優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉活動實施

《優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉活動》實行方案一、課題提出的背景及擬解決的主要問題（一）課題提出的背景1、《大綱》和《指南》指導(dǎo)下的教改需要《大綱》健康領(lǐng)域明確提出“培育幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要依據(jù)幼兒的特點組織生動風趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加?！薄吨改稀饭己螅瑢⒂變航】捣旁谑孜?，促使幼教改革不停深入的觀點更為人心所向。幼兒階段是少兒身體發(fā)育和機能發(fā)展極為快速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育優(yōu)異的身體、快樂的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、優(yōu)異的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標記，也是其余領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。2、晨煉是促使幼兒體能發(fā)展的好機遇晨間鍛煉活動作為幼兒園一日學習生活作息的非正式教育活動，常常簡單被忽視?！吨改稀分刑岢觥吧硇牟⒅亍钡挠變航】涤^，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。晨間鍛煉活動是幼兒園健康生活的重要構(gòu)成部分，晨間鍛煉的有效組織實行，是推動幼兒健康成長的助力器，是促使幼兒身心發(fā)展的有效門路，一日之計在于晨，應(yīng)重視每個早晨黃金時間段對幼兒健康的教育，每日合理科學有效地組織晨間鍛煉活動，讓幼兒擁有健康強健的體質(zhì)，更陽光、爽朗、開朗、主動、踴躍、英勇、自信、合作。3、晨煉需優(yōu)化才能幫助幼兒更好發(fā)展晨間鍛煉擁有內(nèi)容豐富、靈巧性大等特點，這些特點又利于發(fā)揮幼兒的主體性和積極性。優(yōu)化晨間鍛煉活動，供給豐富多彩的晨間鍛煉能供給機體的工作能力，能讓孩子精神飽滿的進入一天的游戲、學習、生活等，并能調(diào)理幼兒的心理活動，除去幼兒心理阻礙，給幼兒的生活帶來樂趣。堅持參加晨間鍛煉活動能建立培育幼兒優(yōu)異的作息習慣、團結(jié)互幫和英勇堅毅，不怕困難的優(yōu)異質(zhì)量，甚至對其一世的健康生活方式產(chǎn)生深遠的影響。（二）存在的問題晨間鍛煉是一日生活的環(huán)節(jié)之一，對幼兒的發(fā)展起著不行忽視的作用，但因為各種原由，幼兒園晨間鍛煉并無遇到足夠重視，睜開不規(guī)范，存在著很多問題。當前來說，存在的主要問題有：1、認識不足、意識缺乏：部分教師缺乏對晨練活動組織的科學思慮，使晨間鍛煉流于形式，抱著“不過孩子玩玩而已”的態(tài)度，以“被動式”、“對付式”的組織方式為主，缺乏睜開形式多樣、內(nèi)容豐富的高質(zhì)量活動，幼兒鍛煉活動的興趣、密度和強度也較少關(guān)注。2、機械訓練、資料單一：好多時候睜開晨間鍛煉時，在動作訓練或組織游戲形式上都特別單一，以機械的、齊整劃一的口號式訓練為主，孩子機械的模擬，自覺自主參與的機遇少。在資料的供給上也常常是單一的，缺乏變化、層次性；音樂老調(diào)重彈、千篇一律、沒有新意；場所就地取材、輪換綜合利用不足。孩子們對環(huán)境、場所、器材、資料自主選擇的機遇不大。幼兒對活動的內(nèi)容、參加的方式缺乏興趣，造成孩子晨間鍛煉踴躍性不高，甚至產(chǎn)生抗拒回園參加晨煉的心理。