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文檔簡介

Word-21-幼兒園小班認(rèn)識風(fēng)的教案8篇

教案在書寫的過程中,大家確定要考慮規(guī)律思路清楚,我們在寫好教案之后都是可以調(diào)動同學(xué)們樂觀性的,下面是為您共享的幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案8篇,感謝您的參閱。

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇1

活動目標(biāo):

1、感知“左”“右”的空間方位,進(jìn)展空間方位的知覺和推斷力;

2、激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛好,能比較精確?????地說出物體所在的“左”“右”方位;

3、以客體為中心來正確區(qū)分左右;

活動預(yù)備:

1、24份黏貼的圖片;

2、紅圓點20張(上課之前反面雙面膠先撕開);

3、六張大圖片,左右字樣。

活動過程:

一、區(qū)分左右手

導(dǎo)語:小伴侶們,老師今日也特別興奮能給大家來上課,我聽說我們中班的小伴侶都特別聰慧、能干,今日我要來考考你們。看看你會不會被我的問題難住。

1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,每天干活不說話。(手)

2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒溝通。

3、老師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

如:老師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;

(老師看幼兒是否舉對,訂正個別不對的)

那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請幼兒說說你的右手都會做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?

4、老師出示右手,手上貼有紅圓點,提問:你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請你舉起和我相同的手?

(1)老師觀看幼兒舉手的情形,并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

(2)對于舉錯的幼兒,老師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對比,是不是舉對了。師強(qiáng)調(diào),幼兒按指令做動作:1)、請把有紅色點點的手舉起來;2)請把有紅色點點的右手舉起來;3)請把你的右手舉起來;再次強(qiáng)調(diào):我們的貼有紅點點的是什么手?(右手)

思索:為什么你的右手紅點點在這邊,而我的右手紅點點在那邊呢?

溝通后師總結(jié):站的方向不一樣,(老師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向全都,再舉右手;讓幼兒體驗面對面站著,由于方向不同,所以自己舉的右手和你的剛好相反,要是方向一樣,我們的右手就一樣了

環(huán)節(jié)一的設(shè)計意圖:通過說,讓幼兒從生活閱歷入手,說左右手分別能做哪些事,這是對左右的初步熟悉;通過聽口令做動手的小嬉戲。除了能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性,還能加深幼兒區(qū)分左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較,讓幼兒正確了解站的方向不一樣,左右的方向也隨之轉(zhuǎn)變的道理。

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

2、提問:老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié):我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。

3、聽口令做動作

伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,訂正個別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)老師應(yīng)面對全體,看看是否每個幼兒都對)

4、老師:有5只小動物看到我們玩的那么快樂,也來湊喧鬧了???,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

提問:

有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

環(huán)節(jié)二的設(shè)計意圖:通過說,讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右,能找像左右手這樣的好伴侶,讓幼兒對左右有進(jìn)一步了解;這一環(huán)節(jié)中的聽指令做動作我加大了些難度,左右混淆,一個指令中有兩個要求,如:左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼兒的反應(yīng)力量,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性,從嬉戲中把握左右、區(qū)分左右;通過看圖片說左右,讓幼兒正確區(qū)分以自身為中心來區(qū)分左右;

三、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才小伴侶玩的快樂嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰?練說(用左右說一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰?)

2、請三個小伴侶上來,面對大家站,區(qū)分__的左邊是__,__的右邊是__?(讓幼兒體會他們是面對我們站的,方向和我們相反)。

3、總結(jié)性提問:假如我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎?(四個方向轉(zhuǎn),區(qū)分左右)環(huán)節(jié)三的設(shè)計意圖通過看和說讓幼兒觀看由于他們的轉(zhuǎn)動,事物的不同,初步體驗左右的相對性,從而正確把握以客體為中心來區(qū)分左右。

