二年級語文下冊優(yōu)質(zhì)教案4篇

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在語文課中，老師要緊緊圍繞重要的學(xué)識點(diǎn)去斟酌問題，使學(xué)生有明確的學(xué)識追求目標(biāo)。每個語文老師都要知道如何寫語文教案，它能夠讓老師的教學(xué)工作順?biāo)扉_展。你是否在找正打定撰寫“二年級語文下冊優(yōu)質(zhì)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

二年級語文下冊優(yōu)質(zhì)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會9個字，會認(rèn)10個字。

2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。

3.通過讀課文，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神秘，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技進(jìn)展的熱心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神秘。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)打定：

1.生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖

2.查找收集現(xiàn)代化住宅的資料及圖片，了解我們平常所見的房屋的特點(diǎn)。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)默讀課文;識字;學(xué)習(xí)第1、第2自然段。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.板書課題。

2.讀了課題，你想知道什么?

3.梳理問題。

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡查輔導(dǎo)。

2.組內(nèi)自主識字。教師要留神察覺會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。

3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀處境。

4.送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?

5.學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。了解新式房屋外形的更加，并朗讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學(xué)生：說說你有什么察覺?你最會記哪個字?

2.書寫時你想指點(diǎn)小摯友留神什么?

3.教師范寫“瓦”，學(xué)生在書上描紅。

4.在本子上練習(xí)。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神秘，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技進(jìn)展的熱心;學(xué)寫后面的四個生字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀生詞。

2.師：昨天我們了解了一種新式房屋，它的外形真更加，誰來說一說。今天呀，我還想進(jìn)一步了解一下這種新式房屋.看看它到底有什么特殊的功能?

二、自主體驗，合作學(xué)習(xí)

1.教師提示。

那你們趕快打定一下，開啟課本第101頁，默讀第3—第6自然段?？纯吹降子心男┨厥獾墓δ?

2.學(xué)生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡查，相機(jī)激勵學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法舉行學(xué)習(xí)。)

3.學(xué)生小組交流。

4.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(估計)有的小組在專心地讀相關(guān)要介紹的片面;有的小組邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句體會;有的小組邊讀邊想象當(dāng)時的情景，彼此交流自己的感受;還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。

5.教師巡查，察覺小組學(xué)習(xí)好的方法就相機(jī)向?qū)W生推舉。

三、多向交流，讀中感受

1.談話。

大家真會合作學(xué)習(xí)，研究挺專心的!相信你們確定打定好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀!

2.全班交流。

3.生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。

教師引導(dǎo)。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。(相機(jī)板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化)

夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會破碎了!多好玩啊!誰還能來介紹一下?讀讀這句話。

4.學(xué)生讀句子。

(1)生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用更加的感應(yīng)材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調(diào)理室內(nèi)溫度，相當(dāng)于一個恒溫器。假設(shè)烈日炎炎的夏季到臨，自動感應(yīng)窗就會馬上行動起來，把室溫調(diào)理在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)清涼極了”。

(2)教師引導(dǎo)。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很更加!

(出示句子：“假設(shè)烈日炎炎的夏季到臨，自動感應(yīng)窗就會馬上行動起來，把室溫調(diào)理在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)清涼極了?！?

(3)教師范讀這句話，點(diǎn)紅“假設(shè)”“就”兩詞。指名學(xué)生讀。教師評。

(4)此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。夏天，大家進(jìn)空調(diào)房都有什么感受呢?學(xué)生交流感受。夏天進(jìn)空調(diào)房很涼快!很安逸!

(5)教師拿出詞卡“清涼”，指名學(xué)生讀，齊讀。教師評。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)清涼極了!

