自動(dòng)化專業(yè)素養(yǎng)

工程專業(yè)素養(yǎng)

第一講一、教學(xué)內(nèi)容安排自動(dòng)化專業(yè)情況介紹——自動(dòng)化專業(yè)繼承與創(chuàng)新——自動(dòng)化專業(yè)環(huán)保、安全、低碳——自動(dòng)化專業(yè)近況及發(fā)展前景——自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐類課程簡(jiǎn)介——二、考核內(nèi)容及要求考核內(nèi)容平時(shí)到課學(xué)習(xí)情況提交綜合學(xué)習(xí)報(bào)告二、考核內(nèi)容及要求考勤要求上課點(diǎn)名(共5次，10.10、10.17、10.24、10.31、11.7）特殊情況需課前上交請(qǐng)假條并找班主任簽字缺課2次及以上不能參加本課程的考核（要重修）二、考核內(nèi)容及要求

報(bào)告要求結(jié)合本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料針對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，要求撰寫正文不少于3000字的綜合報(bào)告題目自擬二、考核內(nèi)容及要求報(bào)告格式要求XXXX題目XXX（三號(hào)宋體）班級(jí)，學(xué)號(hào)，姓名（五號(hào)宋體）摘要（五號(hào)宋體，100~200字）正文內(nèi)容（小四號(hào)宋體，不少于3000字）小結(jié)參考文獻(xiàn)（不少于3篇）（五號(hào)宋體）二、考核內(nèi)容及要求報(bào)告提交日期由各班班長(zhǎng)收齊統(tǒng)一上交11月18日（十一周周五）下午4:30之前上交上交地點(diǎn)：分院教學(xué)辦（理工樓5B-301）第一講主要內(nèi)容學(xué)院概況學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)簡(jiǎn)介2010-2013教學(xué)計(jì)劃2011級(jí)學(xué)生行為規(guī)范及素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)情況自動(dòng)化專業(yè)導(dǎo)論信息與電氣工程學(xué)院（簡(jiǎn)稱信電學(xué)院）的前身是由原信息工程系和電氣工程系組建而成設(shè)有3個(gè)系、5個(gè)專業(yè)，在校學(xué)生人數(shù)1800余人，自動(dòng)化專業(yè)在校人數(shù)540人已培養(yǎng)畢業(yè)生3000余人三、學(xué)院概況學(xué)院管理機(jī)構(gòu)信電學(xué)院行政管理辦公室教學(xué)管理辦公室學(xué)生管理辦公室實(shí)驗(yàn)管理辦公室學(xué)院教學(xué)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)教研室工程實(shí)驗(yàn)中心信息工程系自動(dòng)化系實(shí)踐教學(xué)中心(基地)電子工程系信息與電氣工程學(xué)院專業(yè)及專業(yè)方向通信工程專業(yè)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)電子信息工程專業(yè)信息工程專業(yè)自動(dòng)化專業(yè)電路設(shè)計(jì)與系統(tǒng)數(shù)字通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)商務(wù)電子系統(tǒng)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)電氣控制技術(shù)智能控制技術(shù)信息與電氣工程學(xué)院學(xué)科及科研機(jī)構(gòu)通信與信息系統(tǒng)學(xué)科集成化信息處理與控制實(shí)驗(yàn)室控制理論與控制工程學(xué)科現(xiàn)代通信與信息安全研究所智能與控制技術(shù)研究所智能系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室ZUCC—TP聯(lián)合研究中心電子技術(shù)應(yīng)用研究所工程技術(shù)研究中心學(xué)科、專業(yè)關(guān)系通信工程專業(yè)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)電子信息工程專業(yè)信息工程專業(yè)自動(dòng)化專業(yè)專業(yè)建設(shè)學(xué)科建設(shè)通信與信息系統(tǒng)學(xué)科集成化信息處理實(shí)驗(yàn)室控制理論與控制工程學(xué)科

智能系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地課程建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信電工程實(shí)驗(yàn)中心交叉復(fù)合培養(yǎng)杭州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室：1個(gè)杭州市重點(diǎn)學(xué)科：1個(gè)杭州市重點(diǎn)專業(yè)：1個(gè)學(xué)院扶持重點(diǎn)學(xué)科：1個(gè)學(xué)院扶持重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室：2個(gè)學(xué)院品牌專業(yè)：2個(gè)重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)四、自動(dòng)化專業(yè)情況介紹專業(yè)設(shè)置時(shí)間：2000年首次招生時(shí)間：2000年首屆畢業(yè)生時(shí)間：2004年已有畢業(yè)生屆數(shù)：8屆本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)：540人師資隊(duì)伍情況學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士7人，碩士3人。年齡結(jié)構(gòu)：45歲以上1人，30-45歲7人，30以下2人。職稱結(jié)構(gòu)：高級(jí)7人，中級(jí)2人，初級(jí)1人。自動(dòng)化專業(yè)老師主持部分科研項(xiàng)目1國(guó)家863項(xiàng)目基于多源光譜融合的便攜式水質(zhì)分析技術(shù)研究2國(guó)家自然科學(xué)基金具有復(fù)雜特征的混合混沌系統(tǒng)無源等效的框架理論研究3浙江省自然科學(xué)基金基于生物細(xì)胞免疫調(diào)控概率機(jī)制的人工免疫系統(tǒng)研究及其應(yīng)用4浙江省自然科學(xué)基金動(dòng)態(tài)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的演化模型及關(guān)鍵技術(shù)研究5浙江省自然科學(xué)基金模擬脈沖神經(jīng)元的電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

6杭州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科技創(chuàng)新項(xiàng)目羥基聚硅氧化烷連續(xù)化制備系統(tǒng)的研制7浙江省教育廳項(xiàng)目人工免疫系統(tǒng)及其在人工氣候箱中的應(yīng)用研究8浙江省教育廳項(xiàng)目基于DSP的感應(yīng)電機(jī)模糊—神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制應(yīng)用9浙江省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目應(yīng)用型本科院校自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索10浙江省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目獨(dú)立院校電機(jī)類課程規(guī)劃建設(shè)自動(dòng)化系師資隊(duì)伍浙江大學(xué)高質(zhì)量的兼職教師隊(duì)伍浙江大學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人香港中文大學(xué)副校長(zhǎng)為我院的首席專家美國(guó)加州大學(xué)奇科分校馬和德終身教授為我院的客座教授。兼職師資隊(duì)伍自動(dòng)化專業(yè)定位直接面向浙江省中小企業(yè)，培養(yǎng)具備自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)、綜合素質(zhì)優(yōu)勢(shì)明顯、創(chuàng)新能力突出的復(fù)合型人才，形成以自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用為核心，以計(jì)算機(jī)控制技術(shù)為龍頭，以現(xiàn)代控制技術(shù)為方向，注重工程思維培養(yǎng)和工程素質(zhì)訓(xùn)練。培養(yǎng)具備扎實(shí)工程理論基礎(chǔ)，能熟練完成控制項(xiàng)目，在相關(guān)中小型企業(yè)承擔(dān)自動(dòng)化工程師、具備創(chuàng)新精神的專業(yè)人才的杭州市特色專業(yè)，成為杭州市培養(yǎng)應(yīng)用型自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)基地之一。

