二年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)反思5篇

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音樂是人生的喜悅，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。那么二年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)反思怎么寫呢？下面是我給大家整理的二年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)反思，夢(mèng)想大家熱愛！

二年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)反思篇1

《心愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而心愛的家庭，音樂美好抒情，節(jié)奏伸張，旋律流暢，表現(xiàn)了對(duì)幸福生活的贊美和敬仰。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用美好，安詳?shù)穆曇粞莩枨?，難點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。

整堂課，教師通過音樂活動(dòng)、唱歌教學(xué)、創(chuàng)編歌詞等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來感受音樂，在“情”的呼叫中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渴望。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的和暖，從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家。充分的表達(dá)了以“音樂為本”、以“育人為本”的藝術(shù)原那么。

教學(xué)中我力求在“合”的根基上表達(dá)音樂形象，所以在合唱教學(xué)前，先讓學(xué)生看低聲部旋律，整體凝聽合唱片面的旋律，讓學(xué)生在凝聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中，將高，低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律舉行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣舉行演唱，做到“和氣相處”，彼此合作“，”缺一不成。

另外在教學(xué)過程中，學(xué)生聲音的統(tǒng)一是分外重要的.一方面，在平日對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，我對(duì)比提防對(duì)他們舉行歌詠習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，我要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn)，從而達(dá)成合唱教學(xué)的目的。

本節(jié)音樂課教師激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)上，對(duì)學(xué)生難點(diǎn)點(diǎn)撥不夠。由于受學(xué)生的家庭條件、居住環(huán)境以及音樂根基等影響，大量學(xué)生課外很少接觸音樂，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)識(shí)、音樂術(shù)語很目生，在沒有舉行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的處境下，學(xué)生課堂發(fā)言切實(shí)率不高。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在今后的音樂教學(xué)過程中要積極斟酌，創(chuàng)設(shè)適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)反思篇2

一、課題分析

《貓虎歌》是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一那么民間傳聞故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生愛好小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)人類的摯友——?jiǎng)游铩?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過凝聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)人類的摯友——?jiǎng)游?，提高養(yǎng)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造才能，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、能用明顯的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地舉行表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、終止句的節(jié)奏掌管。

2、通過多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，

1、媒體表示大森林場(chǎng)景，小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒?。教師用語言描繪畫面場(chǎng)景。

2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

（2）教師提出要求：用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

（通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，一方面得志了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

4、表現(xiàn)小貓的形象。

師：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

師：你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

（一）、故事導(dǎo)入引出課題

1、教師陳述故事：小摯友們方才的表現(xiàn)真是太棒了，為了賞賜你們，老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體表示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)才干。貓師傅就將才干一一傳授給了老虎，老虎想到自己的才干已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)特意欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很畏縮，此時(shí)老虎就更加威信凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)方法說：大王大王，你假設(shè)能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好方法??！其次天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的喧嚷，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟抖動(dòng)，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好手段智斗老虎的呢？

（提示：師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威信凜凜的形象）

（通過老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì)下面的表演做好鋪墊。）

2、學(xué)生開展議論，自由發(fā)表自己的觀法。

（提示：在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，舉行高明的評(píng)價(jià)，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的才干沒有教給老虎，貓兒靈敏地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

（二）、寓教于樂

設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多手段！這貓師傅畢竟用了什么好手段呢？，我們一起來聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生凝聽感受。

（設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的奇怪心，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）

2、師生議論歌詞內(nèi)容。

方法一，說：獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎。

A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，老虎被弄得稀里糊涂哎.

C、老師按節(jié)奏范讀老虎被弄得稀里糊涂哎。

D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有躊躇，不解的口氣

方法二、我是你的師傅森林之王你服不服！

師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)呆的時(shí)候，小貓急速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說森林之王你服不服！這句話的語氣。

B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?，讓學(xué)生掌管王字的時(shí)值。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)唱詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了根基）

3、教師小結(jié)，透露課題：這真是一只聰明機(jī)敏的小貓，讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄匣⒌倪^程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生凝聽學(xué)唱

（3）生提出在演唱上需要扶助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱其次段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評(píng)議。要求掌管兩個(gè)終止句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

（三）、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，靠著自己的聰明、機(jī)敏地救了自己，那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí)，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

A講故事

1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評(píng)議

B演故事

師：過渡語，小摯友講得真精彩，讓大家知道了大量發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時(shí)為學(xué)生供給扶助。

四、完備結(jié)課

同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默詼諧詼諧，極富童趣。

《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng)，把表情做到位，有時(shí)也讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生約莫把握住貓與老虎的天性特征。在學(xué)唱終止后，我讓學(xué)生上來表演歌曲，以便來穩(wěn)定。由于有了前面的故事做鋪墊，學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的對(duì)比好。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、高興的學(xué)習(xí)空氣，并且安置了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上提防培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造才能，讓學(xué)生在輕松的空氣中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生舉行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有確定的可惜，譬如在歌曲教學(xué)中安置時(shí)間較少，拓展和導(dǎo)入片面過多；在對(duì)聲音要求上沒做到細(xì)致到位。

實(shí)踐證明，低年級(jí)音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生奇怪、好動(dòng)、好問的心理特征，并精細(xì)結(jié)合音樂課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、希奇、好玩的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最正確的教學(xué)效果。

二年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)反思篇3

教學(xué)內(nèi)容：

1、賞識(shí)樂曲《大海搖籃》

2、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>

3、表演歌曲《大?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過賞識(shí)樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)樸的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！?，完整地凝聽錄音范唱，并通過提示辨識(shí)歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《大?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組議論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)打定：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較模范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、賞識(shí)樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生專心聽樂曲，辨識(shí)歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

（1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

（2）完整地凝聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。

（3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響舉行體驗(yàn)表演。

2、聽歌曲錄音《大?！?；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨行學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編嬉戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成嬉戲舉行表演。

三、小結(jié)：激勵(lì)與表揚(yáng)，指出缺乏之處。

二年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)反思篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、賞識(shí)樂曲《海上風(fēng)暴》

2、學(xué)唱歌曲《云》

3、表演歌曲《云》

教學(xué)目標(biāo)：

1、賞識(shí)樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)樸的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，體驗(yàn)歌曲伸張平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、美好抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組議論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)打定：錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較模范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、賞識(shí)樂曲《海上風(fēng)暴》

（1）簡(jiǎn)樸談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。

（2）完整地凝聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂心緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂心緒）。

（3）復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。

2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨行學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編嬉戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)舉行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演舉行表演

三、課堂小結(jié)：激勵(lì)與表揚(yáng)，并指出缺乏之處。

二年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)反思篇5

課時(shí)目標(biāo)：

1.在歌聲中感受海的寬廣和開闊。

2.能用三角鐵合作歌曲心緒為歌曲伴奏。

3.能切實(shí)，流利地演唱歌曲曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和開闊。

教具打定：鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、表演《?！?/p>

1.師畫簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入

設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？

你見過海是怎么樣的？