人教版小學五年級音樂上冊教案

區(qū)中心城區(qū)發(fā)展片區(qū)音樂集體備課第九冊第一單元主備人：復備人：學校：班級：打造精品教案，努力提高課堂教學效益

單元備課科目：音樂 第一單元學情分析單元主題四部風情單元知識體系分析本單元要求學生初步了解我國m地區(qū)有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。

單元目標緒，1、能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2、能積極地參與走進西藏”音樂會。3、能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情背唱其中的一段旋律。4、能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。5、能「解一些后美西藏、二峽的相關知識。重點:1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。單元2、感受《北京喜訊到邊寨》中H、彝民族音樂的特點。重難難點?1、啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》0點及2、分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。解決3、感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。束帕單元示范法、聽唱法、欣賞法、練習法、情感陶冶法、探究討論法教學方法本單元劃分三個課時：第一課時：學唱歌曲：《拉薩謠》。課第二課時：欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。時第三課時：學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。劃分

課時教案課題《拉薩謠》 課型 新授課時 1課時教學目標知識目標能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。能力目標注意歌唱的發(fā)聲和吐字情感目標了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。教學重、難占八、、1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2、能隨教帥琴聲視唱曲譜教學準備及使用說明多媒體、課件、電子琴教學方法示范法、聽唱法、欣賞法、練習法、情感陶冶法、探究討論法

教學設計一、欣賞《走進西藏》教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏?學生靜聽）提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，后勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起『聽。二、學習歌曲《拉薩謠》（一）學唱曲譜1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！3、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。（二）學唱歌詞1、引導學生有感情的朗讀歌詞。2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區(qū)的復備

風土人情。 復備3、教師范唱（伴奏）。4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合教作演唱、男女生合作演唱、個人展示）5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)學的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。7、引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。三、舞蹈創(chuàng)編設師：同學們，西藏是一個能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經領略，下面老師就教同學們幾個簡單的動作，看誰的模仿力最強。（做幾個簡單的藏族舞蹈動作，要求全員參與）計四、教師總結剛才同學們回答「有關西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風土人情，還學習了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集后美藏族的音樂作品，讓我們在卜.節(jié)課一個“走進西藏”音樂會。

板書設計拉薩謠何訓田、張魯詞何訓田曲復備課堂練習作業(yè)設計課后作業(yè)：收集有關藏族的音樂作品教學反思

課時教案課題《北京喜訊到邊寨》課型新授課時1課時教學目標知識目標能分辨樂曲的/、同樂段。能力目標能感受樂曲各樂段的情緒。情感目標初步了解苗族、彝族的音樂特點。教學重、難占八、、能分辨樂曲的/、同樂段教學準備及使用說明多媒體、課件、電子琴教學方法欣賞法、聆聽法、情感陶冶法、探究討論法

教學設計一、為樂曲命名師：音樂主要是通過情緒使我們聯(lián)想到一些場景的，請同學們『聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個什么樣的場景，為這首樂曲起個名字，并說一說為什么？教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。學生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。二、分辨樂曲的音樂特點師：從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還啟著各自不同的風格，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風格。教師播放樂曲第三主題和第四主題。學生聆聽音樂并回答。師：我國是個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的，情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol二個首為主，在第四主題中有一個降mi的首,這是苗族音樂的典型特點。卜面請你們再『遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。三、分辨樂曲的結構師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構成，下復備

教學設計面我們逐段欣賞。.引子與第一部分。師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景?學生聆聽音樂并回答（領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四向八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？教師播放第一部分。學生聆聽音樂并分辨三個樂段。師：第FS分的旋律A非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們T來唱一唱這個旋律。學生隨教師演唱旋律Ao.第二部分。師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律A有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景?教師播放第二部分。學生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞復備

教學設計或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們T來唱一唱。學生隨教師演唱第二部分的旋律。.第二部分和尾聲。師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細『聽，這F分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？教師播放第三部分。學生聆聽音樂并回答（這F分又出現(xiàn)了A的旋律）。.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。四、表現(xiàn)音樂師：這是一首次現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。教師引導學生分組并指導學生的表演。學生分組討論并#練表演,師生共同評價。五、學生表達感想師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同——