自動(dòng)化專業(yè)辦學(xué)思路以師資隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，以課程群建設(shè)為抓手，以學(xué)科競(jìng)賽為引導(dǎo)，構(gòu)建主線清晰、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)新的教學(xué)體系。加強(qiáng)師資隊(duì)伍尤其是雙師型隊(duì)伍；深化教育教學(xué)方法改革；優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和模式；進(jìn)行扎實(shí)深入的課程群和精品課程建設(shè)；以學(xué)科競(jìng)賽為抓手，構(gòu)建完整的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系；建設(shè)門類全面、功能齊備的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室群；完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)管理體制。正確處理好規(guī)模和質(zhì)量、教學(xué)與科研、建設(shè)與改革，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，推動(dòng)自動(dòng)化專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)控制技術(shù)的發(fā)展，開設(shè)電氣控制與智能控制兩個(gè)方向，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的優(yōu)秀工程型人才。自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)作為應(yīng)用型本科的獨(dú)立學(xué)院，培養(yǎng)的不是研究型人才，也不是操作型人才，而是能解決實(shí)際問題的工程型人才。從這個(gè)定位出發(fā)，本專業(yè)培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才，倡導(dǎo)“面向?qū)嶋H項(xiàng)目、解決工程問題”的理念。具體的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)（尤其是工程型理論）和實(shí)踐能力，能運(yùn)用工程知識(shí)，對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行分析、建模、設(shè)計(jì)、調(diào)試運(yùn)行，從而完成一個(gè)完整的控制項(xiàng)目，能在各類企業(yè)中從事自動(dòng)化相關(guān)工作，并能從事電子、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息控制、系統(tǒng)分析等相關(guān)工作，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)基本要求如下：掌握鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本原理，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。要求學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，具有良好的體魄，能勝任工程師工作。掌握一定的人文社科知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，具有相應(yīng)的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有獨(dú)立獲取知識(shí)的基本能力和開拓創(chuàng)新精神，英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有與自動(dòng)控制相適應(yīng)的人文社科和自然科學(xué)基本知識(shí)，掌握電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)、控制工程理論、運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)、智能控制技術(shù)，能熟練對(duì)工業(yè)控制系統(tǒng)進(jìn)行分析、建模，對(duì)控制器進(jìn)行軟硬件設(shè)計(jì)，編寫相應(yīng)程序，對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)行調(diào)試，從而完成一個(gè)完整的控制系統(tǒng)項(xiàng)目。能運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)從事相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件編程，熟練使用常用的辦公軟件，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)建設(shè)小型局域網(wǎng)并進(jìn)行一般的網(wǎng)絡(luò)管理。具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能在生產(chǎn)一線從事相關(guān)工作。掌握自動(dòng)控制研究的基本方法，了解自動(dòng)化的前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的思維能力、寫作和口頭表達(dá)能力。2010-2013教學(xué)計(jì)劃見excel表自動(dòng)化專業(yè)2010-2013教學(xué)計(jì)劃以面向?qū)嶋H工程問題為導(dǎo)向，安排課程體系，注重學(xué)生的政治思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、其他素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)注重人文科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課程體系安排始終以目標(biāo)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為主要思路。在此思路的指導(dǎo)下，安排了專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)必修模塊、電氣控制方向模塊、智能控制方向模塊、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊。自動(dòng)化專業(yè)2010-2013教學(xué)計(jì)劃對(duì)于課程設(shè)置，本著加強(qiáng)縱深、削弱平鋪的原則，培養(yǎng)功夫扎實(shí)的應(yīng)用型人才。對(duì)于理論課程，向工程性靠近，本著實(shí)用、夠用的原則配置，與后端應(yīng)用關(guān)系疏遠(yuǎn)的理論課程，適當(dāng)刪減；而與應(yīng)用目標(biāo)聯(lián)系緊密的理論課程，不但不削弱，反而要強(qiáng)化，這樣培養(yǎng)的人才，功底扎實(shí)、技術(shù)對(duì)口、學(xué)有所用。自動(dòng)化專業(yè)2010-2013教學(xué)計(jì)劃貼近行業(yè)實(shí)際，設(shè)置專業(yè)方向模塊。在高年級(jí)課程中，根據(jù)控制行業(yè)的發(fā)展，分設(shè)了兩個(gè)專業(yè)方向模塊，即電氣控制方向和智能控制方向，分別側(cè)重于硬件（強(qiáng)電）和軟件（算法），這兩個(gè)模塊課程設(shè)置集中，培養(yǎng)強(qiáng)度大，適應(yīng)了現(xiàn)代控制行業(yè)的發(fā)展方向。在電氣控制方向，設(shè)置了《電機(jī)應(yīng)用技術(shù)》、《電氣控制與PLC》、《工廠供電》、《運(yùn)動(dòng)控制》等與電氣硬件設(shè)備相關(guān)的課程，為學(xué)生從事工業(yè)過程控制打下扎實(shí)基礎(chǔ)。而在智能控制方向，設(shè)置了《智能控制》、《智能儀表》、《現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)》等課程，培養(yǎng)學(xué)生從事計(jì)算機(jī)控制和算法設(shè)計(jì)的能力。自動(dòng)化專業(yè)2010-2013教學(xué)計(jì)劃加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)動(dòng)手能力。在兩個(gè)暑期短學(xué)期中，設(shè)置了十余個(gè)可選的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，例如《網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)》、《PLC綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》、《JAVA軟件開發(fā)》、《電子競(jìng)賽集訓(xùn)》等，學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，這樣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與就業(yè)應(yīng)用密切相關(guān)，應(yīng)用性強(qiáng)，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，項(xiàng)目的多樣性也為培養(yǎng)創(chuàng)新思維的人才提供了良好的平臺(tái)。自動(dòng)化專業(yè)2010-2013教學(xué)計(jì)劃為響應(yīng)“卓越工程師”計(jì)劃，在專業(yè)課程中，安排了三門與職業(yè)素質(zhì)有關(guān)的通識(shí)課程，如“項(xiàng)目管理與職業(yè)素養(yǎng)”、“質(zhì)量管理與標(biāo)準(zhǔn)體系”等，這些課程培養(yǎng)學(xué)生具備控制工程師基本能力、并為獲得工程師執(zhí)業(yè)資質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自動(dòng)化專業(yè)方向設(shè)置自動(dòng)化專業(yè)電氣控制技術(shù)方向智能控制技術(shù)方向自動(dòng)控制理論電力電子技術(shù)電機(jī)應(yīng)用技術(shù)電氣控制與PLC應(yīng)用電力電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)控制計(jì)算機(jī)控制技術(shù)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)建模與仿真實(shí)訓(xùn)傳感器原理與檢測(cè)技術(shù)嵌入式處理器及接口技術(shù)智能儀表計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)過程控制與課程設(shè)計(jì)MCU智能控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)智能控制專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和途徑培養(yǎng)目標(biāo)打造定位清晰、在省內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè)若干門精品課程、重點(diǎn)課程、專用教材打造好一支高素質(zhì)、雙師型教師隊(duì)伍建立健全實(shí)踐性課程培養(yǎng)方案、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、自動(dòng)化應(yīng)用型人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和途徑培養(yǎng)規(guī)格

素質(zhì)結(jié)構(gòu)

能力結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)

工程素養(yǎng)

自動(dòng)化應(yīng)用型人才

科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)

工程技術(shù)知識(shí)

工程訓(xùn)練

解決實(shí)際問題

人文素養(yǎng)

理科素養(yǎng)

身心素質(zhì)

專業(yè)素質(zhì)

文化素質(zhì)

