一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順學(xué)問(wèn)構(gòu)造，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。下面是我為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板，盼望能夠協(xié)助到大家!

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板1

上學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入一年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采納有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了必須效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在本學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，駕馭每一局部學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬，溝通，探討，從中駕馭學(xué)問(wèn)，造就實(shí)力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，開(kāi)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。此時(shí)此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后，仍給學(xué)生總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由是什么，改良教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步造就他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的答復(fù)采納揚(yáng)棄的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉這樣的局面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索問(wèn)題。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師剛好改良教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類(lèi)講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)展講解。盼望通過(guò)這樣的變更，能讓學(xué)生從不同角度駕馭，運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

二、踴躍落實(shí)素養(yǎng)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更以學(xué)問(wèn)為本的傳統(tǒng)相識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生開(kāi)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開(kāi)，呈現(xiàn)出樂(lè)，實(shí)，活，新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等等的活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)好，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，締造了讓學(xué)生操作，試驗(yàn)的時(shí)機(jī);獨(dú)立思索的時(shí)機(jī);表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī);自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，開(kāi)心的心情去踴躍主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動(dòng)：

1、變更教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的開(kāi)展效勞的。閱讀教育期刊，思索造就學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐實(shí)力的方法和途徑。

2、踴躍參加全國(guó)老師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，摸索教育教學(xué)特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)展課堂教學(xué)做好打算。

3、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家溝通，探討：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生的主體性。締造各種相宜的，開(kāi)放的情境，逐步造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、缺乏之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏相關(guān)的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)學(xué)問(wèn)駕馭規(guī)律還不是很明確，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素養(yǎng)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的開(kāi)展效勞。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板2

一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作在勞碌中完畢了，這學(xué)期雖然驚慌勞碌，但很充溢，和孩子們?cè)谝黄鹨埠軞g樂(lè)!本學(xué)期我踴躍適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，踴躍向其他老師請(qǐng)教，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成果。

我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)打算，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，謹(jǐn)慎完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生獲得了必需的根本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上謹(jǐn)慎地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，接著造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要教師不厭其煩地講講說(shuō)說(shuō)。通過(guò)一年的造就，我班大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謹(jǐn)慎備課

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法。謹(jǐn)慎寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算。

三、抓好學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)教學(xué)

1、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練;

2、抓好學(xué)生的口算練習(xí);

3、抓好學(xué)生的應(yīng)用題訓(xùn)練。

四、存在問(wèn)題及改良措施

1、有的學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固主要集中在：位置和圖文計(jì)算這兩方面。一年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，對(duì)于前、后、左、右等位置詞語(yǔ)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用還不能夠完全理解。圖文計(jì)算的難點(diǎn)在與學(xué)生理解題意方面，堅(jiān)信在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理解題意的練習(xí)，學(xué)生對(duì)這局部學(xué)問(wèn)會(huì)理解和駕馭的，另外在時(shí)間的相識(shí)上仍有個(gè)別學(xué)生駕馭的不太好。

2、在日常教學(xué)中，關(guān)注到了學(xué)困生，中間局部的學(xué)生關(guān)注較少，導(dǎo)致中間局部的個(gè)別學(xué)生退步較大。在以后的學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)關(guān)注到每一個(gè)孩子。

3、班上總有那么幾個(gè)孩子上課留意力仍舊不夠集中，小動(dòng)作還是不斷，盼望在下學(xué)期中能想出更好的方法集中孩子的留意力，加強(qiáng)孩子良好習(xí)慣的造就。

通過(guò)這一學(xué)期的工作，孩子們?cè)谒季S方式上，在學(xué)習(xí)實(shí)力上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作!

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子很重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)歷尚淺，所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足此時(shí)此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作能夠更上一層樓。

本學(xué)期，我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生年齡比擬小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等。剛起先時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)歷的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請(qǐng)教有經(jīng)歷的教師，不斷向他們學(xué)習(xí)，不斷吸取有用的經(jīng)歷教訓(xùn)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過(guò)上網(wǎng)，承受學(xué)校培訓(xùn)等等的渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng);老師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生必須會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂(lè)，削減機(jī)械化的程序，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)半年的教學(xué)，我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收獲。其中主要有以下三點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好;教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)并且易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇美麗的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、踴躍開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過(guò)踴躍鼓舞和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿協(xié)助差生。在練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過(guò)出題，做題，改題，穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。

3、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和嬉戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱忱。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總盼望爭(zhēng)第一，得到教師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和克制困難的毅力大大增加。教學(xué)中可以組織各種競(jìng)賽，例如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更奇妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。競(jìng)賽形式多種多樣，可以全班競(jìng)賽;可以分男女同學(xué)競(jìng)賽;可以分小組競(jìng)賽;還可以將學(xué)生按實(shí)力分組競(jìng)賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的時(shí)機(jī)增加，鼓勵(lì)的作用將會(huì)更大，參加的熱忱就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，嬉戲有很大協(xié)助。盡量把學(xué)問(wèn)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成嬉戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

總而言之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問(wèn)的容器。老師傳授學(xué)問(wèn)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生踴躍性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)產(chǎn)。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要擅長(zhǎng)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)展深化細(xì)致思索的時(shí)機(jī)、自我體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了很好的開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板4

