小學(xué)體育說課稿簡單的跳躍通用版

小學(xué)體育說課精選簡單的跳躍（說課稿）一、指導(dǎo)思想：興趣是最好的老師，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動性才能使學(xué)生自覺、積極的進(jìn)行體育鍛煉，本節(jié)課首先采用故事導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，以情境教學(xué)貫穿整堂課，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的現(xiàn)代教育思想。二、教材分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，體育課堂教學(xué)一改傳統(tǒng)的單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持以健康第一為指導(dǎo)思想，全面貫徹新課程理念。一切活動的開展堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主題地位，關(guān)注學(xué)生個體差異與不同的需要，讓學(xué)生充分展示自我。根據(jù)這些理念及水平一學(xué)生的特點(diǎn)，本人構(gòu)思并設(shè)計(jì)本課教學(xué)，如運(yùn)用鯉魚跳龍門這個古老的神話故事，將其蘊(yùn)涵著人文教育因素引入到體育課堂上來，力圖挖掘體育課更為豐厚的教育含量，以此來充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識淡薄，該班級班風(fēng)活潑，班級紀(jì)律性較強(qiáng)，班風(fēng)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，對體育課興趣較濃。此水平的學(xué)生對新鮮事物感興趣，可塑性很強(qiáng)，采用情境教學(xué)是最適合這一年齡段的學(xué)生。四、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動參與目標(biāo)：學(xué)生積極參與，積極配合2、運(yùn)動技能目標(biāo)：學(xué)會在自然助跑中一腳蹬地踏跳、雙腳輕巧落地的跳躍方法；在游戲中進(jìn)行移動、躲閃的練習(xí)3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展身體靈巧性和動作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢力量4、心理健康目標(biāo)：養(yǎng)成勇敢、誠實(shí)、機(jī)智、積極向上的心理品質(zhì)5、社會適應(yīng)目標(biāo)：具有相互合作、幫助的精神與意識五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：提高學(xué)生的跳躍能力，應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動難點(diǎn)：自然助跑中一腳蹬地踏跳、雙腳輕巧落地的跳躍方法六、教法學(xué)法：1、教法：1）、情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂的氣氛中體驗(yàn)到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。2）、自主探究法。在練習(xí)中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機(jī)械接受”為“主動探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，從而增強(qiáng)合作意識、創(chuàng)造性能力。２、學(xué)法指導(dǎo)：本課根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)。通過故事導(dǎo)入----興趣提升---設(shè)疑----解答----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來的快樂。七、教學(xué)過程1、熱身運(yùn)動（8分鐘）課前進(jìn)行整隊(duì)和簡單的熱身慢跑，通過課前準(zhǔn)備活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和自主做準(zhǔn)備活動的能力以及相互合作的意識。2、新課講授（28分鐘）教學(xué)一：小鯉魚跳龍門（20分鐘）在新課教學(xué)前先創(chuàng)設(shè)鯉魚跳龍門的教學(xué)情景，通過這個故事引起學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣并告知學(xué)生今天大家就是這群小鯉魚。典故促使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的新課產(chǎn)生很大的興趣。而且學(xué)生在這個過程中積極的思考，提出各種疑問。對于這些困惑，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并讓部分同學(xué)按照他們的構(gòu)思進(jìn)行跳躍，通過自己體驗(yàn)對比，學(xué)生很快就學(xué)會了單腳起跳、雙腳落地動作；而且還掌握了雙腳落地曲膝緩沖的本領(lǐng)。在活動中，我還讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組內(nèi)的不同角色例如：擔(dān)任小組長、擔(dān)當(dāng)牽橡皮筋的任務(wù)等，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生相互合作等能力；同時小典故也告訴學(xué)生要勇于克服困難，積極向上、敢于成功這個道理。學(xué)生在各個角色都表現(xiàn)的非常出色。教學(xué)二：小鯉魚智斗漁翁（8分鐘）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：小鯉魚的歡樂童年生活，調(diào)動學(xué)生的模仿積極性，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲——躲避漁翁，通過這個游戲，不僅可以提高學(xué)生的反應(yīng)和奔跑能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、協(xié)作、遵守規(guī)則的精神品質(zhì)。3、整理放松（4分鐘）1、讓學(xué)生想象著勝利后成為騰云駕霧的龍，放松身心，體驗(yàn)今天取得的收獲2、同學(xué)反思并小結(jié)這節(jié)課自己的表現(xiàn)，教師給予