道德素質(zhì)

創(chuàng)新能力

應(yīng)用能力

協(xié)作能力

學(xué)習(xí)能力

工具性知識(shí)

自然科學(xué)知識(shí)

人文社科知識(shí)

專業(yè)知識(shí)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和途徑培養(yǎng)途徑知識(shí)\素質(zhì)\素養(yǎng)\能力\提升鏈

工具性知識(shí)人文知識(shí)自然科學(xué)知識(shí)道德文化素質(zhì)人文素養(yǎng)

通識(shí)課程群

大一

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)基本技能訓(xùn)練專業(yè)文化素質(zhì)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)等專業(yè)基礎(chǔ)課程群

大二

專業(yè)核心理論與技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練專業(yè)素質(zhì)工程知識(shí)初步訓(xùn)練等

專業(yè)核心課程群

大三

專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力工程訓(xùn)練實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)協(xié)作能力等

專業(yè)方向課程群

大四

知識(shí)素質(zhì)素養(yǎng)能力培養(yǎng)

知識(shí)學(xué)習(xí)

時(shí)間進(jìn)度

自

動(dòng)

化

應(yīng)

用

型

人才改革理念及思路制定培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)探索培養(yǎng)模式改革教學(xué)模式建設(shè)師資隊(duì)伍打造實(shí)踐平臺(tái)營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍定位清晰、科學(xué)合理、緊扣企業(yè)需求現(xiàn)狀動(dòng)手能力強(qiáng)、就業(yè)質(zhì)量高、貼近社會(huì)需求注重實(shí)踐、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、打造品牌效應(yīng)學(xué)術(shù)造詣深、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高布局合理、意識(shí)超前、優(yōu)質(zhì)資源共享依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和研究所、師生科研互動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)把教師入口關(guān)，加大人才引進(jìn)力度以“中青年教師培養(yǎng)”為重點(diǎn)，“走出去”，強(qiáng)化“雙師型”隊(duì)伍培訓(xùn)“請(qǐng)進(jìn)來”，外聘企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富工程師為兼職教師，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)建立校外兼職老師聯(lián)系制度，提高兼職教師的穩(wěn)定度和后備力量籌建自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展方向把脈增進(jìn)國(guó)際交流，鼓勵(lì)自動(dòng)化專業(yè)教師對(duì)外交流，與國(guó)際接軌分院課程概況通識(shí)課程群專業(yè)基礎(chǔ)核心課程群通信專業(yè)核心課程群與專業(yè)方向課程群電科專業(yè)核心課程群與專業(yè)方向課程群自動(dòng)化專業(yè)核心課程群與專業(yè)方向課程群信息專業(yè)核心課程群與專業(yè)方向課程群電信專業(yè)核心課程群與專業(yè)方向課程群專業(yè)基礎(chǔ)核心課程群序號(hào)課程名稱課程負(fù)責(zé)人主講教師課程性質(zhì)課程級(jí)別1模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)周選昌黃瑞祥、肖鐸、趙勝穎、江皓等專業(yè)基礎(chǔ)省級(jí)精品課程2信號(hào)與系統(tǒng)喬閃杭國(guó)強(qiáng)、金暉、董芳等專業(yè)基礎(chǔ)市級(jí)精品課程3數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)朱紅麗黃瑞祥、王雪潔、胡曉慧、方健等專業(yè)基礎(chǔ)院級(jí)精品課程4單片機(jī)原理與應(yīng)用金暉杜鵬英、胡曉慧、方健、高廣春、張懿、江皓等專業(yè)基礎(chǔ)院級(jí)精品課程5電路原理鮑福良王雪潔、熊凱、戚偉、姚立海等專業(yè)基礎(chǔ)無自動(dòng)化專業(yè)特色專業(yè)方向電氣控制技術(shù)方向以控制為主線，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程自動(dòng)化課程建設(shè)、教材編寫、實(shí)踐教學(xué)成效初顯師資力量雄厚直接面向浙江省中小企業(yè)就業(yè)前景廣泛特色方向核心課程群序號(hào)課程名稱課程負(fù)責(zé)人課程性質(zhì)課程級(jí)別1電力電子技術(shù)任國(guó)海專業(yè)必修市級(jí)精品課程2自動(dòng)控制理論杜鵬英專業(yè)必修院級(jí)精品課程3電機(jī)應(yīng)用技術(shù)王雪潔專業(yè)方向院級(jí)精品課程4電氣控制與PLC應(yīng)用丁金婷專業(yè)方向院級(jí)重點(diǎn)課程5電力電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)任國(guó)海專業(yè)方向院級(jí)示范課程6計(jì)算機(jī)控制技術(shù)劉泓專業(yè)必修無7運(yùn)動(dòng)控制李艷君專業(yè)方向無8控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)陳琢專業(yè)必修無自動(dòng)控制理論電力電子技術(shù)電機(jī)應(yīng)用技術(shù)運(yùn)動(dòng)控制計(jì)算機(jī)控制技術(shù)電氣控制與PLC應(yīng)用電力電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)控制手段執(zhí)行機(jī)構(gòu)綜合設(shè)計(jì)核心課程群特色方向核心課程群核心課程群—建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)電機(jī)應(yīng)用技術(shù)、自動(dòng)控制理論升級(jí)為市級(jí)精品課程電氣控制與PLC應(yīng)用升級(jí)為院級(jí)精品課程計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、運(yùn)動(dòng)控制完成課程提升電力電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)做出特色品牌完善應(yīng)用型本科教材核心課程群—教學(xué)成果核心課程群—教學(xué)成果部分引導(dǎo)式項(xiàng)目實(shí)物電機(jī)驅(qū)動(dòng)伺服電機(jī)直流電機(jī)單片機(jī)速度傳感器（霍爾傳感器、編碼盤、光電編碼器）賽道傳感器（攝像頭、光電、磁場(chǎng)傳感器）依托大學(xué)生科研、學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力課堂教學(xué)大學(xué)生科研學(xué)科競(jìng)賽教師科研綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)信電專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室信電綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室綜合創(chuàng)新平臺(tái)信息系（通信、電科專業(yè)）電子系（電信、信息專業(yè)）自動(dòng)化系（自動(dòng)化專業(yè)）自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室通信與信息實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)平臺(tái)綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)信電專業(yè)基礎(chǔ)通信與信息自動(dòng)化信電綜合創(chuàng)新學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生科研綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)特色綜合設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)驗(yàn)證性為主實(shí)驗(yàn)室綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室校外產(chǎn)學(xué)研基地計(jì)算機(jī)控制