教學設計學們用一句話表達你的感受?；蚴悄阌涀×四囊欢涡?，唱一唱。復備

板書設計北京喜訊到邊寨（管弦樂合奏）鄭路、馬洪業(yè)曲復備課堂練習作業(yè)設計教學反思

課時教案課題《三峽的孩子愛三峽》課型新授課時1課時教學目標知識目標準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》能力目標鞏固音樂知識：休止符、反復記號的正確使用，感受歌曲川江號子的音樂風格。情感目標激起學生學習音樂的興趣，在歌聲中激起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重、難占八、、1、準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2、休止符、反復記號的正確使用。教學準備及使用說明多媒體、課件、電子琴教學方法示范法、聽唱法、欣賞法、練習法、情感陶冶法、探究討論法

一、介紹三峽師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽復備谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間分別經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中問的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。教生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。.學師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格？設生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲?！獛煟含F(xiàn)在請同學們跟著錄音哼唱一遍。計生：跟錄音哼唱歌曲。師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應注意些什么？生：有力，要有節(jié)奏感。師：根據(jù)同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是

教學設計四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要『些，一個音一個字，要唱得有力,好像駕駛著小船在波浪中前進。學生演唱。師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？學生分領唱與齊唱形式演唱。三、展示有美三峽的音樂師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發(fā)與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。生：肩李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。復備

板三峽的孩子愛三峽魏嵐詞王原平曲復備書設計課堂練習--作業(yè)設計課后作業(yè)：了解一些有關三峽的資料或音樂作品教學反思岱岳區(qū)中心城區(qū)發(fā)展片區(qū)音樂集體備課第4_冊 第二單元主備人： 學校：班級：0一二年九月打造精品教案，努力提高課堂教學效益

單元備課科目：音樂 第二單元學情分析單元占1寸新口日主題本套教材比較注重我國古詩歌曲和傳統(tǒng)古典音樂的繼承和發(fā)揚，在前面的教材中已有《鵝》《江雪》《登鸛雀樓》等古詩歌曲的學唱或欣賞，在后面還單會有“古曲新韻”，集中介紹古曲的單元。在一個單元中，集中演唱和欣賞古元詩是教材較有特色的FS分。占詩是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩與音樂有著密切的關系，古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的。許多作曲家都致力于古詩歌知曲的創(chuàng)作，就是希望通過古詩歌曲的演唱，繼承和發(fā)揚古詩的傳統(tǒng)，從古詩中識受到教育，讓古詩更加深入人心?！肮旁娦鲁本褪怯矛F(xiàn)代的創(chuàng)作手法創(chuàng)作的古詩歌曲，用現(xiàn)代的審美意識重新演繹古詩，使古詩歌曲更能為現(xiàn)代的孩子們體接受。在進行這個單元的教學時，應注意朗誦古詩與音樂的結合，除演唱古詩系歌曲外，還可以引導學生選擇合適的音樂為古詩朗誦配樂，讓音樂與古詩的意境融為一體，增加學生對古詩意境的理解。分析

單元目標.能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性，象征著堅強不屈的性格。.能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。.初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。.欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。.能積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學們交流自己熟悉的古詩。單元重難點及解決束帕1.學習歌曲的旋律、學會四拍子的指揮。2,通過學習能夠感染學生學會陶醉，為其源遠流長的唐代文學——古詩與委婉動聽的旋律的絕妙搭配而陶醉。3.歌曲中的曲譜演唱和二聲1FB合唱訓練是一個比較難的教學環(huán)節(jié)。單元教學方法激趣法、示范法、聆聽法、實踐法、教唱法。.課時劃分本單元劃分三課時：第一課時 《梅花》創(chuàng)編《春曉》 王安石第二課時 《靜夜思》 李白第三課時《讀唐詩》 古詩朗誦演唱會

課時教案課題《梅花》課型新授課時1課時教學目標知識目標能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。能力目標切分節(jié)奏的止確演唱情感目標通過古詩歌曲的欣賞，從而進一步提高學習古詩的興趣。教學重、難占八、、重點：能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》。難點：歌曲中"XXX上切分節(jié)奏唱好。教學準備及使用說明多媒體、課件、電子琴、梅花的圖片或實物。教學方法激趣法、示范法、聆聽法、實踐法、教唱法。

