2－1/2n+1表現(xiàn)型與基因型的相互推導(dǎo)分離定律的應(yīng)用典例2訓(xùn)練2【訓(xùn)練2】?采用下列哪一組方法，可以依次解決①～④中的遺傳學(xué)問(wèn)題(

)。①鑒定一只白羊是否是純種②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性③不斷提高小麥抗病品種的純合度④檢驗(yàn)雜種F1的基因型

A．雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交B．測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交C．測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交D．雜交、雜交、雜交、測(cè)交揭秘高考必考點(diǎn)答案A分離定律的應(yīng)用及適用范圍揭秘高考必考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)典例實(shí)驗(yàn)：揭秘高考必考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)典例實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)典例揭秘高考必考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)典例揭秘高考必考點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：突破1個(gè)難點(diǎn)“自交”與“自由交配”的辨析1．自交自交強(qiáng)調(diào)的是相同基因型個(gè)體之間的交配。對(duì)于植物，自花傳粉是一種最為常見(jiàn)的自交方式；對(duì)于動(dòng)物(雌雄異體)自交更強(qiáng)調(diào)參與交配的雌雄個(gè)體基因型相同。如基因型為AA、Aa植物群體中自交是指：AA×AA、Aa×Aa，其后代基因型及概率為AA、Aa、aa，后代表現(xiàn)型及概率為A_、aa。1323231334161121121112♂AA♂Aa♀AAAAXAAAAXAa♀AaAAXAaAaXAa231313232．自由交配自由交配強(qiáng)調(diào)的是群體中所有個(gè)體進(jìn)行隨機(jī)交配，仍以基因型為AA、Aa的動(dòng)物群體為例，進(jìn)行隨機(jī)交配的情況如下：后代基因型、表現(xiàn)型概率的計(jì)算方法：1323方法1方法2方法3誤區(qū)1誤將“從性遺傳”視作“伴性遺傳”【點(diǎn)撥】在涉及常染色體上一對(duì)等位基因控制的性狀遺傳中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)某一基因型個(gè)體在雌、雄(或男、女)個(gè)體中表現(xiàn)型不同的現(xiàn)象，即從性遺傳現(xiàn)象(這表明生物性狀不僅與基因組成有關(guān)，也受環(huán)境等其他因素影響)，然而，該類基因在傳遞時(shí)并不與性別相聯(lián)系，這與位于性染色體上基因的傳遞有本質(zhì)區(qū)別。誤區(qū)2誤認(rèn)為“復(fù)等位基因”違背了體細(xì)胞中遺傳因子“成對(duì)存在”原則【點(diǎn)撥】事實(shí)上“復(fù)等位基因”在體細(xì)胞中仍然是成對(duì)存在的，例如人類ABO血型的決定方式：IAIA、IAi―→A型血IBIB、IBi―→B型血IAIB―→AB型血(共顯性)ii―→O型血規(guī)避2個(gè)誤區(qū)(2012·濰坊、東營(yíng)、淄博、濱州四市聯(lián)考)企鵝的羽毛顏色是由復(fù)等位基因決定的。Pd決定深紫色，Pm決定中紫色，Pl決定淺紫色，Pv決定很淺紫色(接近白色)。其相對(duì)顯性順序(程度)為Pd>Pm>Pl>Pv。假使一只淺紫色企鵝(PlPv)和一只深紫色企鵝(PdPm)交配，則它們生下的小企鵝表現(xiàn)型及比例為(

)。A．2深紫色∶1中紫色∶1淺紫色B．1中紫色∶1淺紫色C．1深紫色∶1中紫色∶1淺紫色∶1很淺紫色D．1深紫色∶1中紫色解析：一只淺紫色企鵝(PlPv)和一只深紫色企鵝(PdPm)交配，后代的基因型及比例是1PlPd∶1PlPm∶1PvPd∶1PvPm，根據(jù)基因?qū)π誀畹目刂谱饔煤拖鄬?duì)顯性順序可知，其表現(xiàn)型分別是深紫色、中紫色、深紫色和中紫色，因此后代小企鵝的表現(xiàn)型為1深紫色∶1中紫色。答案D訓(xùn)練題解析高考真題集訓(xùn)第1題第2題第3題第4題(2012·江蘇單科，11)下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是(

)。

A．非等位基因之間自由組合，不存在相互作用B．雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)也不同C．孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型D．F2的3∶1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合解析答案解析：本題考查遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的有關(guān)知識(shí)。非等位基因之間自由組合，可能存在相互影響，如F2中出現(xiàn)9∶3∶4這樣的性狀分離比；在完全顯性的條件下，雜合子與顯性純合子性狀表現(xiàn)相同；測(cè)交方法可檢測(cè)任一未知基因型。D高考真題集訓(xùn)第1題第2題第3題第4題(2011·海南單科，18)孟德?tīng)枌?duì)于遺傳學(xué)的重要貢獻(xiàn)之一是利用設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)否定了融合遺傳方式。為了驗(yàn)證孟德?tīng)栠z傳方式的正確性，有人用一株開(kāi)紅花的煙草和一株開(kāi)白花的煙草作為親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在下列預(yù)期結(jié)果中，支持孟德?tīng)栠z傳方式而否定融合遺傳方式的是(

)。A．紅花親本與白花親本雜交的F1代全為紅花B．紅花親本與白花親本雜交的F1代全為粉紅花C．紅花親本與白花親本雜交的F2代按照一定比例出現(xiàn)花色分離D．紅花親本自交，子代全為紅花；白花親本自交，子代全為白花解析答案解析：融合遺傳方式傳遞的遺傳性狀在后代中不分離?；虻姆蛛x定律是雙親雜交的F1表現(xiàn)顯性親本性狀(或顯性的相對(duì)性)，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2代會(huì)出現(xiàn)一定的分離比。C高考真題集訓(xùn)第1題第2題第3題第4題(山東理綜，7)人類常染色體上β-珠蛋白基因(A＋)既有顯性突變(A)又有隱性突變(a)，突變均可導(dǎo)致地中海貧血。一對(duì)皆患地中海貧血的夫妻生下了一個(gè)正常的孩子，這對(duì)夫妻可能(

)。A