信息技術教案范文8篇-1

Word-21-信息技術教案范文8篇

教案在書寫的時候，你們肯定要強調與時俱進，我們寫好教案之后，在上課過程中也是會提高自信的，今日就為您帶來了信息技術教案范文8篇，信任肯定會對你有所關心。

信息技術教案范文篇1

教學目的和要求

1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓同學能運用畫圖工具作簡潔的規(guī)章圖形。

教學重點：進一步熟悉“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學難點:“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學預備:計算機、網絡及幫助教學軟件

教學過程

一、復習

提問：工具箱中的工具名稱

老師指工具，同學口答

二、新課導入

1、出示圖例：

師：請同學們看屏幕上有些什么簡潔的圖形？假如老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實很多規(guī)章的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

同學想和老師一起用這些簡潔的圖形去畫出美麗的圖形嗎？

今日，老師就和大家一起學習“畫規(guī)章圖形”（投影出示課題）

三、教學新課

1、教學“矩形”畫圖工具

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上消失一個矩形；

③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上消失一個正方形。

③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓”畫圖工具

（1）教學畫橢圓

引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請同學講一下操作步驟

（2）教學畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是全都的。可以怎么畫？

4、教學“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生爭論得出）

教學畫45度和90度角的拐角。

5、教學畫一幢房子。

引導同學觀看分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現？

（1）畫房子的主體，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

全課總結

這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？

?教后記〕

信息技術教案范文篇2

教學目的和要求

通過學習，使同學把握鼠標的用法。

教學重點：鼠標的各個操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。

課前預備：計算機、網絡

教學過程

1、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標究竟怎么用，接下來就請同學們仔細聽老師講，假如仔細的學的好的同學？老師還會嘉獎他玩一個好玩的嬉戲。

2、新課教學

（一）老師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿態(tài)

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來掌握顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，立刻松開，請留意觀看，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，立刻松開。

雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）同學自由練習

老師巡察指導。

全課總結（略）

?教后記〕

信息技術教案范文篇3

一、教材分析

?畫不規(guī)章圖形》是福建教育出版社出版的福建省學校四班級上冊第3課，本節(jié)課的教學對象是三班級的同學。本課教材是平面圖形操作學問，學習用畫圖軟件畫不規(guī)章圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓同學熟識曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓同學把握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分同學學習。

二、學情分析

同學已經熟悉了畫圖軟件，對工具箱有肯定的了解，能應用工具箱中的工具畫出規(guī)章圖形，同學已經對畫圖軟件具有肯定的探究力量。針對四班級同學好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給同學主動去質疑、嘗試、爭論、歸納是最好的學習方法。

三、教學目的

1．學問目標：

要求同學把握曲線工具、多邊形工具的使用方法，把握同一種工具的不同使用方法。

2．力量目標：

能用曲線工具、多邊形工具等構建簡潔和諧的圖形，能敏捷應用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培育同學處理圖形的力量，形成信息處理力量。

3．情感目標：

讓同學成為課堂的主體，激發(fā)同學學習信息技術愛好，利用畫火炬的機會，讓同學感受奧運精神。

四、教學重、難點：

曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能敏捷使用工具處理圖形是本課的難點。

五、教學方法：

為實現教學目標采納任務驅動的多思教學法，把教學內容細化成一個個小任務讓同學去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練同學觀看力量、分析力量、創(chuàng)新力量的目的。通過同學自主探究、合作溝通完成教學任務，培育同學的信息素養(yǎng)。

六、學習方法：

四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報，在小組內開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數不宜過多，這樣有利于溝通，也有利于評價，在小組內開展活動中，得到鼓舞的面積也比較大，有利于激發(fā)學習愛好，小組小巧也節(jié)約了大量的評價時間。

七、教學程序：

本課教學共分為六個環(huán)節(jié)。

（一）復習舊知，承上啟下。

讓同學說說上節(jié)課學會了哪些工具的使用，并簡潔演示使用方法。

師：剛才大家畫的都是規(guī)章圖形，假如遇到不規(guī)章圖形怎么辦呢？今日我們學習第3課。

（二）看書質疑，學習曲線工具。（小任務一）

1．讀書、溝通、探究

要求同學閱讀課本p15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組爭論所發(fā)覺的問題，提出解決方法。

通過自學會有以下三種狀況：

第一種，由于不專心，看完了，沒有發(fā)覺任何問題，也不知道曲線工具怎么用。

其次種，覺得畫魚很簡潔，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類同學大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊涂，學習大多依靠于對軟件的探究。

第三種，會發(fā)覺，假如嚴格根據書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類同學學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。

