小學(xué)思品教學(xué)工作計(jì)劃

Word-23-小學(xué)思品教學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)校思品教學(xué)工作方案1

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹基礎(chǔ)教育課改的思想精神，推動(dòng)基礎(chǔ)教學(xué)改革，進(jìn)一步發(fā)揮思品教研組工作在推動(dòng)素養(yǎng)教育和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化中的作用，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

二、工作思路：

堅(jiān)持“促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展”的教研工作方向，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，從同學(xué)生活實(shí)際動(dòng)身，加強(qiáng)思品教學(xué)的針對(duì)性。重點(diǎn)開展義務(wù)教育新課程教學(xué)方法探究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。開展老師專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高思品教學(xué)的實(shí)效性。

三、教研要點(diǎn)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育文件，德育綱要，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)老師師德學(xué)習(xí)，注意老師的言傳身教，更新教學(xué)觀念，對(duì)新教材《品德與生活》進(jìn)行備課指導(dǎo)，溝通閱歷，提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)。

2、仔細(xì)參與市級(jí)《品德與社會(huì)》五班級(jí)新教材培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做好六班級(jí)老教材，新理念的貫徹落實(shí)，通過(guò)教學(xué)調(diào)研，開展教育思想大爭(zhēng)論、溝通活動(dòng)，全面提高教學(xué)效率。

3、深化開展“明理、導(dǎo)行”，提高教育信度、效度為主題的教學(xué)改革討論。探究并構(gòu)建同學(xué)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培育同學(xué)對(duì)品德與生活、品德與社會(huì)課的良好情感，提高熟悉問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

4、抓好教學(xué)課前調(diào)查，切實(shí)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，解決同學(xué)實(shí)際問(wèn)題。在教育同學(xué)時(shí)，與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展。

5、鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參與正值有益的活動(dòng)，關(guān)懷國(guó)家大事，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和健康情趣。

四、活動(dòng)支配

3月：

1、制定教研工作方案。

2、組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

四月：

1、組織老師參與區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)和教材培訓(xùn)。

2、相關(guān)論文、理論的學(xué)習(xí)。

3、組織檢查備課。

五月：

1、組織老師參與區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。

2、組織老師參加“五班級(jí)教學(xué)案例”選拔。

六月：

1、進(jìn)行教學(xué)溝通活動(dòng)。

2、教研工作總結(jié)。

3、整理上交有關(guān)材料。

學(xué)校思品教學(xué)工作方案2

一、同學(xué)狀況分析

高班級(jí)是學(xué)校生學(xué)問(wèn)、力量、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六班級(jí)同學(xué)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分同學(xué)樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能樂(lè)觀與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

六班級(jí)的兒童在心理和生理方面開頭進(jìn)入一個(gè)新的進(jìn)展階段——少年期。這個(gè)期間人的進(jìn)展是極其簡(jiǎn)單、布滿沖突的。在共性方面消失的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的進(jìn)展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨(dú)立地支配和支配自己的生活；期望了解和參加成人的生活世界；對(duì)于成年人的刻意仿照。

對(duì)于六班級(jí)的同學(xué)，在全球化的時(shí)代，世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的生活閱歷，盡管對(duì)于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的伴侶。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們四周的世界，愛他們所居住的地球，愛四周的一草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探究和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長(zhǎng)為地球上的新一代文明居民。

學(xué)校六班級(jí)是孩子進(jìn)展中的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，同學(xué)開頭從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)將來(lái)的成長(zhǎng)影響很大，具有較大的可塑性，要樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀、樂(lè)觀、進(jìn)去的方向進(jìn)展，為順當(dāng)完成中學(xué)校連接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊(cè)教科書由四個(gè)單元構(gòu)成。

第一單元你我同行

其次單元人類的家園

第三單元同在一片藍(lán)天下

第四單元再見，我的學(xué)校生活

（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓同學(xué)在熟悉戰(zhàn)斗和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)同學(xué)喜愛和平的情感，增加民族驕傲感。