PLC控制理論與嵌入式電機(jī)拖動(dòng)與電力電子功率電子實(shí)驗(yàn)室（在建）控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室（已驗(yàn)收）已有校外產(chǎn)學(xué)研基地近20家綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)以課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)為主線以學(xué)生科研、學(xué)科競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯為體系以短學(xué)期、專題設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)為體系縱深實(shí)驗(yàn)實(shí)踐體系綜合創(chuàng)新型體系專業(yè)實(shí)踐綜合體系自動(dòng)化應(yīng)用型人才對(duì)外合作與交流香港中文大學(xué)香港理工大學(xué)美國(guó)林肯大學(xué)丹麥阿爾堡大學(xué)新加坡易安理工學(xué)院新加坡淡馬錫理工學(xué)院清華大學(xué)電子工程系北京大學(xué)管理信息系英國(guó)ESSEX大學(xué)美國(guó)加州大學(xué)奇科分校人才培養(yǎng)主要指標(biāo)2009屆學(xué)生就業(yè)率達(dá)到97.3%，2008屆、2010屆、2011屆就業(yè)率都達(dá)到了100%，高居學(xué)院就業(yè)率前列，60%以上在杭就業(yè)省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率平均為99%英語四級(jí)通過率2008屆為85.7%，2009屆93.3%(分院平均通過率85%)獲得浙江大學(xué)學(xué)士學(xué)位率2008屆88.2%，2009屆90.7%（分院平均學(xué)位率82%）碩導(dǎo)2人,聯(lián)合培養(yǎng)研究生6名每年約10%的畢業(yè)生讀研或出國(guó)深造教學(xué)成果-論文序號(hào)論文名稱發(fā)表期刊作者1ResearchofImmuneFeedbackLawAppliedonArtificialClimateChestControlInternationalConferenceoninformaticsandControlTechnologies方天虹2ResearchofFuzzyControlStrategyonArtificialClimateChest2009ACMSIGEVOGenetic&EvolutionaryComputationSummit楊陽3ANewImprovedCMACNeuralNetwork2010ChineseControlandDecisionConference葛穎奇4DirectInverseModelControlBasedonANewImprovedCMACNeuralNetworkLectureNoteinComputerScience葛穎奇5TheApplicationofGeneticAlgorithm-RadialBasisFunction(GA-RBF)NeuralNetworkinStockForecasting2010ChineseControlandDecisionConference謝亮6ANovelIntelligentDesignMethodofFIRFilterbasedonPriorOrientationandConvexEnabled2011InternationalConferenceonInformationandIndustrialElectronics陳致遠(yuǎn)7基于遺傳算法尋優(yōu)的模糊控制在柔性臂上的研究?jī)x器儀表學(xué)報(bào)（增刊）潘渝課程組老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表部分論文教學(xué)成果-競(jìng)賽近年來大學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)共有71項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品19項(xiàng)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲得了國(guó)家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)，浙江大學(xué)“華隆杯”6項(xiàng)，智能汽車競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，華東賽區(qū)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)，杭州市大學(xué)生創(chuàng)新成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、浙江大學(xué)挑戰(zhàn)杯2項(xiàng)，實(shí)用專利1項(xiàng)2011級(jí)學(xué)生行為規(guī)范及素質(zhì)培養(yǎng)高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念熱愛祖國(guó)，服務(wù)人民勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)正氣誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己明理修身，團(tuán)結(jié)友愛考勤與紀(jì)律因病或其他原因無法上課或參加學(xué)院所規(guī)定的課程學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)，需事先提出書面申請(qǐng)，因病假需有醫(yī)院證明。未經(jīng)準(zhǔn)假或請(qǐng)假逾期者，作曠課處理。請(qǐng)假在一周內(nèi)，班主任審批，報(bào)分院教學(xué)辦、學(xué)工辦備案，由學(xué)生本人或委托人報(bào)各個(gè)任課教師；請(qǐng)假一周以上一個(gè)月以內(nèi)，分院主管教學(xué)負(fù)責(zé)人審批，報(bào)分院教學(xué)辦、學(xué)工辦備案，由學(xué)生本人或委托人報(bào)各個(gè)任課教師；請(qǐng)假一個(gè)月以上，分院主管教學(xué)負(fù)責(zé)人簽署意見，報(bào)學(xué)院教務(wù)部審批。事假一般不超過2周。曠課視情節(jié)輕重，按規(guī)定予以批評(píng)教育直至紀(jì)律處分。自行離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)者，按退學(xué)處理。課程考核與成績(jī)記載考核分成考試和考查?？己耸欠窈细?，成績(jī)均計(jì)入學(xué)生成績(jī)冊(cè)，并載入學(xué)生本人學(xué)籍檔案。選課后未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦理正式退課手續(xù)而不參加課程學(xué)習(xí)或考核者，該課程成績(jī)記為零分，選課學(xué)分費(fèi)不予退還。實(shí)驗(yàn)類課程缺做時(shí)數(shù)達(dá)三分之一，理論課缺課時(shí)數(shù)超三分之一，含實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理論課其實(shí)驗(yàn)考核不合格，不得參加期終考試，該成績(jī)?yōu)榱惴?。課程的綜合成績(jī)課程考核與成績(jī)記載課程的綜合成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（包括期中考試、課堂討論、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、論文、到課率等）和期末考試成績(jī)綜合評(píng)定。多次修讀同一課程，所修讀成績(jī)均如實(shí)計(jì)入學(xué)生學(xué)籍檔案，并以最高一次成績(jī)作為有效成績(jī)。凡考試違紀(jì)、作弊者，根據(jù)情節(jié)輕重予以紀(jì)律處分。課程修讀每學(xué)期修讀課程不少于15學(xué)分，原則上最高不得超過30學(xué)分（新生入學(xué)第1學(xué)期不超過28學(xué)分）首次修讀課程，如綜合評(píng)定成績(jī)不及格，學(xué)院給予1次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考不及格或放棄補(bǔ)考機(jī)會(huì)者，必修重修，并可以多次重修。第一部分

歷年數(shù)據(jù)看就業(yè)第二部分

目前國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)分析第三部分畢業(yè)生就業(yè)制度改革的簡(jiǎn)要回顧第四部分大學(xué)生就業(yè)方法、應(yīng)聘、面試技巧就業(yè)情況介紹第一部分：歷年數(shù)據(jù)看就業(yè)城市學(xué)院歷年就業(yè)數(shù)據(jù)歷屆2008屆2009屆2010屆畢業(yè)生數(shù)276926442695簽約率91.87%91.94%93.14%就業(yè)率93.93%93.99%95.14%信電學(xué)院歷年就業(yè)數(shù)據(jù)歷屆2008屆2009屆2010屆畢業(yè)生數(shù)385380372簽約率95.06%96.81%97.31%就業(yè)率97.14%97.34%97.58%畢業(yè)生就業(yè)流向按單位性質(zhì)統(tǒng)計(jì)就業(yè)方向08屆畢業(yè)生09屆畢業(yè)生人數(shù)百分比人數(shù)百分比部隊(duì)10.04%50.19%高等學(xué)校351.26%311.17%機(jī)關(guān)（公務(wù)員）662.38%682.57%科研設(shè)計(jì)單位291.05%301.13%國(guó)有企業(yè)2408.67%2439.19%三資企業(yè)2007.22%1104.16%金融單位1053.79%1124.24%醫(yī)療衛(wèi)生單位732.64%813.06%其它企業(yè)152455.04%144854.77%其它事業(yè)682.46%632.38%考取研究生732.64%762.87%出國(guó)留學(xué)1686.07%1857.00%靈活就業(yè)190.69%331.25%總計(jì)260193.93%248593.99%其他1686.07%1596.01%總?cè)藬?shù)27692644

地區(qū)07屆畢業(yè)生08屆畢業(yè)生09屆畢業(yè)生人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比杭州地區(qū)141154.44%149553.99%129448.94%寧波地區(qū)1837.06%1756.32%2057.75%溫州地區(qū)1545.94%1364.91%1214.58%嘉興地區(qū)532.04%782.82%903.40%湖州地區(qū)261.01%491.77%421.59%紹興地區(qū)772.97%712.56%1084.08%金華地區(qū)933.59%712.56%903.40%衢州地區(qū)110.42%170.61%150.57%舟山地區(qū)140.54%190.69%291.10%麗水地區(qū)70.27%200.72%321.21%臺(tái)州地區(qū)1345.17%1174.23%1324.99%外省1525.86%1856.68%1425.37%出國(guó)1264.86%1686.07%1857.00%合計(jì)244194.17%260193.93%248593.99%未就業(yè)1515.83%1686.07%1596.01%總?cè)藬?shù)259227692644