四、活動結(jié)束

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇2

設(shè)計意圖

讓幼兒形成大小相對的數(shù)學(xué)概念。

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲,初步熟悉并區(qū)分物體的大小。

2、能正確表述物體的大小。

3、能主動參加,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

重點難點

能正確區(qū)分并語言表述物體的大小

活動預(yù)備

佩奇一家圖片、汽車大小圖片各一份,水果圖片大小各一份,皮球圖片大小各一份,餐具圖片大小各一份

活動過程

一、開頭部分

導(dǎo)入:情境故事導(dǎo)入

師:今日呀!佩奇給徐老師打電話,說想請小二班的小伴侶去它的家里做客,你們想去嗎?(想去)

師:佩奇說了,去它的家里呀,要坐小汽車,徐老師現(xiàn)在把小伴侶們的小椅子變成了小汽車,現(xiàn)在請小伴侶坐在“小汽車”上不要動,不要亂跑,扶好小椅子,徐老師預(yù)備開車了,我們動身吧!

二、基本部分

(一)初步熟悉大小

師:好了,我們到了!咦,佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!

(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒有觀察豬爸爸呢?

師:哦,原來呀!豬爸爸知道小伴侶們要來做客,去買水果了,所以回來晚了。

師:豬爸爸回來了,我們來看看豬爸爸都買了什么水果回來,好不好?(幼:好)豬爸爸買了很多大大的水果,有大大的蘋果,大大的菠蘿,大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了很多小小的水果,有小小的蘋果,小小的菠蘿,小小的梨和小小的西瓜……哇,這么多的水果,徐老師可想吃了,你們想不想吃呢?(幼:想)

師:豬媽媽呀,知道小伴侶們饞了,已經(jīng)把水果都洗好了。豬媽媽想請小伴侶當(dāng)小小快遞員,把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個大蘋果和一個小菠蘿說:“佩奇想吃一個大的水果,請小伴侶選出來送給佩奇?!必i媽媽手拿一個大梨和一個小西瓜說:“喬治想吃一個小一點的水果,請小伴侶選出來送給喬治?!?以此類推,選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)

師:小伴侶們真棒!關(guān)心小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果,那個小伴侶情愿幫徐老師選一個大大的水果?(幼:……)感謝小伴侶,現(xiàn)在要請小伴侶們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請個別幼兒選大一點或小一點的水果給__×小伴侶嘗一嘗,反復(fù)幾次。)

(二)幼兒操作:買水果

師:豬爸爸的水果好吃嗎?(幼:好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小伴侶們吃,可是豬爸爸買回來的水果吃完了,豬爸爸想請小伴侶幫他一個忙,去水果店再買一些水果回來,你們情愿關(guān)心豬爸爸嗎?(情愿)

師:豬爸爸想一個大一點的水果,請__×小伴侶去水果店買一個大一點的水果回來!豬爸爸想買一個小一點的水果,請__×小伴侶去水果店買一個小一點的水果回來。(反復(fù)操作幾次)

(三)鞏固熟悉大?。汉团迤嬉黄鹱鲦覒?/p>

師:豬爸爸說,豬媽媽的沙拉一會兒就做好,小伴侶不要焦急,陪佩奇和喬治玩會兒嬉戲等著豬媽媽吧!

師:我們來看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片汽車、皮球)咦,喬治為什么在哭呢?哦,原來啊,喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一),他們玩具被弄亂了,他不知道哪一個是它的玩具,所以哭了。你們情愿關(guān)心喬治找到它的玩具嗎?(個別幼兒操作:佩奇的玩具大,喬治的玩具小)

(四)分餐具

師:你們真棒,幫喬治找到了玩具,它可快樂了。豬媽媽的沙拉做好了,可是已經(jīng)到吃午飯的時間了,豬媽媽說,吃完午飯再吃沙拉吧!豬媽媽想請小伴侶給大家拿一下碗和勺子,可以嗎?(豬爸爸要大一點的碗,豬媽媽要小一點的勺子……)

三、結(jié)束部分

師:今日呀,小伴侶們?nèi)チ伺迤娴募易隹停粤素i爸爸甜甜的水果,小豬一家開頭吃午飯了,小伴侶們也要吃午飯了,所以我們要回家了。我們和小豬一家說再見吧!