3、任意性大、優(yōu)化不足：有時園所器材投放好多，但教師也常常存在著無計劃無目標的指導(dǎo)方式，“差不多”、“一刀切”、任意對待等問題。特別是比較忽視不一樣年紀階段幼兒的年紀特點和個體差別，“大鍋飯”多、“小灶炒”少，鍛煉的內(nèi)容安排缺乏師幼互動、幼幼互動，“一般式”、“放羊式”等現(xiàn)象出現(xiàn)，時間長短和參加人數(shù)出勤率要求不到位，未能設(shè)計出一套完好的評論標準，看著操場上熱喧鬧鬧，但實質(zhì)成效一般、效能甚微。4、幼兒身心狀況弱化：此刻的幼兒，特別是城市少兒因為缺乏鍛煉，加上家長視作掌上明珠，惟恐出不測，使得孩子身體活動的空間時間遇到很大的限制?！氨Т蟮囊淮鄙硇臓顩r堪憂。有一些家長以為幼兒園的孩子遲到?jīng)]什么，有一些家長以為追上上課就行，讀寫算最重要。有一些因為自己的作息影響了孩子晨練，也有人為孩子找各樣原由不參加晨練。幼兒階段是人的發(fā)展中可塑性最強的時期，假如能抓住這個特別時期，從小培育孩子對運動的興趣，將收到事半功倍強體健身的成效。（三）擬解決的主要問題鑒于上述問題，我園也試試睜開此方面的研究，商討如何優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉活動，如何依據(jù)孩子的年紀特點，做到既不拘束孩子，又不聽任自流，既能達到鍛煉的目的，又能吸引幼兒主動參加；如何以游戲作為抓手，作為最基本的活動和主要的手段；教師如何合理介入指導(dǎo)；如安在混齡班大中小年紀幼兒之間睜開集體、小組相聯(lián)合的活動；如何經(jīng)過創(chuàng)新活動形式影響并轉(zhuǎn)變家長觀點；如何將晨間鍛煉內(nèi)容與健康領(lǐng)域的教課活動、戶外活動等相互浸透、有機聯(lián)合；如安在不一樣季節(jié)和天氣下科學睜開等問題。也相信經(jīng)過此研究，能讓我園師生、家長得益。二、課題核心觀點及其界定1、晨間鍛煉1983年《現(xiàn)代漢語字典》:“在清晨進行的練習或鍛煉”。它界定了時間和活動方向。我園把晨間鍛煉時間定在清晨7：30—8：10分之間,睜開以體能發(fā)展為主要目標的戶外體育鍛煉。它是幼兒園一日活動組織的重要基礎(chǔ)、開端環(huán)節(jié)，是幼兒園體育活動不可缺乏的一部分。2、優(yōu)化優(yōu)化原意是加以改變或選擇優(yōu)異，本課題中是指提高幼兒晨間戶體育活動質(zhì)量，形成我園特點的游戲化晨間戶外體育活動模式，讓每一名幼兒身心健康發(fā)展。3、游戲化游戲化是指學習游戲化觀點的指導(dǎo)下，在活動設(shè)計過程中就活動內(nèi)容、培育目標、動作發(fā)展、評論手段方面，借鑒游戲內(nèi)容、情節(jié)、設(shè)計、選擇適合的活動器材、評論方法、教課策略、讓幼兒以自主、主動的學習方式睜開學習過程，進而讓幼兒在快樂的游戲體驗中獲取體能鍛煉，增強體質(zhì)，促使知情義行、身心和睦發(fā)展。從幼兒教育學角度看幼兒游戲化擁有以下特點：既是幼兒園主要教課手段、又是課程重要內(nèi)容。幼兒健康教育活動需要經(jīng)過大批的、豐富的游戲形式環(huán)繞其服務(wù)的，所以，我園把豐富游戲化的內(nèi)涵拓展到了晨間鍛煉活動上，以此為打破口改變晨間鍛煉的形式，豐富鍛煉的內(nèi)容，力爭經(jīng)過探究研究，倡導(dǎo)綜合優(yōu)化晨練活動形式、方法、內(nèi)容，以游戲的形式進行風趣的晨練，形成系列課程，推動我園晨間活動的整體水平的提高。三、國內(nèi)外有關(guān)研究簡述外國在這方面的研究許多，與他們重視體育、游戲的傳統(tǒng)和教育觀有關(guān)。各國教育管理系統(tǒng)的差別和政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的發(fā)展不一樣，學前教育游戲化課程的開發(fā)也各有特點。