幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn)

德高為師主講人：身正為范

十九大會議精神

“辦好學(xué)前教育”★加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；★聚焦新時(shí)期，立德、樹人做為教育的根本任務(wù)；“以德修身，恪守師德”

師德

“以德育人，桃李芬芳”

“以德修己，弘揚(yáng)師魄”德：不僅指的是道德品質(zhì)，還包括理念、信念、人生價(jià)值和夢想。當(dāng)父母將可愛的孩子交到您的手中，尊敬的老師，您會怎樣教育我的孩子？在座的所有合格的老師，讓我們一起來看幾個(gè)真實(shí)的案例！

面對弱小的孩子，她們這樣：

面對弱小的孩子，她們這樣：

面對弱小的孩子，她們這樣：

面對弱小的孩子，她們這樣：

面對弱小的孩子，她們這樣：2023/2/111面對弱小的孩子，她們這樣：中國臺灣網(wǎng)2016年3月9日消息據(jù)臺灣媒體報(bào)道，臺灣新竹市某幼兒園的李姓女老師因?qū)W生淘氣不聽話，對學(xué)童進(jìn)行抓雙腳倒吊、紙棒抽打等體罰與恐嚇動作，嚇得學(xué)童出現(xiàn)尿床、咬指甲等抗拒上課的焦慮反應(yīng)。2023/2/112面對弱小的孩子，她們這樣：攜程網(wǎng)虐童事件：2017年11月1日早上和11月3日中午，攜程托管親子園教師打孩子的視頻在網(wǎng)上流傳，視頻顯示，教師除了毆打孩子，還強(qiáng)喂幼兒疑似芥末物。攜程表示個(gè)別教師嚴(yán)重失職，涉事人員已被解雇，并已經(jīng)報(bào)警。2023/2/113面對弱小的孩子，她們這樣：紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件指：2017年11月22日晚開始，有十余名幼兒家長反映朝陽區(qū)管莊紅黃藍(lán)幼兒園(新天地分園)國際小二班的幼兒遭遇老師扎針、喂不明白色藥片，并提供孩子身上多個(gè)針眼的照片。圖為老師在為孩子吃藥片2023/2/114紅黃藍(lán)事件處理結(jié)果經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查，朝陽區(qū)紅黃藍(lán)新天地幼兒園教師劉某某（女，22歲，河北省人）因部分兒童不按時(shí)睡覺，遂采用縫衣針扎的方式進(jìn)行“管教”。因涉嫌虐待被看護(hù)人罪，現(xiàn)劉某某已被刑事拘留。對于涉嫌侵害未成年人的違法犯罪行為，公安機(jī)關(guān)將一查到底，堅(jiān)決依法嚴(yán)厲打擊。2023/2/115

一幕幕觸目驚心的圖片2023/2/116看到這些畫面，我們......憤怒不平難過放棄委屈但我們更需要做的是反省孩子、家庭

在弱小的心理里埋下了仇恨的種子，不再輕易信任別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個(gè)家庭蒙上了一層灰霧，要花很多時(shí)間去彌補(bǔ)孩子所受的精神創(chuàng)傷。幼兒園

承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，內(nèi)部整改，取消辦園資格，所有的榮譽(yù)毀于一旦，無法繼續(xù)生存。教師

承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，取消教師資格，受到法律嚴(yán)懲，社會公眾痛斥及自我良心的譴責(zé)。體罰及變相體罰的危害：思考師德缺失的原因到底是什么？

1、都是90、10后的老師；2、沒有經(jīng)過前期訓(xùn)練和正規(guī)培訓(xùn)；3、情緒失控，素質(zhì)較低；4、不熱愛幼教事業(yè)，更不愛孩子。“教育者首先是一個(gè)大寫的人，

沒有人性的教師，不配做教師！”

---吳非

《不跪著教書》***、**教師出現(xiàn)虐童的原因第一部分文化的形成壹貳叁肆幼兒教師師德的含義師德缺失的主要表現(xiàn)及教師不道德行為教師的情緒如何控制關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)，我們該如何做？伍教師職業(yè)發(fā)展階段定位

是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。一、幼兒教師師德

1、不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣.4、在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。二、幼兒教師師德缺失主要表現(xiàn)

幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、謾罵等變相體罰幼兒。2、偏愛、“勢利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴。4、用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中來，不能以飽滿的精神熱情地接待幼兒。

幼兒教師不道德行為

6、對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動紀(jì)律。9、家長來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對該家長和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。

一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步！-陶行知三、教師的情緒如何控制？心理狀態(tài)晴雨表什么樣的因素會引發(fā)你

控制不住情緒？

職業(yè)倦怠

★工作沒有熱情★目標(biāo)不清晰★人生缺少快樂什么是快樂？你快樂嗎？關(guān)于“快樂”的分享經(jīng)歷過許多挫折，卻沒有被打倒；感受過許多艱辛，卻沒有沉浸其中不能自拔；并且在每次挫折后變得更堅(jiān)強(qiáng)，在每次困難后，越來越明白愛的意義。心靈越來越柔軟，胸懷越來越寬闊。追求自己快樂，并帶給別人快樂，就是最大的快樂。君子有三樂第一樂：父母俱存，兄弟無故第二樂：仰不愧于天，俯不慚于人第三樂：得天下英才而教育之

—孟子

王天下不與存焉

(稱王得天下都不在其中)只有快樂的生活，人生才會幸福。關(guān)于“幸福”的分享耳朵里聽不見是非；眼睛里看不到爭斗；嘴里說不出傷人的話；真正的幸福是人生全方位的幸福。四、教師職業(yè)發(fā)展