（三）、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1．通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的外形、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟識(shí)世界海陸分布以及主要地形等基本學(xué)問(wèn)，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。

2．了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū)，能嫻熟運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋。

3．引導(dǎo)同學(xué)了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而驕傲，讓同學(xué)知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，使同學(xué)感受和關(guān)懷身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4．使同學(xué)熟悉到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息溝通的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必需保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害。

其次單元：

1．引導(dǎo)同學(xué)感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，熟悉人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使同學(xué)將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和愛護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)懷和愛惜人類共同的生存環(huán)境。

2．讓同學(xué)了解什么是自然災(zāi)難，知道愛護(hù)環(huán)境可以削減和降低自然災(zāi)難帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)難中的自救學(xué)問(wèn)。

3．使同學(xué)理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國(guó)家可持續(xù)進(jìn)展的珍貴財(cái)寶，愛護(hù)物種就是愛護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境，使同學(xué)理解人與自然和諧共存的重要，熟悉到愛護(hù)野生動(dòng)植物特殊是愛護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培育同學(xué)以伴侶們的愛心公平對(duì)待地球上其他動(dòng)物，增加同學(xué)自覺主動(dòng)愛護(hù)物種的意識(shí)的情感。

4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5．使同學(xué)熟悉到自然資源是人類社會(huì)持續(xù)進(jìn)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成節(jié)省和合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1．從戰(zhàn)斗給人類，特殊是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使同學(xué)知道戰(zhàn)斗的殘酷、戰(zhàn)斗的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使同學(xué)知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)斗，進(jìn)行著不懈的努力。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂

引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注四周生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著親密的聯(lián)系，使同學(xué)熟悉到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，改善了人們的生活，是社會(huì)進(jìn)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱忱，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使同學(xué)熟悉到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，假如利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，使同學(xué)能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

3．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類進(jìn)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的樂(lè)觀效果，開拓同學(xué)的視野，培育同學(xué)地球村公民的意識(shí)。

第四單元

1．使同學(xué)通過(guò)對(duì)6年學(xué)校生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，熟悉到自己在6年中所取得的成果是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的關(guān)心獲得的，為順當(dāng)跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信念，同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活供應(yīng)借鑒。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六班級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的詳細(xì)的熟悉，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程，目的是為了讓同學(xué)自己去發(fā)覺將來(lái)的中同學(xué)活的主要內(nèi)容，思索自己要做好哪些方面的預(yù)備，特殊是做好克服困難的思想預(yù)備。

3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六班級(jí)畢業(yè)同學(xué)即將面臨的生活實(shí)際動(dòng)身，喚起同學(xué)成長(zhǎng)，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)將來(lái)中同學(xué)活的渴望和預(yù)備，關(guān)心他們?cè)陔x開學(xué)校大門后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

三、任務(wù)、目標(biāo)：

本課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展的綜合課程，那么對(duì)綜合課這共性質(zhì)老師已不再生疏。特殊是到了五、六班級(jí)地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)章、法則、愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、國(guó)情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合，旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六班級(jí)《品德與社會(huì)》教材連續(xù)了以兒童的社會(huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路，課程的設(shè)置圍繞同學(xué)的社會(huì)生活綻開，并留意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加寬闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面。

而六班級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)學(xué)校階段學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的同學(xué)，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的進(jìn)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六班級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看，更重視同學(xué)日益增加的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷進(jìn)展，較上冊(cè)而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推動(dòng)。同時(shí)由于他們又將面臨著升入學(xué)校，所以教材中又支配了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)同學(xué)直面生活中的各種問(wèn)題，為同學(xué)向?qū)W校階段順當(dāng)過(guò)渡做了必要的預(yù)備。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和共性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