畢業(yè)生就業(yè)流向按地區(qū)統(tǒng)計(jì)信電學(xué)院2010屆畢業(yè)生各專業(yè)就業(yè)情況匯總表專業(yè)總?cè)藬?shù)簽約人數(shù)簽約率應(yīng)聘人數(shù)應(yīng)聘率總就業(yè)率通信工程14314198.60%10.70%99.30%光電信息工程423788.10%00.00%88.10%電子信息工程737197.26%00.00%97.26%電子科學(xué)與技術(shù)515098.04%00.00%98.04%自動(dòng)化6363100.00%00.00%100.00%總就業(yè)率37236297.31%10.53%97.58%信電學(xué)院近四屆畢業(yè)生各專業(yè)從事本專業(yè)相關(guān)工作統(tǒng)計(jì)表歷年通信工程電科光電電信自動(dòng)化匯總原人數(shù)已從事百分比原人數(shù)已從事百分比原人數(shù)已從事百分比原人數(shù)已從事百分比原人數(shù)已從事百分比原人數(shù)已從事百分比200618817291.49%545296.30%625182.26%646296.88%584984.48%42638690.61%200712111796.69%625588.71%645484.38%676495.52%655584.62%37934591.03%200814113797.16%403792.50%665989.39%706795.71%6868100%38536895.58%200914213595.07%484593.75%534381.13%585289.66%756992.00%38034490.53%平均59256194.76%20418992.65%24520784.49%25924594.59%26624190.60%1570144391.91%1.8．信電學(xué)院近四屆畢業(yè)生平均從事本專業(yè)相關(guān)工作統(tǒng)計(jì)圖表信電學(xué)院前二屆畢業(yè)生省內(nèi)外就業(yè)地區(qū)分布情況地區(qū)分布2008屆畢業(yè)生(總?cè)藬?shù)385人)就業(yè)人數(shù)與生源人數(shù)比例2009屆畢業(yè)生(總?cè)藬?shù)376人)就業(yè)人數(shù)與生源人數(shù)比例本地生源人數(shù)到該地區(qū)就業(yè)人數(shù)與本地生源比例占總學(xué)生比例排名本地生源人數(shù)到該地區(qū)就業(yè)人數(shù)與本地生源比例占總學(xué)生比例排名杭州地區(qū)96228237.50%59.22%181232286.42%61.70%1寧波地區(qū)3132103.23%8.31%2362261.11%5.85%3溫州地區(qū)412560.98%6.49%4451533.33%3.99%5嘉興地區(qū)261038.46%2.60%6201260.00%3.19%8湖州地區(qū)15426.67%1.04%914428.57%1.06%10紹興地區(qū)35822.86%2.08%10371540.54%3.99%5金華地區(qū)391435.90%3.64%7311341.94%3.46%7衢州地區(qū)13215.38%0.52%1214535.71%1.33%9舟山地區(qū)6116.67%0.26%119222.22%0.53%12麗水地區(qū)10330.00%0.78%812325.00%0.80%11臺(tái)州地區(qū)421740.48%4.42%5481837.50%4.79%4外省312787.10%7.01%3292689.66%6.91%2信電學(xué)院高質(zhì)量就業(yè)情況匯總圖表