(6)拓展練說。

假設(shè)在其他的季節(jié)，自動感應(yīng)窗又會有什么回響呢?指名學(xué)生說。

(7)教師小結(jié)。

原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調(diào)理溫度的。(相機(jī)板書：隨天氣變換而調(diào)理溫度)

假設(shè)我住進(jìn)這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。

5.生介紹(讀第4、第5自然段)

(1)師相機(jī)談話：你瞧，風(fēng)暴說來就來了!像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內(nèi)的東西四處滾動，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會大地震相繼爆發(fā)，普遍房子震撼強(qiáng)烈，屋內(nèi)人們恐慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了!假設(shè)我住進(jìn)了這種新式房屋，就一

點(diǎn)兒也不必惦記了。這樣的房子多安好呀!誰容許再介紹一下。

(2)出示句子“只要風(fēng)一起……也不會滾動。假若……根本不會倒塌的?！敝该麑W(xué)生讀這句話。教師讀這句話。(將“絕不會”“也不會”變紅)再指名學(xué)生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進(jìn)這房子更穩(wěn)定了，是根本不會倒塌的!(將“根本不會”變紅)

(3)來，想介紹的就一起來介紹吧!

(4)這樣的房屋住著有什么感覺?(安好)出示句子“你瞧，多安好的房子!”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。

6.生介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實(shí)在是美麗極了’。

(1)這么特殊呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧!(相機(jī)板書：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)

(2)播放音樂，學(xué)生閉眼想象。

(3)學(xué)生交流自己看到的景象。

(4)教師評。呀，云彩真美麗，是五彩繽紛的!

(5)出示詞卡：五彩繽紛。指名學(xué)生讀、齊讀。

(6)教師質(zhì)疑。云彩顏色五光十色，美觀極了!咦!平日，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進(jìn)一步給我介紹一下?

(7)教師反應(yīng)。

聽了你的介紹，這下我可明白了。你真聰明!能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí)，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。

(8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。

7.整體回歸。

哎呀，住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受!你們向我推舉的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。

8.教師交流感受。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅外形更加，而且功能也很特殊。

四、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣

1.談話。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進(jìn)這新式房屋。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進(jìn)去了。

2.出示。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個生字。

3.學(xué)生識記生字。

4.教師引導(dǎo)。

在你們的扶助下，生字娃娃終究都住進(jìn)了新式房屋，它們可欣喜了!可這些生字還得住進(jìn)田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁，留心地看一看!

5.學(xué)生先自己查看田字格的字，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。教師巡查，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字的布局上去看。

6.學(xué)生描寫生字。察覺哪個字很難寫?

7.教師邊范寫邊講解。

8.學(xué)生描寫，寫完后在小組內(nèi)評議。

五、想象拓展，實(shí)踐盾動

1.說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說，彼此交流一下自己的想法。

2.學(xué)生在小組內(nèi)試說，相互提出好的建議。

3.全班交流，指名說。

4.布置自由練習(xí)作業(yè)?；丶乙院?，可以向自己的家人介紹一下;可以查找一下，在生活中還有哪些新式房屋;可以畫一畫自己心中的房屋設(shè)計;也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。

板書設(shè)計：

新式房屋

外形更加功能特殊

隨天氣變化而調(diào)理溫度

隨季節(jié)變化而伸縮變化

安好

從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景

二年級語文下冊優(yōu)質(zhì)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活閱歷，領(lǐng)會地介紹一種動物，能說出好玩之處。

2.能專心聽別人介紹好玩的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補(bǔ)充。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉動物的特征，對奇異的動物世界產(chǎn)生濃重的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

逐步提升學(xué)生吐字明顯，能結(jié)合動物的特點(diǎn)說領(lǐng)會的才能;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問明白、說領(lǐng)會。

課前打定：

動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前打定資料。

課時安置：1課時

教學(xué)過程：

板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊

1.導(dǎo)語：動物是我們?nèi)祟惖膿从?，今天老師就給大家?guī)硪晃?，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。

2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。

4.老師小結(jié)，鸚鵡真是好玩的動物。(板書：好玩的動物)

板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動問答

1.導(dǎo)語：動物世界無奇不有，同學(xué)們通過提前查閱資料確定有好多話想和同學(xué)們說，今天就讓我們一起來當(dāng)動物園中的講解員，看誰能把好玩的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動物名稱，然后可以從形狀、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說明它希奇好玩之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說出來，吐字要領(lǐng)會。

3.老師說清要求后開頭講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身美麗的羽毛，它還可以學(xué)人說話。

4.學(xué)生評價老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不合意引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

5.模擬問答。

(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學(xué)人說話?”

