【小學語文 】2《找春天》說課（課件）二年級下冊語文部編版

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教材與學情分析TEXTBOOKANALYSIS教學目標TEACHINGOBJECTIVES說重點與難點KEYPOINTSANDDIFFICULTIES說教法與學法TEACHINGANDLEARNINGMETHODS1243說課提綱CONTENTS說教學過程TEACHINGPROCESS6找春天7說作業(yè)設計TEACHINGPROCESS說板書設計TEACHINGPROCESS5教材與學情分析TEXTBOOKANALYSIS1?找春天?這篇課文是部編版小學語文二年級下冊第一單元第二課，這一單元展示了自然之美，引導學生關注日常生活。這篇課文是一篇語言優(yōu)美、結構流暢，充滿兒童情趣的散文，運用比喻，擬人的修辭手法，按照進行寫作。一個“找”字說明春天的景象尚沒有完全顯露出來，是早春時節(jié)。學習這篇課文的主旨是帶領學生“找春天”，讓學生去感受春天的美好，培養(yǎng)觀察生活，熱愛大自然的情操。1教材與學情分析TEXTBOOKANALYSIS通過一年的學習，小學二年級的學生已有一定的基礎。具備了一定的讀寫能力，能借助拼音朗讀課文，能就某個問題展開初步的學習討論。在識字方面突破識記的難關，記字的速度加快，但由于識字量加大，對詞語的理解和識記還有所欠缺，還要進一步鞏固。這個階段的孩子好奇心強，活潑好動，善于模仿，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動，但自主學習的意識淡薄，所以在教學方法的選擇上主要采用創(chuàng)設情境的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。說教材說學情教學目標TEACHINGOBJECTIVES21.會認“脫、襖、尋”等14個生字，會寫“沖、尋、姑”等10個生字，理解每句話的意思。3.通過語文學習，熱愛國家通用語言文字。4.初步感受春天的美，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，熱愛大自然的情感。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在語文學習過程中，注意聯(lián)想想象，培養(yǎng)好奇心，求知欲，養(yǎng)成積極思考的習慣。2教學目標TEACHINGOBJECTIVESPPT下載/xiazai/依據(jù)教材特點和學生學情分析和《語文課程標準》相關理念，我設計如下教學目標:重點與難點KEYPOINTSANDDIFFICULTIES312教學重點：會認“脫、襖、尋”等14個生字，會寫“沖、尋、姑”等10個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解每句話的意思。教學重點教學難點：初步感受春天的美，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，熱愛大自然的情感。教學難點3教學重點TEACHINGFOCUS根據(jù)教材特點，結合學生學情，我設計了如下教學重難點:教法與學法TEACHINGANDLEARNINGMETHODS41243情景導入教學情景導入教學為學生創(chuàng)設了良好的環(huán)境，使學生能迅速進入角色講授點撥法就是教師針對學生在學習課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等讀書指導法設置些問題貫穿整個教學流程，讓學生由整體到局部地學習把握課文多媒體演示法輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生感受；配樂朗讀，渲染氣氛4說教法TALKABOUTTEACHINGS誦讀法。朗讀是學生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎上理解文章內容，感悟優(yōu)美的情趣。初通文意后，能通過反復朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。小組討論法使每一個學生都能積極地發(fā)表個人見解，激發(fā)學生學習興趣和靈感自主、合作、探究法。葉圣陶說過"教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導".教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調動學生的積極性，鼓勵學生在交流、互動中獲取知識。圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨，積極讀書。學生用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內容的理解。4說學法STUDYMETHOD教學過程TEACHINGPROCESS5預計用時3分鐘。通過教師的總結，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強化記憶課堂總結預計用時10分鐘。請學生小組討論，然后班級交流，學生通過積極主動的思考和討論，給出答案研讀賞析預計用時15分鐘。請學生借助課下注釋和工具書解決字詞問題，有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導整體感知預計用時兩分鐘。以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣激趣導入圍繞中心，補充材料：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進拓展延伸預計用時5分鐘。同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學生提出問題后，師生合作探究，共同解決質疑問難5教學過程TEACHINGPROCESS激趣導入設計意圖預計用時兩分鐘。以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣根據(jù)二年級學生好奇心強，善于模仿的特點，以此激發(fā)學生學習的興趣，引導學生主動參與到課堂中來，是老師一起發(fā)現(xiàn)春天的美妙，尋找春天的腳步，做到了自然導入。整體感知設計意圖預計用時15分鐘。請學生借助課下注釋和工具書解決字詞問題，有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導根據(jù)二年級學生好奇心強，模仿能力強的特點，指導學生從頌讀入手，初步感知課文，在朗讀過程中圈出不認識的生字，教師進行示范指導，引導學生書寫，掌握生字詞，完成教學目標二。再通過示范朗讀、自讀、競賽讀，指名讀等多種手段指導學生正確流利有感情的朗讀課文，且對課文內容有一定的把握。研讀欣賞設計意圖預計用時10分鐘。請學生小組討論，然后班級交流，學生通過積極主動的思考和討論，給出答案設計富有趣味性，針對性的問題，使教學更有活力，培養(yǎng)學生思考問題的能力和習慣。質疑問難設計意圖預計用時5分鐘。同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學生提出問題后，師生合作探究，共同解決教師引導學生獨立想象，獨立思考，初步了解比喻，擬人的修辭手法，給學生提供了一個廣闊的思維空間。拓展延伸設計意圖圍繞中心，補充材料：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進本環(huán)節(jié)通過品讀字詞，反復朗讀，體會語言文字的魅力，學會運用不同形式的詞語，初步了解比喻，擬人等修辭手法。課堂總結設計意圖預計用時3分鐘。通過教師的總結，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強化記憶讓學生在生活中進一步感受春天的美麗，提煉學科思想，滲透正確的情感態(tài)度與價值觀，幫助學生整合并形成結構化知識，及時對學生的學習情況進行反饋評價。2.讀春天——積累你喜歡的關于春的詩句6說作業(yè)設計1.畫春天——把你眼中的春天畫下來。為鞏固學習成果，進一步加強學習效果，結合學生學