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇3

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒熟悉紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受顏色的美;

2、能嫻熟地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受查找顏色的歡樂。

活動預(yù)備:

1、顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干,未涂色的小花圖片若干。

2、的白板課件。

3、老師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程:

一、熟悉顏色

1、老師帶頭飾扮顏色媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參加活動的愛好。

(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以嬉戲的方法導(dǎo)人使幼兒參加活動的愛好立即被調(diào)動起來。)

(1)請幼兒帶上顏色標(biāo)志牌,相互觀看,并說一說自己是x色寶寶。

(顏色標(biāo)牌關(guān)心幼兒很快進(jìn)入角色,幼兒在相互觀看和敘述中共享閱歷,增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí),老師則可從旁觀看幼兒對顏色的認(rèn)知狀況。)

(2)玩嬉戲,鞏固對四種顏色的熟悉。玩法:老師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向老師和老師相互抱一抱。

(和媽媽一起嬉戲總是特別開心的,抱一抱的動作既滿意了小班幼兒的心理需要,又關(guān)心其明確每種顏色的名稱。)

二、嫻熟把握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色

1、觀看白板課件

師:今日小熊亮亮來到野外郊游,當(dāng)他爬呀爬呀,最終爬上山頂?shù)臅r候看到了美麗迷人的風(fēng)景,心情特殊好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)

師:那小伴侶猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什么顏色的?

老師請小伴侶來完整地回答完問題。

師:原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西,這些五顏六色的東西把山頂裝飾地特別美麗。小伴侶,你們看了快樂嗎?(幼:快樂)

(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

2、引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的,感知顏色的美。

(從觀看顏色、找相同的顏色到敘述生活中各種物品的顏色,逐步深化,加深幼兒對紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的熟悉。在爭論中幼兒的思維得到擴(kuò)展,在感知生活中的顏色美的同時,也提高口語表達(dá)力量。)

三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

1、觀看白板第三張flash動畫。

師:過了一會兒,四個小魔女飛過來對小熊說:我們想要和你一起玩嬉戲,好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。

師:你們猜猜他們玩什么?(請小伴侶簡潔回答)

2、觀看第四張白板課件。

原來呀,他們要玩捉迷藏的嬉戲,四個小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來,小熊閉上眼睛開頭數(shù)數(shù),數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里,小伴侶,你們能關(guān)心小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼:能)

師:那我就請小伴侶上來關(guān)心小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請小伴侶上臺來操作,老師在旁邊指導(dǎo)用法)

3、觀看第五個白板課件

師:嬉戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看,好多水果呀,五顏六色的。

師:那些水果是紅(黃、藍(lán)、綠)色的?(既鞏固了顏色,有讓小伴侶復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)

4、觀看第六張白板課件。

師:小熊和小魔女們都吃飽了,但是還剩下了很多的水果,不能鋪張食物啊,所以要把他們打包帶回家,但是小熊很愛惜環(huán)境,他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾,裝不下了,怎么辦呢?

師:于是小魔女想了個方法,說:我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小伴侶,我們來幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。(請小伴侶上臺來把水果裝進(jìn)袋子)

三、結(jié)束部分

1、花姐姐和小伴侶共同表演(小花)。

2、幼兒和花姐姐一同外出嬉戲。

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇4

一、活動目標(biāo):

1.在操作活動中學(xué)習(xí)熟悉數(shù)字6

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字表示物體的數(shù)量

二、活動預(yù)備:

橘子園背景圖、1——6的數(shù)字若干、小橘子樹圖片每人一張、學(xué)具筐每人一個(學(xué)具筐上貼有數(shù)字)

(一)熟悉數(shù)字6

1、秋天到了,果子熟了,老師今日帶你們?nèi)⒂^橘子園好嗎?聽音樂拍手走進(jìn)教室。好了,橘子園到了,這么多的橘子樹,樹上還結(jié)了這么多橘子,好饞呀!孩子們,你們在心里悄悄數(shù)數(shù)有幾棵橘子樹?數(shù)完了靜靜告知老師。你們數(shù)的對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù),得出一共有6棵橘子樹。我今日還帶來了一位新伴侶,你們想不想熟悉一下,教幼兒讀兩遍,你們看看6像什么?6的本事很大,全部是6個的事物都可以用6來表示。