四、詳細(xì)措施

1、全面把握課程目標(biāo)。

2、豐富同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)樂(lè)觀地參加、體驗(yàn)。

3、依據(jù)本冊(cè)教材支配的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中老師要關(guān)心兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探究和關(guān)懷生存的家園。

4、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與討論》的落實(shí)。

6、將社會(huì)中的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題。

7、大膽想象，解決生活問(wèn)題。

學(xué)校思品教學(xué)工作方案3

1、備課：

力求轉(zhuǎn)變老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

每個(gè)班級(jí)可針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點(diǎn)課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)同學(xué)的主體性，教案中重在突出老師的教和同學(xué)的學(xué)。青年老師還應(yīng)重視教學(xué)過(guò)程的反思，能準(zhǔn)時(shí)地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的老師方向邁進(jìn)。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。老師要立足課堂，圍繞課題深化討論，主動(dòng)探究不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。

在備課方面，提倡“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特殊要注意教后反思，準(zhǔn)時(shí)捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，逐步提高反思力量，形成反思習(xí)慣。要求每位老師按學(xué)校要求上交每月教學(xué)反思（重點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)案例反思，歸納至少一種教學(xué)模式），并在組內(nèi)溝通以、學(xué)習(xí)。

2、上課：

（1）提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教學(xué)處抽查的形式進(jìn)行檢查反饋。

（2）要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)教研組內(nèi)的課堂教學(xué)討論，進(jìn)行行動(dòng)討論，有一套說(shuō)課、備課、討論實(shí)錄、課件及案例資料，并樂(lè)觀參與各類教學(xué)展現(xiàn)。

3、評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)，也是同學(xué)自我提高的一個(gè)過(guò)程，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鼓舞老師在評(píng)價(jià)時(shí)從同學(xué)的原有基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重同學(xué)的共性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓舞為主的進(jìn)展性評(píng)價(jià)，從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，比較全面客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)，利于同學(xué)進(jìn)展。

學(xué)校思品教學(xué)工作方案4

一、指導(dǎo)思想：

以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，結(jié)合我校詳細(xì)狀況，突出教學(xué)質(zhì)量這一工作中心，切實(shí)提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。遵循市教研室20xx年秋季品德學(xué)科教學(xué)看法和學(xué)校教學(xué)教研工作方案精神，進(jìn)一步更新教育思想，強(qiáng)化新的課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，努力探究課堂教學(xué)高效益的途徑與方法，堅(jiān)固樹立質(zhì)量意識(shí)，提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)老師學(xué)科專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平的提高，優(yōu)質(zhì)、高效地完成教育教學(xué)教研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作目標(biāo)與措施

1、加強(qiáng)老師學(xué)科理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期實(shí)行集中與分班級(jí)組的形式組織老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論“課程標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識(shí)，把新課程理念的討論融入教學(xué)過(guò)程的始終，努力使每位老師在自己的學(xué)科專業(yè)進(jìn)展上都有所提升。

2、扎實(shí)開展課堂教學(xué)討論

品德學(xué)科老師要牢記學(xué)科理念，熟知教材體系，樹立“一切為了同學(xué)進(jìn)展”的宗旨，遵循同學(xué)生活的規(guī)律，讓教學(xué)面對(duì)同學(xué)生活、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)式的教學(xué)，探究式的學(xué)習(xí)，成為品德課堂教學(xué)的一種常態(tài)。課堂教學(xué)要培育同學(xué)良好的品德素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)、力量及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧進(jìn)展。

一是以課堂為陣地，仔細(xì)扎實(shí)開展教學(xué)討論。關(guān)注兒童成長(zhǎng)和兒童的現(xiàn)實(shí)生活，充分開發(fā)和利用生活化課堂教學(xué)資源，找準(zhǔn)課堂與生活的連接點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，努力為同學(xué)架起課堂與生活的橋梁，提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。