信電學(xué)院2010屆畢業(yè)生就業(yè)途徑統(tǒng)計(jì)圖表（初步）信電分院歷年就業(yè)情況2004屆畢業(yè)生就業(yè)情況人數(shù)就業(yè)率備注28598.3%浙江移動(dòng)、浙江省第一測(cè)繪院、新創(chuàng)維（深圳）電器有限公司、中國(guó)衛(wèi)星通信集團(tuán)浙江分公司、中國(guó)船舶重工集團(tuán)、杭州市電力局、寧波三星集團(tuán)、第726研究所、杭州華為、寧波市公安局等2005屆畢業(yè)生就業(yè)情況39597.7%浙江移動(dòng)、鐵通浙江分公司、杭州電力局、上海出入境邊防檢查總站、杭州華隆信息技術(shù)公司、中國(guó)工商銀行臺(tái)州市分行、中國(guó)人民解放軍91100部隊(duì)、新創(chuàng)維電器（深圳）有限公司、夏新電子股份公司、杭州朗新信息科技、寧波三星集團(tuán)、青田縣供電局、杭州市公安局、中國(guó)聯(lián)合工程公司等信電分院歷年就業(yè)情況2006屆畢業(yè)生就業(yè)情況人數(shù)就業(yè)率備注42795.8%浙江移動(dòng)、鐵通浙江分公司、上海工程公司、浙江省專用通信局、浙江大學(xué)出版社、省農(nóng)村信用社聯(lián)合社、寧波奇美電子、杭州鋼鐵集團(tuán)、天臺(tái)縣工商行政管理局、東方通信、浙大中控、杭州市機(jī)械科學(xué)研究院、西子奧的斯、浙江新東方、中芯國(guó)際集成電路制造（上海）公司、寧波阿爾卑斯、舟山電力局、鎮(zhèn)海煉化股份公司、杭州公安局、杭州士蘭微電子等2007屆畢業(yè)生就業(yè)情況37996.6%浙江移動(dòng)、浙江華為、上海鐵路局、阿里巴巴、浙江郵電工程公司、中國(guó)電子科技集團(tuán)公司、華能國(guó)際浙江分公司、杭州市人民檢察院、浙江蕭山發(fā)電廠、浙江電信溫州分公司、寧波奇美電子、浙江汽車工業(yè)有限公司、桐廬縣公安局、東方通信、浙大中控、杭州市機(jī)械科學(xué)研究院、西子奧的斯、桐廬縣供電局、開化縣供電局、富陽市供電局、杭州公安局、杭州士蘭微電子、信雅達(dá)公司、數(shù)源科技公司、杭州熱電集團(tuán)等信電分院歷年就業(yè)情況2008屆畢業(yè)生就業(yè)情況人數(shù)就業(yè)率備注38597.14%秦山核電站、浙江吉利汽車研究院、杭州聯(lián)合銀行、中國(guó)重汽集團(tuán)、杭氧集團(tuán)、中國(guó)聯(lián)通省分公司、寧波海關(guān)、紹興市國(guó)家安全局、溫州電業(yè)局、浙江華為、浙江中控、浙江鎮(zhèn)海發(fā)電廠、杭州水業(yè)集團(tuán)、杭州東芝、杭州松下、解放軍117醫(yī)院、中程科技、舟山質(zhì)檢局、東方通信、阿里巴巴、樂清農(nóng)村合作銀行、浙江貝爾、工行麗水分行、杭州東忠軟件、杭州東部軟件園、溫州郵政局、招商銀行杭州分行、華立集團(tuán)、頤高集團(tuán)、偉星集團(tuán)、舟山定海檢察院、杭州娃哈哈、杭州郵政局、陶寶（中國(guó)）軟件公司、中國(guó)聯(lián)合航空、浙江中大集團(tuán)、浙江新宇集團(tuán)、中國(guó)網(wǎng)通、杭州民生銀行、工行省分行、電信寧波公司等2009屆畢業(yè)生就業(yè)情況37697.34%秦山核電站、蕭山電廠、杭州半山電廠、中國(guó)鐵通、中國(guó)電信、上海大塘移動(dòng)、八方電信、中國(guó)網(wǎng)通、阿里巴巴、中國(guó)郵政省公司、東方通信、浙江華為、中國(guó)銀行、工商銀行、交通銀行、中國(guó)人壽、中國(guó)石化、浙江中控、杭州松下、諾基亞西門子通信技術(shù)公司、浙江貝爾、杭州達(dá)內(nèi)、富通集團(tuán)、浙江顧家工藝沙發(fā)制造、利爾達(dá)、浙江華儀風(fēng)能、杭州東忠軟件、杭州東部軟件園、頤高集團(tuán)、聯(lián)郵集團(tuán)、浙江中潤(rùn)建設(shè)、上海人民集團(tuán)溫州電器、樂清立邦電器、偉星集團(tuán)、中國(guó)民用航空、中國(guó)人民解放軍92910部隊(duì)、武警省消防總隊(duì)、浙江財(cái)政廳、上海稅務(wù)局、浙江醫(yī)學(xué)院附屬義烏醫(yī)院、紹興國(guó)稅局、中國(guó)地質(zhì)勘查浙江總隊(duì)、杭州環(huán)保公司等信電分院歷年就業(yè)情況2010屆畢業(yè)生就業(yè)情況人數(shù)就業(yè)率備注37297.53%阿里巴巴、秦山核電站、中國(guó)移動(dòng)杭州分公司、中國(guó)核工業(yè)第二二建設(shè)有限公司、中國(guó)核工業(yè)第五建設(shè)公司、支付寶（中國(guó)）網(wǎng)絡(luò)、杭州半山發(fā)電廠、浙能鎮(zhèn)海發(fā)電、中石化杭州分公司、恒生電子、杭州聯(lián)合銀行、中國(guó)重汽集團(tuán)、道富信息科技浙江公司、華數(shù)數(shù)字電視傳媒集團(tuán)、中國(guó)郵政寧波分公司、寧波海關(guān)、杭州矽力杰半導(dǎo)體技術(shù)有限公司、中國(guó)建筑材料工業(yè)地質(zhì)勘查中心浙江總隊(duì)、中國(guó)郵政四川分行、溫州電業(yè)局、浙江華為、浙江中控、浙江鎮(zhèn)海發(fā)電廠、杭州水業(yè)集團(tuán)、杭州東芝、杭州松下、浙大中控、中程科技、中國(guó)電信臺(tái)州分公司、、東方通信、樂清農(nóng)村合作銀行、浙江貝爾、工行桐鄉(xiāng)分行、杭州東忠軟件、杭州東部軟件園、利爾達(dá)科技、華立集團(tuán)、頤高集團(tuán)、偉星集團(tuán)、、杭州郵政局、陶寶（中國(guó)）軟件公司、麗水電業(yè)局、財(cái)通證券有限責(zé)任公司、浙江外服、三維通信、中國(guó)聯(lián)合航空、中國(guó)民航浙江分公司、中國(guó)民航寧波公司、浙江中大集團(tuán)、浙江新宇集團(tuán)、中國(guó)網(wǎng)通、杭州民生銀行、工行省分行、電信寧波公司等2006屆畢業(yè)生考研出國(guó)24中國(guó)外交學(xué)院、浙江大學(xué)、浙江理工大學(xué)、上海師范大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、中國(guó)計(jì)量學(xué)院、福建師范大學(xué)、南昌航空航天大學(xué)、上海理工大學(xué)、長(zhǎng)春光機(jī)所、貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院、北京理工大學(xué)、上海大學(xué)、重慶大學(xué)、澳大利亞莫納什大學(xué)、加拿大勞倫森大學(xué)、德國(guó)卡爾斯魯厄技術(shù)大學(xué)、德國(guó)漢諾威大學(xué)、德國(guó)斯圖加特大學(xué)2007屆畢業(yè)生考研出國(guó)28浙江大學(xué)、浙江理工大學(xué)、上海海事大學(xué)、浙江大學(xué)軟件學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)、寧波大學(xué)、河北大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、上海理工大學(xué)、深圳大學(xué)、上海東華大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、上海理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、江蘇大學(xué)、法國(guó)里昂第三大學(xué)、英國(guó)休斯敦大學(xué)、英國(guó)圣安德羅斯大學(xué)、澳大利亞悉尼科技大學(xué)、美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)、法車樂芒大學(xué)歷年考研、出國(guó)留學(xué)情況2008屆畢業(yè)生考研出國(guó)34浙江大學(xué)、香港理工大學(xué)、上海大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、南京理工大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、上海理工大學(xué)、悉尼大學(xué)、高麗大學(xué)、英語利物浦大學(xué)、ISI東京、法國(guó)里昂第三大學(xué)、英國(guó)休斯敦大學(xué)2009屆畢業(yè)生考研出國(guó)24浙江大學(xué)、香港理工大學(xué)、浙江理工大學(xué)、浙江大學(xué)軟件學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、江蘇大學(xué)、四川師范大學(xué)、美國(guó)麻省理工大學(xué)、昆士蘭科技大學(xué)、悉尼大學(xué)、澳大利亞阿德萊德大學(xué)、Monash、英國(guó)伯明翰大學(xué)、法國(guó)高等電力學(xué)院、toledo、紐約州立大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)、瑞典西部大學(xué)、多特蒙德大學(xué)、麥科文大學(xué)、西澳大學(xué)歷年考研、出國(guó)留學(xué)情況2010屆畢業(yè)生考研出國(guó)25浙江大學(xué)軟件學(xué)院、香港理工大學(xué)、浙江理工大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、英國(guó)謝菲爾德大學(xué)、美國(guó)拉文大學(xué)、法國(guó)巴黎十一大學(xué)、美國(guó)匹茲堡大學(xué)、日本美羅斯語言學(xué)校、法國(guó)里昂第三大學(xué)、英國(guó)利茲大學(xué)等歷年考研、出國(guó)留學(xué)情況第二部分

目前國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)分析近年來我國(guó)高校畢業(yè)生

就業(yè)形勢(shì)的總體概括高校畢業(yè)生與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的供求關(guān)系基本平衡，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的需求表現(xiàn)得比較積極。畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)相對(duì)比較集中，就業(yè)行業(yè)呈現(xiàn)相對(duì)均衡狀態(tài)。男女畢業(yè)生在初次就業(yè)率方面的狀況基本相同。企業(yè)，主要是民營(yíng)企業(yè)、非公有制企業(yè)仍然是吸收高校畢業(yè)生的主要領(lǐng)域。中小企業(yè)是我們大學(xué)生就業(yè)的主渠道2011年綜合性大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

一、綜合性大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)處于相對(duì)穩(wěn)定的理想狀態(tài)。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)帶來的影響，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來一定的影響，尤其是金融類等專業(yè)，技術(shù)類專業(yè)影響不大，中國(guó)內(nèi)需潛力很大。三、用人單位非常重視有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生四、畢業(yè)生就業(yè)范圍比較集中。

