二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案5篇二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案5篇

教案是教師為順?biāo)於行У亻_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際處境，下面是我為大家整理的關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案，夢(mèng)想對(duì)您有所扶助。接待大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案1

《傳統(tǒng)節(jié)日》

1、指導(dǎo)學(xué)生熟悉“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。能聽(tīng)寫(xiě)課后6個(gè)詞語(yǔ)。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

專心查看圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

熟悉11個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字按字的布局把字寫(xiě)端正、均勻。

對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生喜歡和贊美之情。

第一課時(shí)

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小摯友們想知道嗎?板書(shū)課題：識(shí)字1(齊讀)

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

(二)初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，評(píng)價(jià)。

3、自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5、(課件出示)填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。

6、拍手、齊讀小兒歌。

(三)識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、識(shí)記生字：

(1)(課件出示)

tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧

(2)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

(3)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

(4)正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。

(5)你有什么好手段記住它們?

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車(chē)+專”，“團(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門(mén)+市”，“街”是“行+圭”。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對(duì)”是“艾”。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼、街、掃、舟、艾、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。

(3)教師講解筆畫(huà)名稱和筆順，擴(kuò)詞。

(4)在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。

學(xué)生彼此交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“街”的中間的“圭”結(jié)果一筆是提;

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫(xiě)下來(lái)。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右布局，左窄右寬。

(5)老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。留心查看生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀?

(6)表示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

(四)實(shí)時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1、同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們熟悉好多我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。

(課件出示：帶拼音詞語(yǔ))：

chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ

牛郎月餅賞菊小巷

2、方才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能熟悉它們嗎?

(課件出示：不帶拼音的詞語(yǔ))傳統(tǒng)、元宵、滿堂、乞巧、牛郎、月餅、賞菊、小巷

3、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

其次課時(shí)

(一)激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來(lái)持續(xù)熟悉傳統(tǒng)節(jié)日。(板書(shū)：傳統(tǒng)節(jié)日)

(二)初步看圖，讀韻文

1、查看書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

(三)合作共享，反應(yīng)點(diǎn)撥

1、出示第一幅圖，查看說(shuō)話。

(1)小摯友，圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么?

(春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮)

(2)過(guò)春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]

2、出示其次幅圖，查看說(shuō)話。

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))

(2)人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里在做什么?(看花燈)

還有什么主要的民俗活動(dòng)?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)

3、出示第三幅圖，查看說(shuō)話。

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外漫步游玩，就叫：春游。

4、出示第四幅圖，查看說(shuō)話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了熱愛(ài)賽龍舟，還熱愛(ài)吃什么?(吃粽子)

5、出示第五幅圖，查看說(shuō)話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時(shí)風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗茄肭笾乔?，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡一致，各好玩味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延遲。

6、出示第六幅圖，查看說(shuō)話：

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“聚合”[相機(jī)出示詞卡：聚合]

7、出示第七幅圖，查看說(shuō)話：

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽(yáng)節(jié))

(2)教師介紹“重陽(yáng)節(jié)”。

重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。

2022年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。

(四)總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是對(duì)比熟諳的，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有好多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。

二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案2

《淺水洼里的小魚(yú)》

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。了解內(nèi)容，體會(huì)人物的對(duì)話，表達(dá)對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬仰之情。

★使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立養(yǎng)護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住人物對(duì)話，體會(huì)小男孩對(duì)小魚(yú)的喜歡。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么?

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形。

三、讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。

1、自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文：了解課文的內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、指名讀第一自然段：讀出你的感受。

2、先在小組內(nèi)朗讀、表演其次——六自然段內(nèi)容：體會(huì)小男孩救魚(yú)的執(zhí)著與專注。分角色并加動(dòng)作舉行反復(fù)朗讀、表演。

3、小組匯報(bào)、表演的處境，全班同學(xué)驚醒評(píng)價(jià)。

4、啟發(fā)斟酌與想象。

(1)最讓你感動(dòng)的是什么?為什么使你感動(dòng)?

(2)小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒的撿?

(3)讀了這篇課文后，你有什么想法?

三、學(xué)生自由發(fā)言：

假使你抗到受傷的小動(dòng)物，你在乎嗎?你會(huì)怎么做?

二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案3

《我是什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主識(shí)字熟悉11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：借助語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思。

教學(xué)策略：

1、識(shí)字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生舉行自主識(shí)字：隨文識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識(shí)字，結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)。

2、寫(xiě)字：指導(dǎo)學(xué)生掌管寫(xiě)好左右布局字的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入課件出示?