一、做好課前打算——備好課

在備課的過(guò)程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，謹(jǐn)慎鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課前、課后剛好對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、增加上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動(dòng)化，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問(wèn)本身吸引學(xué)生，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問(wèn)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)孩子年齡小特殊喜愛(ài)愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提開(kāi)心趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并謹(jǐn)慎細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)他，鼓舞他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的開(kāi)心。進(jìn)步越快。針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，我謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

四、謹(jǐn)慎批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注意造就學(xué)生謹(jǐn)慎書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

有人說(shuō)：“謹(jǐn)慎書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成謹(jǐn)慎的吸光有踴躍的意義。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式標(biāo)準(zhǔn)，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。

六、教學(xué)中的缺乏和反思

1、對(duì)小組合作意識(shí)的造就還不夠到位。

2、一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)學(xué)生不看題目要求就起先做題，做完之后不會(huì)檢查。

有待以后改良。

總之，一學(xué)期的工作已完畢，有收獲，同時(shí)也有缺乏;工作中缺乏之處，我將剛好找出差距，踴躍彌補(bǔ)缺乏。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板5

轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又完畢了，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(1)、(3)班的數(shù)學(xué)教師，兩個(gè)班的學(xué)生上課風(fēng)格不同，一(1)孩子比擬乖巧、氣氛一般，一(3)班孩子思維活潑、發(fā)言踴躍?？傮w來(lái)說(shuō)兩個(gè)班的大局部孩子學(xué)習(xí)成果比擬志向，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有少局部的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課精力不集中，思想簡(jiǎn)單開(kāi)小差，愛(ài)講小話，愛(ài)玩小動(dòng)作。教師布置的作業(yè)在課堂上總完不成，須要課后花費(fèi)許多時(shí)間補(bǔ)作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成果跟不上班級(jí)隊(duì)伍。有個(gè)別甚至不喜愛(ài)思索，總想著抄答案。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，更好的造就學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際狀況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，便于今后更好的上好數(shù)學(xué)課。

一、我的課堂教學(xué)

1、一年級(jí)此時(shí)此刻所用的教材不再是人教版而是最新的蘇教版，本學(xué)期我與我的伙伴符少麗教師一起，謹(jǐn)慎鉆研新版數(shù)學(xué)一年級(jí)教材、細(xì)心備課，充分利用直觀的多媒體教學(xué)，利用電子備課資源，把教學(xué)重難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，在上課時(shí)把目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題任務(wù)化，任務(wù)溝通化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。

2、由于一年級(jí)的孩子好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短，因此我創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。主見(jiàn)放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、探討后，從中駕馭學(xué)問(wèn)，造就實(shí)力。接著，重點(diǎn)練習(xí)后面的“想想做做”，以到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，開(kāi)展思維的目的。尤其是最終一題用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，讓他們知道學(xué)以致用，也更能感受到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

3、本學(xué)期在教學(xué)相識(shí)圖形、相識(shí)人民幣等學(xué)問(wèn)時(shí)，我充分放手，給孩子們足夠的時(shí)間，讓他們?nèi)贤?、去思索、去?huà)圖、搭積木、去購(gòu)物、去換錢(qián)，力求讓他們“自然”學(xué)會(huì)新學(xué)問(wèn)，降低難度，造就愛(ài)好。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課，由于我們用的是新教材，書(shū)上習(xí)題內(nèi)容豐富、形式多樣，但習(xí)題量特殊大，因此我在上課的時(shí)候特殊留意練習(xí)的方式，提高練習(xí)效率，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，合理支配練習(xí)時(shí)間，盡量使學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)完成作業(yè)，向40分鐘要質(zhì)量。

5、多向?qū)W校前輩學(xué)習(xí)溝通，踴躍參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，在組內(nèi)集體備課與教研中謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，努力提高自身教育、教學(xué)質(zhì)量。踴躍向師父——凌昱教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，與師父溝通教學(xué)感悟，遇到教學(xué)難點(diǎn)踴躍向師父請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。

6、重視了與家庭教育相協(xié)作，通過(guò)電話、微信方式，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并能針對(duì)薄弱的地方使他們盡快的跟上。

7、為了讓兩個(gè)班的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求學(xué)生上課必需做到：上課謹(jǐn)慎聽(tīng)講，踴躍舉手發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)謹(jǐn)慎傾聽(tīng);上課時(shí)坐姿要端正，雙手必需放在課桌上;上課有事必需先舉手，經(jīng)過(guò)教師同意再告知教師;作業(yè)握筆姿態(tài)要正確，書(shū)字要干凈、干凈，字要大方、而且全部字要排整齊，字跡大小相同。

8、為了讓孩子上課踴躍，留意力集中，效果提高，我會(huì)經(jīng)常在課堂上采納小組PK形式，或是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)禮物，誰(shuí)答復(fù)得很好、上課謹(jǐn)慎聽(tīng)講就當(dāng)堂嘉獎(jiǎng)一份小禮品，收到了必須效果。

二、存在的缺乏之處

1、課堂趣味性不夠，一局部學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課不夠謹(jǐn)慎，沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，留意力不集中，愛(ài)走神，課堂作業(yè)未能按時(shí)按要求完成，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成果沒(méi)有明顯進(jìn)步。

2、兩個(gè)班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果開(kāi)展不是很平衡，在學(xué)法指導(dǎo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還有很大的提高空間。尤