老師順勢引導(dǎo)：“你可真是會斟酌的孩子?”

(2)請調(diào)查過得孩子來補(bǔ)充，老師順勢指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：“阿姨，這個問題我可以來補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很興隆，就猶如人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動生動，舌頭很肉質(zhì)，更加的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是修長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔嫩，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是悵然的是，它們學(xué)識學(xué)舌，并不懂得語言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，感謝大家?！?/p>

假設(shè)學(xué)生沒有打定，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我

家鄰居就有這樣一只好玩的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子確定逗得學(xué)生露出笑臉，好玩的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，由于它會學(xué)人說話，所以好玩。

6.分組陳述和問答。

學(xué)生的心緒此時已被激發(fā)，老師們要適時引導(dǎo)學(xué)生回想方才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的留神事項，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組舉行交流。

板塊三：角色體驗，分組交流互動

1.老師可以先提示交流活動小建議。

(1)4人一小組輪替當(dāng)講解員，介紹圖中好玩的動物，也可以介紹自己熱愛的其它動物。

(2)游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問?！?/p>

(3)遇到想補(bǔ)充的問題，要等別人說完再表達(dá)，可以說：“我想補(bǔ)充”。

(4)交流之后，每組推舉一名同學(xué)全班表示。

2.老師在巡查中盡量多察覺一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班交流，提升生生互動的機(jī)遇。

3.學(xué)生匯報互動交流。

每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是好玩的動物，加深理解的同時，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。

4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎”等不同獎項，在激勵的同時激發(fā)參與的熱心。

5.提議學(xué)生保護(hù)動物。

板塊四：遷移運(yùn)用，樹立心中模范

1.導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動物與眾不同的特點(diǎn)，說出了它們好玩的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。模范就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生察覺身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，彼此學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.指名發(fā)言。

3.老師扶助學(xué)生梳理出班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動、關(guān)切集體等多方面的模范，引起學(xué)生關(guān)注。

4.察覺者和模范合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

二年級語文下冊優(yōu)質(zhì)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“帆、艘”等10個生字，會寫“孔、園”等10個字。

2.正確、流利地朗讀課文，感知數(shù)量詞的用法。

3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟諳的事物。

教學(xué)過程：

一、電影情境導(dǎo)入

1.播放四大場景(海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊活動)組合的微電影。

2.引出課文——有人用文字記錄下了電影里的場景。

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.整體把握文本。課文呈現(xiàn)了海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊活動四個場景，把四個不同的場景編在一起就成了一首好玩的“場景歌”。(板書課題)

3.師范讀，生留神“一”字的讀音。

4.指導(dǎo)讀好“一”的變調(diào)。師總結(jié)：在數(shù)量詞中“一”后面字的讀音抉擇著“一”的讀音。當(dāng)后面的字是四聲時，“一”字就讀其次聲“yí”，其他時候都讀第四聲“yì”。

5.生練讀。

三、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

1.電影回想，出示海灘圖片。讓學(xué)生說說電影的這個場景里有什么。(海鷗、帆船、軍艦、港灣)

2.合作讀詞語。

3.了解“港灣”。

引導(dǎo)學(xué)生從“港、灣”兩字都有三點(diǎn)水來理解港灣和水相關(guān)。

師總結(jié)：港灣就是指泊岸船只或者臨時避風(fēng)用的水域，港灣是個地方，所以課文里說“一處港灣”。

4.識記“帆、艘、軍、艦”。

(1)比較“艘、艦”的一致點(diǎn)，了解舟字旁的字都和船有關(guān)?！八摇笔怯脕碛嬎愦牧吭~，“艦”就是指大型的軍用船，通過右邊片面讀音的呈現(xiàn)，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。

(2)同樣的方法識記“帆”字：左邊的巾字表示帆是用布做成，右邊凡字提示讀音。

(3)借助圖片識記“軍”：圖中穿著蔚藍(lán)色衣服的是“空軍”，穿著白色衣服的是“海軍”，穿著松枝綠色衣服的是“陸軍”，他們舉的旗子叫“軍旗”，他們行的禮叫“軍禮”，他們每一個人都是“軍人”，電影中展現(xiàn)的就是軍人駕駛的——“軍艦”。

5.指導(dǎo)朗讀，電影配音。

師引語：蔚藍(lán)的大海上，一只海鷗從海面飛過，海上行駛著一艘軍艦，一只帆船。這里就是軍艦、帆船最美的港灣。好美觀的海邊風(fēng)景啊!