一、導入師：同學們，你都學過哪些古詩？生：回憶自己學過的古詩。師：你能給大家背誦一下嗎？復備生：背古詩。教師：現(xiàn)在老師說一個詞，看看哪位同學能根據(jù)這個詞背出一首占詩。師：這個詞是“梅花”生：我知道，王安后有一首占詩就叫做《梅花》。師：你反應真快，大家肯定也學過這首古詁，卜而我們就一在背一下C學凡2閂 1。全班齊背《梅花》。師：卜前我們來學習這首歌二、學唱歌曲《梅花》1、先來聽錄音范唱，聽聽歌曲的情緒是什么？（放錄音歌曲演唱）設學生回答問題。（歌曲旋律自然、柔美等）2、再聽錄音范唱教師：讓我們再來『聽歌曲，找一找歌曲中哪一個字唱的最有特點，它使用了什么節(jié)奏？生：“墻”字最有特點。使用了切分節(jié)奏（讀譜知識）。計3教師：同學們說得很好，T看黑板（板書：xxx士按劃拍圖讀節(jié)奏，學習歌曲旋律唱唱譜4、把歌詞帶入旋律中5、學生完整演唱歌曲。三、欣賞占詩《春曉》1、同學們，讓我們也借古人的情懷來抒發(fā)我們的情感，用優(yōu)美、贊賞的心情演唱《梅花》。2欣賞古詩《春曉》的歌曲，并朗誦這首詩

教學設計四、交流有關梅花的藝術作品。11、教師介紹梅花的藝術作品。 （視頻）學生介紹自己搜集的有關梅花的藝術作品。教師指導學生下課后制作一本有關梅花的小冊子（必須要有一首吉樂作品）。五、小結。古詩新唱為我們重新演繹了古詩的傳統(tǒng)文化，最后讓我們師生共同在王安石的這首《梅花》中結束本節(jié)課。（放課件：歌曲伴奏帶）復備板書設計王安石 詞鄭秋楓 曲復備課堂練習作業(yè)設計課后作業(yè)：制作一本有關梅花的小冊子教學反思

課時教案課題《靜夜思》課型新授課時1課時教學目標知識目標學唱優(yōu)美動聽的歌曲《靜夜思》，感受美。能力目標隨著四拍子來進行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。情感目標欣賞歌曲時能聯(lián)想到自己學過的古詩，并回憶演唱以前學過的古詩歌曲，欣賞美。教學重、難占八、、1.學習歌曲的旋律、學會四拍子的指揮。2、歌曲中的曲譜演唱和二聲1FB合唱訓練是一個比較難的教學環(huán)節(jié)。教學準備及使用說明課件、多媒體、電子琴教學方法激趣法、示范法、聆聽法、教唱法、情感陶冶法

教學設計一、導入：中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團圓”等詞語聯(lián)系在古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢？生：有《靜夜思》……師：好的，同學們知道得可真不少，今天我們就來學唱一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。二、新授：1、聆聽歌曲2學唱歌曲：歌曲總共分為兩個部分，第一個部分是齊唱部分，第二個部分是合唱部分，帶有尾聲。3歌曲處理：(1)、教唱過程中盡量體現(xiàn)學生的自主學唱能力，并囑咐學生裝飾音的唱法與作用,使歌曲更加委婉動聽，為歌曲增添了色彩。(2)、在第三句中的最后一個字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調唱法。(3)、在第二部分的教唱過程中要著重注意音準問題，也要多培養(yǎng)學生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在而/、是對抗的效果。(4)、尾聲的延長符號再次提醒同學們要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌聲中想動情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運動來做指揮。4、有感情的演唱歌曲三、教師小結復備

板書設計靜夜思（唐）李白詩黎英海曲復備課堂練習作業(yè)設計課后作業(yè)：背唱這首歌曲教學反思

課時教案課題《讀唐詩》課型新授課時1課時教學目標知識目標欣賞歌曲《讀唐詩》。能力目標古詩朗誦和古詩歌曲演唱。情感目標培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。教學重、難占八、、通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。教學準備及使用說明課件、多媒體、電子琴教學方法激趣法、示范法、聆聽法、教唱法、情感陶冶法