2、數(shù)寶寶玩嬉戲

數(shù)寶寶6想和小伴侶玩一個嬉戲。嬉戲的名字叫“我說你做”你做的動作必需和6有關(guān),如:我說拍手,你要拍六下手。我說跺腳,你們就跺六下腳,假如你做錯了,數(shù)寶寶6就消逝了,聽明白了嗎?好,嬉戲開頭。

二、找數(shù)字

1、玩嬉戲了,今日還有一個任務(wù),每個小伴侶要認(rèn)養(yǎng)一棵小橘子樹,快看那邊有很多小橘子樹,你們快去選擇自己喜愛的橘子樹,(孩子們選擇橘子樹)啊,你們真棒,都選擇到了自己喜愛的橘子樹,現(xiàn)在請你們數(shù)數(shù)你的橘子樹上結(jié)了多少橘子,再和旁邊的小伴侶比一比看誰的橘子樹結(jié)的橘子多。提問個別幼兒:你的橘子樹結(jié)了幾個橘子?

2、我們都有了自己的橘子樹,可是你們還必需給他們找一個與橘子數(shù)量相同的數(shù)字伴侶,找到后貼上去,數(shù)字伴侶已經(jīng)在那邊等了很長時間了,趕快去找吧!

3、與幼兒共同檢查

三、揀橘子

1、橘子園里有很多橘子熟透了,農(nóng)夫伯伯來不及摘掉落在了地上,孩子們,我們幫農(nóng)夫伯伯揀橘子好不好?老師給你們預(yù)備了筐,筐上貼有數(shù)字,你揀的橘子數(shù)量要和筐上的數(shù)字相同。孩子們,揀橘子時肯定要留意平安,不能擠也不能推,要懂得謙讓。

2、叫個別幼兒說說自己揀了幾個橘子。

孩子們,你們真能干,我們來給自己棒一個:棒棒冰,棒棒糖,伸出拇指棒!棒!棒!

現(xiàn)在我們最終可以品嘗橘子了,但今日還來了這么多客人,我們請客人和我們一起品嘗好不好?

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇5

活動目標(biāo):

1、能按大小標(biāo)記分類。

2、在嬉戲中體驗集體活動的樂趣。

活動預(yù)備:

1、幼兒操作卡:大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

2、大小標(biāo)記三對,背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個

3、音樂磁帶、小兔掛飾若干

活動過程:

一、引起愛好

兔媽媽:“孩子們,秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧!”(隨音樂做律動進(jìn)教室)“來媽媽給你們拍照”

二、熟悉大小標(biāo)記

1、兔媽媽:“剛才我給你們拍了照,現(xiàn)在也請你們給媽媽拍張照吧!”(幼兒做拍照動作)

“快看,媽媽的照片印好了。來請你們也學(xué)媽媽的樣子,兩手伸開,兩腳分開”(老師出示大標(biāo)記)

“好,請你們再給媽媽拍一張?!?做小標(biāo)記動作)

“好了,照片又印好了,這上面的動作,兩腳并攏,兩腳靠攏?!?/p>

2、幼兒依據(jù)照片的動作,來區(qū)分標(biāo)記的不同

兔媽媽:“你們看看,兩張照片有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒說出感受)

“當(dāng)你們兩只手伸出來,兩只腳分開,有什么感覺”

“對了感覺大大的,這表示大的意思,這叫大標(biāo)記。”

“當(dāng)你們兩只手靠著身體,兩腳并攏,就覺得怎樣?”