指導(dǎo)讀出美觀的海邊風(fēng)景。

6.電影回想，出示鄉(xiāng)村圖片。鄉(xiāng)村場景有哪些美景?(魚塘、稻田、垂柳、花園)分別出示圖片，讀第2節(jié)，并借助方形魚塘圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚塘”。

7.識記“稻”“園”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從偏旁推測“稻”的意思，左邊是禾字旁，表示與谷物相關(guān)，右邊是“舀”，“舀”的意思就是“向下?lián)舸颉?，“禾”和“舀”組合起來的“稻”就表示用拋秧苗丟到水田里的方法栽種的谷物。我們來看看鄉(xiāng)村里人們是怎么用拋秧苗的方式種稻子的。(動畫表示)

結(jié)合圖片加深識記“稻”字，這種需要在水田中種植的稻子就叫“水稻”，水稻結(jié)的果實(shí)就叫“稻谷”，稻谷脫下后剩下的稻稈就叫“稻草”，生長水稻的水田就叫“稻田”，稻田是一塊一塊分割的，所以文中說——“一塊稻田”。

(2)交流識記“園”。

讓學(xué)生說說有什么好方法識記“園”。師小結(jié)：“園”一般是指供人游覽消遣的地方或是種植蔬菜、花草樹木的地方。再讓學(xué)生說說哪里見過“園”字。結(jié)合圖片識記“園”字：“幼兒園”“公園”“動物園”，我們語文書中就有——“語文園地”，生活中只要留心查看，“園”字經(jīng)常會展現(xiàn)在我們眼前?？矗n文里是——一片花園。

8.朗讀。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的巧妙。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞

1.研讀文本，察覺共同點(diǎn)——都有“一只、一片、一艘……”

2.講解數(shù)量詞。像一只、一片、一艘這樣的詞我們就把它叫作“數(shù)量詞”。

3.找出文中的量詞，圈畫出來。

4.拓展不同的量詞。出示圖片練習(xí)說同類事物的不同量詞，如：一只海鷗、一群海鷗、一棵垂柳、一行垂柳。

5.延遲其他場景含有量詞的短語。在教室里有：一塊黑板、一扇門、一盒粉筆、一張講桌、一臺空調(diào)。文具盒里有：一支筆、一塊橡皮、一把剪刀……

五、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)

1.出示第3節(jié)，學(xué)生讀，猜場景。引導(dǎo)學(xué)生找出公園場景的事物——小溪、石橋、翠竹、飛鳥。師生合作讀。

2.字源識記“翠”字?！按洹鄙习氩渴怯鹈挠鸩粠с^，由于“翠”最早是指一種鳥，渾身綠色，也就是我們說的“翠鳥”(出示翠鳥圖片)，后來，“翠”字就代表綠色的意思，譬如“翠玉”就是指綠色的寶玉，杜甫有句詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中，翠柳就是指綠色的柳樹，再看電影場景中的翠竹是不是綠的呢?——出示圖片，翠竹還不止一棵呢，文中是這樣寫的——“一叢翠竹”，指導(dǎo)讀。

3.朗讀比賽：比比誰把公園讀得最美?

4.用自己的話介紹公園美景。

范例：公園里有一條小溪，小溪上有一座石橋，石橋頭有一叢翠竹，翠竹上有一群飛鳥。

5.出示第4節(jié)，生讀，猜場景。重現(xiàn)電影少先隊活動畫面，用自己的話說說這個場景里發(fā)生了什么事情?

范例：有一隊“紅領(lǐng)巾”，他們舉著一面隊旗，拿著一把銅號，開開心心在郊游呢!