如美國的學前教育特別著重少兒的本性，“玩”的比重比較大，著重動作發(fā)展與大自然的聯(lián)合。英國幼兒園教育重視政府、社區(qū)、幼兒園、家庭四位一體的幼兒園教育網(wǎng)絡(luò)的建立。突出“讓每一個少兒都獲取最好的發(fā)展”，“全部以少兒發(fā)展為中心”的課程設(shè)置。重視游戲的態(tài)度和教育方式，使幼兒快樂地游戲?qū)W習和發(fā)展。在日本幼兒園的平時戶外活動中幾乎看不到故意教課的印跡，幼兒身體素質(zhì)、運動機能的發(fā)展主假如在幼兒各樣自主游戲中，在教師的相應(yīng)救助下逐漸實現(xiàn)的?！敖?jīng)過環(huán)境推行教育”是日本戶外活動的原則。他們以為，幼兒帶著天生的熱忱，踴躍地和四周相互作用?！瓣P(guān)于孩子來說，最為必需的是使他們生機盎然，不論如何漂亮的感情、正確的思想、堅毅的性格，假如缺乏了生機盎然的話，對孩子就毫無心義！”跟著對幼兒園教育的重視和改革的不停深入，我國的幼兒園教育模式也在發(fā)生極大的改變。低構(gòu)造、游戲化、生活化、自然化等教育理念也浸透在幼兒園的教育課程中。《大綱》要求幼兒園把促使幼兒的健康放在工作的首位。并明確要求“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的教育內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互浸透，著重綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！惫蕛?yōu)化晨間鍛煉的實行目標實質(zhì)上也協(xié)調(diào)一致幼兒在園一日生活。我國有名的教育家陳鶴琴先生也以為“幼兒離不開生活，生活離不開健康教育；幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)掌握機遇?！币x躍探訪晨間鍛煉給幼兒身心發(fā)展帶來的影響。但從當前的實質(zhì)來說，優(yōu)化教課常常用在正式的集體教育中為主，有效教課也主要針對講堂教育教課而論，對每天開始的第一項晨間鍛煉來說簡單忽視。鑒于上述等問題，也鑒于“一日生活皆課程”的教育理念，特睜開此方面的研究。同時也希望經(jīng)過詳細化的課題研究，能在真實意義上提高教師們扎實有效的工作，解放思想，廣開思路，創(chuàng)新工作理念，將素質(zhì)教育實實在在地落實到每一個幼兒的身心發(fā)展上。四、課題研究目標與內(nèi)容（一）研究目標1、經(jīng)過課題研究，培育幼兒對晨間鍛煉的興趣，優(yōu)化幼兒晨間鍛煉活動，促使幼兒的身心健康發(fā)展。2、經(jīng)過課題研究，形成本園特點的幼兒晨間鍛煉活動模式，完美幼兒園健康領(lǐng)域的課程系統(tǒng)。3、經(jīng)過課題研究，形成一支擁有探究、研究精神的教師隊伍，提高教師的科研能力。（二）研究內(nèi)容1、優(yōu)化活動環(huán)境：研究商討如何最大限度的利用有限的場所和空間平衡發(fā)展各班戶外活動以及活動中如何為幼兒創(chuàng)建輕松快樂的環(huán)境，促使幼兒身心健康發(fā)展。2、優(yōu)化活動資料：商討如安在利用原有資源基礎(chǔ)上添置資料、最大限度的發(fā)展幼兒體育活動；在此基礎(chǔ)上商討如何利用當?shù)刈匀毁Y源和廢舊資料，發(fā)揮教師、家長、幼兒的踴躍能動性和創(chuàng)建性，自制運動器材。3、優(yōu)化活動形式：深入研究晨間戶外活動的內(nèi)容及構(gòu)造，力爭晨間鍛煉的形式活而不亂、井井有條、生動開朗，進而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的綜合能力，培育幼兒優(yōu)異個性和自覺參加戶外體育活動的習慣。4、優(yōu)化活動課程：依據(jù)幼兒特點組織生動風趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加到活動中來。