二是依據(jù)本組任課老師多、兼職老師多，轉(zhuǎn)學(xué)科老師多的特點(diǎn)，連續(xù)開展同班級(jí)同題討論課活動(dòng)。

三是以話題討論為依托，以提高常態(tài)課教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn)，在調(diào)查討論品德課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，組織老師們進(jìn)行爭(zhēng)論，擬定新的討論話題。10月下旬我們將承辦由市教研室品德學(xué)科組織的“話題式討論現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”(一節(jié)課、一個(gè)小冊(cè)子、一個(gè)專題發(fā)言)。

四是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的示范帶頭作用，并利用其優(yōu)勢(shì)資源，開展多形式的組內(nèi)小型培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)做好傳幫帶工作，提高學(xué)科教學(xué)的整體水平，仔細(xì)落實(shí)好學(xué)校的新一輪“三課”活動(dòng)，并幫助學(xué)校努力承辦好各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)。樂(lè)觀參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

五是樂(lè)觀組織開展好集體備課組活動(dòng)。以班級(jí)為單位，以教材教法學(xué)法為主要內(nèi)容，圍繞本學(xué)期的校本討論話題，仔細(xì)討論課堂教學(xué)，提高集體備課的針對(duì)性和實(shí)效性。組織一至三班級(jí)的老師要重新熟識(shí)教材、多鉆研教材，了解其特點(diǎn)等(因今秋一至三班級(jí)均為鄂教版教材)。

六是仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思。要求每位品德學(xué)科老師對(duì)自己每上的一節(jié)品德課都要進(jìn)行仔細(xì)地反思，每人每月寫一篇學(xué)科教學(xué)日記或反思。

三、活動(dòng)支配

1、學(xué)習(xí)市教研室學(xué)科教學(xué)看法、學(xué)校教學(xué)教研方案。(9月)

2、制定教研組工作方案;爭(zhēng)論，擬定新的討論話題。(9月)

3、參與市級(jí)品德學(xué)科培訓(xùn)。(10月)

4、參與學(xué)校新一輪“三課活動(dòng)。”(10月—11月)①骨干老師、學(xué)科帶頭人示范課。②組內(nèi)討論達(dá)標(biāo)課(同班級(jí)同題討論課活動(dòng))。

5、承辦市教研室品德學(xué)科組織的“話題式討論現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”(12月下旬)

6、收集整理教學(xué)案例，教學(xué)論文評(píng)比，(全部品德學(xué)科老師每人上交一篇教學(xué)論文或典型案例或教學(xué)日記)。(1月)

7、組內(nèi)工作總結(jié)、編輯教研專輯。(1月)

學(xué)校思品教學(xué)工作方案5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校學(xué)校思品、社會(huì)教研工作連續(xù)以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮老師的創(chuàng)新精神和探究樂(lè)觀性，扎實(shí)開展教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作行為的討論。遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深化開展課堂教學(xué)討論。營(yíng)造良好的教研氛圍，樂(lè)觀實(shí)施素養(yǎng)教育，為提高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)、教育科學(xué)文化素養(yǎng)，培育健全人格而努力。

二、主要工作

隨著品德與生活新課程的實(shí)施，對(duì)學(xué)校思想品德和社會(huì)學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。在過(guò)去的一學(xué)期中，我校青年老師在市教研室組織的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)取得了一等獎(jiǎng)的好成果。今年秋季，我校一、二班級(jí)將全面使用品德與生活教材，三、四、五班級(jí)將使用品德與社會(huì)新教材，要求廣闊老師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實(shí)施開放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

(一)把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探究綜合課程新天地

促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。老師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成樂(lè)觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。依據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探究綜合課程的新天地。

1、教學(xué)內(nèi)容的綜合性

兒童生活的綜合性打算了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)教材供應(yīng)的范例，樂(lè)觀開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注意與同學(xué)生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái);消退學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;樂(lè)觀開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。