五、性別差異不影響初次就業(yè)率。

六、博士、碩士、雙學(xué)位畢業(yè)生更受青睞，但更重視有實(shí)踐技能和工作經(jīng)驗(yàn)。

用人單位對(duì)信電類專業(yè)畢業(yè)生提出更高的要求項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷學(xué)生科研競(jìng)賽（挑戰(zhàn)杯、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等）科研項(xiàng)目訓(xùn)練（橫向或縱向）公司或工廠實(shí)習(xí)經(jīng)歷實(shí)踐技能團(tuán)隊(duì)合作能力人際交往能力創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神2003--2010年我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)總表年份畢業(yè)生總?cè)藬?shù)（萬）每年GDP增長(zhǎng)（%）每年增加就業(yè)需求（萬）2003212.210.01000200428010.11000200533810.41000200641311.11100200749511.91200200855910.1900020096109.5850020106309.58500專業(yè)名稱人數(shù)自動(dòng)化1084電子信息工程2559通信工程1561電子科學(xué)與技術(shù)323光電信息工程134合計(jì)56612009年浙江省電氣類本科專業(yè)統(tǒng)計(jì)浙江省內(nèi)高校畢業(yè)生數(shù)量2006年達(dá)20萬多2007年達(dá)21萬多2008年達(dá)22萬多2009年達(dá)23萬多2010年達(dá)25萬多下列情況按已就業(yè)統(tǒng)計(jì)

1、畢業(yè)生與用人單位簽定就業(yè)協(xié)議書；

2、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；

3、畢業(yè)生考取研究生；

4、畢業(yè)生出國(guó)學(xué)習(xí)及出國(guó)工作；

5、征兵入伍；6、志愿服務(wù)西部、欠發(fā)達(dá)地區(qū)；7、大學(xué)生村官7、畢業(yè)生不通過學(xué)校辦理手續(xù)，也不需要就業(yè)報(bào)到證，直接到用人單位應(yīng)聘上班；

8、畢業(yè)生有具體定向或委培單位；

9、申請(qǐng)不參加就業(yè)。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)采取的策略樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”理念降低自己就業(yè)要求（工作環(huán)境、工資待遇、福利等）眼光向下（基層、西部大開發(fā)、省欠發(fā)達(dá)地區(qū)、大學(xué)生村官、部隊(duì)、創(chuàng)業(yè)、考研、出國(guó)等）提升自己的工作經(jīng)驗(yàn)提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力（量力參加相關(guān)培訓(xùn)）爭(zhēng)取在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好展時(shí)大顯身手杭州市2010年3月份就業(yè)率與簽約率均在前幾位的專業(yè)

本科專業(yè)：電氣信息類，機(jī)械類、土建類、臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)類、護(hù)理類等。加入WTO對(duì)大學(xué)生就業(yè)有何影響

涉外職業(yè)需求全面復(fù)蘇傳統(tǒng)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻英語、計(jì)算機(jī)成為就業(yè)門檻高學(xué)歷畢業(yè)生身價(jià)水漲船高

第三部分畢業(yè)生就業(yè)制度改革的簡(jiǎn)要回顧計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的畢業(yè)生分配制度：統(tǒng)包統(tǒng)分，包當(dāng)干部八十年代中期畢業(yè)生分配制度：計(jì)劃內(nèi)供需見面、雙向選擇90年代初期的畢業(yè)生分配制度：中期改革方案市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的畢業(yè)生就業(yè)制度：雙向選擇、自主擇業(yè)目前的就業(yè)機(jī)制：市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇。第四部分

就業(yè)方法、應(yīng)聘、面試技巧浙江大學(xué)畢業(yè)生招聘會(huì)

找工作的一般程序多渠道了解就業(yè)信息投個(gè)人簡(jiǎn)歷筆試面試113尋找工作前的準(zhǔn)備足夠的時(shí)間。對(duì)于找工作的準(zhǔn)備永遠(yuǎn)沒有太早的說法。支持：經(jīng)濟(jì)支持：簡(jiǎn)歷、路費(fèi)、必要的服裝等精神支持：總是面對(duì)“不”時(shí)，誰始終是你的認(rèn)同者？114傳統(tǒng)求職方法

機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)：例如學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心人才招聘會(huì)報(bào)紙和雜志上的招聘廣告網(wǎng)絡(luò)上的招聘廣告115使用新方法尋找潛在的工作機(jī)會(huì)

親自向人事經(jīng)理申請(qǐng)通過電話創(chuàng)造你自己的工作?版權(quán)屬浙江中醫(yī)藥大學(xué)，不得翻印116尋找職位的方法5媒體廣告－“我會(huì)在報(bào)紙或互聯(lián)網(wǎng)上帖一份招聘廣告”4簡(jiǎn)歷－“我會(huì)看一看主動(dòng)投遞的簡(jiǎn)歷”3職業(yè)介紹所或獵頭公司－“我想在一大堆有可能被錄用的人選中雇用一個(gè)”－“我出資給他們中介公司，讓他們?yōu)楣菊业絻?yōu)秀的人選”2求職者提供相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)或成果的證據(jù)－“我想雇用會(huì)走進(jìn)我們公司顯示他們的工作經(jīng)驗(yàn)和成果的人”－“我想雇用一位值得信賴的朋友推薦的人”1從內(nèi)部招聘－“我想雇我見過他工作的人”通常雇主傾向采用的方法順序典型的求職者喜歡的方法順序RichardNelsonBolles二、面試技巧、方法關(guān)于男生關(guān)于女生應(yīng)屆畢業(yè)生面試基本程序怎樣給人留下第一印象你可以問的問題：公司成立的時(shí)間？公司的性質(zhì)？（私營(yíng)、國(guó)營(yíng)、外商獨(dú)資、中外合資、事業(yè)單位或其它）公司的規(guī)模？（產(chǎn)值或銷售額、產(chǎn)品、國(guó)內(nèi)或國(guó)外市場(chǎng)、目前職員人數(shù)）有哪些部門？關(guān)于社會(huì)保險(xiǎn)養(yǎng)老保險(xiǎn)醫(yī)療保險(xiǎn)公積金工傷保險(xiǎn)失業(yè)保險(xiǎn)生育保險(xiǎn)三金五金六金

精心準(zhǔn)備

主動(dòng)出擊善抓機(jī)遇以智慧取勝務(wù)實(shí)為本求職的五大策略1．忌臨陣怯場(chǎng)

2．忌與眾相同3．忌“口直心快”4．忌無視規(guī)劃

大學(xué)畢業(yè)生面試四忌如何寫個(gè)人簡(jiǎn)歷

成功的推銷商，只有徹底地了解了自已的產(chǎn)品，才能更有效地向客戶推銷商品。因此，在寫個(gè)人簡(jiǎn)歷之前，先靜下心來認(rèn)真思考一下自已的專長(zhǎng)和你能為用人單位做什么。求職簡(jiǎn)歷的一般內(nèi)容

封面自薦信個(gè)人簡(jiǎn)歷學(xué)校推薦表成績(jī)單相關(guān)證書復(fù)印件（外語、計(jì)算機(jī)、技能等級(jí)、榮譽(yù)證書等等）寫好求職（自薦）信求職信是簡(jiǎn)歷的“開場(chǎng)白”，要有扣人心弦的“開場(chǎng)白”。能激發(fā)別人有興趣閱讀下文――簡(jiǎn)歷求職信的內(nèi)容包括：

1、求職目標(biāo)：明確你所向往的職位；

2、個(gè)人特點(diǎn)小結(jié)：吸引人來閱讀你的簡(jiǎn)歷而不要重復(fù)簡(jiǎn)歷（尤其是實(shí)踐技能和工作經(jīng)驗(yàn)）；