創(chuàng)建“球的世界”，指引幼兒察看球、感知球，選擇幼兒喜愛的球類運動，經(jīng)過幼兒自主玩球發(fā)現(xiàn)球不一樣的弄法。運用多媒體向幼兒展現(xiàn)花式體操中繩操的的獨到魅力，調(diào)換幼兒對玩繩的興趣，鼓舞幼兒不一樣的玩繩方法。自制體育器材，讓幼兒自主選擇，培育幼兒參加體育活動的興趣。5、優(yōu)化指引策略：經(jīng)過課題研究，指引和培育教師采納有目的、靈巧多樣的指導(dǎo)方法，針對活動的不一樣環(huán)節(jié)、不一樣幼兒采納不一樣的指導(dǎo)方式，賜予合時的指引，達成必定的教育目標，使幼兒獲取充分的發(fā)展。晨練的內(nèi)容選擇直接影響到收效，豐富的游戲形式和內(nèi)容也要著重興趣性、新奇性和開放性。主要睜開以下形式晨間鍛煉活動：傳統(tǒng)民間體育游戲；興趣韻律大串燒；自編游戲；體能大循環(huán)；陽光體育（臺灣亞太體智能課程）。五、研究方法本研究采納行動研究法，從幼兒晨間鍛煉活動的反省下手，發(fā)現(xiàn)晨間活動中的問題，找尋解決問題的方法，完美幼兒園健康領(lǐng)域的課程系統(tǒng)。1、察看研究法：在晨練活動中有目的，有計劃地對幼兒表現(xiàn)進行剖析、察看，追蹤記錄幼兒在各個階段動作發(fā)展狀況進行剖析、研究，得出動作、心剪發(fā)展的特點和規(guī)律。找出典型案例，得出問題，剖析對策。2、文件資料法：查閱有關(guān)資料，參照或直接運用有關(guān)成就，進行綜合剖析，追求理論與實踐創(chuàng)新。3、經(jīng)驗總結(jié)法：組織和鼓舞教師實時總結(jié)課題研究中的成功經(jīng)驗，以經(jīng)驗總結(jié)、論文或活動方案的形式進行成就溝通。六、研究分工及階段設(shè)計（一）研究人員分工組長：負責課題研究全面工作，擬訂課題方案和研究舉措，整合資源，協(xié)調(diào)好分工，計劃好課題研究的進度。副組長：負責有關(guān)研究工作的落實與管理負責開、結(jié)題的有關(guān)事宜，兼顧撰寫課題研究的申報書、開題報告、中期報告及結(jié)題報告。課題小組核心成員：負責課題幼兒發(fā)展研究及教師、家長有關(guān)研究的落實工作。負責課題研究的各項活動組織。負責文件資料查閱和采集，研究資料采集、整理和保存。組員：大班級、A班級全體教師負責將課題中的理論研究運用到實踐中，在理論指引下設(shè)計并實行晨間教課活動。（二）研究實行階段本課題預(yù)期計劃實行周期為2年，即1、先期準備：以察看、剖析、調(diào)研、咨詢等形式，認識當前我園晨間鍛煉現(xiàn)狀及存在問題。找出問題的本源所在，給本課題研究以明確的定位。2、第一階段時間為：（1）、擬訂出詳細的實行方案，落實工作安排進度。（2）、據(jù)目標，選定好年紀段，并睜開工作實行，做好有關(guān)數(shù)據(jù)文字影相等記錄。（3）、睜開課題溝通，做出評論反省，相互調(diào)整策略。（4）、整理師生、家長有關(guān)文章、漫筆。3、第二階段時間為：（1）、全園性睜開活動，第二輪方案的實行和策略調(diào)整。（2）、體育游戲弄法整理，自制體育器材，各班級健康動作測查追蹤。（3）、親子活動、混年紀活動的睜開，各項優(yōu)良活動的評優(yōu)活動。（4）、晨間鍛煉健康領(lǐng)域延長活動。4、總結(jié)整理階段時間為：、采集整理課題研究的資料，進行剖析、總結(jié)。（2）、編撰《晨間鍛煉活動設(shè)計集》。（3）、進行研究結(jié)論的最后論證，組織專家判定。（4）、做好課題研究成就的宣傳推行工作。七、研究的保障條件及預(yù)期成就（一）保障條件1、我園自從2000年增強了健康組，睜開晨間鍛煉已多年，累積了經(jīng)驗，教師隊伍整體素質(zhì)較好。2、有以前睜開“十五”“十一五”課