對第一、二種狀況不必費太多口舌，后續(xù)的學習就可以讓他們把握應學的學問。

第三種狀況要讓同學說說為什么？讓同學演示一下自己的發(fā)覺，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓舞同學，增加學習信念，提高學習愛好。最終強調畫一條曲線所必需的三個步驟，同學在說為什么時，就是一個教學過程，讓同學來主導這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。

最終再匯報，讓同學說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)覺與解決方法。同時老師結合同學的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。

這樣處理有利于培育同學的自學力量、質疑問難的力量，學習信息技術很重要的一點是培育同學的自學力量。同時還能培育同學嚴謹治學的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大好習慣。

2．鞏固新知

學習曲線工具的使用方法后，要讓同學把曲線工具與其它工具有機結合起來進行練習，并供應給同學以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓同學自己選擇，選擇適合自己力量的作業(yè)去完成，有利于各個層次同學的學習，并在小組內比一比，誰是“巧巧手”。

同學畫完后，老師展現畫得好的作品，特殊展現同學中畫的很美麗的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓同學明白，一樣的工具只要敏捷應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓舞。

（三）找規(guī)律（小任務二）

師（邊講邊示范操作）：是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。

生操作：

1．要求同學快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。

2．要求同學快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。

3．要求同學快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。

讓同學總結，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，假如一時同學語塞，可以引導同學留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（n-1）次，最終一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，n為圖形的角數。）]。然后讓同學依書上說明畫五角星，難度也就降低許多了，不同層次的同學都能順當完成學習任務。

講評作品：鼓舞畫得好的同學，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”

（四）專心靈作畫（小任務三）

作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。

奧運會的火炬儀式，已經有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當地人們?yōu)榍箫L調雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是成功者，他還將被視為英雄而受到人們的敬重。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林進行的第十一屆奧運會開頭的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次進行了“火炬接力”活動。

師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京進行了，你能用今日所學的學問畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最美麗，誰就是火炬手。

然后同學動手作畫，老師在巡察中請幾個畫得快且好的同學離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的同學見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永久是最好的。

信息技術教案范文篇4

教學目標：

1.學問目標：通過機器人的組裝，讓同學進一步了解機器人；初步學會挨次結構的程序設計方法。

2.力量目標：初步學會掌握機器人，能讓機器人走直線。

3.情感目標：培育同學團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。

教學重點：

進一步把握機器人編程步驟，學會挨次結構的編程方法。

教學難點：

讓機器人盡可能地走直線。

課時支配：

2－3課時。

課前預備：

機器人調試競賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教材分析：

本課的主要學問點是讓同學把握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡潔的“挨次式”結構。重點是要指導同學如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累閱歷。

“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的同學來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于同學不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習閱歷。因此，老師在選擇教學模式時也應當充分敬重同學的學習特點，順應同學的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓同學沉醉到機器人學習任務的開心氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的學問，把握新的技能。因此，老師在處理教材時，可以采納任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。

第一次主題任務活動，還要教給同學如何進行分工合作，互學互助，提高效率。

教學建議：

老師通過談話引入，提出一個同學比較感愛好，又有肯定挑戰(zhàn)性的任務，預備讓同學嘗試。

分析該項任務的主要活動內容，老師和同學一起爭論，依據機器人郵遞員的任務要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓同學思索：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設計？如何來編程呢？怎么掌握機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。老師可以重點講解如何來編寫程序：分析任務，畫出流程圖，編寫程序，下載運行，修改調試等。讓同學有一個明確的操作概念和步驟。

由于本次任務具有肯定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內合作、組間競爭，搞一些課內競賽，激發(fā)同學的學習熱忱和合作精神。

練習建議：

讓同學設計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經完成任務的小組，還可以連續(xù)進行挑戰(zhàn)：讓機器人郵遞員返回，送其次封信等活動。

1.導入新課。

師：前面幾節(jié)課我們已經學習了有關機器人的基本學問，那么現在機器人在你心中是一個什么概念？

生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……

師：想像一下，將來的機器人會是什么樣？

生：更像人類/更聰慧/能獨自思索……

師：今日我們就要自己來設計、搭建一個機器人，并進行一次送信競賽。

2.實踐探究。

師：宣布本次競賽的主題：機器人郵遞員?？纯茨膫€小組的機器人郵遞員最能干，能將信精確?????準時地送達指定地點。

宣讀本次競賽的規(guī)章：

（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及調試工作。

（2）在每次競賽之前有1分鐘的預備時間。

（3）實行對抗賽形式，每次兩小組競賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽打算。

（4）競賽的過程中參賽隊員必需聽從裁判。

（5）競賽中，假如由于場外干擾或者場地的緣由而未完成競賽，由裁判打算是否可以重新競賽。

（6）競賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入競賽場地，其他人不能進入。

然后，老師簡潔分析本次任務的特點及完成任務的思路。

請小組成員全部上臺，給大家作閱歷介紹。

其次，各小組拿出評價表格，依據評測表為本組（隊）的表現打分。

3．整理下課。

師：好！同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

信息技術教案范文篇5

1、選擇一件作品請大家進行評價。

2、你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里？

老師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；依據文章不同的內容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。