3、表決心――簡(jiǎn)單有力地顯示信心。

姓名（聯(lián)系方式）照片（1-2寸彩照）求職意向（單位、職位）個(gè)性特點(diǎn)教育背景（大學(xué)、中學(xué)）工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（實(shí)習(xí)記錄）語言能力（四六級(jí)、口譯資格證、商務(wù)英語資格證、）計(jì)算機(jī)能力獎(jiǎng)學(xué)金及其它志愿人員經(jīng)歷興趣愛好個(gè)人簡(jiǎn)歷內(nèi)容最“搶眼”的網(wǎng)上簡(jiǎn)歷（一頁）成績(jī)照片能力工作經(jīng)驗(yàn)（項(xiàng)目實(shí)踐和經(jīng)歷）技能（實(shí)踐技能、學(xué)科競(jìng)賽等）嘉獎(jiǎng)職業(yè)生涯

一份好簡(jiǎn)歷的要素簡(jiǎn)明（一二頁足已）突出重點(diǎn)使用有影響力的詞語讓簡(jiǎn)歷醒目避免錯(cuò)誤實(shí)事求是通過自己努力學(xué)會(huì)了什么就業(yè)網(wǎng)址杭州畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)http:///浙江人才網(wǎng)http:///杭州人才網(wǎng)/寧波人才網(wǎng)http://浙江省高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)51job自動(dòng)化專業(yè)導(dǎo)論信息科學(xué)技術(shù)與信息時(shí)代信息時(shí)代是指信息科學(xué)技術(shù)在眾多科學(xué)技術(shù)群體中占主導(dǎo)的時(shí)代。信息時(shí)代如同人類已經(jīng)經(jīng)歷過的“農(nóng)業(yè)時(shí)代”，“工業(yè)時(shí)代”一樣，是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必然，人們預(yù)料信息時(shí)代之后的下一個(gè)時(shí)代將是以生命科學(xué)為主導(dǎo)的地代。*農(nóng)業(yè)時(shí)代——以資源經(jīng)濟(jì)為主*工業(yè)時(shí)代——以資本經(jīng)濟(jì)為主*信息時(shí)代——以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主8.1信息與信息科學(xué)信息、信息論、信息類學(xué)科信息的多種定義：①信息是可用數(shù)值、文字、聲音、圖像等形式描述的狀態(tài)；②信息是用數(shù)據(jù)作為載體來描述和表示的客觀現(xiàn)象；③信息是對(duì)數(shù)據(jù)加工提煉的結(jié)果，是對(duì)人類有用的知識(shí)；④信息是隱含在物理信號(hào)中具有一定含義的消息；信號(hào)處理的目的就是為了信號(hào)中獲得有用的信息。概況的說：信息是可以描述的客觀現(xiàn)象，是具有一定物理含義的消息或知識(shí)。8.1信息與信息科學(xué)狹義信息論廣義信息論

①1972年，德魯卡（A.Deluca）和特米尼（S.Termini）提出了用于測(cè)量模糊事件的信息量的模糊信息熵公式。

※熵——其本義是源于熱力學(xué)：在熱力學(xué)中，人們把不能用于作功的熱能的變化量除以溫度所得的商，科之為“熵”。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，泛指某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)可能出現(xiàn)的程度。②1981年，我國(guó)科學(xué)家鐘義信提出了一種“廣義信息函數(shù)”，試圖用來描述概率信息和非概率信息。③20世紀(jì)90年代，斯托尼爾（T.Stonier）提出了“統(tǒng)一的信息理論基礎(chǔ)”理論。他把信息看成是宇宙的一種基本屬性，其目標(biāo)是在信息物理學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他信息科學(xué)理論，構(gòu)建一個(gè)廣義的信息理論框架。8.1信息與信息科學(xué)控制論

1948年，美國(guó)著名數(shù)學(xué)家維納出版了《控制論》一書，系統(tǒng)地揭示了機(jī)器、生物和人所遵循的共同規(guī)律——信息變換和反饋控制規(guī)律，為機(jī)器模擬人和動(dòng)物的行為或功能提供了理論依據(jù)，由此誕生了一門新的學(xué)科——控制論。最基本概念就是“反饋控制”

8.1信息與信息科學(xué)系統(tǒng)論：作為一門學(xué)科知識(shí)是從20世紀(jì)40年代才開始形成；1969年，比利時(shí)自由大學(xué)教授普利高津（I.Pri-gogine）進(jìn)一步發(fā)展了系統(tǒng)論。計(jì)算機(jī)科學(xué)

：·英國(guó)劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)家艾倫·圖靈（AlanMath——isonTuring,1912～1957）于１９３６年提出了著名的理論計(jì)算機(jī)模型—圖靈機(jī)，現(xiàn)在幾乎所有的編程語言都建立在圖靈機(jī)模型上，因而圖靈被譽(yù)為計(jì)算機(jī)科學(xué)奠基人。

8.1信息與信息科學(xué)信息科學(xué)技術(shù)的內(nèi)涵

信息科學(xué)技術(shù)是指能夠擴(kuò)展、延伸人類信息器官功能的技術(shù)。一般說來，人類的信息器官主要包括以下四大類：

8.1信息與信息科學(xué)人體信息器官人體信息器官功能用來擴(kuò)展人體信息器官功能的信息技術(shù)感覺器官獲取信息感測(cè)技術(shù)傳導(dǎo)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳遞信息

通信技術(shù)思維器官

加工和再生信息處理技術(shù)效應(yīng)器官使用和反饋信息控制技術(shù)8.1信息與信息科學(xué)信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)

信息科學(xué)基礎(chǔ)技術(shù)主要包括新材料、新能源、新器件的開發(fā)或制造技術(shù)。具體有：①微電子技術(shù)—如集成電路及集成電路制造技術(shù)；②光子技術(shù)—如光材料、光器件、光學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)和制造技術(shù)；③光電技術(shù)—如硅半導(dǎo)體材料、金屬氧化物、半導(dǎo)體材料、砷人鎵材產(chǎn)的開發(fā)利用技術(shù)，半導(dǎo)本光電器件開發(fā)技術(shù)等；④分子電子技術(shù)—即分子電子器件制造技術(shù)。

8.1信息與信息科學(xué)信息科學(xué)技術(shù)的系統(tǒng)技術(shù)

信息系統(tǒng)技術(shù)即有關(guān)信息的獲取，傳遞、處理、控制的技術(shù)。具體有：①信息獲取技術(shù)—如傳感技術(shù)、遙測(cè)技術(shù)等；②信息處理技術(shù)—即計(jì)算機(jī)軟件和硬件技術(shù)；③信息傳輸技術(shù)—如網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，衛(wèi)通信技術(shù)；④信息控制技術(shù)—如現(xiàn)代控制技術(shù)、反饋控制技術(shù)。8.1信息與信息科學(xué)工程信息系統(tǒng)4大組成部分

構(gòu)成工程信息系統(tǒng)的四大組成部分：①感測(cè)技術(shù)—即以傳感器為感覺器官的現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)；②通信技術(shù)—即以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電話、電視和衛(wèi)星為工具的信息傳輸技術(shù)；③處理技術(shù)—即以計(jì)算機(jī)為核心的智能信息加工處理技術(shù)；④控制技術(shù)—即以