閱讀時(shí)要品味賞析

品味賞析文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳范本，要善于在語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言，品味和揣摩富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

1)一個(gè)詞在特定的語(yǔ)境中有它特指的含義

2)不符合常規(guī)的句子受特定語(yǔ)境的保護(hù)可能更富表現(xiàn)力

3)修辭效果要服從題旨情境表現(xiàn)出和諧與藝術(shù)性

語(yǔ)境在品味語(yǔ)言中的重要詞及語(yǔ)序的選用在特定的語(yǔ)境中的含義是豐富的，語(yǔ)序的選用也是有意味的“老翁逾墻走，老婦出門看”表意因素結(jié)合語(yǔ)境分析不符合常規(guī)的句子受特定語(yǔ)境的保護(hù)可能更富表現(xiàn)力

葉圣陶先生舉例說(shuō)，譬如作者在作品中描寫一個(gè)人從事勞動(dòng)，末了說(shuō)那個(gè)人“感到了健康的疲倦”難道疲倦還有健康和不健康的區(qū)別？顧城的《一代人》“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它去尋找光明”

修辭效果要服從題旨情境

表現(xiàn)出和諧與藝術(shù)性“那藥和人在一起久了，也沾染了人的習(xí)氣，粒粒圓滑無(wú)比；“語(yǔ)文課里作者文章的主題立意仿佛保守男女的愛情，隱隱約約覺得有那么一點(diǎn)，卻又深藏不露；學(xué)生要探明主題，辛苦得像挖掘古文物，先要去掉厚厚的泥，再拂掉層層的灰，古文物出土后還要加以保護(hù)，碰上大一點(diǎn)的更要粉刷修補(bǔ)，累不堪言?！?/p>

（韓寒的《三重門》）品味賞析不僅需要感受語(yǔ)言，還需要分析語(yǔ)言，需要語(yǔ)法修辭邏輯知識(shí)的支撐，才能培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言的規(guī)范意識(shí)。

在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。你認(rèn)為這句話在表達(dá)上有無(wú)問(wèn)題？誰(shuí)不喜歡春天鳥落滿枝頭像星星落滿天空閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧通感就是把不同感官的感覺溝通起來(lái)，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。錢鐘書先生說(shuō)過(guò)，“在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個(gè)官能的領(lǐng)域，可以不分界線……”。在現(xiàn)代文學(xué)作品中，通感的使用，可以使讀者各種感官共同參與對(duì)審美對(duì)象的感悟，可突破人的思維定勢(shì)，從而使文章產(chǎn)生的美感更加豐富和強(qiáng)烈。通感哲學(xué)基礎(chǔ)就是自然界普遍相通的原則，客觀事物都不是孤立存在的，它們之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。品讀要借助增，刪，移，換的方法去比較品味，品味，不是朦朧的感覺，只可意會(huì)，不可言傳，也不是架空的概括，要通過(guò)增刪移換的方法結(jié)合語(yǔ)境及題旨使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到詞句的使用是無(wú)可移易的。在典范的段落中，句群組織，詞句使用，修辭手段，都具有“無(wú)可移易”的特點(diǎn)，因此，訓(xùn)練學(xué)生品味言語(yǔ)就須通過(guò)“移易”的方法切實(shí)地使學(xué)生領(lǐng)會(huì)理解這“無(wú)可移易”的道理，引導(dǎo)學(xué)生從感受上升到語(yǔ)言理法的高度，只有這樣才能建構(gòu)起具有堅(jiān)實(shí)語(yǔ)言理法基礎(chǔ)的高層次的語(yǔ)感能力。（改文）桃樹，杏樹，梨樹，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。雨是最尋常的，一下就是三兩天。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得晃你的眼。請(qǐng)你說(shuō)出上段與原文的變化之處并比較優(yōu)劣

（原文）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

品讀之后再背誦和默寫。背寫不以背會(huì)為唯一目的，若背寫有誤，可與原文查對(duì)，認(rèn)真推敲正誤之間的原因，加深理解。如果每一篇課文都去這樣細(xì)膩的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的背誦和默寫，學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)提不高才怪呢。敘寫語(yǔ)感札記是將自己在言語(yǔ)品味中所感，所思，所悟，所得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面以隨筆的形式記錄下來(lái)，要求寫得切實(shí)﹑具體﹑集中，不一定面面俱到。人，最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！?/p>

品味鑒賞在教學(xué)中找到適合做語(yǔ)言品味的語(yǔ)段，進(jìn)行結(jié)合語(yǔ)境的言語(yǔ)分析，細(xì)致的感受領(lǐng)悟，然后能遷移到學(xué)生自己的語(yǔ)言表達(dá)中。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了；到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（朱自清《背影》）擠鞋油

星期天上午，我回到家爸爸在客廳的小綠凳子上坐著，前面放著鞋刷、鞋油，爸爸正彎著腰擠鞋油呢。爸爸把整個(gè)鞋油瓶都捏扁了，我想那里不會(huì)有鞋油了，可爸爸還是用左手的大拇指、食指和右手的大拇指、食指使勁的捏著鞋油瓶的底部，一點(diǎn)一點(diǎn)往瓶口擠，終于擠到了瓶口，果真出來(lái)了一點(diǎn)兒鞋油，可當(dāng)他再擠時(shí)，沒(méi)出來(lái)，又?jǐn)D，還沒(méi)出來(lái)，我都不耐煩了，扔了算了，扔了再買一個(gè)不就行了？