2、教學(xué)方式的開放性

教學(xué)要面對(duì)同學(xué)的生活實(shí)際，實(shí)行豐富的、直觀的、敏捷的、開放的教學(xué)方式，給同學(xué)大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展?；顒?dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的支配應(yīng)敏捷機(jī)動(dòng)，依據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)的敏捷性

教學(xué)評(píng)價(jià)要從每個(gè)同學(xué)的原有基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重同學(xué)的共性特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中各發(fā)面的`表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)力量和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷使用評(píng)價(jià)方式方法?？梢岳蠋熯M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，既要有同學(xué)的調(diào)查記錄、自我評(píng)價(jià)，又有家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)寄語(yǔ)，可以說(shuō)是建立同學(xué)個(gè)人的小小資料檔案冊(cè)。五班級(jí)使用的是思想品德和社會(huì)教材，老師要在新課程理念的引領(lǐng)下，制造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)思品、社會(huì)課堂，用好老教材，走好課堂教學(xué)的新路子。

(二)加強(qiáng)校本培訓(xùn)與討論，不斷壯大骨干老師隊(duì)伍

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)與討論

新一輪課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣闊老師的教學(xué)行為。校本教學(xué)討論作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高老師的教學(xué)實(shí)踐水平。應(yīng)樂(lè)觀開展相應(yīng)的校本培訓(xùn)，對(duì)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解。加強(qiáng)對(duì)老師基本素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高老師把握教材、細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的力量。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為增加對(duì)學(xué)科教學(xué)的討論，在品德與生活、品德與社會(huì)師資的配備上努力實(shí)現(xiàn)相對(duì)集中、相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)專業(yè)化，即一個(gè)班級(jí)由一至兩位老師負(fù)責(zé)執(zhí)教，便于穩(wěn)定任課老師隊(duì)伍和青年老師的培育。學(xué)校要給青年老師多創(chuàng)設(shè)亮相、展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷壯大我校學(xué)校思品、社會(huì)骨干老師隊(duì)伍。

(三)規(guī)范和優(yōu)化教研制度，提高教研活動(dòng)實(shí)效

依據(jù)縣局要求，今后應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，應(yīng)注意活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效。樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說(shuō)課、研課、教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，也可以實(shí)行教學(xué)沙龍、每月議題爭(zhēng)論等形式加強(qiáng)研討。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在學(xué)習(xí)反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。

(四)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，樂(lè)觀貫徹“五仔細(xì)”工作要求

在教育局、教研室組織的教學(xué)調(diào)研、教學(xué)工作檢查中，總能多多少少發(fā)覺教學(xué)“五仔細(xì)”工作中存在的不足：備課數(shù)量不足，品德與社會(huì)填圖冊(cè)作業(yè)的批改與反饋不夠仔細(xì)。有的老師甚至在品德課上進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)，沒(méi)有完成學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作，在品德學(xué)科的專課專用、改進(jìn)備課形式、仔細(xì)批改作業(yè)等方面加強(qiáng)監(jiān)督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機(jī)遇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷反思與總結(jié)，在新的學(xué)年里，使我校學(xué)校品德、社會(huì)學(xué)科教學(xué)水平向更高層次進(jìn)展!

三、主要活動(dòng)支配

三月份：

各任課老師按備課組制定各班級(jí)的教學(xué)方案。仔細(xì)備好每一節(jié)課，班級(jí)組相互聽評(píng)課。

四月份：

1、充分利用電化教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)析，寫好教學(xué)反思。

2、一、二班級(jí)老師看《我掉了一顆牙》，寫好反思溝通。

五月份：

1、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《規(guī)章在哪里》，進(jìn)行評(píng)析。

2、三、四、五班級(jí)任課老師教學(xué)閱歷閱歷溝通。

六月份：

1、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《不說(shuō)話的伴侶》，進(jìn)行評(píng)析寫好反思。

2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

七月份：

1、學(xué)期工作總結(jié)。

2、寫好教學(xué)回顧與反思。

學(xué)校思品教學(xué)工作方案6

1．樂(lè)觀開展“讀書活動(dòng)”，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平和自身素養(yǎng)。