3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

4、同學動手進行修改。

5、老師巡察指導。

6、同學完成評價表部分評價內容。

1、通過廣播學習其他同學的操作。

2、同學觀摩點評。

3、同學自主查找自己作品。

4、同學動手進行修改。

5、完成評價表部分評價內容。

1、學會觀賞、評價別人作品。

2、培育同學自主查找問題，解決問題力量。

3、完善作品，讓更多同學完成教學設計的任務。

課堂調查

教你一招：

※把老師機的格式工具欄隱蔽※

提問：格式工具欄的按鈕假如不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

請同學上來嘗試查找。老師最終演示，提示同學在遇到困難時要樂觀動腦或尋求關心，從而找到解決問題的方法。

1、同學聽教學習，把握電腦操作小技巧。

1、激發(fā)同學愛好，提高同學信息技術操作技能。

2、培育同學互助、合作意識。

再次觀賞

出示設置好不同文章文字編排的作文范本（2種）

1、提問：展現的兩個作品的文字編排覺得怎樣？

2、老師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現文章的編排之美。

3、板書：文章文字的編排

1、同學仔細觀摩。

2、把握文章文字編排操作要領。

進一步使同學把握完整作品的要求。

信息技術教案范文篇6

教學目標:

學問目標：熟悉“視頻f/x”菜單及條幅文本。

技能目標：學會使用“視頻f/x”菜單；能夠添加條幅文本套用動態(tài)效果。

情感、態(tài)度和價值觀目標：提高自身審美及評價力量。

重難點及突破方法:學會使用“視頻f/x”菜單；能夠添加條幅文本套用動態(tài)效果。課堂老師授課方式、同學自學方式和動手操作方式交互使用。

教學過程:

導入新課：

前幾課，我們學習了有關動畫的制作。課下許多同學問：能不能像word文字效果一樣套用預先設定的效果呢？答案是確定的，今節(jié)課我們就來學習這方面的內容。

新授課：

1、復習舊知，做好鋪墊

師：下面，同學們先新建一個：200x150的畫布，并建立兩幀，在不同的幀上添加不同的圖像。

同學操作，老師巡察指導。

2、套用“視頻f/x”菜單效果

老師邊講解同學邊操作。

①中第一幀和其次幀；

②單擊“視頻f/x”菜單“peel”子菜單中的“turnpeel”命令；

③設定效果。

同學獨自練習。

3、套用文本效果

老師邊講解同學邊操作。

第一步：添加條幅文本。

方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。

方法二：單擊標準工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。

其次步：設置條幅文本。

4、保存并退出。

課堂總結：談收獲。

信息技術教案范文篇7

一、教學內容：

義務教育試驗教科書p8～9

二、教學目標：

學問目標：了解快捷方式。

技能目標：1.學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序;

2.嫻熟使用鼠標的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作;

情感目標：感受電腦的無窮魅力，培育同學對電腦的愛好，引導同學正確地看待電腦嬉戲。

三、教學重、難點：

教學重點：通過嬉戲，使同學饒有愛好地把握鼠標的基本操作，培育同學動手。

教學難點：正確的嬉戲觀的滲透。

四、教學預備：將小嬉戲事先裝入同學機，并建好快捷方式。

五、課時支配：

1課時

六、教學過程：

(一)復習導入

師說生練，老師提示留意點。

拖動：先按住鼠標的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標左鍵。(練習：把我的電腦圖表移到右下角)

單擊：按鼠標左鍵一次。(提示：用食指按左鍵一次)

雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標左鍵兩次。(提示：連續(xù)快速按鼠標左鍵兩次)

(二)傳授新知

老師剛剛發(fā)覺有些小伴侶把鼠標已經玩的很好的，收放自如，接下來我們用我們手中的鼠標來玩一下小伴侶們最喜愛的嬉戲，好嗎?

嬉戲一：讓小動物更美麗

1.打開桌面上的“涂色嬉戲”

2.關閉桌面上的“涂色嬉戲”。

(先讓同學回答如何關閉窗口)

3.用另一種方法打開“涂色嬉戲”

右擊“涂色嬉戲”選“打開”。(右擊：按鼠標右鍵一次)

4.師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最終將鼠標指針移動到相應的位置上，再次