1、老師為同學(xué)們帶來(lái)一位神秘的老摯友，它是誰(shuí)呢?(點(diǎn)擊課件?)見(jiàn)到他我們就會(huì)展現(xiàn)滿腦子的問(wèn)題，你也能用問(wèn)號(hào)提個(gè)問(wèn)題嗎?(4人)

2、有個(gè)小摯友問(wèn)了這樣一個(gè)古怪的問(wèn)題，(點(diǎn)擊課件課題)。怎么沒(méi)有問(wèn)號(hào)了，原來(lái)他是在心里問(wèn)的，你來(lái)替他問(wèn)一問(wèn)吧。

3、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書(shū)課題)

二、初讀課文自學(xué)生字詞語(yǔ)

1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫(huà)生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。

2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間彼此擊掌慶祝，然后坐正。

三、檢查字詞舉行學(xué)法指導(dǎo)

(一)、匯報(bào)

1、你知道“我”是什么嗎?

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好!看，生字摯友迫不及待的來(lái)了。

2、出示課件帶拼音的詞語(yǔ)，帶拼音有點(diǎn)簡(jiǎn)樸，你行嗎?指名讀

飄浮雹子煩躁澆灌機(jī)器吞噬莊稼沖垮苦難

3、去拼音讀，你還行嗎?開(kāi)火車(chē)讀

4、放大詞語(yǔ)：

第一遍：齊讀

其次遍：女生讀(與男生比賽讀)

第三遍：男生讀

(二)把詞語(yǔ)放在句子里你還會(huì)讀嗎?

1、課件出示句子，理解“飄浮”

(1)指名讀“升到空中……。漂泊”

(2)、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀

(3)、還有一個(gè)詞語(yǔ)摯友也叫漂泊，你們看，這兩個(gè)詞有什么不同呢?

(4)、還有什么會(huì)在天空飄浮?什么會(huì)在水上漂泊?

2、在空中飄浮時(shí)，我是一朵朵美觀的白云，來(lái)到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地報(bào)告我們說(shuō)(出示課件)

(1)有時(shí)候我很溫柔，有時(shí)候我很煩躁。(齊讀)

(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫柔——煩躁)

(3)你們家里誰(shuí)脾氣溫柔，誰(shuí)脾氣煩躁?

(4)你知道文中的“我”溫柔是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)

(5)(出示圖片)啊!它煩躁起來(lái)掀起巨浪，簡(jiǎn)直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個(gè)木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他道別吧。(生自由說(shuō))

(7)、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!

伸手會(huì)做操，有水能洗澡，火烤很枯燥，嘴多噪音吵，慌張煩躁就跺腳。

3、水的脾氣時(shí)好時(shí)壞，好的時(shí)候是什么樣呢?

(1)出示句子：我做過(guò)大量好事，澆灌田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，扶助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是澆灌?

(2)出示“澆灌”課件，莊稼缺水了，要澆水。

(3)把詞語(yǔ)放回句子中，你確定能讀得順，讀得準(zhǔn)!課件出示“器”我的長(zhǎng)相多好玩，你有什么手段記住“器”?

預(yù)設(shè)：

①、(加一加)：“哭”下加兩個(gè)口

②、(編一編)：一只大狗看著四口缸。

③、(順口溜)：上面兩個(gè)口，中間一只犬，下面還有兩個(gè)口，熱愛(ài)電來(lái)愛(ài)喝油。

④、巧計(jì)口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。

過(guò)渡：可他發(fā)起脾氣來(lái)是什么樣?

4、出示句子——(女生讀)有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。

你見(jiàn)過(guò)雹子嗎?(課件中展現(xiàn)雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

過(guò)渡：他煩躁起來(lái)還是什么樣?

5、出示句子——(男生讀)我也做過(guò)大量壞事，吞噬莊稼，沖垮房屋，給人們帶來(lái)苦難。

強(qiáng)調(diào)多音字“沒(méi)”，“沒(méi)”還有什么讀音?“沒(méi)有、吞噬”做個(gè)動(dòng)作來(lái)表示。理解“吞噬”。

6(課件)此時(shí)發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)吞噬了。(理解：“吞噬”)

7、(課件)哎呀，大水又來(lái)到了一座座房屋前，房屋被——(引讀)沖垮了，理解“沖垮”。

8、(課件)唉!無(wú)情的洪水給人們生活帶來(lái)是————苦難。

9、這個(gè)詞中有一個(gè)字老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你猜猜!