教學設計一、創(chuàng)設情境1、隨音樂《讀唐詩》走進教室，（出示讀唐詩一一課件）2、導入：這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今天我們就一起走進唐詩。首先老師請你們『首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調非常富有特點，你聽了以后f會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。二、新授1、出示《讀唐詩》的歌曲師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點嗎？生：回答（許多古詩……）三、學習唱讀1、師：問你知道唐詩表達了什么樣的感情？生：（表達詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美）2、師輕聲唱詞。師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎？生：分別讓學生回答。師：以一首唐詩為例：課件：“而飛的白鷺”……作者是誰？生：杜甫的《絕句》。師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么？對！它象一副畫『樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么？:生：黃鵬是黃色、柳是綠色、天是……雪是……師：對！這些色彩絢麗的景物，它們遠近高低，響應的構成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。3、歌曲處理與演唱（1）播放全曲師：『聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？『復備

教學設計聽找到了嗎？生：第二段或“楓橋的鐘聲”……是高潮。師：歌曲的高潮之后，又恢復到什么的方？生：寧何。(2)全體完整演唱 強調高潮處，MP—Mf-mp四、展示延伸師：讓學生借古人的情懷「個古詩演唱會。形式：合唱、表演、吹奏、朗誦……復備

板書設計《讀唐詩》復備課堂練習作業(yè)設計課后作業(yè)：讓學生借古人的情懷八個古詩演唱會教學反思岱岳區(qū)中心城區(qū)發(fā)展片區(qū)音樂 集體備課第九冊第三單元主備人：復備人：學校：班級：0一二年九月打造精品教案，努力提高課堂教學效益

單元備課科目：音樂 第三單元學情分析單元美麗的草原主題草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草單原有美麗的傳說和美麗的音樂。因此，通過本單兀的教學，必將激發(fā)學生對美元麗草原的向往和美好的遐想以及對居住在草原上的各少數(shù)民族的關心和愛戴，草原上優(yōu)美的音樂必將在學生心中留卜深刻和美好的記憶。知識體系分析

單1.能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場》的意境，并能設計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內容。元2.通過欣賞《天堂》《牧民的f》等歌（樂）曲，激起學生對草原音樂的興趣，并能初步了/解蒙占族音樂。目3.通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂會“美麗的草原”，鍛煉學生的能力，激發(fā)學生主動學習音樂的興趣。標單元初步認知“草原音調”（主要指蒙古族的）；自己組織班級音樂會。重難點及解決束帕單元范唱法、聽唱法、欣賞法、練習法、情感陶冶法、探究討論法教學方法.本單元劃分兩課時：第一課時欣賞《天堂》、《牧民的f》課第二課時：學唱《美麗的夏牧場》時劃分

課時教案課題《天堂》、《牧民的課型新授課時1課時教學目標知識目標欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。能力目標通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。情感目標通過欣賞《天堂》《牧民的f》等歌曲，激起學生對草原音樂的興趣，并能初步了/解蒙占族音樂。教學重、難占八、、通過欣賞《天堂》《牧民的f》等歌曲，激起學生對草原音樂的興趣，并能初步了/解蒙占族音樂。教學準備及使用說明多媒體、課件教學欣賞法、練習法、情感陶冶法、探究討論法方法

教學設計一、欣賞歌曲《天堂》。1、播放歌曲。2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？B、歌曲曲調由兩音B分組成。第F分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。二、欣賞電子琴獨奏《牧民的f》。這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民f的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子，再聽A段和B段的音樂。(1)初聽教師提示學生注意各段落的分段和銜接。(2)復聽教師提示學生注意各段落運用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。(3)根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。(4)按課本要求，將五段音樂排序并分別命名。復備

板書設計《天堂》騰格爾詞曲《牧民的（電子琴獨奏）復備課堂練習作業(yè)設計教學反思

課時教案課題《美麗的夏牧場》 課型 新授課時 1課時知識目標通過學唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學生富有表情地演唱歌曲，學會采用/、同的形式表現(xiàn)歌曲的美教學目標了解哈薩克相關的音樂文化能力目標情感目標學唱《美麗的夏牧場》，進一步激發(fā)學生對草原的熱愛之情，并滲透環(huán)保教育教學讓學生用歡快的聲首演唱《美麗的夏牧場》重、難占八、、教學準備及使用說明多媒體、課件、電子琴教學方法示范法、聆聽法、練習法、情感陶冶法

