1高中作文課件：議論文訓練

選擇和使用論據(jù)合作探究請同學們討論下列幾組材料，探討論據(jù)選擇的得失：論據(jù)的選擇

第一組：下面是同學們作文中使用的一些論據(jù)，你能看出有何不妥嗎？李煜在唱：載不動，許多愁，恰似一江春水向東流。岳飛選擇精忠報國，死而后已，他一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。而被流放的屈原，時時不忘報國，終因報國無門，而自刎烏江。明確：張冠李戴，失去真實性。問題之一：論據(jù)不真實。第二組：以“挫折鑄造成功”為論點，下面的論據(jù)說服力強嗎？

挫折鑄造成功。我們學校的一個女孩在學校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒有被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。

問題之二：論據(jù)不典型第三組：下面是論證“勤奮出人才”的論據(jù)能吸引你嗎？為什么？蘇秦的“懸梁刺股”匡衡的“鑿壁偷光”明確：不能，論據(jù)陳舊，缺乏時代感。問題之三：論據(jù)選擇不新穎。

第四組：論述“勤能補拙”可以用如下哪些材料？為什么？

1、我國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是這種刻苦精神，才使她為祖國贏得了榮譽。2、姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已是全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人相比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他洗衣服的師傅說：“姚明訓練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來?！?、王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。

明確：論據(jù)2合適，1、3不合適。因為姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比，是“拙”，這個例子緊扣了論點；1并不是表明韋鈺是“拙”的；3中王羲之確實“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補拙毫不沾邊。問題之四：中心不集中（論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點。）選擇論據(jù)的原則

一.

論據(jù)真實準確。

二.論據(jù)典型。

三.論據(jù)新穎。

四.中心集中。論點：貧困也是一筆財富“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。例文觀點明確，論據(jù)豐富優(yōu)點：缺少議論不足：觀點＋材料＝?高考作文評審組評價:有一類考生，他們寫議論文時，只會提觀點和擺材料，通篇沒有個人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點材料＋＝作文的失敗

成功的議論文，大多數(shù)以說理見長?！爸v道理”是議論文不可缺少的重要組成部分。

對論據(jù)進行道理分析，可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識；可以揭示材料所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體；可以增加論證的深度，增加文章的說服力，更能顯示出作者思維的縝密。論據(jù)的使用例后分析點題論點：誠實做人

論據(jù)：宇航員楊利偉從太空歸來后，面對諸多媒體，他表示在太空中并未看到萬里長城。假設（看到長城）結果（自豪、虛名）點題（應該誠實）

這似乎是一種遺憾，但其實是美好的真實。假若楊利偉謊稱他看到的萬里長城是多么雄偉，我們肯定會為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠實，才會燦爛。讓誠實之花，綻放在生命的每個角落分析：論據(jù)：漢初三杰之一的韓信，當年戰(zhàn)功赫赫封為齊王。而他卻不滿足，擁兵自傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，又因謀反被誅殺，族滅三族。分析：倘若韓信也能像張良那樣，拒絕劉邦的封賞，而甘居小小留地，又怎會葬送一世英名？身居高位，已屬不易，為何不好好珍惜，非要更上一層樓呢？自古圣賢，都是懂得安于現(xiàn)狀而謀大計的。論點：安于現(xiàn)狀假設（甘居留地）結果（不葬送英名）點題（懂得安于現(xiàn)狀）以上例后分析點題有何特點：請你概括：_______________法。假設分析方法一：假設分析

含義：思路:關鍵：標志詞:就是從事例的反面進行假設性論證，把事物之間的因果關系講出來。反面假設—展示結果—點題強調圍繞論點假設，正反對比中強調論點?！凹偃纭?、“試想”、“如果”、“倘若”等。論據(jù)：王羲之九歲開始練字，立志要做書法家，無論嚴寒酷暑，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。分析：假如王羲之根本沒有想過要當什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字。那么，王羲之也不為我們后人所知。由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！

論點：有志者事竟成練習一論點：自立自強

論據(jù)：11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔起生活的重負。從讀高中開始，他把沒有血緣關系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹妹上大學為什么（感動中國）是因為（拼搏自強）

洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動中國的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因為自立自強，他感動了萬千國人。君子以自強不息。唯有自立自強，方能收獲精彩人生。分析：點題（自立自強）論點：近墨者黑論據(jù)：孟母三遷

為什么孟母初居墓旁，孟子便每天只會學哭喪？這是因為人有社會屬性，一個人的發(fā)展方向與他所處的環(huán)境有直接聯(lián)系，一個人的性格行為不可避免地要烙上周圍環(huán)境的印記。所以說，近墨者黑是一種很自然的現(xiàn)象。分析：為什么（居墓旁學哭喪）點題（近墨者黑）是因為（環(huán)境影響）以上例后分析點題有何特點：請你概括：_______________法。因果分析方法二：因果分析

含義：思路:關鍵：標志詞:從因果關系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質，使內(nèi)容逐步深化。為什么——是因為找準因果關系，將原因與觀點對應起來?！耙驗椤浴薄爸浴且驗椤?，或者單用“因為”“所以”“因此”“為什么”等觀點：奮斗可以沖破被“埋沒”的壓力。論據(jù)：愛因斯坦就曾在一個專利局中充當小職員的平凡角色，但他沒有灰心，而是抓住一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華羅庚曾在一個小店鋪里工作，但他沒有消沉，而是在做好營業(yè)工作之后，分秒必爭，刻苦自學，潛心鉆研，終成著名的數(shù)學家。

為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。練習二觀點+材料+分析點題成功作文論據(jù)：2000年奧運會上，44歲“高齡”的王義夫老槍新傳，一槍失準，下槍再來，最后關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾；美國射擊運動員埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奧運會上，領先的大好形勢下卻痛失金牌。分析：同樣是一流高手，結果卻大相徑庭：王義夫有頑強的意志和驚人的鎮(zhèn)定，在一槍失準的情況下，快速調整心態(tài)，重振旗鼓，贏得了金牌；而埃蒙斯卻因心理素質不過硬，關鍵時刻喪失了意志，留下了終身的遺憾?？梢?，良好的品質和心理是成功的保證。論點：良好的品質和心理是成功的保證另一方（喪失意志）一方（有頑強的意志）點題（好心理是成功保證）以上例后分析點題有何特點：請你概括：_______________法。比較分析方法三：比較分析

含義：思路:關鍵：標志詞:對所述事例在某方面的相同點或不同點進行類比或對比，從而揭示出事例的意義，發(fā)揮事例的論證作用。通過比較——得出結論——揭示主題找準事例的相似點或不同點“有……沒有……

”；“一方面……另一方面……”論點：貧困也是一筆財富

“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。例文修改?

這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育，不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進，這何嘗又不是一筆財富呢？

例子鑒賞觀點+材料+分析點題成功作文

孫臏與龐涓二人都精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才智。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。

結合上面的事例，運用所學方法來論證“好集體懂得重用人才”這一論點。學以致用1、假設分析法：2、因果分析法：3、比較分析法：因為孫臏到了