課件出示：房子著火了。(災(zāi))

再說(shuō)一個(gè)字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三、律動(dòng)：讀寫(xiě)字歌配樂(lè)《天地之間》

四、寫(xiě)字

1、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按布局歸類(lèi)(課件演示)，

2、查看

(1)出示課件：四個(gè)左右布局的字，看到左右布局的字，你會(huì)想到什么?(一品二比三定位，四看穿插筆)

(2)品頭論足對(duì)比兩邊筆畫(huà)定位筆畫(huà)串門(mén)

3、示范指導(dǎo)：(齊背寫(xiě)字占格口訣)

(上留天下留地，左右能夠神雙臂。)

(1)、指導(dǎo)寫(xiě)：池

查看三點(diǎn)水的寫(xiě)法：

①你察覺(jué)了三點(diǎn)水是怎樣寫(xiě)的?(學(xué)生說(shuō))

②指導(dǎo)寫(xiě)：看課件

第一點(diǎn)寫(xiě)在左上格正中間，其次點(diǎn)寫(xiě)在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點(diǎn)成一條線。

出示口訣：三點(diǎn)水成弧形，上點(diǎn)定位，中點(diǎn)左行，提尾上點(diǎn)一條線。(師板書(shū)三點(diǎn)水寫(xiě)法)

③試臨一個(gè)三點(diǎn)水。

④寫(xiě)“也”你要指點(diǎn)大家留神什么?(學(xué)生說(shuō))

⑤兩片面要留神什么?(布局緊湊)

⑥師板書(shū)(池)

⑥臨寫(xiě)：臨：看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)第一個(gè)字做到看一片面，寫(xiě)一片面，寫(xiě)其次個(gè)字，做到默寫(xiě)

⑦、自評(píng)：(第一點(diǎn)寫(xiě)得位置對(duì)嗎?在下面畫(huà)一個(gè)小圓，其次點(diǎn)的位置向左嗎?在小圓畫(huà)上笑臉的左眼睛、提得位置對(duì)嗎?在小圓畫(huà)上笑臉的右眼睛，“也”的占位適合嗎?在笑臉上畫(huà)一張嘴。)同桌彼此賞識(shí)一下。(互評(píng))

(2)、自主查看、寫(xiě)“浮”

(3)、指導(dǎo)寫(xiě)“沖”

兩點(diǎn)水的點(diǎn)和提在橫中線兩邊對(duì)望。

(4)、自主查看、寫(xiě)“曬”

五、大家的表現(xiàn)太好了，老師賞賜同學(xué)們一首小詩(shī)，我們一起讀一讀。

我是一個(gè)小頑皮，脾氣煩躁就跺腳，

有時(shí)是朵云飄浮，有時(shí)雹子打下來(lái)。

沖莊稼、毀房屋，帶來(lái)苦難可不小。

小摯友，想手段，研發(fā)機(jī)器管住我，

澆灌田里的莊稼，多做好事人人夸。

二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案4

《小蝌蚪找媽媽》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得理應(yīng)養(yǎng)護(hù)青蛙。

2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，熟悉“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、高興、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。

3、能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)概括，通過(guò)選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文結(jié)果兩個(gè)自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，懂得養(yǎng)護(hù)青蛙人人有責(zé)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：熟悉蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，熟悉“矢”字旁，理解片面詞語(yǔ)的意思。約莫理解故事的主要內(nèi)容。

(一)直接揭題、讀題。

學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

(二)初讀課文。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來(lái)，多讀幾遍，把它讀正確。

這是個(gè)分外好玩的故事，好玩在哪呢?自己到課文中去找一找。

2、檢查初讀處境。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚(yú)烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字對(duì)比難寫(xiě)，需要大家協(xié)助的?

(4)我說(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

(5)送生字回家。

過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，假設(shè)有錯(cuò)了，你就坐下來(lái)讀。

(6)反應(yīng)讀錯(cuò)的處境，集體校正。

(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)樸的文字嗎?

生說(shuō)，也就是故事的約莫內(nèi)容。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題，寫(xiě)出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

其次課時(shí)

要點(diǎn)：熟悉蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

(一)小蝌蚪的樣子。

1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

2、讀一讀句子。

3、畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪的樣子(為了畫(huà)面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。

4、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫(huà)的圖。

5、練一練。

小蝌蚪游來(lái)游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來(lái)游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1、過(guò)渡。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來(lái)，用上自己熱愛(ài)的記號(hào)。

(1)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)熟悉“短”

(4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫(huà)一畫(huà)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、交流，既評(píng)一評(píng)。

4、改一改。

5、說(shuō)一說(shuō)。

參照課后五：

選詞填空，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

又先結(jié)果接著

小蝌蚪()長(zhǎng)出了兩條后腿，()長(zhǎng)出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見(jiàn)了，變成了一只小青蛙。

6、讀一讀。

(三)青蛙的樣子。

1、讀一讀，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(zhǎng)什么樣，你能在課文中找出來(lái)嗎?用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。

生：四條腿，寬嘴巴。

生：披著碧綠的衣服，露著乳白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

2、說(shuō)一說(shuō)。

師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著乳白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

3、背一背青蛙的形態(tài)句。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

第三課時(shí)

要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問(wèn)，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。完成課堂作業(yè)本。

(一)穩(wěn)定練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)新詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、排列依次：

()小蝌蚪的尾巴變短了。

()小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。

()小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