教學設計一、導入：我們的祖國幅員遼闊，在我國很多地方都有草原，除了內蒙古，同學們還知道什么地方有茸原？（讓學生來回答）據(jù)老師知道，在我國的西藏、寧夏、甘肅、四川、內蒙古、新疆等地方都有茸原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧場，哈薩克族的牧民們就在這片草原上放牧。今天我們就一起來學習這首哈薩克族民歌《美麗的夏牧場》。二、學唱歌曲1、初聽歌曲：（教師范唱）師：誰聽出來了？歌中唱到了什么？（生用自己的話說歌詞內容）2、點題：師：什么是夏牧場？（學生回答）師：對，就像這位同學說的，就是夏天放牧的地方。這時的夏牧場上水源充足，草兒茂盛……3、復聽歌曲：（邊看視頻邊聽錄音范唱。感受新疆的自然風光。）4、隨歌曲輕聲演唱兩遍：5、分句學唱。（歌曲處理）（1）、（重點處理紅梅花開，冰封）：師：美麗的夏牧場到處充滿生機，紅梅花兒爭先恐后的多多開放！你想，應該用什么樣的聲音唱？師：那么，高大堅實的“冰封”，在演唱時力度要變弱還是加強？（2）、理解“阿肯”師：同學們，你知道阿肯指的是誰嗎？對，凡是哈薩克復備

教學設計民間歌手，都稱為“阿肯”。每當歡慶節(jié)日時，阿肯都要彈起冬不拉，即興演唱。（3）、攻克難點：第五樂句（運用比較法學唱，難點解決）A、學生唱一遍B、學生對比演唱C、唱第一條旋律師：哈薩克人民生在這兒長在這兒，他們熱愛家鄉(xiāng)。為家鄉(xiāng)的美麗感到驕傲自豪。讓我們帶著這種情感再來演唱這一樂句。（再次唱第三樂句）6、隨琴完整演唱。7、隨音樂完整演唱。三、滲透環(huán)保教育（出示圖片）在內蒙古、新疆等地的附近都有大片的沙漠，只要T風，大片的沙塵就撲向草原，使茸原逐步“沙化”。草兒長的稀稀拉拉，清澈河水變成了一灘灘骯臟的死水，給這些美麗的畫面帶來了極大的威脅。同學們，這些都是誰造成的呢？現(xiàn)在部分沙化的草原生態(tài)已逐年好轉了。這付出的代價實在是太大了。所以我們更要熱愛我們的草原四、總結：同學們保護和熱愛草原是我們義不容辭的責任，就讓我們攜起手來，保護、熱愛草原，讓草原永遠成為天堂?。▽W生齊唱歌曲，結束新課）復備

板書設計《美麗的夏牧場》高峻詞徐錫宜曲復備課堂練習作業(yè)設計教學反思岱岳區(qū)中心城區(qū)發(fā)展片區(qū)音樂 集體備課第』_冊 第四單元主備人： 學校：班級：0一二年九月打造精品教案，努力提高課堂教學效益單元備課科目：音樂第四單元科目：音樂學情分析單元主題歡快的舞步單元這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學習內容，引導學生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調感等方面的能力知識

單元1、鼓勵學生積極參與、體驗各項首樂活動。2、通過實踐活動一一查找相關資料、欣賞、模唱、模奏、律動、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗。目標重點：感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感。單元難點：重難點及1.通過課前對資料的收集，了解當今比較流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野。解決束帕2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。單元教學示范法、教唱法、欣賞法、練習法、情感陶冶法、探究討論法、才育旨展示法、多媒體展示法。方法課時本單元劃分三課時：第一課時：欣賞《大河之舞》第二課時：《稍息立正站好》第三課時：欣賞《大家一起來》劃分

課時教案課題《大河之舞》課型新授課時1課時教學目標知識目標欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。能力目標結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。情感目標通過本節(jié)課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。教學重、難占八、、.引導學生對愛爾蘭舞蹈音樂的欣賞與了解。.學習踢踏舞的