階段定位新兵？精兵？將……

新兵特點(diǎn)：簡單且工作內(nèi)容不涉及過多的技術(shù)層面，只限于清潔、傳遞等平面管理的雜活。優(yōu)點(diǎn)：可控性強(qiáng)，容易做得來，不出錯。忌：眼中無事、好高騖遠(yuǎn)。特點(diǎn)：

*做事只能做簡單的、基礎(chǔ)的事，能基本完成任務(wù)。

*看待問題表面、膚淺，注重眼前的利益，對得失看得很重。

*自覺性、責(zé)任心不強(qiáng)，做事斤斤計(jì)較，不愿付出，不吃虧。優(yōu)兵：勤奮、努力、認(rèn)真、肯付出、不計(jì)較。（將便是從優(yōu)兵中提拔出來的）新兵忌：自以為是、散漫、敷衍、缺少執(zhí)行力。特點(diǎn)：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡心盡力、周全細(xì)致，有很強(qiáng)的責(zé)任心和自覺性，敢擔(dān)當(dāng)。很好的起到承上啟下的作用，是領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂。做精致的和別人做不來的重要工作。忌：推責(zé)、敷衍、好大喜功。精兵將特點(diǎn)：能把多個(gè)團(tuán)隊(duì)整合到一起共同完成重任，能扛令旗而不迷失自我方向，有極強(qiáng)的組織、控制、駕馭能力。心胸開闊，能培養(yǎng)和容納各種人才，具備超強(qiáng)的忠義之德。忌：只注重做事，忽視做人；

心胸狹窄，貪得無厭。小結(jié)：

教師從一個(gè)新兵、精兵、將的過程是一個(gè)人持續(xù)成長和自我價(jià)值不斷實(shí)現(xiàn)的過程，最終的成長終點(diǎn)之所以不同取決于不同階段目標(biāo)的設(shè)定，以及對各階段所定目標(biāo)的不斷追求。你的目標(biāo)在哪？教師的價(jià)值：

教師給予孩子的不僅是知識的傳授，更重要的是以文化促進(jìn)孩子能力的提升，以知識促進(jìn)孩子智慧的形成。讓孩子學(xué)會包容，感受生活的快樂；學(xué)會創(chuàng)新，感受貢獻(xiàn)社會的幸福；學(xué)會境界的修煉，感受幸福的源泉所在。在語言教育中——

掌握語言表達(dá)和感受語言美

在音樂、美術(shù)中——

領(lǐng)悟美的實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新的樂趣，從而升華情感、錘煉情操。在多元文化領(lǐng)域里——

拓展孩子的視野，提高孩子的思維運(yùn)用能力等，進(jìn)而提高綜合能力。教師的職責(zé)：教師的德行以及如何做人、做事，會對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響，我們要努力讓每個(gè)孩子的生命飽滿，充滿快樂地學(xué)習(xí)和生活。師德師風(fēng)建設(shè)我們要怎樣做？

教師不僅是教授知識的源泉，而且是傳授文明的導(dǎo)師、教書育人的園丁、以身作則的楷模。不僅表現(xiàn)在課堂上，而且表現(xiàn)在生活中，表現(xiàn)在無數(shù)的細(xì)節(jié)中。儀態(tài)儀態(tài)是指人的舉手投足，包括妝容、手勢和站、坐、行等姿態(tài)。生命的活力、青春的氣息是從人們的一舉手、一投足中展現(xiàn)出來的。只有教師富有活力、洋溢著蓬勃的朝氣，才能給孩子有益的影響，才能營造出充滿生命活力的課堂。表現(xiàn)：

妝容 得體

手勢 適合

站姿 挺拔、輕松、自然

坐姿 端正、文雅、自如

走姿 從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信表情一個(gè)人的喜、怒、哀、樂是會在表情中顯露出來的。表情從容、淡定，能控制住情緒沖動，使自信表情持久，即使受到冤枉也能保持微笑，這就是修養(yǎng)和境界。教師對自己情緒的管理是教師修養(yǎng)重要的一方面。表現(xiàn)：

微笑 自然、真誠

表情 溫和

口語表達(dá)口語表達(dá)的修煉不僅包括措辭、表達(dá)范圍和個(gè)性化，也包括語速、語音、語調(diào)。在什么樣的場合用什么樣的口氣，怎樣使自己講話富有美感、動聽，令人入耳入心，這是教師講話藝術(shù)與智慧的重要方面。眼神俗話說，眼睛是心靈的窗口，眼睛能傳達(dá)許多信息。教師的眼神應(yīng)是友善的、慈愛的、溫和的；透著智慧、透著真誠。如果教師有一雙會說話的眼睛，一定會更有親和力和個(gè)性魅力。表現(xiàn)：

目光 真誠、柔和著裝得體整潔、富有美感、搭配協(xié)調(diào)是教師力量的重要源泉，會陶冶孩子美的情操。與家長溝通的禮儀*主動微笑問候*表情誠懇*引導(dǎo)了解*用字、遣詞、造句優(yōu)雅*態(tài)度和藹*肢體語言和語言表達(dá)準(zhǔn)確、得體與同事溝通的禮儀*尊重為先、親密有度*將心比心、求同存異*擇善而從，多贊美、少嫉妒*以大局為重、互助互愛做具有良好師德的新時(shí)代幼兒教師

獻(xiàn)身教育甘為人梯以身作則為人師表熱愛幼兒誨人不倦精