“對了,感覺小小的,這表示小的意思,這叫小標(biāo)記?!?/p>

三、按標(biāo)記進(jìn)行分類

1、幼兒操作。

兔媽媽:“你們熟悉大小標(biāo)記了嗎?媽媽這里有兩只籃筐,請你們來認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記。”

“這兩只籃筐是裝積木的,可是媽媽不當(dāng)心把積木都打翻了,你們情愿幫媽媽把積木放回籃筐嗎?”(啟發(fā)幼兒說出大積木放入有大標(biāo)記的筐,小積木放入有小標(biāo)記的筐。)

集體檢查,訂正。

2、嬉戲:蘿卜回家

兔媽媽:“你們真聰慧,把積木都送回了自己的家??墒?,還有人也想回自己的家,就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同?

“這里有四座房子,房子上貼有什么標(biāo)記?這就是蘿卜的家。”(啟發(fā)幼兒說出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家,有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。)

“現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧,肯定要看清標(biāo)記,不要送錯了?!?/p>

幼兒操作,老師巡回檢查,集體糾錯。

活動結(jié)束:

聽音樂,做動作離開教室。

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇6

活動目標(biāo):

1、幼兒能以自身主體為中心區(qū)分左右。

2、在主動探究的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,進(jìn)展幼兒的空間知覺。

3、與同伴溝通,能比較精確?????地說出物體所在的“左”、“右”方位。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備:

黑皮筋若干個文具盒鉛筆橡皮黑板上畫好的一雙手

活動過程:

一、熟悉左右

1、老師背向幼兒舉右手,請幼兒和老師舉相同的手,告知幼兒這就是右手。

2、給右手套上黑皮筋。

3、告知幼兒有黑皮筋的手就是右手,提問幼兒:“平常喜愛用右手做什么?”(幼兒溝通回答)

4、嬉戲:我說你做。同桌握右手;右手猜拳,贏的小伴侶舉右手。

5、告知幼兒另一只手就是左手,請幼兒看一看自己的身體,左邊有什么,(左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳),右邊有什么。(同左)

6、強(qiáng)化練習(xí):區(qū)分左右。

7、請小伴侶看一看,摸一摸你左邊的小伴侶是誰,右邊的小伴侶是誰?

8、嬉戲:點鼻子(老師說,幼兒用右手食教導(dǎo)出自己身體相應(yīng)的部位)

9、嬉戲:我說你做。(增加難度,老師發(fā)指令,幼兒做動作??诹钣陕娇臁W笫置叶?,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左臉,左腿放右腿上,頭向左側(cè),右手放后面,閉左眼,聳右肩)

二、以主體為中心區(qū)分左右

1、請小伴侶出示自己的文具盒,拿出一支鉛筆,一塊橡皮。

2、老師說幼兒擺。請小伴侶把文具盒擺在中間,左邊放橡皮,右邊放鉛筆。

3、老師請小伴侶自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個位置,然后告知大家你是怎樣擺的。(表揚說得好的小伴侶)

小結(jié):今日熟悉了左右,我們在生活中整理物品時,或站排時,要有秩序。回家看一看玩具架或書架,說一說什么左右。

4、熟悉左右,大家都很興奮,讓我們跟音樂一起把你的身體擺一擺。音樂。

活動反思:

左右是幼兒熟悉方位的一個重點和難點,整節(jié)課從幼兒實際動身,以嬉戲活動貫穿整個教學(xué)過程。不足之處就是預(yù)設(shè)有些不夠充分,對孩子了解不夠透徹,使得后面的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得有些急噪,個別地方處理的不很貼切。

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇7

活動目標(biāo)

1、在嬉戲活動中學(xué)習(xí)6的形成,熟悉數(shù)字6,理解6的實際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)展幼兒操作,思維力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍),上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼外形相同的圖形若干。

3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格,畫上1-6的圓點。

活動過程

1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù),熟悉數(shù)字6)

(1)律動:師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

(2)說說你(兔子)喜愛吃什么?

(3)為過冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。

(4)數(shù)數(shù):有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6,認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜:學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃,請兔寶寶把每個蘿卜分6分。

老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形,先貼5個紅色的圓形,再貼1個綠的圓形,5個圓形添上1個圓形是6個圓形,把蘿卜分成6份了。

幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔:復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

老師介紹玩法:

出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點,我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊,(數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請兔

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