五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃格式五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)籌劃范文格式

英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)根基。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言空氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是我整理的五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)籌劃，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)籌劃范文一

一、指導(dǎo)思想

教師應(yīng)專心貫徹國(guó)家教導(dǎo)方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原那么，變更過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言學(xué)識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的采納英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

二、學(xué)生處境分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有確定的英語(yǔ)根基。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著猛烈的奇怪心，探索學(xué)識(shí)的欲望很猛烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用別致活潑好玩的教學(xué)形式舉行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及進(jìn)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信仰;培養(yǎng)學(xué)生確定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根基;在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)舉行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有確定的英語(yǔ)根基，他們已經(jīng)能夠舉行簡(jiǎn)樸的會(huì)話，掌管了確定的詞匯，他們理應(yīng)到達(dá)二級(jí)水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身回響(TotalPhysicalResponse)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)片面：

第一片面是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中表示;

其次片面是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊;

第三和第四片面是穩(wěn)定學(xué)識(shí)的活動(dòng)板塊;

第五片面是閱讀，是對(duì)前面的拓展;

第六片面是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言;

第七片面是讀寫(xiě)片面;

第八片面是拼讀片面;

第九片面是消遣片面。

教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本”的教導(dǎo)思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學(xué)方法與措施

(1)詞匯教學(xué)(Let’slearn)

Let’slearn片面的詞匯是圍繞話題歸類展現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，Let’slearn中的片面或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌管。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的根基上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到概括的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。

(2)對(duì)話教學(xué)(Let’stalkPairworkGroupwork)

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生供給生動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)遇，這片面還供給可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。我籌劃充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中穩(wěn)定、掌管新語(yǔ)言。

(3)閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)

這片面的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌管一組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

(4)語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接報(bào)告學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)留心聽(tīng)錄音和查看單詞的布局來(lái)察覺(jué)讀音規(guī)矩。在學(xué)生掌管后，激勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能。

六、教學(xué)課時(shí)安置

Unit1Mynewteachers6課時(shí)

Unit2Mydaysoftheweek6課時(shí)

Unit3What’syourfavouritefood?6課時(shí)

RecycleOne3課時(shí)

Unit4Whatcanyoudo?6課時(shí)

Unit5Mynewroom6課時(shí)

Unit6Inanaturepark6課時(shí)

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)籌劃范文二

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原那么變更過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向倡導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)正確把握語(yǔ)言學(xué)識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根基正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣重要的是要養(yǎng)成良好的采納英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根基。

二、學(xué)生學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)生已有確定的根基良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加難度加大因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持輕易展現(xiàn)兩極分。因此本學(xué)期應(yīng)提防轉(zhuǎn)化后進(jìn)生因材施教分層教學(xué)兼顧各梯度的學(xué)生保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)升入高年級(jí)但是他們照舊保持著兒童的特性。他們活潑好動(dòng)對(duì)新事物有著猛烈的奇怪心探索學(xué)識(shí)的欲望很猛烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用別致活潑好玩的教學(xué)形式舉行教學(xué)保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理過(guò)渡平和主要采用的是全身回響TotalPhysicalResponse教學(xué)法讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)使得學(xué)生在做中學(xué)在唱中學(xué)在玩中學(xué)。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的根基上持續(xù)選擇精細(xì)聯(lián)系學(xué)生的.生活和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇了切合學(xué)生需求的話題四個(gè)單元依次涉及了家庭、國(guó)家、旅行、中國(guó)節(jié)日。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑好玩使學(xué)生在學(xué)中樂(lè)樂(lè)于學(xué)。

教材的教學(xué)形式豐富多樣其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)等使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)好玩的課堂空氣中學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)生才能培養(yǎng)方面本冊(cè)教材通過(guò)let’sstart/pairwork/groupwork//let’scheck/writeandread/storytime等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對(duì)立運(yùn)用語(yǔ)言的才能。由此也挖掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。

四、教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌管所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌管所學(xué)句型。

3、使用日常交際用語(yǔ)活用四會(huì)句型舉行簡(jiǎn)樸的交流做到大膽開(kāi)口發(fā)音正確。

4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)識(shí)和技能完成某項(xiàng)任務(wù)。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣能做到書(shū)寫(xiě)感激、模范難點(diǎn)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言空氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過(guò)程中采用情景教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能。

3、活用教材根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際處境將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)落實(shí)穩(wěn)定學(xué)識(shí)并加以運(yùn)用。

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)籌劃范文三

一、根本處境分析

五年級(jí)共有學(xué)生160多位學(xué)生，其中新生有二十幾位，但是年級(jí)中英語(yǔ)根基相當(dāng)薄弱的有五分之一左右，還是有相當(dāng)一片面學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有確定的模范的學(xué)習(xí)方法。而五年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有奇怪、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們熱愛(ài)嶄新事物，對(duì)目生語(yǔ)言的奇怪心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化對(duì)比嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

教材是繼承了前兩個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)來(lái)設(shè)計(jì)的，開(kāi)心英語(yǔ)的教材對(duì)大片面學(xué)生來(lái)說(shuō)并不目生。這套教材的設(shè)計(jì)使教學(xué)具有確定的彈性和生動(dòng)性，有助于因材施教。這不僅有利于進(jìn)展不同水平學(xué)生的智力與才能，也適合小學(xué)生的需要，有助于他們開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)。突出興趣培養(yǎng)，養(yǎng)護(hù)和進(jìn)展求知欲，寓教于樂(lè)。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì)話貫串全套教材。精細(xì)結(jié)合兒童好希奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安置了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、嬉戲、等和一些淺顯易懂的故事。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)72個(gè)單詞或短語(yǔ)以及9組情景句子。(包括天氣季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等幾個(gè)話題)要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

(1)能復(fù)習(xí)掌管好上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞。

(3)能學(xué)會(huì)單元的情景對(duì)話訓(xùn)練。

(4)能聽(tīng)懂、會(huì)唱9首歌曲。

(5)能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱18首歌謠。

(6)能完成背誦任務(wù)。

(7)能理解并復(fù)述9個(gè)小故事。

(8)能了解簡(jiǎn)樸的中西方文化學(xué)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn)，各課的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯和句子為重點(diǎn)語(yǔ)言學(xué)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：某些句子對(duì)比繁雜;英語(yǔ)學(xué)習(xí)根基差異大，難以舉行同步教學(xué);在真實(shí)的情景中正確使用所學(xué)句型。

四、教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，舉行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效的