6.了解“紅領(lǐng)巾”的代指。電影里展現(xiàn)了小摯友，哪個詞語表示小摯友呢?引出“紅領(lǐng)巾”，借助圖片了解這些戴著紅領(lǐng)巾的小摯友就是少先隊員，這里的“紅領(lǐng)巾”不是指真的紅領(lǐng)巾，而是代指少先隊員，所以這里標(biāo)上了引號。

7.識記“隊”。查看圖中戴著紅領(lǐng)巾的小摯友不止一個，他們正整整齊齊地排著隊伍，所以我們說——一隊“紅領(lǐng)巾”。

8.識記“銅”“號”，自由交流識記方法。

“銅”——形聲字方法識記：左邊金字旁表示“銅”是一種金屬，右邊“同”字提示這個字的讀音。

“號”——結(jié)合以往學(xué)習(xí)閱歷識記：在一年級學(xué)習(xí)的《青蛙寫詩》里，我們知道小蝌蚪可以當(dāng)逗號，小泡泡可以當(dāng)句號，一串小水珠可以當(dāng)省略號。(出示相應(yīng)圖片和文字)

9.男女生配音大賽，朗讀第3、4節(jié)，結(jié)果齊讀全文。

六、指導(dǎo)寫字

電影的每個場景都很美，現(xiàn)在需要你們協(xié)助制作電影海報，吸引更多的人來觀看。字幕上少了幾個字，請你們學(xué)寫這幾個字扶助完成海報。

1.出示要求會寫的字，舉行布局分類。

2.左右布局：橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)。

(1)哪些筆畫有了變化：如橋字，木字旁捺變點(diǎn)。

(2)寬窄比例：左窄右寬——橋、隊、銅、領(lǐng)。左右寬窄相當(dāng)——群：橫畫較多，留神橫的長短不同，以及間距一致。

(3)易錯字“旗”：不能漏了右側(cè)一撇一橫，就像小帽子。

3.全包圍布局：園。

“園”：大口框要寫得大些，“元”字第一橫較短。

4.上下布局“號”：上小下大，上緊下松，口字略小。

5.獨(dú)體字“巾”：學(xué)生對照田字格，自行查看書寫。

七、背誦課文，拓展延遲

1.出示單幅圖，設(shè)置填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

2.整部電影回放，通過不同場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

二年級語文下冊優(yōu)質(zhì)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀詩歌，初步了解農(nóng)人在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)人的辛苦和喜悅。

2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)喜歡大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會寫生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)人在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)人的辛苦和喜悅。

教學(xué)課時：

1課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、同學(xué)們，上節(jié)課熟悉的生字摯友，你還記得嗎?瞧，他們來了，請這組同學(xué)開火車叫出他們的名字。

2、還有一些詞語摯友，你能叫出他們的名字嗎?

3、你察覺這些詞語都是描寫什么活動的?

這節(jié)課咱們就持續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)人伯伯的辛苦，并體會他們的心情。

二、板書課題

1、伸出小手和老師一起板書課題。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初讀課文，了解大意

1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節(jié)，等會兒完成這個填空。

2、誰來說說，兒歌按照什么的依次，描繪了誰一年的什么活動?

四、研習(xí)課文

(一)研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。

1、接下來我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。請女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們留神有幾句話。

2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢?對于這個問題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語，句子提出問題。請同學(xué)們斟酌：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點(diǎn)?請在相關(guān)詞語下加點(diǎn)。

2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)?

3、春天花開草長，彌漫了勃勃活力，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的美觀嗎?

4、聽了她的朗讀，你感受到了什么?

過渡：

春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美觀。夏天又是怎樣的景象呢?

(二)仿學(xué)其次小節(jié)，學(xué)法遷移：

1、我們按照方才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)其次小節(jié)。請熱愛其次小節(jié)的同學(xué)朗讀其次小節(jié)，其他同學(xué)留神有幾句話。

2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?

看圖：圖上畫的誰干什么?

3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會想到什么?

4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么?

5、請同學(xué)們看插圖：圖上有什么?

6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)人伯伯的辛苦嗎?

7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