隨著新一輪課程改革的深化進(jìn)展，教學(xué)中的新狀況、新問(wèn)題將會(huì)不斷消失，這就要求老師不斷學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)充電，跟上時(shí)代的步伐。本學(xué)期要樂(lè)觀開展敏捷多樣的讀書活動(dòng)，在學(xué)習(xí)方法上要做到集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、要求老師本學(xué)期閱讀教育理論書籍名著1本，要求有讀書評(píng)論或讀后感；每月組織老師參與讀書心得溝通。

2．連續(xù)開展說(shuō)課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。

仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)工作，抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)等環(huán)節(jié)。開展年輕老師課堂研討課，骨干老師示范課活動(dòng)，以推動(dòng)全組成員仔細(xì)鉆研教材，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3．樂(lè)觀參與各類競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取榜上出名。

仔細(xì)撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例，參與教研室評(píng)比。

4、加強(qiáng)聽課和教學(xué)閱歷的總結(jié)，開展相互聽課、評(píng)課活動(dòng)。

5、協(xié)作教育處，要求老師做到仔細(xì)備課、上好每一堂課、作業(yè)仔細(xì)批改、課后細(xì)心輔導(dǎo)。著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面對(duì)全體同學(xué)，不卑視任何一個(gè)同學(xué)，突出同學(xué)的主體作用。

6、圍繞學(xué)校課題，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，有目的、有方案地組織好課例活動(dòng)，有質(zhì)量地完成說(shuō)課稿、設(shè)計(jì)和反思案例。

7、制作教研組網(wǎng)頁(yè)，收集、保存各類資料，做到教研組成員資料共享。組內(nèi)老師利用課余時(shí)間收集思品材料，制作課件，建立思品課件資源庫(kù)，為以后的教學(xué)工作供應(yīng)便利。

學(xué)校思品教學(xué)工作方案7

《品德與社會(huì)》課程是在學(xué)校中高班級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展的綜合課程。六班級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破學(xué)問(wèn)單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量、學(xué)問(wèn)在相互聯(lián)系中得到和諧進(jìn)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

一、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。增加了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—四個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)同學(xué)思索或開展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和同學(xué)對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為同學(xué)提高一種思索方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向同學(xué)提出問(wèn)題。作用相對(duì)敏捷。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，關(guān)心同學(xué)對(duì)自己得生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括同學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)面。關(guān)心同學(xué)開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)調(diào)查、體驗(yàn)、爭(zhēng)論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

同學(xué)作品：有時(shí)是供應(yīng)一個(gè)可供爭(zhēng)論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使同學(xué)產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。

白框：?jiǎn)l(fā)同學(xué)表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和制造者。

二、指導(dǎo)思想

1、樂(lè)觀轉(zhuǎn)變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式，敬重同學(xué)的生活，依據(jù)同學(xué)實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，樂(lè)觀引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄袗酆玫貙W(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中開心地生活、成長(zhǎng)，獵取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、制造性地使用教材。要留意聯(lián)系本地區(qū)和同學(xué)的實(shí)際，官職社會(huì)中新的信息、同學(xué)生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象，對(duì)教科書中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，敏捷有效地推動(dòng)教學(xué)過(guò)程，增加教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

（2）樹立以人為本的同學(xué)觀

同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視同學(xué)獨(dú)特的生活閱歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，關(guān)心他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題；我們要關(guān)注同學(xué)的健康成長(zhǎng)，就要敬重他們的權(quán)利和共性進(jìn)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇；我們要敬重同學(xué)的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)同學(xué)進(jìn)行開放性的、進(jìn)展性的、鼓舞性的評(píng)價(jià)，關(guān)心他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

（3）樹立與時(shí)俱進(jìn)的老師觀

新課程理念下的老師，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參加者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，敏捷多樣地